Ensayo sobre etiqueta social
Una de las tareas fundamentales de la etiqueta social es cooperar con la superestructura y otras ideologías para coordinar diversas relaciones de intereses y mantener la estabilidad y la armonía social. A continuación se muestra un artículo sobre etiqueta social que compilé. Espero que les guste.
Documento 1 sobre Etiqueta Social
Resumen:
El curso de etiqueta social es el proceso de aprender y aplicar las reglas y regulaciones de comportamiento de las personas en las actividades sociales. Los puntos de conocimiento de los cursos de etiqueta social son relativamente fáciles y muy prácticos, pero plantean requisitos más altos para las operaciones de enseñanza del curso. El método de enseñanza situacional se basa en la construcción situacional y combina puntos de conocimiento del curso de etiqueta para crear un entorno de demostración y respuesta de preguntas correspondiente para guiar a los estudiantes a adquirir habilidades de etiqueta específicas.
Palabras clave:
Etiqueta social; enseñanza de cursos; simulación de situaciones; investigación aplicada La etiqueta es el producto de la civilización social y también es el código internacional de conducta que debe observarse en las actividades sociales humanas. . Desde la perspectiva de la expresión, la etiqueta incluye principalmente etiqueta, ceremonia, apariencia, etiqueta y otros contenidos. Con el desarrollo de las interacciones sociales, económicas y sociales modernas, el estudio de la etiqueta social es una parte importante para mejorar la calidad general de los estudiantes universitarios. Como componente básico de la educación de calidad en colegios y universidades, los cursos de etiqueta son cursos obligatorios para ayudar a los estudiantes universitarios a adaptarse a la sociedad y al empleo futuro. Dado que el curso de etiqueta social en sí es altamente práctico y está estrechamente integrado con la teoría y la aplicación, la enseñanza del curso de etiqueta tradicional se basa principalmente en inculcar conocimientos y carece de practicidad, lo que resulta en la falta de entusiasmo de los estudiantes por aprender los cursos de etiqueta y el efecto de la enseñanza no es ideal. . Con base en esto, integramos métodos de enseñanza situacionales a partir de las características de la materia y los problemas de enseñanza de los cursos de etiqueta social, y nos enfocamos en estudiantes universitarios para ayudarlos a aplicar lo que han aprendido simulando entornos de aplicación reales.
1. La connotación de método de enseñanza situacional
Desde la perspectiva de la teoría constructivista, el entorno de aprendizaje es una parte importante del proceso de aprendizaje. La enseñanza del plan de estudios debe prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, y los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades necesarios a través de la organización del plan de estudios, la conexión del contenido de la enseñanza y la interacción entre profesores y estudiantes. El método de enseñanza situacional utiliza situaciones específicas del curso para utilizar a los estudiantes, la conversación, el entorno y la colaboración como motivaciones efectivas para estimular la autonomía y la innovación de los estudiantes y, en última instancia, logra mejores efectos de aprendizaje de los estudiantes a partir de la construcción de conocimiento y significado. En la construcción del método de enseñanza situacional, es necesario establecer situaciones de conocimiento vívidas y específicas, y basarse en la introducción, análisis y solución de problemas para alentar a los estudiantes a participar y estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido. Se puede ver que el método de enseñanza situacional integra "enseñanza" y "aprendizaje", "aprendizaje" y "práctica", "práctica" y "uso", supera la pasividad del aprendizaje tradicional en el aula y promueve la integración de la teoría y la práctica.
2. Diseño curricular del método de enseñanza situacional
De acuerdo con los requisitos del método de enseñanza situacional, es necesario dominar cuatro pasos en la organización del currículo. El primer paso es crear una situación problemática; el segundo paso es la preparación previa a la clase; el tercer paso es la demostración en el aula y las preguntas y respuestas; el cuarto paso es el resumen.
(1) Creación de situaciones
La construcción de situaciones se basa en los puntos de conocimiento de enseñanza de los cursos de etiqueta social. Se deben prestar atención a tres requisitos en la organización del aula. Primero, debe estar cerca de los puntos de conocimiento, especialmente el conocimiento de etiqueta debe combinarse con las necesidades de los estudiantes, adaptarse y satisfacer la sed de conocimientos de los estudiantes y estar cerca de la realidad laboral de los estudiantes, especialmente para mejorar el sentido de presencia de los estudiantes y estimularlos. el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por participar; en segundo lugar, es necesario prestar atención a la simplicidad, el entorno de la situación debe ser fácil de operar, debe completarse en el horario de clase y se debe mejorar la capacidad práctica de los estudiantes a través de demostraciones del curso: algunas preguntas difíciles deben introducirse adecuadamente para ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes y crear situaciones más diversificadas para pensar, analizar y resolver problemas en diferentes niveles; en tercer lugar, debemos prestar atención a la incompletitud del conocimiento; El cuerpo principal de la clase. La clave es estimular la imaginación de los estudiantes y ayudarlos a mejorar su conocimiento a partir de situaciones problemáticas y sus habilidades.
(2) Preparación previa a la clase
La construcción de la situación requiere una preparación preliminar, que pueden completar profesores y estudiantes juntos.
Los profesores se centran en aclarar el enfoque del conocimiento y los objetivos de la enseñanza situacional, analizar la situación real de los estudiantes y la situación actual de la organización curricular, y formular planes de enseñanza completos, como división de roles, implementación situacional, operación de equipos, etc. Además, los profesores pueden simular la implementación de cada vínculo mediante ensayos mentales o ejercicios reales, y optimizar deficiencias y problemas. El trabajo principal de los estudiantes es simular agrupaciones, y cada grupo realiza juegos de roles bajo el liderazgo del líder del grupo para promover la colaboración maestro-alumno, además, se refinan las tareas específicas de las tareas de enseñanza situacionales clave, como aclarar la situación; Contenido del guión corto.
(3) Demostración en el aula y preguntas y respuestas
Desde la perspectiva de la enseñanza situacional, la demostración en el aula es el cuerpo principal. Cada grupo participa en la situación según un acuerdo previo y está organizado por el. Maestro Realizar el aprendizaje y la práctica de conocimientos específicos de etiqueta y resolver los problemas. Después de la demostración, se llevó a cabo una sesión de preguntas y respuestas sobre las preguntas, en la que cada grupo y miembro expresó plenamente sus puntos de vista e ideas, siendo los estudiantes el cuerpo principal. El profesor proporciona orientación principalmente desde tres aspectos: primero, anima a cada miembro a hablar activamente y trata de evitar interferir con el proceso de demostración para evitar daños a las ideas de los estudiantes; segundo, no hacer comentarios durante la demostración para evitar afectar a otros grupos; La escena debe controlarse durante la sesión de preguntas y respuestas, no sólo para despertar el entusiasmo de los estudiantes, sino también para evitar salirse del tema y afectar la eficacia de la enseñanza.
(4) Resumen
Una vez completada la demostración de enseñanza situacional, se debe realizar un análisis y un resumen completos, especialmente para comentar los efectos de los ejercicios de cada grupo y clasificar los problemas de simulacro de cada grupo, señalar las ventajas y desventajas, para que los estudiantes de cada grupo puedan aprender unos de otros, el maestro debe analizar la situación de simulación y juzgar los planes de simulacro y procesos de demostración de cada grupo, cuáles son dignos de ser; reconocimiento y cuáles son insuficientes, y cuáles son los puntos brillantes y los puntos de innovación. ¿Se debe elogiar y encontrar la causa raíz del problema para iluminar a los estudiantes?
3. Implementación del método de enseñanza situacional en cursos de etiqueta social
Esta sección toma la enseñanza de etiqueta de búsqueda de empleo como ejemplo para desglosar el proceso de búsqueda de empleo, el diseño del sitio de contratación y el diseño del sitio de solicitud. , y Basado en el juego de roles y la división del trabajo de cada grupo participante, se formó un panel de jueces compuesto por profesores y estudiantes para evaluar el desempeño de los ejercicios de cada grupo. En términos de implementación específica, el primer paso es realizar preparativos preliminares y diseñar cuatro empresas, aclarando sus respectivas unidades, direcciones, números de teléfono, productos comerciales, escala, influencia social, cultura corporativa, propósito, etc.; cada empresa, incluyendo requisitos laborales, condiciones de solicitud, beneficios laborales, preguntas principales de la entrevista, etc. El segundo paso es aclarar los puntos de conocimiento de la etiqueta social en el proceso de reclutamiento y solicitud, así como los problemas de atención relacionados, y participar en situaciones según diferentes roles a través del juego grupal. Por ejemplo, los estudiantes crean un entorno de simulación de reclutamiento y asumen responsabilidades de reclutamiento; los maestros y los estudiantes forman conjuntamente un equipo de revisión del conocimiento de etiqueta, que es responsable de rastrear y registrar cuidadosamente los comportamientos de etiqueta de los estudiantes durante todo el proceso y prepararse para la evaluación del curso después del ejercicio. El tercer paso es implementar el proceso de reclutamiento y solicitud con base en el desempeño de los estudiantes en sus respectivos roles, se resolverán los problemas y se calificará el desempeño de los estudiantes. Se afirmarán las fortalezas de los estudiantes en los ejercicios de simulación y se calificarán las deficiencias. Se señalará y se asesorará a los estudiantes sobre cómo superarlos y mejorarlos. El cuarto paso es resumir a través de ejercicios de simulación de actividades de reclutamiento y aplicación, basados en situaciones específicas y mediante la penetración del conocimiento de la etiqueta, los estudiantes pueden experimentarlo desde su propia ropa, palabras y hechos, ojos, sentado, de pie, caminando, etc. ., y Se obtienen normas efectivas, lo que mejora el ambiente de enseñanza en el aula y permite a los estudiantes obtener los resultados esperados a partir de prácticas de etiqueta intuitiva.
4. Conclusión
Respecto a la implementación del método de enseñanza situacional en los cursos de etiqueta, es necesario prestar atención a dos cuestiones clave. El primero es la configuración del personal para los puestos de "liderazgo". Debido al número limitado de personas en el ejercicio de simulación, muchos estudiantes no pueden adquirir experiencia personal. La rotación se puede realizar mediante la asignación de roles en el curso, el reemplazo de subelementos, etc. ., para que más estudiantes puedan participar en la situación en la práctica. El segundo es la orientación in situ para la enseñanza situacional. Como guía, los profesores deben desempeñar un papel en la conexión del contenido de la enseñanza en el aula y los vínculos de enseñanza, especialmente guiando la apariencia, la expresión del lenguaje y la adaptabilidad de los estudiantes para adaptarse a otras situaciones, a fin de mejorar. capacidades generales de los estudiantes.
Referencias
[1] Yan Fang. Discusión sobre la necesidad y eficacia de los cursos de "etiqueta social" en las escuelas superiores de formación profesional [J]. Boletín de Educación Profesional, 2012(15).
［2］Zhao Li. Selección de métodos de evaluación para cursos de “etiqueta social” en escuelas superiores de formación profesional [J]. Revista de la Universidad de Radio y Televisión de Liaoning, 2016(01): 2400. Ensayo sobre etiqueta social 2
"Las acciones forman hábitos, los hábitos forman el carácter y el carácter determina el destino". Los buenos hábitos son una manifestación concreta de las cualidades de una persona y también son su riqueza para toda la vida. Los colegios y universidades deben otorgar gran importancia a la educación de calidad y cultivar buenos hábitos morales y de comportamiento entre los estudiantes universitarios para que puedan aprender a comportarse y hacer cosas. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes universitarios actuales nacen en la década de 1990 y muchos son hijos únicos. Además, afectados por las deficiencias del sistema educativo actual, la mayor parte de la energía de los estudiantes se centra en ingresar a las escuelas superiores antes de ir a la universidad. Los padres y profesores se encargan del estudio en su nombre. Otras cosas provocan la falta de buenos hábitos de conducta diarios. Después de ingresar a la universidad, la presión del estudio se libera y se liberan de los padres, la disciplina y los arreglos. Cuando muchas cosas en el estudio y la vida deben enfrentarse de forma independiente, muchos estudiantes universitarios no pueden adaptarse y muchos malos hábitos de comportamiento desaparecen gradualmente. expuestos, como: Malas relaciones interpersonales, a menudo peleando; sin interés en aprender, a menudo cansado de estudiar y haciendo novillos, adicto a Internet, sin preocuparse por el medio ambiente, tirando basura por todas partes sin entender la simplicidad; y derrochador; falta de sentido de integridad, etc. Estos malos hábitos de comportamiento han afectado en gran medida los efectos docentes y educativos de los colegios y universidades. Es urgente que los colegios y universidades fortalezcan la educación en etiqueta de los estudiantes universitarios. La educación en etiqueta comienza con los comportamientos humanos básicos y enseña a las personas a cultivar sentimientos morales nobles mientras regula sus propios comportamientos. Está inseparablemente relacionada con la calidad ideológica y moral, la calidad cultural, la calidad empresarial y la calidad física y psicológica. El establecimiento de cursos de etiqueta social puede promover la práctica de una educación de calidad.
1. La necesidad de que los colegios y universidades fortalezcan la educación de calidad para los estudiantes universitarios
El filósofo materialista británico Bacon dijo: "El hábito es una fuerza enorme y tenaz que puede dominar la vida". Se dice que cada palabra y acción en la vida de las personas es una manifestación externa de los hábitos diarios. A través de la acumulación de hábitos, se convierten en parte de la vida. Los hábitos a menudo penetran en el pensamiento, el lenguaje, el comportamiento y otras actividades de una persona, y dominan el estilo de vida y las condiciones de vida del individuo. La etapa universitaria es un período importante para moldear la propia imagen y allanar el camino para el desarrollo de la vida. Los hábitos de los estudiantes universitarios afectan directamente su comportamiento. Sin embargo, en los colegios y universidades, los "hábitos" mostrados por algunos estudiantes universitarios son muy preocupantes. Algunos estudiantes tienen un débil sentido de civilización y falta de conocimiento sobre la etiqueta. Algunos estudiantes no prestan atención a la imagen personal; A menudo se viste desaliñado y se comporta de manera inapropiada, usa lenguaje soez al abrir la boca, llega tarde a clase a voluntad o incluso falta a clases, hace ruidos fuertes en lugares públicos, suena fuerte en los teléfonos móviles en la sala de estudio, ignorando la existencia de. otros, no hacer cola para comer o subir al autobús, etc. Estos comportamientos incivilizados no son infrecuentes, pero lo que es aún más preocupante es que no se avergüenzan de ellos y los dan por sentado. Esto tiene que hacer reflexionar. Debemos analizar y resumir cuidadosamente los fenómenos y las razones de la falta de conocimientos sobre etiqueta entre los estudiantes universitarios y pensar en la necesidad de fortalecer la educación para el desarrollo de la etiqueta en los colegios y universidades. No debemos permitir que los estudiantes que han trabajado duro para completar sus estudios universitarios descubran cuán deficientes son sus cualidades de etiqueta cuando ingresan a la sociedad con grandes expectativas. No debemos permitir que los estudiantes que capacitamos se conviertan en personas con conocimiento pero sin cultura, educación y sin educación. Deben poder adaptarse a Con el desarrollo y el progreso de la sociedad, fortalecer la educación sobre etiqueta en los colegios y universidades es una parte importante de la educación escolar. El fenómeno y las razones de la falta de conocimientos de etiqueta entre los estudiantes universitarios incluyen principalmente los siguientes aspectos:
1. Beneficiarse a expensas de los demás y falta de amistad.
Algunos estudiantes desprecian las relaciones sociales. moralidad, ignorar las disciplinas y reglas escolares e ignorar Los sentimientos de los demás se basan todos en deseos personales y hay una falta de comprensión y perdón hacia los demás. En algunas cuestiones del trabajo de gestión escolar, en lugar de partir de la voluntad de resolver el problema, analizar con calma y comunicarse activamente, son exaltados, exageran, hacen comentarios precipitados o se quejan si no están satisfechos, y logran sus objetivos. propio comportamiento apresurado. Los efectos negativos que vienen son indiferentes.
2. Valorar las ganancias sobre la justicia, y prevalece el culto al dinero
Confucio defendía "pensar en la justicia cuando se ve un beneficio y dar órdenes cuando se ve un peligro", Mencio abogaba por "sacrificar la vida por justicia", "la riqueza no puede ser promiscua, la pobreza no se puede transferir, poderosa e inquebrantable". La visión de Confucio y Mencio de "valorar la justicia sobre las ganancias" tiene como objetivo exigir que las personas no busquen excesivamente beneficios materiales, y la búsqueda de las "beneficios" debe basarse en la "rectitud". Sin embargo, hoy en día, muchas personas valoran las ganancias por encima de la rectitud, olvidan la rectitud cuando ven ganancias e ignoran por completo los ideales morales, las leyes y regulaciones. Precisamente debido al malentendido sobre la cuestión de la justicia y las ganancias, algunos estudiantes ya no persiguen ideales elevados y la construcción de su personalidad, sino que "se centran en el dinero". Mientras están en la escuela, algunos estudiantes no dudan en difamar a sus compañeros de clase para ganar becas y otros premios al mérito cuando se gradúen, algunos estudiantes se concentran en encontrar trabajos que les generen más dinero y están ansiosos por lograr un éxito rápido y beneficios prácticos, perdiendo así; su entusiasmo positivo y su vitalidad. Bajo la guía de tal orientación de valores morales, la personalidad de los estudiantes inevitablemente se distorsionará y su propio desarrollo será limitado.
3. Egocentrismo y débil sentido del respeto
Algunos estudiantes son egocéntricos, se sienten bien consigo mismos, no respetan a sus mayores, profesores y compañeros. cierta amabilidad y paz en el trato con los demás, lo que les dificulta el trato con los demás. Les resulta difícil establecer relaciones interpersonales armoniosas e integrarse en el grupo. La falta de educación de calidad y etiqueta en colegios y universidades no solo restringe en cierta medida los objetivos de formación de talentos aplicados en colegios y universidades, sino que también afecta el desarrollo y la profundización de la educación de calidad en colegios y universidades.
2. El papel de los cursos de etiqueta social en la educación de calidad para estudiantes universitarios
La etiqueta es un curso obligatorio en la vida y la etiqueta social es el pasaporte hacia el éxito para la gente moderna. La educación en etiqueta es un elemento indispensable para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios. Su función única no puede ser reemplazada por ningún otro curso, incluidos los siguientes aspectos:
1. Mejorar el cultivo ideológico y moral.
La ideología y el carácter moral son la expresión concentrada del cultivo moral, las opiniones políticas y los valores de una persona. Dependiendo de la época en la que vivan, las concepciones ideológicas y morales de las personas y las exigencias sociales que les imponen son diferentes. La moralidad es el alma de una persona y el núcleo de su cualidad interior. Determina su perspectiva mental y también es una cualidad social importante de una persona. El buen carácter moral no es sólo una fuerza interna importante para mantener la estabilidad y el desarrollo social, sino también un criterio básico para que las personas socialicen. Es la base para ganarse el respeto y la confianza de los demás, y también es la base para la interacción social. seguir desarrollándose y alcanzar el éxito. Garantía básica de éxito. El buen carácter ideológico y moral es la riqueza espiritual más preciosa y la piedra angular para que las personas participen en actividades sociales. Tiene un fuerte atractivo para cualquiera y puede brindarles confianza y seguridad. El buen carácter moral incluye muchos elementos, como la integridad, la tolerancia, la bondad y la humildad. A través de cursos de etiqueta social, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente buenos hábitos de comportamiento y cualidades morales, como comportarse civilizadamente, hablar con humor, ser amigables con los demás y respetar a los demás.
2. Cultivar una buena calidad cultural
El objetivo principal de la educación cultural de calidad es moldear y cultivar el carácter interior y la cultivación de los estudiantes universitarios a través de la educación en humanidades. El cultivo de la calidad humanista se refiere a transformar los logros culturales humanos sobresalientes en personalidad, temperamento y cultivación a través de la enseñanza del conocimiento humanista, la influencia del medio ambiente y la propia práctica, y se convierte en una cualidad interna relativamente estable de una persona. Al leer ampliamente y estudiar exhaustivamente historia, filosofía, arte, literatura y otras materias, puede adquirir conocimientos teóricos sistemáticos, cultivar diversas cualidades culturales y artísticas y mejorar sus habilidades de comunicación interpersonal. Por el contrario, a través del estudio de los cursos de etiqueta social, podemos promover y profundizar nuestra comprensión de las humanidades, porque en la era de la información en constante cambio actual, participar en actividades sociales requiere conocimientos ricos y estructuras de conocimiento razonables. de personas. Se cubrirán una variedad de temas. Las redes sociales son un tipo de intercambio de información. Si carece de conocimientos o la estructura de conocimientos no es razonable, se quedará sin palabras, tenso y difícil de moverse en las interacciones sociales. No podrá atraer la atención de los demás ni integrarse en la comunicación. otros, y usted, naturalmente, se convertirá en un "forastero", es difícil tener un lugar en la competencia y la cooperación complejas. Por lo tanto, es realmente necesario aprender conocimientos culturales y artísticos y mejorar los conocimientos de etiqueta.
3. Mejorar la resistencia psicológica
Los estudiantes universitarios adolescentes tienen pensamiento activo, emociones ricas, ganas de comunicarse con los demás y anhelan la sinceridad, la amistad y el amor. Ante el nuevo entorno del campus universitario, el contacto con nuevos grupos de personas y la intensa vida de estudio, los conflictos psicológicos de algunos estudiantes se intensificarán. Aunque no les faltan entornos y objetos de comunicación, a menudo les torturan sentimientos de soledad porque generalmente carecen de habilidades sociales y no son buenos para expresarse ni comprender a los demás. Algunos estudiantes son retraídos, moralistas, de mente estrecha y propensos a la ansiedad, la irritabilidad, el pesimismo, la depresión y otros estados mentales negativos. Estas presiones a menudo no pueden aliviarse de manera oportuna y correcta. A la larga, esto no sólo dañará su salud física y mental, sino que también les impedirá establecer relaciones interpersonales armoniosas e incluso puede llevar a algunos estudiantes a emprender el camino de infringir la ley. Los cursos de etiqueta social ayudan a cultivar a los estudiantes para que establezcan buenas relaciones interpersonales con los demás, para que aprendan a respetar a los demás, tratarlos con integridad y hablar y comportarse apropiadamente, para que puedan desarrollarse física y mentalmente de manera saludable. En una época en la que los hijos únicos se convertirán en el pilar de la sociedad, es particularmente importante educar a los estudiantes universitarios sobre la etiqueta. Es imperativo establecer cursos de etiqueta social en colegios y universidades como un curso obligatorio. Una persona con buena resistencia psicológica puede hacer frente a diversas emergencias en las actividades de comunicación, mantener siempre una mentalidad tranquila y estable, no entrar en pánico cuando encuentra dificultades, es buena en la comunicación y puede adoptar el comportamiento más apropiado para convertir el peligro en seguridad y tomar la decisión. iniciativa. Por el contrario, algunas personas con poca resistencia mental suelen tartamudear y entrar en pánico durante las actividades sociales. Después de graduarse, estos estudiantes no se atreven a salir a buscar trabajo, hacer entrevistas o incluso conocer gente. Se quedan en casa todo el día y se convierten en "personas mayores" que se convertirán en una carga para sus familias y la sociedad.
4. Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes.
Una apariencia limpia y hermosa puede reflejar confianza personal en sí mismos, un espíritu positivo y emprendedor y un buen cultivo moral. La educación sobre aseo personal en el curso de etiqueta social brindará a los estudiantes orientación detallada y les permitirá recibir capacitación sistemática. Por ejemplo, en situaciones sociales, instruye a las personas a prestar atención a su etiqueta de vestimenta y cumplir con el principio TPO①, es decir, usted. debe vestirse en consecuencia. tiempo, ocasión, identidad, ocupación, etc. Por ejemplo, en términos de habla y comportamiento, en situaciones laborales y sociales, al hablar con los demás, debes ser civilizado, educado, bien educado y prestar atención al arte del lenguaje. Sólo así podrás ganarte el respeto. y favor de los demás y dar a las personas la apariencia de un caballero y una dama. Con el tiempo, esto permitirá a los estudiantes continuar recibiendo estímulo espiritual, prestar más atención a una apariencia ordenada y una conversación elegante, y armonizar conscientemente la belleza interior y exterior, de modo que su inferioridad y timidez desaparezcan gradualmente y aumente su confianza en sí mismos. Aumente gradualmente la intensidad. En la comunicación interpersonal, si ambas partes están bien arregladas, tienen una apariencia digna, tienen modales elegantes y hablan civilizado, se creará un buen "clima interpersonal", que permitirá a ambas partes atraerse mutuamente y establecer y desarrollar relaciones interpersonales buenas y armoniosas. . La comunicación interpersonal positiva y las buenas relaciones interpersonales pueden hacer que las personas sean felices, llenas de pasión y mejoren la confianza.
3. Resumen
Los colegios y universidades no solo deben enseñar, sino también educar a las personas. Al tiempo que mejoran el conocimiento científico y cultural de los estudiantes, también deben educar a los estudiantes sobre cómo comportarse. El cultivo de la etiqueta es una manifestación externa del carácter moral y un criterio para medir el nivel educativo de una persona. No es sólo la educación básica la que forma el carácter moral de un individuo, sino también la educación básica que mejora la calidad ideológica y moral de toda la nación. Los colegios y universidades ofrecen cursos de etiqueta social y los estipulan como cursos obligatorios. Esto no sólo puede mejorar el cultivo ideológico y moral y la calidad cultural de los estudiantes universitarios, sino también mejorar la resistencia psicológica y la confianza en sí mismos de los estudiantes, convirtiéndolos en talentos de alta calidad. que sean conocedores y educados, haciendo que los colegios y universidades realmente alcancen el objetivo de formación de enseñar y educar a las personas. ;