Análisis de la aplicación de la educación para la vida en la formación ideológica y política de estudiantes universitarios
Resumen En los últimos años, los incidentes de suicidio y homicidio han ocurrido con frecuencia en los campus universitarios, y la falta de La conciencia de la vida entre los estudiantes universitarios se ha vuelto cada vez más seria. La educación se ha convertido en una de las tareas más urgentes de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. Implementar educación para la vida para permitir que los estudiantes universitarios comprendan verdaderamente la esencia de la vida, guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan valores correctos de la vida y permitir que los estudiantes universitarios tengan una actitud positiva de reverencia y amor por la vida. entrar en la sociedad y afrontar con valentía diversos desafíos y presiones, y tener felicidad. Una vida sana tiene un importante significado práctico.
Palabras clave estudiantes universitarios; educación para la vida; perspectiva de la vida; apreciar la vida
Resumen En los últimos años, el suicidio en el campus universitario, incidentes frecuentes de homicidio, estudiante universitario El creciente fenómeno de la conciencia de la vida, llevar a cabo la educación para la vida se ha convertido en una de las tareas más urgentes de la educación ideológica y política. Implementar la educación para la vida, para que los estudiantes comprendan verdaderamente la esencia de la vida y los guíen para establecer valores de vida correctos. para que los estudiantes tengan reverencia por la vida, amor por la vida, actitud positiva, que los estudiantes universitarios ingresen a la comunidad y enfrenten diversos desafíos y presiones, tengan una vida feliz y saludable, tiene un significado práctico importante.
Palabras clave universidad. estudiantes; educación para la vida; Vista de la vida; apreciar la vida
1. La connotación de la educación para la vida y la necesidad de la educación para la vida para los estudiantes universitarios
(1) La connotación de la educación para la vida
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La educación para la vida es una actividad valorativa que orienta a las personas a comprender, comprender y practicar el "respetar la vida, amarse a sí mismos y a la vida de los demás". También guía activamente a las personas para que expresen sus sentimientos internos. Los conceptos de valor se transforman en acciones prácticas, para que las personas puedan respetar la vida, afirmarla y alcanzar las metas de autorrealización y cuidado de los seres humanos. La educación para la vida incluye tres niveles: Primero, el nivel cognitivo, comprender y comprender el significado y valor del cuerpo y de la vida, familiarizarse con las reglas para llevarse bien con los demás y saber valorar la vida propia y ajena. El segundo es el nivel práctico, además de tener el conocimiento y la capacidad de salvaguardar la vida de uno mismo y de los demás, los individuos también deben ser capaces de realizarlo verdaderamente, no despreciarse ni pisotearse a sí mismos ni a los demás, y ser responsables de sus propias acciones. El tercero es el nivel emocional, que debe tener atención humanista, atención social y atención de justicia, y ser capaz de reflexionar, apreciar y amar constantemente la vida de uno mismo y de los demás.
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La educación para la vida es una educación de valores para las personas con respecto a su comprensión de la vida, su actitud hacia la vida y cuál es el valor de la vida. La esencia de la educación para la vida es poner a las personas como núcleo fundamental y ayudar a los estudiantes a integrar los valores interiorizados en su personalidad. A través de la integración del conocimiento, la emoción, la intención y el comportamiento, pueden lograr "comprender la vida, apreciarla, respetarla". vida y apreciar la vida". La meta de la vida y el desarrollo de la vida. [2] Por lo tanto, el propósito de la educación para la vida es cultivar a los estudiantes para que enfrenten la confusión y el dolor de la vida con una actitud positiva, de modo que los estudiantes puedan comprender el valor de la vida, no solo apreciar su propia vida, sino también respetar la vida de los demás. otros y proteger la vida de la naturaleza Mejorar continuamente el concepto de valor de la vida, enriqueciendo así el significado de la vida y creando una vida mejor.
(2) La necesidad de una educación para la vida para los estudiantes universitarios
En los últimos años, el suicidio entre los estudiantes universitarios se ha vuelto común. Los estudiantes universitarios parecen haberse convertido en un grupo con un débil sentido de identidad. vida y poca capacidad para resistir los reveses. La universidad es una etapa en la que una persona es más sensible al mundo y a su actitud ante la vida. Si la brecha entre sus propias necesidades y la realidad es demasiado grande, tendrá una actitud negativa hacia la sociedad y la vida, junto con la inmadurez de los estudiantes. pensando, son propensos a algunos problemas de comportamiento extremo. En la actualidad, el trabajo de asesoramiento psicológico de los estudiantes universitarios rara vez se implementa en la práctica. Los diversos problemas psicológicos de los estudiantes no se pueden resolver a tiempo, y la falta de comunicación y resolución de los problemas puede fácilmente hacer que cometan errores que perjudican a los demás y a ellos mismos. comportamiento. Para ilustrar el problema, he aquí algunos ejemplos:
El 23 de febrero de 2004, Ma Jiajue, un estudiante de la Universidad de Yunnan, asesinó brutalmente a cuatro compañeros de clase.
En la tarde del 28 de octubre de 2008, Fu Chengli, un estudiante de último año de la Escuela de Política y Administración Pública de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, entró al aula de la universidad con un cuchillo y gravemente Herió al maestro Cheng Chunming que se estaba preparando para asistir a clase y murió.
En la tarde del 8 de enero de 2010, en el patio de recreo del Ningbo Wanli College, un niño colgó su cinturón de un solo poste y se ahorcó.
Alrededor de las 3 a. m. del 29 de marzo de 2010, un empleado de Foxconn cayó y murió. Se informa que el hombre era un recién graduado y que el motivo para saltar del edificio fue demasiada presión.
Escenas de tragedias se suceden una tras otra, advirtiendo a la gente que es urgente llevar a cabo una educación para la vida de los estudiantes universitarios. Los deseos materialistas de la sociedad moderna y la complejidad del entorno social han hecho que los valores de algunos estudiantes universitarios tiendan a perseguir la fama y la fortuna, y muestren una extrema indiferencia hacia la vida de otras personas. Por lo tanto, en el proceso de formación ideológica y política de los estudiantes universitarios, es necesario fortalecer la orientación de los valores de vida de los estudiantes universitarios para que puedan ajustar su mentalidad y adaptarse mejor al desarrollo de la sociedad moderna; un período extremadamente crítico para la formación de la visión del mundo, la visión de la vida y los valores de los estudiantes universitarios. Los colegios y universidades deben educar a los estudiantes universitarios sobre el concepto de valorar la vida a través de la educación para la vida, para que puedan mejorar su sentido de responsabilidad social y confianza. en la vida.
2. El contenido de la educación para la vida para estudiantes universitarios
La educación sobre el valor de la vida es el requisito previo para la educación para la vida de los estudiantes universitarios. El contenido de la educación para la vida también incluye la educación interpersonal y sobre la frustración y la adversidad. educación en comunicación.
(1) Educar en el valor de la vida
La existencia de la vida humana y las actividades de creación de la historia se llevan a cabo siempre bajo la guía de ciertos valores de la vida. El valor no está en los materiales externos de las personas, sino en la vida humana misma. El valor de la vida humana radica en el proceso de crecimiento y desarrollo de la vida humana. La educación es ayudar a las personas a comprender, descubrir, perseguir y realizar el valor de su propia vida.
Russell dijo: "Tres pasiones extremadamente simples y muy fuertes han dominado mi vida, a saber, el deseo de amor, la búsqueda del conocimiento y la compasión desgarradora por el sufrimiento humano". ?[3] La educación para la vida tiene como objetivo guiar a los estudiantes a deshacerse de la búsqueda excesiva de deseos materiales, integrarse en la naturaleza y la sociedad, cultivar los amplios sentimientos de compasión de los estudiantes por la naturaleza y la humanidad, y convertirse en una persona ideal y moral.
(2) Llevar a cabo educación sobre la adversidad
Para fortalecer la educación sobre la adversidad, por un lado, debemos hacer que los estudiantes universitarios se den cuenta de que las dificultades en la vida son inevitables y son una etapa necesaria para una Para madurar, se debe afrontar una actitud positiva y optimista; por otro lado, en base a la situación real de los estudiantes universitarios, se debe mejorar la capacidad de superar las dificultades y los contratiempos, se debe aprender a analizar y resolver correctamente. problemas y mejorar su resistencia y adaptación autopsicológica para permitir que los estudiantes universitarios aprecien y aprecien más la vida y mejoren el significado y la calidad de la vida.
(3) Educación en comunicación interpersonal
Para los estudiantes universitarios, aprender a comunicarse con los demás no es sólo una necesidad para la vida universitaria, sino también una cuestión de desarrollo para toda la vida. La educación sobre relaciones interpersonales de la educación para la vida tiene como objetivo ayudar a los estudiantes universitarios a lograr interacciones normales con las personas que los rodean y obtener una sensación de seguridad, confianza y confianza, etc. Esto requiere que la educación para la vida preste atención a la capacidad de los estudiantes universitarios para comprenderse con precisión a sí mismos y a los demás en sus interacciones con los demás, y guiar a los estudiantes para que comuniquen ideas, desahoguen sus emociones y manejen contradicciones y conflictos en las relaciones interpersonales con una mente abierta y una actitud racional. forma.
3. Cómo llevar a cabo la educación para la vida de los estudiantes universitarios
Para llevar a cabo la educación para la vida de los estudiantes universitarios y aplicar la educación para la vida a la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, debemos guiar activamente Infiltrar el contenido de la educación para la vida en los cursos de teoría ideológica y política de los estudiantes universitarios para establecer una perspectiva científica de la vida y esforzarse por crear un ambiente armonioso para la educación para la vida de los estudiantes universitarios.
(1) Guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan valores científicos de la vida
Para educar a los estudiantes sobre la vida, debemos cultivar los valores correctos de la vida de los estudiantes guiándolos hacia. comprender y apreciar correctamente la vida. Cultivar gradualmente los conceptos de los estudiantes sobre el amor a la vida y la reverencia por la vida. Para amar la vida, no sólo debes amar tu propia vida, sino también apreciar la vida de los demás y no dañar a otras entidades vivientes, incluidas otras personas, animales y seres vivos. Respetar la vida requiere no sólo respetar la propia vida, sino también respetar la vida de otros organismos vivos.
La educación para la vida debe centrarse en guiar a los estudiantes universitarios a establecer valores de vida correctos, cultivar a los estudiantes para que se conviertan en personas positivas, optimistas, seguras y amigables, para que los estudiantes puedan comprender mejor el significado de la vida y la calidad de vida. y Dignidad de vida.
(2) Clases para llevar a cabo la educación para la vida
Los cursos de teoría ideológica y política en colegios y universidades son el principal medio para ayudar a los estudiantes universitarios a formarse una visión correcta del mundo, una perspectiva de la vida y valores. También es una parte importante de la educación para la vida.
1. Combinar los materiales relacionados con la educación para la vida en los libros de texto y conectarlos con la realidad para establecer un sistema de educación para la vida centrado en cursos de teoría ideológica y política. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprecien la vida basándose en acontecimientos de la vida real. Durante el terremoto de Wenchuan en 2008 y el terremoto de Yushu en 2010, vimos la fragilidad de la vida frente a los desastres. Al mismo tiempo, también nos dimos cuenta de cómo valorar nuestras propias vidas. Cuán importante es la vida y la vida que tenemos. ?El terremoto de Yushu fue el acontecimiento supremo que destruyó vidas, educando a la gente a valorar la vida y tratarla bien, no sólo sus propias vidas, sino también las vidas de los demás. ?[4]
2. En términos de métodos de enseñanza, debemos pasar de métodos de enseñanza "únicos" a "diversificación". Los profesores deben prestar atención al valor de la vida de los estudiantes, dar importancia al cultivo de la personalidad innovadora de los estudiantes y llevar a cabo activamente una variedad de actividades en el aula, como dar conferencias especiales y realizar concursos de debate, etc., para proporcionar condiciones superiores y Oportunidades para resaltar la vitalidad de los estudiantes y promover la personalidad de los estudiantes. [5]
Además, para llevar a cabo eficazmente la educación para la vida de los estudiantes universitarios, es necesario crear un buen ambiente. La armonía del entorno social, el entorno escolar y el entorno familiar juega un papel positivo. Educación para la vida para estudiantes universitarios.
La educación para la vida de los estudiantes universitarios necesita crear un ambiente armonioso entre la sociedad, la escuela y la familia. Lo que perseguimos es una sociedad legal y con competencia leal. Los estudiantes deben adaptarse a las necesidades del desarrollo social. No sólo deben aprender conocimientos científicos y culturales, sino también tener un espacio armonioso y amoroso.
[6] En el proceso de educación para la vida, debemos esforzarnos por coordinar los factores inconsistentes entre la sociedad, la escuela y la familia, y lograr la armonía y la unidad en el proceso de ajuste continuo, para que los estudiantes universitarios puedan apreciar más su propia vida y la de otras personas. y mejorar constantemente sus propias vidas.
Referencias
[1]Xu Shiping. Educación para la vida y análisis jerárquico [J]. Revista educativa china, 2002(4): 6.
[ 2]. ] Deng Qianhui, Wu Chengye. Análisis de la implementación del plan de estudios de educación para la vida [J]. ¿Nueva investigación curricular? Formación docente, 2008(10): 148.
[3] (inglés) Russell, Yang Yucheng. , Cui Renyuan. Russell sobre una vida feliz [M]. World Knowledge Press, 2007: 4.
[4] Zhu Sibei Mantenga la reverencia por la vida [N]. 21.
[5] Deng Xiaoying, Wu Xuebin. Educación sobre los valores de la vida y selección de caminos de los estudiantes universitarios [J]. >[6] Zhang Zhongtian Hablando de la relación entre educación escolar, educación familiar y educación social [J]. Exploración Educativa, 2003(10): 60.;