Muestra de resumen de trabajo conciso de la investigación científica en 2021 (generalmente 5 artículos)
El tiempo vuela y se termina un período de trabajo. Después de este período de arduo trabajo, estamos constantemente. Hemos progresado más en nuestro crecimiento. Ordenemos nuestro trabajo anterior y escribamos un resumen de nuestro trabajo. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es un resumen conciso del trabajo de la investigación científica en 2021 que he compilado para todos para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Un resumen conciso del trabajo de investigación científica 1
El siglo XXI es un siglo en el que la economía del conocimiento domina la economía nacional Con la demanda de talentos en la economía del conocimiento, la estrategia. La idea de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación ha quedado profundamente arraigada en los corazones de la gente, como gran bandera, la investigación científica educativa desempeña un papel enorme en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel de gestión escolar.
1. Desde el establecimiento del departamento de enseñanza en la escuela secundaria número 4 de Jiaozhou
Con la ayuda de los líderes de la Oficina de Educación y Deportes, líderes escolares y colegas, así como Como columna vertebral de la educación y la investigación científica de esta unidad, he realizado diligentemente investigaciones relacionadas con la educación y la enseñanza para guiar la educación y la enseñanza, mejorar en gran medida la eficiencia del aula y hemos logrado resultados gratificantes.
1. Fortalecer la investigación sobre la labor docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La investigación sobre el trabajo docente incluye los siguientes aspectos: actividades de escucha y evaluación de conferencias, apertura de clases abiertas, intentos de reformar los métodos de examen, etc.
2.Incorporar la labor docente e investigadora a las actividades docentes e investigadoras. El grupo de economía y derecho del Departamento de Literatura y Economía discutió los temas de investigación de este semestre durante las actividades de docencia e investigación, organizó la postulación a proyectos colectivos y aclaró proyectos individuales, el Departamento de Ingeniería y Arte asignó personal relevante para la lectura de materiales; , y luego se comunicaron entre sí, reuniendo sabiduría colectiva para establecer sus propios proyectos. Este enfoque tiene un gran impacto en la promoción de la formación de un ambiente de investigación en nuestra escuela. Organizamos y recomendamos activamente a los maestros que participen en evaluaciones de trabajos a nivel de distrito, ciudad y provincia y premios por logros en investigación científica, y presentamos informes a "Información Educativa". " y otras publicaciones educativas. Selección y presentación. Este año, el maestro xx de nuestra escuela publicó un breve informe en "Education Information". El artículo escrito por xx fue seleccionado y publicado en el noveno número de "Jilin Education" en XX.
3. Hacer seriamente un buen trabajo en la popularización de las teorías de investigación científica y educativa. El trabajo de divulgación científica es la base y el requisito previo para realizar un buen trabajo en educación e investigación científica. Este año, nuestra escuela combina la formación de desarrollo profesional docente, adopta actividades como formación centralizada, aprendizaje descentralizado e intercambios académicos, aumenta la intensidad del trabajo de divulgación científica y utiliza el aprendizaje empresarial y el tiempo de aprendizaje político para organizar a los profesores para que lleven a cabo aprendizaje teórico y práctico sobre Temas educativos y de investigación científica. Este año** *Capacitación 9 veces, los docentes de nuestra escuela han cambiado sus conceptos de educación e investigación científica, han mejorado la calidad de su investigación científica y gradualmente han logrado la profesionalización docente.
4. Realizar de manera sólida actividades docentes y de investigación científica. La realización de actividades educativas y de investigación científica es una forma eficaz de mejorar la calidad de la investigación científica de los docentes. Este año, llevamos a cabo una reunión anual para el intercambio de experiencias de los docentes y la investigación científica con el tema "Habilidades de comunicación entre los docentes y los padres". A través de esta actividad, se mejoró aún más la conciencia de los docentes sobre la investigación científica. A través de diversas formas de enseñanza y actividades de seminarios, fortaleceremos aún más la conciencia de los docentes sobre la investigación científica líder, aprovecharemos plenamente el papel de la investigación científica y educativa en el funcionamiento de las escuelas y lograremos un desarrollo equilibrado, coordinado y general de la actividad educativa y científica de nuestra escuela. trabajo de investigación.
5. Organizar cuidadosamente el equipo de investigación y los docentes para cooperar con el xx Instituto Docente para completar las diversas actividades y trabajos organizados por el mismo.
6. Una evaluación estricta puede motivar eficazmente a los profesores a participar en la investigación científica. Hay que aumentar la intensidad de la evaluación de la labor docente y de investigación científica, de si se desarrolla la asignatura, de si se realiza la investigación, de si se consiguen los resultados, etc., como elemento importante en la evaluación del profesorado.
2. Seguridad laboral
1. La escuela ha establecido un grupo de proyecto y una organización de gestión encabezados por líderes a nivel escolar, responsables del desarrollo, gestión y operación del proyecto. La Oficina Docente y la Oficina Política y Educativa cooperan entre sí para asegurar el buen desarrollo de todos los trabajos.
2. Implementar un mecanismo de recompensa para los docentes, alentarlos a desarrollar nuevos temas de investigación, desarrollar cursos escolares, compilar materiales didácticos escolares y escribir artículos de investigación.
3. Proporcionar los fondos y el material necesarios para que el proyecto asegure el progreso de la investigación.
4. Capacidad para inspeccionar periódicamente al profesorado e instarle a realizar tareas docentes y de investigación científica. Un resumen conciso del trabajo de investigación científica 2
1. Resumen de los resultados iniciales de la etapa anterior de investigación.
A través de una serie de actividades como discusión y estudio de planes de investigación, organización de profesores para visitar y estudiar en otros lugares, sesiones informativas sobre el estudio, conferencias sobre la enseñanza y el conocimiento de la investigación científica, y observación de la educación científica y tecnológica en En clases pequeñas, los maestros son conscientes de la importancia de la educación en ciencia y tecnología. Tengo cierta comprensión de algunos conceptos básicos de la educación en ciencia y tecnología y, al mismo tiempo, mis conceptos de enseñanza han mejorado. Esto se refleja en los siguientes aspectos.
1. En términos de enseñanza de conceptos, los métodos de enseñanza tradicionales pueden reformarse gradualmente, pasando de cerrados a abiertos, del adoctrinamiento a la heurística, de la imitación pasiva al descubrimiento activo, permitiendo a los niños utilizar sus propias habilidades. Sentidos para percibir cosas y fenómenos objetivos y descubrir problemas. Por ejemplo, en las recientes actividades de observación de ciencia y tecnología, surgieron algunos conceptos educativos nuevos a través de actividades de escucha y evaluación cuidadosas. Por ejemplo, se cree que en las actividades de observación no se debe enmarcar demasiado a los niños, sino que se les debe permitir observar libre y abiertamente, de modo que su interés sea más fuerte y duradero, sus observaciones sean detalladas y profundas, y su lenguaje será más fluido; al mismo tiempo, también produjo algunas colisiones de conceptos, a veces colisiones entre conceptos antiguos y nuevos, y a veces desacuerdos y confusiones que deben enfrentarse cuando nacen nuevos conceptos de enseñanza. Por ejemplo, al implementar la enseñanza con nuevos conceptos, qué hacer cuando se encuentre con algunos ejemplos específicos (por ejemplo, "¿Tiene cuello un caracol?").
2. El entorno refleja un cierto grado de características tecnológicas. El área natural de plantación en esquina es relativamente rica y se centra en la participación de los niños, no sólo en la decoración. Por ejemplo, deje que los niños rieguen las plantas juntos por la mañana y discuta temas de plantación con los niños (Wang Liping).
Poco a poco se empezó a prestar atención al registro de procesos científicos. Por ejemplo, el registro de crecimiento de semillas de la Clase 4, el registro del "Buen Amigo de Magnet" (Jiang Fangying) de la Clase 1, etc.
3. La selección de contenidos temáticos y el diseño de planes de estudio también reflejan la tendencia de la educación científica y tecnológica. Muchos profesores prestan más atención a la penetración de contenidos tecnológicos a la hora de seleccionar contenidos. Esta semana, la clase pequeña tiene un diseño de actividad musical "banda pequeña", que permite a los niños usar palillos para golpear varios objetos de diferentes materiales para sentir diferentes timbres. Educación "Varias Marcas de Autos" para la clase media. En cuanto al uso de material didáctico, se seleccionaron más especímenes y objetos físicos (algunos material didáctico en la sala de descubrimiento del aula de ciencias se utilizaron con relativa frecuencia este semestre), con la ayuda de lupas y otros medios de observación científica.
Además, los profesores han comenzado a prestar atención a su propia acumulación y aprendizaje. Por lo general, muchos profesores buscan algunos materiales sobre educación científica y tecnológica en busca de buenos materiales didácticos; La investigación también se ha mejorado mucho. Mejore el interés de los niños en explorar cosas y su capacidad de descripción del lenguaje. También ha mejorado enormemente la reputación educativa de nuestro parque.
2. Hay problemas y dudas.
Problemas con el distrito científico. Debido a la falta de planificación y diseño sistemáticos, la colocación de materiales y la organización de actividades en el área de ciencias carecieron de sistematicidad. También hay una falta de correlación entre los materiales publicados y la edad de los niños, lo que hace que parezca bastante ciego.
3. Sugerencias para próximos pasos.
En primer lugar debemos crear un ambiente espiritual armonioso, relajado y agradable. El entorno espiritual es el requisito previo para que los niños exploren la ciencia y la tecnología. Los niños se sienten psicológicamente seguros en un entorno armonioso y relajado, que les permite concentrarse en la exploración. Por lo tanto, abogamos por la creación de un entorno y una atmósfera educativa equitativa y democrática para los niños pequeños. Por ejemplo: durante las actividades, los niños suelen recibir estímulos verbales como "Pruébalo" y "Puedes hacerlo"; muestran mucha paciencia con los niños que están llegando al fondo del asunto y responden cuidadosamente a sus preguntas; En las actividades de operación, algunos niños quieren explorar o "romper" los materiales por curiosidad, y los maestros brindan apoyo y aliento, lo que hace que los niños se sientan seguros, proactivos y positivos. Un resumen conciso del trabajo de investigación científica 3
El trabajo de docencia y de investigación científica es la comprensión científica y el descubrimiento de los docentes en la práctica educativa, y es la exploración y comprensión de las leyes científicas de la educación y la enseñanza.
Nuestra escuela sitúa el foco del trabajo docente e investigador dentro del marco básico de la enseñanza y la investigación escolar, da pleno juego a la connotación de educación e investigación científica y cumple el papel de orientación, desarrollo y mejora de las actividades que se centran en las aulas. y docencia e investigación.
1. La idea general de la docencia y la investigación científica en nuestra escuela
Apoyarse en la docencia y la investigación en la escuela, tomando como guía la docencia y la investigación científica, tomando el " La capacitación "Estrategia de Shanghai" como una oportunidad, tomando la investigación temática como guía y explorando y experimentando con el nuevo modelo de enseñanza en el aula de "aprendizaje guiado por objetivos y problemas, aprendizaje antes de enseñar, investigación cooperativa y cumplimiento de estándares en clase". es el objetivo, y continuamos explorando las leyes de la educación y la enseñanza, mejorando la calidad de la investigación científica y mejorando la eficacia de la enseñanza y la investigación científica. Establecer firmemente la conciencia de los problemas, la conciencia de los procesos y la conciencia de los logros, establecer una conciencia de enseñanza e investigación de que "los problemas son temas, la enseñanza es investigación y el crecimiento son resultados" y transformar efectivamente los problemas reales de la enseñanza real en temas de investigación. A partir del estudio y la resolución de problemas prácticos en diversos campos de la educación escolar actual y los servicios de gestión docente, promovemos la reflexión multiángulo por parte del profesorado y el personal, promovemos la transformación de la educación y los métodos de enseñanza, promovemos el desarrollo profesional de los docentes, promovemos la construcción de organizaciones de aprendizaje escolar y centrarse en la implementación de la enseñanza en el aula, para promover el desarrollo en profundidad del trabajo de investigación en la escuela.
2. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y promover el desarrollo profundo de la docencia y la investigación en la escuela
El grupo de docencia e investigación es la unidad básica del sistema escolar- La enseñanza y la investigación basadas en el grupo son la base de la enseñanza y la investigación en la escuela y la cuna para el crecimiento de los docentes jóvenes. Por lo tanto, el fortalecimiento de la construcción de grupos de enseñanza e investigación es la garantía básica para la realización de la enseñanza en la escuela. e investigación.
1. Establecer un grupo líder de enseñanza e investigación científica: Wang Yanhui, líder adjunto: Gao Wencao y Liu Xin, y Shi Cuncun de la Oficina de Enseñanza e Investigación es específicamente responsable de la enseñanza y la investigación científica de la escuela. trabajar.
2. Establecer equipos de investigación profesionales en diversas disciplinas y liderar a los miembros del equipo para llevar a cabo actividades de docencia e investigación en diferentes disciplinas. Asignaturas chinas: He Meixia, Cao Chunxiang, Wang Jing, Sun Yan Asignaturas de matemáticas: Shi Cuncun, Wei Linlin, Yuan Yajing, Wang Ge Asignaturas de inglés: Yang Jing, Lai Keke, Zhao Yanxia
3. En orden Para asegurar que las actividades de docencia e investigación científica se realicen de manera efectiva, se ajustó el tiempo de actividad de los 40 minutos originales a 100 minutos, y del tiempo de actividad unificado al tiempo de actividad personalizado de cada grupo de docencia e investigación.
3. Promover la integración orgánica de la docencia y la investigación con la investigación científica para favorecer el desarrollo profesional del profesorado.
Construir un equipo docente de alta calidad es la base de una escuela. En vista de la situación actual del trabajo de enseñanza e investigación científica de la escuela, "invitar a entrar y salir" también es un medio importante para que aprendamos los conocimientos teóricos y los métodos operativos de la enseñanza y la investigación científica. Este semestre hemos llevado a cabo principalmente las siguientes actividades:
1. El 25 de marzo, los grupos de chino, matemáticas y enseñanza integral e investigación de la escuela primaria Fanghua Road lanzaron cada uno 2 cursos de alta calidad e invitaron. líderes y maestros de la Oficina de Capacitación de Maestros de la Oficina de Educación a Todos los maestros de la escuela LaShou——Tugudong Village, condado de Xin'an participaron y se comunicaron. ***40 profesores participaron y observaron 6 clases de alta calidad. Este evento también fue bien recibido por los líderes de la Oficina de Educación y los profesores de la escuela primaria Tugudong en el condado de Xin'an, una unidad amigable.
2. Continuar cooperando con la Estrategia de Shanghai, realizar 4 capacitaciones remotas este semestre y recibir dos visitas a la escuela para recibir orientación del director Zhang Xuelong, un famoso experto en educación en Shanghai.
"El camino es largo y difícil, y lo buscaré de arriba a abajo." El desarrollo eficaz de la labor docente y de investigación científica ha mejorado la calidad general de los docentes y ha impulsado el proceso de enseñanza en el aula. La reforma ha cambiado del "tipo de enseñanza" al "tipo de enseñanza". El "tipo experiencial" se transforma gradualmente en "tipo de investigación científica" y "tipo académico". Somos profundamente conscientes de que sólo adhiriéndonos al camino de la enseñanza y la investigación científica podemos promover la construcción del equipo docente, promover el desarrollo profundo de la reforma docente y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza. Un resumen conciso del trabajo de investigación científica 4
1. Trabajo de gestión de investigación de proyectos
1. Este semestre, combinado con el trabajo real de la educación escolar y la investigación científica, continuaremos mejorando y mejorando las diversas reglas y sistemas de gestión para la educación y la investigación científica. Gestionar estrictamente las diversas tareas de gestión de proyectos de investigación educativa y científica. La gestión de proyectos tiene requisitos, evaluaciones y resúmenes.
2． Se completó el establecimiento de archivos de investigación personales para los docentes que participan en el proyecto. Los profesores experimentales completan periódicamente reflexiones de casos y resúmenes de etapas.
3. Con el fin de fortalecer la comunicación y la interacción entre los docentes que participan en la investigación del proyecto, este semestre se llevó a cabo una reunión de intercambio y reflexión de casos de investigación del proyecto.
4. En respuesta a los nuevos problemas descubiertos durante la investigación del proyecto, haremos preparativos para cambiar el proyecto este semestre.
2. Formación y team building
1. Este semestre se centra en fortalecer la formación de equipos de aprendizaje y continuar organizando el aprendizaje de los docentes en forma de grupos de aprendizaje. Establece principalmente equipos de aprendizaje centrados en tres materias: matemáticas, chino e inglés, y organiza actividades con regularidad.
2． Basándonos en la formación escolar para mejorar las capacidades educativas y de investigación científica de los profesores, este semestre llevamos a cabo una formación y pruebas especiales sobre la "enseñanza eficaz" en torno al tema. Así como la formación de la comprensión y capacidad de los docentes para realizar investigaciones educativas y científicas, así como el estudio de conocimientos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples.
3. Prestar atención a la formación de docentes clave y formar sistemas relevantes para la formación y selección de docentes clave. Sobre la base de la columna vertebral del nivel escolar, inicialmente se formó un escalón docente de columna vertebral. Durante este semestre, se seleccionaron dos maestros para participar en la capacitación central del distrito.
3. Práctica de investigación de proyectos
1. Continuar adhiriéndose al sistema de cursos de investigación dentro del grupo de investigación científica, centrarse en aprovechar al máximo las ventajas del equipo, organizar actividades de seminarios entre años escolares y mejorar la calidad de los cursos de investigación. Estar motivado por los problemas y centrarse en el análisis y la reflexión después de clase. Este semestre se ha fortalecido la investigación sobre el trabajo docente en el aula. Al inicio del semestre se asignaron tareas de clase de investigación para este semestre. Los docentes menores de 40 años de cada grupo de docencia e investigación tomarán tres clases con valor de investigación cada semestre. deben tener planes de lecciones y evaluaciones de clase. Tenga una reflexión. Hay 78 clases de investigación este semestre, lo que promueve aún más la efectividad de las clases de investigación. Múltiples conferencias en una clase y varias personas preparándose para una clase se han convertido en las principales formas de clases de investigación, rompiendo incluso los límites entre los grupos del año académico y los grupos de preparación de lecciones. Muchos profesores sienten que los beneficios son grandes y les gusta más tomar clases de investigación. También se ha capacitado a un grupo de docentes clave, como: xxx, etc. El grupo de inglés es el primero en abrir una clase de enseñanza e investigación para escuelas primarias de electricidad bajo el liderazgo del Director xx.
2． Al resumir la experiencia de la reforma curricular, la integración de la investigación científica y la reforma docente y la realización de actividades de seminarios temáticos, el maestro Jin Zhuo impartió la lección "Monumento" y organizó una discusión con los maestros después de clase, lo que generó un intenso debate y planteó preguntas y sugerencias para mejorar. Sobre esta lección, los propios profesores reflexionaron activamente. Algunos profesores sintieron que las lecciones no eran suficientes, por lo que tomaron la iniciativa de quedarse en sus propias clases y tomar esta clase nuevamente en las clases de otras personas. Ha movilizado enormemente el entusiasmo y el entusiasmo de los profesores por estudiar estudios de familia. Hacer que forme un estilo de enseñanza e investigación en el aula en las escuelas.
3. Seis profesores participaron en la primera ronda del Concurso Nacional de Enseñanza de Profesores de Inglés de Escuela Primaria - Habla inglesa: xxx, y lograron buenos resultados de equipo. Wang Xiaojie logró el segundo lugar en el distrito. xx participó en la segunda ronda de esta competencia, la competencia de microclase, y fue seleccionado con el segundo lugar en el área de competencia de fuerza motriz. Como sede de la tercera ronda de selección en el distrito de Xiangfang, nuestra escuela ha obtenido buenos resultados en los cursos municipales de alta calidad de la Copa Sequoia de la ciudad.
IV.Otros trabajos
1. Completó seriamente varias tareas como escuela base para el comité de rectificación.
2． Realizar la comunicación oportuna de información de divulgación científica.
3. Completó la recopilación de diversos resultados de investigaciones científicas.
5. Deficiencias y direcciones de los esfuerzos
La gestión del proceso del proyecto no es lo suficientemente estricta y es necesario fortalecer la recopilación de material de los profesores durante el experimento. En el futuro, se deberían crear más oportunidades de práctica e intercambio para los docentes creativos, de modo que el trabajo de investigación educativa pueda realmente integrarse estrechamente con las prácticas educativas y docentes de los docentes. Resumen conciso del trabajo de investigación científica 5
El tiempo vuela muy rápido y ha pasado un año a toda prisa. Durante este año, bajo el cordial cuidado de los líderes del parque, los miembros de nuestro equipo de investigación científica llevaron a todos los profesores a trabajar duro para discutir, investigar y avanzar. Han logrado grandes avances en la capacidad y el nivel del trabajo de investigación científica. Lectura y alfabetización en la primera infancia" En el proyecto de investigación "Investigación práctica sobre la integración con el lenguaje hablado", hemos ido aclarando gradualmente las ideas de las actividades de lectura de alfabetización en el jardín de infantes. El siguiente es un resumen del trabajo de este año.
1. Organizar a los profesores de las clases de investigación y de los grupos de proyectos para que realicen investigaciones sobre temas, discutan juntos, aclaren el propósito de la investigación, actualicen constantemente el concepto de educación y comprendan las nuevas tendencias en la educación y el desarrollo actuales. de la alfabetización y la educación lectora en la primera infancia en otros lugares, aclarar el alcance de la investigación y el contenido del tema, determinar la selección de materiales educativos y comunicar y resolver problemas y dificultades de manera oportuna.
2. Organice a los maestros para verificar la información sobre el tema (como: "Investigación sobre educación preescolar", "Educación preescolar", "Educación temprana", "Educación de la primera infancia", "Ciencias de la educación" y otros revistas, así como alfabetización en la primera infancia y educación lectora en línea, información teórica sobre nuevos planes de estudios educativos, etc.), recopilan una gran cantidad de información relevante sobre teoría y actividades de enseñanza, y amplían continuamente el conocimiento y la comprensión de este campo.
3. Se organiza un seminario cada dos semanas. Antes de la actividad, todos los miembros del equipo de investigación del jardín de infantes discuten el plan de actividades y analizan el posicionamiento, los puntos clave y las dificultades de cada actividad para ayudar a los maestros a comprender cada actividad. temas con mayor precisión para mejorar la capacidad de los profesores para analizar y comprender los temas.
4. Organizar los comentarios oportunamente después de las actividades del seminario. Los profesores del grupo de investigación *** también participaron en el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y la búsqueda de soluciones a problemas. A través de la discusión de problemas, actualizamos constantemente nuestros conceptos educativos y mejoramos nuestras habilidades educativas.
5. Realizar resúmenes periódicos. Después de cada semestre, los profesores del grupo de investigación se organizan para discutir, revisar el estado de la investigación del semestre, resumir en el tiempo y anotar la experiencia de investigación para ayudar a analizar continuamente el tema, ajustar las ideas de investigación y mejorar el plan de estudios.
6. Convocar una reunión de padres para dejar claro a los padres sobre la importancia de las actividades tempranas de lectura y alfabetización y su importante papel en el desarrollo a lo largo de la vida, presentar los requisitos para la cooperación con la investigación y coordinar la educación en el hogar; distribuir cuestionarios para padres para comprender las opiniones generales de los padres sobre las actividades lingüísticas en el jardín de infantes y sus expectativas para la educación.
7. Realizar pruebas oportunas sobre el desarrollo de las habilidades de lectura y habla de los niños y mantenerse al tanto de los resultados de los proyectos de investigación, para identificar continuamente problemas, realizar ajustes oportunos y mejorar gradualmente el plan de estudios.
8. Esta investigación plantea mayores requisitos para las capacidades de los docentes. El proceso de investigación es el proceso de rápido desarrollo y mejora de la calidad de los docentes. A través del estudio teórico y la investigación práctica, los maestros han establecido gradualmente una visión correcta de la educación y de los niños. Comprenden y respetan plenamente a los niños y pueden considerar a cada niño desde una perspectiva de desarrollo.
Reflexiones después de la etapa de investigación:
En un año de práctica, nos dimos cuenta profundamente de que la implementación de actividades de lectura de alfabetización temprana en los jardines de infancia no puede lograr los resultados deseados simplemente confiando en simples Se puede lograr con unas pocas actividades. Debe basarse en el desarrollo y cultivo de la curiosidad y el interés de los niños por las palabras y las primeras obras literarias. A través de diversos canales, se pueden utilizar diversos métodos y medios para desarrollar las habilidades del lenguaje oral y coordinarlas. Sólo formando una fuerza conjunta en educación podremos lograr los objetivos esperados del curso.
Durante el experimento, nos dimos cuenta de que:
1. Es necesario cultivar aún más la calidad de la investigación de los profesores, cómo llevar a cabo investigaciones temáticas y cómo realizar investigaciones en profundidad sobre ellos. Las leyes de la educación lingüística en la primera infancia requieren más estudio. Es necesario mejorar aún más la capacidad de los profesores para observar, comprender y evaluar a los niños.
2. En el experimento del año anterior, los profesores todavía consideraban cómo leer bien y cómo interesarse más por la lectura durante las actividades, pero no consideraron la integración y el desarrollo del lenguaje hablado. Continuar ajustando y ajustando en función de los problemas anteriores. Mejorar las actividades de educación de idiomas en los jardines de infancia para lograr una mayor eficacia. ;