Resumen de Investigación del Proyecto Personal 1
Analizando la enseñanza actual en el aula, creo que el tema "Reflexión sobre la enseñanza efectiva de las matemáticas en la escuela primaria" es muy necesario para la investigación. Por eso participo activamente en actividades de investigación sobre este tema. Durante el último semestre, gracias al estudio conjunto de todos los profesores de matemáticas, aprendí qué tipo de enseñanza de la reflexión es efectiva y qué tipo de enseñanza de la reflexión es ineficaz, y gradualmente exploré teorías y métodos efectivos para enseñar la reflexión. Ahora participaremos en las actividades de investigación de este tema durante un semestre de la siguiente manera:
1. Estudio teórico
Escuche atentamente los antecedentes, el propósito de la investigación y la teoría de la investigación sobre este tema organizado por Teacher Cai Basis e ideas y métodos de investigación.
Sobre la base del estudio teórico, tengo una comprensión preliminar de la reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y he aclarado mis objetivos y tareas de investigación.
2. Práctica en el aula
Con los conocimientos teóricos preliminares, utilicé el aula como base, la práctica docente como recorte y casos didácticos vívidos como apoyo para llevar a cabo la mía. actividades de investigación. A menudo presto atención al contenido de la enseñanza, las habilidades de enseñanza, la interacción profesor-alumno, etc. en la enseñanza en el aula. Utilizo la reflexión docente generada en el aula para realizar investigaciones. Al analizar la eficacia de la reflexión docente, descubro su aplicación efectiva. y desarrollo de contenidos didácticos y mejorarlos en la próxima clase, y optimizar constantemente mi capacidad de reflexión docente, lo que ha mejorado mi capacidad docente en el aula.
3. Observar clases y discutir clases.
Participé activamente en clases de observación, clases abiertas y seminarios organizados por la escuela. Durante el proceso de observación de la clase, presté especial atención a cómo el profesor interrogaba a los estudiantes en clase y reflexioné rápidamente sobre lo que sucedió en la clase. Registré las buenas y malas prácticas para referencia e investigación. Durante el proceso de discusión en clase, a través de la discusión de todos, quedó claro que tengo un conocimiento profundo de cómo llevar a cabo una reflexión efectiva en cada clase.
IV. Formar texto
Sobre la base de la práctica docente en el aula y analizando ejemplos de enseñanza en el aula, clasifico mis ideas, formo palabras y las escribo en casos o artículos, por ejemplo. , el caso de enseñanza de "Comprensión de la proporción" y el artículo "Una breve discusión sobre cómo utilizar las preguntas para mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes en las aulas de matemáticas de la escuela primaria". Aunque estas palabras no son profundas ni esclarecedoras, pueden allanar el camino para mi futura investigación.
5. Dirección de la investigación
En el siguiente paso, planeo estudiar la reflexión efectiva generada en el aula como dirección principal y mejorar continuamente mis capacidades de investigación. Resumen de la investigación del proyecto personal 2
1. Trabajo de investigación principal:
1. Este semestre, podemos continuar realizando la investigación del subtema "Cultivar la capacidad de aprendizaje integral de los estudiantes en Cambiando los Métodos de Aprendizaje" y al completarlo hice un plan de subtemas y aprendí sobre varios métodos de aprendizaje integral de las matemáticas a través de la lectura de libros y la navegación en Internet. También estudié varios materiales teóricos relacionados con el tema, actualizando así constantemente mis conocimientos teóricos.
2. Ser capaz de participar activamente en muchas conferencias teóricas organizadas por el departamento de enseñanza, participar en muchas conferencias y actividades de evaluación dentro y fuera de la escuela, y ser capaz de infiltrar ideas temáticas en la enseñanza y enseñar: " Comprender la dirección", " Decímetros y milímetros".
3. Ser capaz de hacer un buen trabajo en la acumulación de materiales temáticos, completar 2 planes de enseñanza de cursos de investigación, 3 evaluaciones de conferencias, 3 reflexiones docentes, realizar estudios de casos, diseño y discusión docente 2 veces y escribir investigaciones 2. registros de enseñanza del curso, 2 discursos de revisión principales para la evaluación del curso de investigación, 2 diseños de aprendizaje integral, 1 diseño de tarea integral, 1 artículo, asistió a más de 40 conferencias y participó en más de 10 evaluaciones de conferencias.
4. En las actividades docentes diarias, las ideas de la materia pueden reflejarse, el conocimiento matemático debe estar estrechamente relacionado con la vida real de los estudiantes, se debe prestar atención a la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje y a la independencia de los estudiantes. exploración e investigación.
2. Experiencia de investigación y resultados de la investigación:
1. Capaz de seguir las reglas de la enseñanza de matemáticas en el aula en la enseñanza, encarnar el concepto educativo "orientado a las personas" del "Nuevo Currículo". Estándares ", y mejorar aún más. Ha establecido un proceso para que todos los estudiantes participen, activó el pensamiento de los estudiantes, fortaleció la comunicación entre los estudiantes y logró plenamente los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, se ha determinado que el modelo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria se dividirá en cuatro pasos. : crear situaciones, introducir exploración; explorar nuevos conocimientos, cooperación e intercambio; aplicación práctica, expansión e innovación, experiencia de evaluación, resumen y extensión
2. La investigación del proyecto ha provocado cambios en el comportamiento de los estudiantes en el aula; los estudiantes pueden explorar y aplicar activa y conscientemente el conocimiento y la experiencia existentes, y buscar activa y conscientemente los métodos de aprendizaje disponibles; ser capaces de llevar a cabo activamente diversas actividades de aprendizaje específicas, utilizar activamente varios sentidos para recibir información, filtrar, procesar y combinar información activamente; explorar nuevos problemas a través de una serie de actividades de pensamiento propias, ampliando así sus horizontes. Expandirse continuamente. Tener un fuerte sentido de unidad, participar activamente en actividades grupales, cooperar entre sí y respetarse mutuamente; conocimientos y métodos utilizados para comprender este nuevo conocimiento, y acumular nuevos conocimientos y nuevos métodos cuando, después de sentirse alentado por el éxito del aprendizaje, muestra interés en aprender y tiene entusiasmo para continuar aprendiendo y explorando;
3. A través de la investigación del tema, se ha cambiado el concepto de enseñanza y se ha fortalecido continuamente la capacidad de enseñanza. Promueve la actualización continua de ideas y conceptos educativos, y se reduce significativamente el fenómeno de la aceptación pasiva de los estudiantes en el aula. Los estudiantes tienen más autonomía en el aprendizaje, lo que conduce a la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Pensamientos después del estudio:
Nuestra forma de enseñanza actual es realmente demasiado simple. Necesitamos formas de actividades más diversas y completas para llevar a los estudiantes a realizar una pequeña cantidad de actividades al aire libre. La observación in situ, la investigación y las actividades temáticas son actividades importantes que deben incluirse en la asignatura integral y también son medidas importantes para que transformemos la enseñanza de la asignatura. Sin embargo, la enseñanza en el aula sigue siendo el lugar principal para que los estudiantes aprendan y crezcan. Es la forma más normal de enseñanza, requiere la mayor proporción de tiempo y tiene los requisitos más altos para los profesores. Si el aprendizaje integral se utiliza principalmente como una actividad especializada fuera del aula, en primer lugar, el tiempo limitado de enseñanza no lo permite y, lo que es más importante, puede cavar artificialmente una trinchera que bloquee el aprendizaje integral de la enseñanza normal en el aula, lo que reducirá en gran medida el alcance. del aprendizaje integral. La visión del aprendizaje reduce su valor. Por lo tanto, integrar esta materia en la vida de los estudiantes les permitirá comprender con precisión las ideas, los métodos y el espíritu objetivo de esta materia. De esta manera, el aprendizaje integral puede considerarse como una enseñanza normal en el aula y un método de aprendizaje normal, logrando la intención original del aprendizaje integral. Resumen de la investigación del proyecto personal 3
Después de analizar la enseñanza actual en el aula, creo que el tema "Aplicación e investigación de materiales de aprendizaje efectivos para las matemáticas en la escuela primaria" es muy necesario para la investigación. Por eso participo activamente en actividades de investigación sobre este tema. Durante el año pasado, bajo la guía del maestro Fan Shuhong, aprendí qué tipo de materiales de aprendizaje son efectivos y qué tipos de materiales de aprendizaje no son efectivos, y gradualmente exploré las teorías y métodos para el uso efectivo de los materiales de aprendizaje. Ahora participaré en las actividades de investigación sobre este tema durante el año pasado de la siguiente manera:
1. Estudio teórico
Escuche atentamente los antecedentes, el propósito de la investigación y la base teórica. de la investigación que el Maestro Fan organizó para que estudiáramos e investigáramos ideas y métodos.
Sobre la base del estudio teórico, tengo una comprensión preliminar del uso y desarrollo efectivo de los materiales de aprendizaje de matemáticas de la escuela primaria. He aclarado mis objetivos y tareas de investigación.
2. Práctica en el aula
Con los conocimientos teóricos preliminares, utilicé el aula como base, la práctica docente como recorte y casos didácticos vívidos como apoyo para llevar a cabo la mía. actividades de investigación. A menudo presto atención a la selección, uso y desarrollo de materiales de aprendizaje en la enseñanza en el aula y los clasifico: materiales de aprendizaje en libros de texto, materiales de aprendizaje complementados por maestros, materiales de aprendizaje generados en el aula, materiales de aprendizaje que necesitan los estudiantes para prácticas. operaciones, en la clasificación Realizar investigaciones sobre la base del análisis del proceso de uso y los efectos del uso de los materiales de aprendizaje para descubrir las deficiencias y ventajas del uso y desarrollo efectivo de los materiales de aprendizaje, y mejorarlos durante la próxima clase para optimizar continuamente el aprendizaje. materiales Esto me ha permitido mejorar la capacidad para utilizar y desarrollar materiales de aprendizaje de manera efectiva.
3. Observar clases y discutir clases.
Participé activamente en clases de observación, clases abiertas y seminarios organizados por la escuela.
Durante el proceso de observación de la clase, presté especial atención a cómo el profesor seleccionaba los materiales de aprendizaje, cómo los utilizaba, cómo los desarrollaba y cómo manejaba los materiales de aprendizaje generados en el aula. También presté atención a las buenas y malas prácticas. registrará la práctica para facilitar la referencia y la investigación. Durante el proceso de discusión en clase, a través de la discusión de todos, aclaré mi profundo conocimiento de la aplicación y desarrollo de materiales de aprendizaje en cada clase.
IV. Formar texto
Sobre la base de la práctica docente en el aula y analizando ejemplos de enseñanza en el aula, clasifico mis ideas, formo palabras y las escribo en casos o artículos, por ejemplo. , el caso docente de "Año, Mes, Día" y el artículo "Creación de materiales de aprendizaje eficaces para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula". Aunque estas palabras no son profundas ni esclarecedoras, pueden allanar el camino para mi futura investigación.
5. Dirección de la investigación
En el siguiente paso, planeo estudiar la aplicación y el desarrollo de la información errónea generada por los estudiantes como material de aprendizaje. Resumen de la investigación del proyecto personal 4
1. Optimización del proceso de experiencia de las sesiones de enseñanza
Por ejemplo, enseñar la tercera lección "Escalar el pico Tiandu": "Me paré al pie de Tiandu Pico y miró hacia arriba: ¡Ah, el pico es tan alto que está por encima de las nubes de colores! ¿Puedo subir? Mira los empinados escalones de piedra, y las cadenas de hierro en los escalones de piedra parecen estar colgando del cielo. !”
1. Lectura de prueba: comparte cómo lo leíste y qué sientes después de leerlo
2. Imagina: ¿Alguna vez has visto una montaña o un edificio alto? ¿Qué sientes al enfrentarte a una montaña tan alta?
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3. Lee en voz alta: Lee nuevamente este párrafo con este sentimiento, presta atención a los signos de puntuación y lee el tono.
2. Optimice el proceso de enseñanza de la experiencia del texto
Por ejemplo, Lección 11 "Autumn Rain"
(1) Introducción de canciones para inducir el interés de la experiencia
Reproduzca la canción "Little Rain and Sand" y el material didáctico mostrará la letra.
(2) Lectura en capas para estimular pensamientos sobre la experiencia
1. El texto se lee libremente y con precisión, mostrando el maravilloso sonido de la lectura.
2. Lee el texto una y otra vez. ¿Te gusta el Qiu Yu descrito en el texto?
3. ¿Qué párrafo te gusta más? voz.
(3) Ampliar y ampliar, expresar sentimientos de experiencia
1 Hay infinitos paisajes hermosos en otoño, ¿aún sabes qué hermosos paisajes hay en otoño?
2. Tarea opcional: Recopilar palabras y frases de otoño; dibujar paisajes otoñales; ir de excursión otoñal con tus padres.
3. Respetar la experiencia y los sentimientos de los estudiantes
① Comprender la experiencia lingüística de la individualidad de los estudiantes
Por ejemplo, en el artículo "Climbing Tiandu Peak": Estoy parado en Tiandu Al pie del pico, miré hacia arriba: ¡Ah, la cima del pico es tan alta, por encima de las nubes de colores! ¿Puedo subir? Mira los empinados escalones de piedra. Las cadenas de hierro en los escalones de piedra parecen colgar del cielo.
——Mira los empinados escalones de piedra y las cadenas de hierro en los escalones de piedra, que parecen haber bajado del cielo. ¡Está realmente temblando!
② Respeta la experiencia emocional única de los estudiantes
"Un experimento exitoso": por qué el experimento fue exitoso
Estudiante: La niña antepone a los demás a sí misma
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Estudiante: La niña está tranquila
Estudiante: Cooperación entre compañeros
……
③Fomentar el pensamiento diverso de los estudiantes experiencias
"El pájaro gris": Lenin miró al niño, luego al pájaro gris, y dijo con una sonrisa: "¡Hola! Pájaro gris, ¿dónde estabas ayer? ¿Por qué le preguntó Lenin al?" ¿Pájaro gris en lugar del niño? ¿Dónde está el pájaro?
Estudiante: Lenin tenía miedo de que el niño se pusiera triste, así que no le preguntó directamente.
Estudiante: Lenin no estaba dispuesto a dañar la autoestima del niño.
Estudiante: Lenin tenía miedo de avergonzar al niño.
Estudiante: Cuando Lenin le habló al pájaro gris, en realidad le estaba hablando al niño. ……
Lo anterior es un resumen de mi proyecto de investigación de este semestre. En el futuro, continuaré realizando trabajos de investigación en esta dirección y haré un buen trabajo en la investigación de proyectos de manera sencilla. manera terrestre.