En las actividades docentes reales de los trabajadores docentes, a menudo se necesitan planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección "Canción feliz de palmas" que compilé para una clase numerosa. Puedes leerlo. Espero que te guste. Plan de lección de clase "Canción feliz de palmas" 1
Diseño de fondo
La música puede inspirar la sabiduría de las personas y cultivar sus sentimientos. Para los niños pequeños, la educación musical es muy importante. "Happy Clap Song" es una canción estadounidense con letra escrita por Toshito Kimura de Japón. La canción original*** tiene seis letras además de aplaudir, también hay acciones como pisotear y palmaditas en los hombros. Para darles a los niños la oportunidad de crear, solo se muestran dos letras en el rediseño y los niños pueden crear el resto por sí mismos. Quedan dos tiempos al final de la primera y segunda frase, lo que permite al cantante realizar movimientos. La tercera y cuarta frases están estrechamente conectadas, y también quedan dos tiempos al final para los movimientos. Adecuado para interpretaciones rítmicas, el ambiente de la canción es cálido y alegre, lleno de atractivo, y las corcheas con puntos continuos hacen que la canción sea más bailable.
Objetivos de la actividad
1. Sentir y dominar el ritmo de las corcheas con puntillo y cantar "Happy Clap Song" con emoción (alegría, felicidad).
2. Crea nuevas letras basadas en la experiencia existente y usa tu imaginación para crear acciones basadas en las letras.
3. Siente el ambiente feliz de la canción y experimenta la diversión de tocar con tus compañeros.
4. Aprende a bailar a través de la explicación del profesor sobre los movimientos de danza.
5. Percibir los cambios de melodía, ritmo e intensidad de la música, y aprender a cantar canciones.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: comprensión y memoria de las letras por parte de los niños.
2. Dificultad: Los niños crean sus propios pasos de baile basándose en la letra.
Preparación de la actividad
1. Preparación del material: una partitura para "Happy Clapping Song", una tabla rítmica, "Happy Clapping Song" Flash
; 2, Preparación de la experiencia: los niños inicialmente dominan las notas de puntos.
Proceso de actividad
(1) Introducción (use el método de introducción situacional para estimular la curiosidad de los niños y atraer el interés de los niños).
Maestro: Maestro, anoche tuve una sueño divertido. Soñé que la maestra y los niños estaban en un hermoso jardín, cantando una linda canción con música alegre, y me desperté cantando. Niños, ¿quieren saber el nombre de esta canción?
Menores: Sí. (Hablando al unísono)
Maestra: El nombre de esta canción es "Happy Clapping Song". Ahora la maestra les canta esta canción a los niños.
Maestra: Niños, esta canción es. ¿La canción es buena?
Joven: Suena bien.
Profesor: Niños, ¿quieren aprender?
Niños: Sí.
(2) Juegos divertidos, practica el ritmo y supera las dificultades.
En esta sesión de enseñanza, el profesor utiliza tres pasos, profundizando paso a paso, para llevar a los niños a familiarizarse y dominar el ritmo de las corcheas con puntillo, allanando el camino para el aprendizaje de canciones.
① Muestre la tarjeta de ritmo y deje que los niños distingan la diferencia entre las dos tarjetas, y guíelos para identificar corcheas con puntillo
② El maestro usa corcheas y negras con puntillo; notas Diga dos ritmos diferentes de diéresis: ¿Qué harías si te sintieras feliz? Y utiliza métodos de enseñanza contrastantes para que los niños analicen los cambios en el canto con notas punteadas.
Maestra: Niños, piénsenlo, cuando la maestra cantó "Happy Clapping Song" hace un momento, ¿cantó el primer ritmo o el segundo ritmo?
Niños: ¿El tercer ritmo? A
Maestra: Los niños son muy inteligentes. Toquemos el ritmo con corcheas punteadas con las manos.
(Después de que los niños hayan dominado básicamente el ritmo de las corcheas con puntillo, los maestros y los niños juegan juntos. El maestro usa el ritmo de las corcheas con puntillo para preguntar a los estudiantes: Si se sienten felices, lo estarán. ¿Qué pueden hacer? Pida a los niños que respondan las preguntas del maestro con acciones o palabras. Finalmente, el juego se amplía para pedir que varios niños hagan preguntas, y otros niños pueden responder libremente. Esto no solo los familiariza con el ritmo de la canción. , pero también sienta las bases para la creación de letras )
(3) Aprende a cantar canciones.
①Toca el acompañamiento de piano y el profesor canta la canción completa.
Maestro: En la canción que acabas de escuchar, ¿qué hace la gente cuando está feliz?
Niños: aplauden y golpean con los pies
②Muestra el Letra: Con acompañamiento de piano, la maestra usa el ritmo de la canción para enseñar a los niños a recitar la letra y los guía a aplaudir, patear y otras acciones (recitarla dos veces).
③Enseña canciones mediante fraseo. Concéntrese en enseñar la tercera oración y recuerde que la cuarta y la tercera deben estar estrechamente conectadas. Una vez que domine cada oración, guíe a los niños a cantar completamente.
④Muestre el vídeo de "Happy Clapping Song" para que los niños puedan disfrutarlo y experimentar la diversión de la canción.
(4) Crear letras y movimientos para movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitir que los niños experimenten felicidad en la creación.
Maestro: Niños, cuando nos sentimos felices aplaudimos y golpeamos con los pies. ¿Qué más harás? Te invito a ser un pequeño letrista, componer letras y guiar a todos en presentaciones de canto.
(Pida a 2 o 3 niños que usen su imaginación para crear canciones y el maestro completará las letras en el cuadro). Después de crear las canciones, use diferentes grupos, maestros y estudiantes para cantar, y los jóvenes los niños cantan y se interpretan las letras compuestas. (La maestra les recuerda a los niños que canten con emoción)
(5) Interpretación rítmica
Maestra: ¡Los niños cantaron muy bien, la maestra sintió que querían hacerlo! bailar. ¿Los niños quieren bailar en círculo con la maestra mientras cantan esta canción?
Niños: Sí
Maestro: Los niños se toman de la mano y forman dos círculos. Los niños del círculo interior caminan en el sentido de las agujas del reloj y los niños del círculo exterior caminan en la dirección opuesta. Deteniéndose en el ritmo vacío de la canción, los niños pueden usar su imaginación y agregar acciones como aplaudir, patear, dar palmaditas en los hombros, dar la mano, etc.
Fin: Niños, ¿este juego aún no es divertido? ¿Hagámoslo juntos?
Nota: Utilice instrumentos musicales como acompañamiento.
Los niños pueden elegir instrumentos musicales según sus propias preferencias, o pueden utilizar sus propios instrumentos preparados. En este enlace, el maestro primero hace una demostración cantando canciones y usando instrumentos musicales para acompañar las canciones, y luego guía a los niños a usar los instrumentos musicales en sus manos para cantar las canciones y acompañar los instrumentos musicales.
Maestra: ¡Los niños interpretaron muy bien! Mire, ¿qué les trajo la maestra (instrumentos de percusión)? Los niños pueden usar estos instrumentos o sus propios instrumentos para acompañar esta canción, haciendo la canción más rica. .
Resumen de la clase
Maestro: Después de pasar cuarenta minutos felices, ¿puedes decirme qué tan feliz estás? ¿Estás feliz? Finalmente, pide a los estudiantes que cooperen con el maestro en un momento. manera especial Terminemos nuestra lección, ¿de acuerdo?
Maestro: Si te sientes feliz, simplemente asiente.
Joven: Asiente.
Maestro: Si te sientes feliz, sonríe.
Joven: Sonríe.
Maestro: Si estás feliz, demuéstralo con acciones. Digamos adiós todos juntos.
Menor: ¡Adiós!
Reflexión docente
.Después de toda la clase, las emociones de los estudiantes no despertaron al principio. Sintieron que la clase era un poco aburrida. Finalmente, cuando comenzaron a aprender a cantar y bailar, las emociones de los estudiantes explotaron de repente. en caos, y se sentía un poco como "un grupo de demonios bailando alrededor". Después de eso, quería que los estudiantes memorizaran la letra, lo cual fue una especie de alimentación forzada de conocimientos. En muchos ejercicios, no pude guiar mejor a los niños para que expresaran sus emociones. Por otro lado, los niños no dominaron el ritmo de las corcheas con puntillo. Trabajaré más duro para corregirlo en el futuro. Plan de lección de la mejor clase "Canción feliz de palmas" 2
Prefacio a la actividad:
La primavera está aquí y estamos aprendiendo canciones de palmas junto al jardín del jardín de infantes. Las canciones de palmas flotan. el jardín, y las hermosas canciones se mezclan con ellas. La risa hace que esta primavera sea tan conmovedora. A través de este plan de lección de jardín de infantes, los niños pueden comprender la alegría que nos trae la primavera y hacernos comprender que la primavera está aquí, la esperanza se siembra, la esperanza brotará lentamente y, finalmente, se cosecharán los frutos.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a familiarizarse con el ritmo a través de movimientos de imitación corporal, practicar tocar música de percusión en diferentes partes y experimentar el efecto de la actuación.
2. Cultivar el sentido del ritmo y el espíritu de unidad y cooperación.
3. Ayude a los niños a comprender las características de las canciones populares del norte de Jiangsu y a sentir sus emociones vivas y alegres.
4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1. Canción "Happy Clapping Song"; material didáctico "Reed"
2. Cintas, instrumentos de percusión, ilustraciones de acción; >
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Proceso de actividad:
(1) Escuche la música "Happy Clapping Song" y entre al aula. El maestro guiará a los niños a realizar las acciones correspondientes.
(2) Conectar con la vida y guiar a los niños a sentir el "ritmo" de la vida.
1. La maestra imitó el ladrido del cachorro y preguntó: ¿Cómo ladra el cachorro? ¿Cuáles son sus características?
2. ¿Sabes qué animales pequeños ladran rítmicos? (ranas, gatitos, pollitos...)
3. ¿Qué otros sonidos de la vida son rítmicos (cortar verduras, caminar, timbres...).
(3) Muestra la hoja de ritmo y deja que los niños practiquen el ritmo.
Cachorro XXX∣XXX∣
Rana XXXX∣XXXX
Gatito X---∣X---∣
Además Además de aplaudir, ¿qué otras formas podemos utilizar para expresar el ritmo?
(4) Deje que los niños escuchen música, lean material didáctico y comprendan y sientan la música.
1. Ponga la música "Uprooting Reed Flowers" y pregunte: ¿Cómo se siente después de escuchar esta música?
2. Toque el material didáctico para guiar a los niños a apreciarla. Pregunte: Después de verlas ¿Qué opinas de estas imágenes? Resumen del maestro: La planta que vemos es caña y también tiene un bonito nombre llamado Luchaihua. Crece principalmente en el norte de Jiangsu. La música agradable es la canción popular del norte de Jiangsu. “Desarraigando Luchaihua”, esta pieza musical fue compuesta cuando la gente veía las hermosas flores de carrizo, por eso se llamó “Arrancando las Flores de Carrizo”. Posteriormente, la gente también utilizó esta pieza musical para expresar su alegría durante la cosecha.
(5) Muestre el diagrama rítmico de la música y anime a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar la música.
1. La maestra guía a los niños para que se familiaricen con el ritmo y practiquen los movimientos.
2. Divide a los niños en dos partes y el profesor les indicará que practiquen movimientos rítmicos.
(6) Formar una “bandita” y utilizar instrumentos musicales para acompañar la música.
1. La maestra presenta tres instrumentos musicales y pide a los niños que comenten el plan musical.
2. Los niños son libres de elegir instrumentos musicales y los maestros les indican que toquen instrumentos musicales.
3. Intercambia instrumentos y observa al profesor realizar la práctica de tocar los instrumentos. También puedes contratar a un pequeño director.
(7) Pídale a la "pequeña banda" que toque para el público. Al final de la actuación, pida a la "pequeña banda" que salga. Plan de lección para una clase grande "Happy Clapping Song" 3
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de cantar "Happy Clapping Song" con confianza, naturalidad y expresión.
2. Crea nuevas letras y realiza las acciones correspondientes mientras cantas al ritmo de la música.
3. Capacidad para cantar ritmos punteados rápidos y continuos con mayor precisión, y se fortalece el sentido interno del ritmo. Echemos un vistazo, ¿quién es? (Muestre una imagen de una ovejita).
4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia de los niños: reproduzca la música "Happy Clapping Song" para que los niños se familiaricen con la melodía principal.
2. Práctica de ritmo: Deje que los niños practiquen (Qi Qi, Bang Bang) para prepararse para el patrón de ritmo principal de "Happy Clapping Song".
3. Preparación del material: cuatro dibujos de acción, imitados cantando.
Proceso de la actividad:
(1) Actividades de introducción
La maestra utiliza imágenes de corderos para despertar el interés de los niños en ver e introducir el tema de la felicidad.
Maestra: "Hoy la maestra invitó a un buen amigo. Antes de que salga el buen amigo, haremos un ejercicio de calentamiento y seguiremos a la maestra.
"
Anímate, anímate, blast bang bang
Deja que los niños practiquen (chip, bang bang) para prepararse para el patrón rítmico principal de "Happy Clapping Song".
p>Profesor: "Después de terminar los ejercicios de calentamiento, echemos un vistazo. ¿Quién es tu buen amigo? "La maestra mostró una foto de la ovejita
Pequeño Yang: "Hola niños. "
Niños: "Hola ovejita. "
Maestro: "Pequeño Yang, ¿estás feliz? "
Ovejita: "Estoy feliz. "
Maestro: "¿Entonces cuál es tu felicidad? "
Ovejita: "Mi felicidad es oler la fragancia de la hierba verde todos los días. "
Maestra: "Niños, ¿cuál es vuestra felicidad? "(Los niños hablan libremente)
Maestra: "Les pediré a los niños que levantaron la mano que respondan. "(Los niños que fueron llamados respondieron, 2. La maestra debe escuchar atentamente y repetir las palabras de los niños apropiadamente o agregar algunas palabras)
Maestra: "La felicidad de A es... Eso es realmente bueno, por favor siéntate. Quién más hay? Hay diferentes tipos de felicidad (el maestro levanta la mano para hacer una señal), B, puedes saberlo (pide a los niños que respondan). "
Maestro: "Tu felicidad es... Eso es realmente bueno. ¿Crees que la felicidad de A y B es buena? "
Niños: "Está bien. "
Profesor: "Cuando te sientes feliz, ¿cómo lo expresas? A continuación, escuchemos juntos una canción. Después de escucharla, dígame cómo se expresa la felicidad en esta canción. Escuche atentamente. "
Tocar canciones alegres de palmas
(2) Actividades de escucha
Después de que el maestro tocó la música, comenzó a hacer preguntas
Maestro : "La música se acabó. Bien, ¿quién puede decirme cómo se expresa la felicidad en esta canción? "(Los niños levantaron la mano para responder)
Maestra: "Le pido a C que hable. "
Niños: "..."
Si el niño solo responde una respuesta, el maestro continúa haciendo preguntas
Profesor: "La respuesta es correcta , por favor siéntate." ¿Quién más escuchó una respuesta diferente? "(Los niños levantan la mano para responder)
Si el niño dice todas las respuestas.
Maestro: "¿Crees que lo que dijo es correcto (Los niños responden), dice? todas las respuestas Ya salió, es genial, por favor tome asiento. "
Profesor: "¿Quieres aprender esta canción? "
Niños: "Piensa. "
Profesor: "Entonces escúchame cantarla otra vez. "(Mire el PPT cantando)
Maestro: "Niños, levántense y sigan al maestro para aprender esta canción. ¿Pueden agregar algunos movimientos mientras cantan? "(tocando música)
Maestro: "Hiciste un gran trabajo. Por favor, siéntate. ¿Todos han aprendido esta canción? "
Niños: "Lo aprendí. "
(3) Juego de creación
Profesor: "A continuación, aumentaré la dificultad. Aprendamos a componer canciones juntos. "
Primero la maestra hizo una pregunta
Maestra: "La maestra quiere preguntarles a los niños, si se sienten felices además de aplaudir y patear, ¿qué más harán? ? "(Los niños responden libremente)
Maestro: "Estas acciones y cosas en las que piensan los niños son geniales, así que permítanme pedirles que canten estas acciones en nuestras canciones recién aprendidas. "
Reflexión docente:
Diseñé esta actividad para impartir una clase de actividades musicales, para que los niños puedan sentir la felicidad que les brinda la música en actividades de ritmo alegre. Al mismo Al mismo tiempo, los niños también están muy dispuestos a participar, por lo que cooperaron muy bien en esta actividad. Sin embargo, también hay algunos niños que no participan y muestran insensibilidad al ritmo. Esto es normal, porque el ritmo está en todas partes en la vida. , el desarrollo del movimiento de los niños es desigual, especialmente los movimientos de los niños no son armoniosos. Esto no significa que a los niños no les guste participar. Aunque es un poco difícil, todavía puedo decirle con paciencia y reducir la velocidad. nivel apropiado La velocidad de recepción es para que los niños puedan ponerse al día lentamente y experimentar la felicidad que les brinda la música. La educación es un proceso silencioso y creo que los niños crecerán felices.