Para garantizar que el trabajo o las cosas se puedan llevar a cabo de manera ordenada, a menudo es necesario preparar un plan con anticipación. Un plan es un plan escrito que explica el tiempo, la ubicación, el propósito, efectos esperados, presupuesto y métodos de acción. ¿Cuáles son las características de las soluciones excelentes? A continuación se muestra el plan de actividades para la capacidad de autocuidado de los niños de clases numerosas que he recopilado para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de actividades 1 para que los niños de clases numerosas se cuiden solos
Objetivos de la actividad:
1. Dejar que los niños aprendan inicialmente a usar la ropa y abotonarse correctamente.
2. Cultivar la buena capacidad de autocuidado de los niños.
3. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Una prenda de vestir para cada niño
Proceso de la actividad:
Parte inicial:
1. La maestra recitó canciones infantiles a velocidad lenta mientras practicaba los movimientos de vestirse. "Agarra el cuello y construye una casa" (ponte la ropa en la cabeza); "El ratoncito sale del agujero" (estira las mangas con ambas manos) "Zhizhi gira la casa" (abrocha los botones de abajo hacia arriba). arriba).
2. Ayudar a los niños a comprender el significado de las canciones infantiles, reconocer cuellos, mangas, botones y otras partes de la ropa y conocer sus nombres.
(1) ¿Qué significa "agarra el collar y construye una casa"?
(2) ¿A qué se refiere "ratoncito"?
(3) ¿Qué hace "chirriar la casa"?
3. Indique al maestro que muestre ropa abotonada para que los niños vean ¿Cómo son estas prendas? Después de organizar una discusión con los niños, guíelos para que respondan: Toda esta ropa está abotonada.
Maestra: Niños, miren con atención. Esta ropa está toda abotonada. Sin embargo, ninguno está abotonado. La maestra muestra la ropa y guía a los niños a observar los botones y ojales, para que los niños puedan entender mejor los botones.
Maestra: Niños, esta es la ropa que usamos todos los días. Miren, ¿qué hay en el frente y en los costados de la ropa?
Niños: Hay botones y pequeños agujeros.
Maestra: Oh, el niño es tan inteligente. Sabe que hay botones y pequeños agujeros. El pequeño agujero tiene un bonito nombre llamado ojal.
Maestra: Los botones y ojales originalmente eran una familia, pero la maestra los separó accidentalmente. Por favor, pida a los niños que encuentren una manera de ayudarlos a volver a armarlos, ¿de acuerdo?
Maestro: ¿Quién está dispuesto a ayudarlo? (Nomine a un niño para que opere y, con la ayuda del maestro, el niño completa la operación).
Resumen del maestro: El niño simplemente ayudó al maestro a volver a armar los botones y ojales de la ropa. completado Mejor, pero el profesor tiene una mejor manera de enseñarte.
4. Demuestre el método de abotonamiento: sostenga el botón con una mano, sostenga el ojal con la otra mano y saque el botón de adentro hacia afuera.
(1) Entregue a cada niño una prenda y déjele que practique cómo usarla y abotonarla de forma independiente. El maestro inspeccionará y corregirá la ropa.
(2) Concurso de disfraces. (Trabajo en grupos)
Profe: Los niños han aprendido a vestirse. Competiremos para ver quién se viste rápido y bien. (Elogie a tiempo por una buena finalización y anime a los niños con mal funcionamiento).
5. Todos los niños aprenden canciones infantiles. Los profesores prestan atención a estimular las emociones felices de los niños y enfatizan la pronunciación precisa de cada palabra.
6. Los niños hoy fueron muy capaces. Aprendieron a ponerse la ropa y abrocharse los botones, y lo hicieron rápido y bien.
Extensión de la actividad:
Deja que los niños se vayan a casa para que practiquen cómo ponerse la ropa y abrocharse los botones.
Plan de actividades 2 para la capacidad de autocuidado de los niños en clases numerosas
1. Objetivo de la actividad:
1. A través de interesantes actividades competitivas, deje que los niños sientan que han crecido y guiarlos para que sepan hacer sus propias cosas.
2. Satisfacer el deseo de rendimiento de los niños a través de competiciones y dejarles sentir la alegría que aportan las actividades grupales.
2. Disposiciones concretas de horarios y contenidos:
A partir de las 9:30 horas del día 17 de noviembre de 20xx (se prepararán 6 camas para cada clase en la clase alta y 1 mesa y soporte (se preparará para cada clase de la clase media) Para clases pequeñas, prepare 1 silla y 6 colchonetas para escalar para cada clase y colóquelas en los lugares designados. (Prepárese a las 9:10, comience a tiempo a las 9:30)
3. Lugar de la actividad: patio de recreo del jardín de infantes Yiluo.
4. Número de participantes: 456 niños en total.
5. Elementos del concurso:
1. Clase senior: Hacer la cama.
Reglas del concurso: Un grupo de 6 personas comienzan a hacer la cama al mismo tiempo. Deben doblar las colchas y colocar las almohadas (las almohadas se colocan en el lado sur de la cama). Al terminar levantan la mano para ver qué grupo es más rápido y mejor.
2. Clase media: Doblar ropa
Reglas de la competencia: Un grupo de 6 personas, los niños se colocan frente a la mesa, y el comando de competencia comienza a quitarse la ropa, girarse. Déles la vuelta y luego colóquelas sobre la mesa. Dobla la ropa y levanta la mano cuando hayas terminado para ver qué clase es más rápida y mejor.
3. Clase pequeña: Use zapatos
Reglas de competencia: Un grupo de 6 personas y 6 grupos compiten en la carrera de relevos al mismo tiempo. Cuando escuche la orden, la competencia. Comienza Siéntate en una silla y quítate los zapatos. Los niños se colocan frente a la colchoneta de escalada, trepan por la colchoneta de escalada, recogen los elementos designados, regresan rápidamente, se ponen los zapatos y pasan los elementos asignados al equipo. el siguiente niño, y así sucesivamente. Una vez completado el grupo, el maestro de la clase levanta la mano para indicar cuál es la siguiente clase.
4. Configuración del premio
Según la clase, se otorgará un primer premio (un certificado de "pequeño experto" en cuidado personal, un libro de estudio (A); certificado de autocuidado "pequeño experto").
La vida es una práctica, un tipo de participación y una experiencia. En este tipo de actividades se valora realmente la experiencia de los niños y se mejoran sus capacidades de autocuidado. ¡Nuestro jardín de infantes Yiluo gradualmente devuelve la educación a la vida en el diseño del plan de estudios, devuelve los juegos a los niños y les permite sumergirse en una vida feliz y en juegos! Plan de actividades 3 para la capacidad de autocuidado de los niños en clases numerosas
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que dominen el método correcto de usar zapatos.
2. Mejorar la capacidad de autoservicio.
3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad
1. Creación del entorno: Pega un círculo en la alfombra, con estrellas adhesivas y pequeñas huellas pegadas en el círculo.
2. Preparación del material: tres zapateros para niños, varios pares de zapatillas, una carita de zapato pequeña que llora y ríe y varios pares de zapatos grandes para los padres.
Proceso de la actividad
Registro del proceso de interacción docente-alumno
1. Ingreso: El docente lleva a los niños a cantar canciones infantiles y caminar en círculos con el acompañamiento de música alegre. (Canción infantil: Vaya, vaya, vaya, dé la vuelta al círculo, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, dé la vuelta al círculo.)
Maestra: Bebés, miren el círculo ¿Qué hay dentro? ¿él?
Niños: Huellas y estrellitas.
2. Realizar juegos con huellas y estrellitas. La maestra y los niños jugaron mientras decían canciones infantiles: 123, 321, juego con las huellas pequeñas, tú las pisas y yo las piso, si pisas las huellas pequeñas, agáchate rápidamente. 123, 321, juego un juego con estrellitas. Tú me pisas y yo las piso. Si pisas las estrellitas, levántate rápido.
3. Juega el juego de las pequeñas huellas.
(1) Maestra: Pide a los bebés que se paren sobre la estrellita ¿Qué encontraste?
Joven: Muchas pequeñas huellas.
Maestro: Por favor, eche un vistazo a las huellas pequeñas. ¿Cuál es la diferencia?
Joven: Hay huellas negativas y hay huellas positivas.
Maestro: ¿Quién puede decirme cómo son las huellas de la rebelión? ¿Quién podrá imitarlo con sus manitas?
(2) Maestro: Pídale al bebé que use su cerebro para encontrar una manera de convertir las huellas pequeñas inversas en huellas pequeñas positivas. (El niño cambia la posición de las huellas pequeñas)
4.
(1) Maestra: Los bebés vienen y se sientan en las estrellitas a descansar. (Muestra un par de zapatos para niños pequeños) Pregunta: ¿Qué encontraron los bebés? (Niños: es al revés.) Pida a los niños que se pongan los zapatitos en su lugar.
(2) Aprenda la canción infantil "Zapatos": Dos zapatitos se tocan, como un par de buenos amigos, el pañuelo para zapatos se abrocha hacia afuera y los zapatitos se usan para caminar. .
(3) Maestra: Pon tus zapatitos en las huellas y deja que los zapatitos se conviertan en buenos amigos.
5. Envía el zapato bebé a casa.
(Mostrando la carita del zapatito llorando) Maestra: ¿Qué le pasa al zapatito? Enviemos juntos al bebé zapato a casa. Ahora bien, ¿qué pasó con Shoe Baby? (risas)
6. El gran juego del zapato.
(1) Combinación de zapatos, pida a los niños que conviertan los zapatos de sus padres en buenos amigos.
(2) Ponte los zapatos grandes, sujeta los zapatos pequeños y comienza a caminar con el acompañamiento de música. La maestra dijo una canción infantil: Zapatos grandes, camina, camina, zapatos pequeños, pat, pat. , palmadita. (A la hora de hacer fotografías, pide a los niños que den palmadas con los zapatos).
Extensión de la actividad
Invita a los niños a irse a casa y jugar a este divertido juego con sus padres. Plan de actividades 4 para la capacidad de autocuidado de los niños en clases numerosas
Objetivos de la actividad
1. Comprender que puede ser peligroso si los zapatos se caen, las hebillas se abren o los zapatos se caen. usado al revés durante las actividades.
2. Cuando sepas que los zapatos te resultan incómodos, debes avisarle al profesor a tiempo y saber cómo abandonar el equipo.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
Preparación de la actividad
1. Un par de zapatos para niños.
2. Recursos didácticos multimedia: materiales gráficos relacionados con "Bebé y zapatitos".
Proceso de la actividad
1. La maestra cuenta el acertijo "Buenos amigos" y pide a los niños que adivinen el acertijo.
Misterio: Dos buenos amigos nunca se separan cuando se encuentran. Se juntan y se van juntos. Si lo usan bien, se apoyan en la cabeza, si lo usan mal, tuercen la cabeza.
Pregunta: Pide a los niños que adivinen de qué dos buenos amigos habla este acertijo. (Respuesta al acertijo: zapatos)
Después de que los niños adivinan el acertijo, la maestra muestra un par de zapatos usados por los niños y les pide que aprendan el acertijo juntos.
2. Los profesores juegan con los niños para guiarles a sentir los peligros que conllevan unos zapatos incómodos.
(1) Juego "Por favor haz esto conmigo". Deje que los niños sientan la incómoda sensación de caminar sobre sus pies cuando se quitan los zapatos, los usan al revés o cuando se aflojan los ganchos para zapatos.
Cómo se juega: La maestra dijo en tono de bebé zapatero: "Por favor, haz esto conmigo". Al mismo tiempo, se puso los zapatos al revés, aflojó los ganchos y se los quitó. los zapatos. Entonces los niños dijeron: "Yo haré esto contigo". Ellos imitaron al maestro.
Intente ponerse de pie y caminar. ¿Cómo se sentiría caminar con estos zapatos?
(2) Organiza a los niños para que hablen: ¿Son cómodos estos zapatos? ¿Qué se siente al caminar con estos zapatos? ¿Qué peligros pueden ocurrir?
(3) Resumen del profesor
Cuando se caen los zapatos, se abren las hebillas o se usan al revés, los pies se sentirán incómodos al caminar y puede haber riesgos como pueden ocurrir tropezones y caídas.
3. Guíe a los niños para que le digan al maestro a tiempo cuando sus zapatos les resultan incómodos y aprendan a salir del grupo y ordenar.
(1) Pide a los niños que hablen sobre ello: ¿Qué harías cuando tus pies no están usados correctamente y tus pies pequeños se sienten incómodos? ¿A quién puedes pedirle que te ayude? Si tus zapatos se vuelven incómodos mientras hacemos cola, agáchate y enderézalos inmediatamente. ¿Es peligroso? ¿Qué se debe hacer?
(2) Resumen del profesor
Antes de irnos, primero debemos comprobar si los ganchos de nuestros zapatos están pegados y si los dos zapatos están desgastados al revés. Si sientes que tus zapatos no están usados correctamente cuando caminas y tus pies pequeños se sienten incómodos, debes detenerte rápidamente, dejar el equipo, volver a ponerte los zapatos, y también puedes avisarle al maestro rápidamente y pedirle ayuda. tú.
4. Aprende la canción infantil "Bebé y zapatitos".
(1) Los maestros inventan sus propios movimientos basándose en el contenido de las canciones infantiles y las recitan mientras interpretan.
Adjunto: Canciones infantiles
Bebé y Zapatitos
Zapatos rojos, póntelos en los pies.
El velcro está suelto y se cae al borde de la carretera.
Mira hacia atrás y llévalo al revés.
Los zapatitos tienen prisa, así que grita fuerte.
"Usarlos al revés es peligroso."
El bebé se cambió de zapatos y mostró una pequeña sonrisa.
(2) Guíe a los niños para que sigan al maestro y aprendan a recitar canciones infantiles mientras actúan.
Ampliación de actividades
Indicar a los padres que no utilicen zapatos demasiado grandes, demasiado pequeños o con cordones para sus hijos para evitar peligros causados por un calzado inadecuado al caminar.