Como docente que acaba de incorporarse al trabajo, enseñar es una de las tareas más importantes. Enseñar la reflexión bien puede registrar nuestra experiencia en el aula. Entonces, ¿alguna vez has entendido la enseñanza de la reflexión? Las siguientes son las reflexiones didácticas de la unidad de chino de quinto grado que recopilé y compilé. Puedes aprender de ellas y consultarlas. Espero que sean útiles para todos. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad de lengua china de quinto grado Parte 1
Los libros de texto del PEP están organizados en temas, uno para cada unidad.
En el pasado, cuando me ocupaba de materiales didácticos, siempre intentaba abarcar todo, pero el resultado era muy agotador e ineficaz. En la reunión final del semestre pasado, la Escuela Hu también nos recordó que integremos los materiales didácticos y trabajemos duro para reducir la carga sobre nosotros mismos y evitar la duplicación y la ineficacia. Entonces comencé a intentar encontrar el enfoque y establecer una dirección de enfoque para cada texto.
En el primer grupo de textos, "Las notas de lectura secreta", me centré en la lectura de oraciones, y encontré las oraciones sobre la lectura secreta del autor y las oraciones sobre el afán de leer, de leer y de experimentar; la segunda lección, "La historia de las plántulas pequeñas y los árboles grandes", "Diálogo", es un registro de entrevista en forma de diálogo. Después de ordenar el contenido del texto, me concentré en leerlo en voz alta por rol; El mundo como compañero" captura principalmente las expresiones y técnicas del texto, y también proporciona orientación y entrenamiento en la recitación, complementados con imitación. Práctica con bolígrafo pequeño; la cuarta lección "Mi "fruto de la vida eterna"" es un texto rápido con una hermosa dicción. Planeo concentrarme en acumular palabras y oraciones.
Esta unidad tiene una actividad de aprendizaje integral. Distribuí la tarea después de cada lección para completarla una por una, con el objetivo de darles a los estudiantes suficiente tiempo para completarla y experimentarla.
Esperemos que esta conciencia conduzca a mejores resultados. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad de chino de quinto grado Parte 2
Lección 10 "El hijo de Yang" es la primera vez que los estudiantes de quinto grado de primaria entran en contacto con el chino clásico, y no es fácil entender. Especialmente cuando los estudiantes no saben dónde detenerse, necesitan orientación oportuna de los profesores. En clase, rápidamente pedí a los estudiantes que usaran líneas diagonales para marcar los lugares donde necesitaban hacer una pausa, y agregué la pronunciación de algunas palabras que se pronunciaban mal fácilmente. Tomé la iniciativa en la lectura del texto varias veces y luego les pedí a los estudiantes que continuaran. lectura. Estudiemos el texto usted mismo junto con el libro "Palabras, oraciones y párrafos" para obtener una comprensión preliminar del texto. Luego les pregunté a los estudiantes de qué trataba el texto. Sólo unas pocas personas pudieron decirlo, lo que demuestra que la capacidad de generalización de los estudiantes es muy pobre. Basándome en la comprensión preliminar del texto, guié a los estudiantes hacia el aprendizaje de oraciones. Intento que los estudiantes expresen el significado de las oraciones combinando anotaciones e ilustraciones. Solo les doy una guía sencilla. Si realmente no pueden inspirarme, lo explicaré lentamente. Lo que siento que está mal explicado es la última frase, la diferencia entre "Los pavos reales son las aves de corral del Maestro" y "Los pavos reales son las aves de corral del Maestro". ¡Quizás no me preparé lo suficiente en esta área antes de clase! Después de terminar, dejé que los estudiantes tradujeran el artículo ellos mismos. A juzgar por los resultados de la corrección. Sigue siendo más o menos lo mismo. Los problemas más comunes son errores tipográficos y malentendidos de la palabra "aves de corral" en el texto. ¡Parece que hay muchas personas que no tienen energía para escuchar las conferencias y afrontar las tareas!
Desde que terminé este texto, llevé a los estudiantes a estudiar el cuaderno de ejercicios "La historia de He Yan" y copié dos historias cortas del libro de enseñanza en la pizarra. Yo también estoy interesado en "Shishuo Xinyu", pero nunca he visto uno para comprarlo. Para enseñar bien esta lección y manejar bien las preguntas del cuaderno, compré el "Diccionario de chino antiguo de uso común". Es curioso decir que el significado de "yi" en "Kong señaló a su hijo y dijo" en "Yang's Son" no se enseñó en clase ni se pudo encontrar en el libro. Pero había esta pregunta en el cuaderno de ejercicios. En ese momento, la traduje al Yangmei según el significado de la oración, lo que engañó a los estudiantes. Después finalmente encontré la información y dije: Ven, para eso. Rápidamente corregí mi error y me disculpé con los estudiantes, pero descubrí que las expresiones de los estudiantes eran extrañas...
Aunque la Lección 12 "Media vela" y la Lección 13 "Llamada telefónica" son ligeramente leídas en la clase, pero todavía quiero enseñarlo bien. Pero siempre siento que es difícil saberlo. Uno es un guión y el otro es una conversación cruzada. ¿Cuántas veces ha estudiado los materiales didácticos, los materiales de referencia didáctica y el diseño del plan de lecciones antes de clase? Todavía no tengo un buen plan de diseño pedagógico personalizado. Me siento muy triste y no me queda más remedio que dejar que la naturaleza siga su curso. La Lección 12 "Half Candle" insiste en permitir que los estudiantes lean en voz alta en roles y lean libremente. Lo que hago es brindarles orientación constante en la lectura. Más tarde, después de que los estudiantes se familiarizaron con ella, hice arreglos para que seis estudiantes ensayaran esta lección de acuerdo con su situación, y los estudiantes la acogieron calurosamente. Gracias a la magnífica actuación de los representantes estudiantiles, todos los estudiantes sintieron el ingenio y la valentía de la familia de la Sra. Bernold y su tranquilidad al enfrentarse a los alemanes. En particular, la niña interpretada por Jacqueline realmente cobró vida. La Lección 13 "Llamar por teléfono" es una conversación cruzada y ustedes, estudiantes, no son ajenos a ella.
Toqué audazmente la conversación cruzada "Two Trendsetters" de Feng Gong y Niu Qun antes de la clase, para que los estudiantes pudieran experimentar las características de la conversación cruzada y también les diera alegría. Después de darles a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para leer en voz alta en diferentes roles, los estudiantes y yo intercambiamos los roles de A y B en la conversación cruzada, y luego los representantes de los estudiantes vinieron a actuar. Lo que más me avergonzó fue que no podía cantar partes de la ópera "Liu Sanjie" y que había sindicatos de estudiantes individuales. Me da mucha vergüenza. Parece que los profesores de chino son realmente coloridos y versátiles. Después de aprender "Llamada telefónica", los estudiantes aprendieron que al hacer llamadas telefónicas, deben captar los puntos principales, ser concisos y claros, y no prolijos, pero ahora no pueden comprender las graves consecuencias de hacerlo. Pregunté a los estudiantes, ¿Xiao Wang seguirá siendo amigo de él? ¿Se casará con él en el futuro? Ninguno de los estudiantes expresó sus opiniones. Quizás todavía son jóvenes y no conocen este conocimiento. unidad Reflexión 3
El último párrafo de esta lección es el más conmovedor de todo el texto. El autor expresa vívidamente la maravillosa experiencia que esa cucharada de agua trajo a los cuatro hermanos, hasta en cada poro y en cada uno de ellos. vaso sanguíneo. Después de leer este párrafo, no puedo evitar sentirme profundamente conmovido por la excelente descripción de los detalles que hace el autor.
El autor utiliza la palabra "deslizarse" para transmitir la maravillosa experiencia de una cucharada de agua desde la cara hasta el pecho y de regreso a los muslos y rodillas y finalmente a las plantas de los pies. inspira cada parte del cuerpo. Esta sensación es cada vez más fuerte porque el cuerpo realmente necesita agua. Si la enseñanza se puede llevar a cabo mediante el método de lectura en capas al leer en voz alta, los estudiantes pueden sentir profundamente el fuerte deseo de agua durante el proceso de lectura, y el propósito de la enseñanza se fortalece durante la lectura, lo que se puede decir que mata dos pájaros con una piedra. Además, los profesores deben preguntarse rápidamente al leer en voz alta: ¿Por qué aparece tres veces la acción de "deslizarse"? ¿Cuál es la intención del autor al escribir esto? Por lo tanto, en el aula, los métodos de enseñanza y los métodos de escritura se integran inteligentemente para que los estudiantes comprendan: cuando escribimos, generalmente no repetimos palabras, pero a veces repetimos palabras con frecuencia para enfatizar una emoción especial nuestra.
El autor del artículo destaca la indescriptible sensación de consuelo que le produce el valor de esta cucharada de agua. El estilo de escritura también se refuerza sutilmente. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad de lengua china de quinto grado Parte 4
“Regresando de la Feria, Mile Mile” es una canción infantil de la etnia Yi, que adopta un compás de 4/4 y un parte de la estructura del cuerpo. El ambiente de la canción es alegre y animado, con un estilo rico y características de la música Yi. La melodía es suave y vívida, con cierta sensación de movimiento. Expresa la alegría de los niños de la familia Yi cuando regresan de la feria. con el sol poniente en las Montañas Occidentales y el floreciente atardecer, emoción. Para que los estudiantes apreciaran plenamente las características emocionales de esta canción, al comienzo de la clase, les pedí a los niños que entraran al salón de clases y siguieran los hermosos movimientos de danza Yi de la maestra con la alegre música del "Festival de la Antorcha de Julio", y Formó un círculo. De esta manera, los estudiantes no solo superaron su nerviosismo y rápidamente ingresaron a la concepción artística, sino que también, sin saberlo, siguieron al maestro para comprender algunos movimientos simples de la danza Yi, y entraron a la clase sin saberlo, y al mismo tiempo, también se acercaron a entre sí. La distancia entre profesores y estudiantes. A lo largo de la enseñanza, me concentro en los sentimientos y experiencias, doy pleno juego a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, presto atención a movilizar el entusiasmo de cada estudiante para participar y uso diversas formas para aprender y cantar canciones, creando un ambiente de aula lleno. de belleza musical para los estudiantes, para que los estudiantes puedan Siempre en un ambiente agradable, se destaca el estado de la materia de los estudiantes. El cultivo de la creatividad de los estudiantes en la enseñanza abarca todos los aspectos de la enseñanza, y la enseñanza heurística se utiliza para desarrollar plenamente la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de quinto grado, Unidad 5
"Grandma's Penghu Bay" es una balada creativa taiwanesa. La canción es alegre, vivaz y llena de vitalidad. Representa de manera vívida e interesante la vida infantil, rodeada de la vida. hermoso mar. Situación interesante. Utilicé el modelo de enseñanza "Música feliz - Juventud feliz" durante toda la enseñanza. Al comienzo de la clase, utilicé la relajación y la libertad al estilo de un eslogan para organizar el aula, lo que permitió a los estudiantes ingresar inmediatamente al ambiente musical feliz de quinto grado. Luego utilicé un enlace visual para reproducir un conjunto de imágenes relacionadas con el mar, permitiendo a los estudiantes entrar en la concepción artística de esta lección y sentir el sol, la playa, los cocoteros, los barcos, las olas... Después de eso, presenté el lugar. de origen de la canción de esta lección: Motherland Taiwan. Llevo a los estudiantes a aplaudir en parte del ritmo de la canción, para que puedan sentir los cambios de ritmo. El propósito es permitir que los estudiantes sientan la ligereza y vivacidad de la música, y guiarlos sutilmente para que presten atención. cambios de ritmo, que es una buena preparación para aprender canciones, cantar canciones y acompañar canciones. Buena preparación, estimula el interés de los estudiantes, enfoca la atención de los estudiantes y acorta la distancia entre profesores y estudiantes.
Una buena lección requiere que la mejoremos constantemente, resumamos experiencias y lecciones y corrijamos las deficiencias. Siempre que seamos buenos para descubrir problemas y utilizar métodos apropiados y efectivos para resolverlos, quiero tener una lección brillante e inolvidable hoy. Se implementa el nuevo plan de estudios, que se exhibirá frente a líderes y colegas, permitiéndonos explorar y estudiar con confianza, mejorarnos y mejorar nuestras aulas. En la primavera del nuevo curso, los pájaros cantarán y las flores florecerán. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado Unidad 6
El contenido principal de esta lección es combinar experiencias de vida y ejemplos para permitir a los estudiantes percibir el fenómeno de la traducción, y ser capaces de juzgar la traducción y dibujar un simple Imagen en papel cuadriculado. Los gráficos se traducen en las direcciones horizontal y vertical, y los gráficos se traducen en la dirección vertical para cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes. El diseño de este curso se basa en la experiencia de vida existente de los estudiantes. Al percibir y resumir los fenómenos de traducción en la vida, la imagen del movimiento de traducción se forma inicialmente en la mente. En primer lugar, cuando enseño, tengo en cuenta plenamente el nivel cognitivo de los estudiantes, busco conexiones entre los nuevos conocimientos y las experiencias existentes de los estudiantes y selecciono ejemplos de vida ricos e interesantes con los que los estudiantes están familiarizados: ascensores, teleféricos turísticos y ventanas corredizas. Permitir que los estudiantes perciban la traducción y comprendan inicialmente las características de la traducción. En la enseñanza, los profesores deben cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y hacer preguntas: "¿Cuáles son las características comunes de estos tres tipos de movimientos: arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha?
Estudiantes si pueden resumirlo, significa que tienen una comprensión clara de la traducción. Si los estudiantes no pueden resumirlo de una vez, el maestro debe guiarlos para que utilicen gestos y movimientos para expresar la traducción y movilizar completamente la cabeza, el cerebro, las manos y la boca de los estudiantes. y otros sentidos para participar directamente en las actividades de aprendizaje, para profundizar la comprensión. Las características de la traducción en esta lección son mencionadas directamente por mí, lo cual es una deficiencia sobre la enseñanza de la Unidad 7 de chino de quinto grado. Los estudiantes todavía están bastante familiarizados con el contenido de esta lección. Si está interesado, durante la vista previa antes de la clase, les pedí que tradujeran los segmentos de línea en el papel cuadriculado, usaran el diagrama de caras sonrientes para traducir en el papel cuadriculado y. Publique las posiciones inicial y final de la carita sonriente en el papel cuadriculado para compartir la tarea preliminar al comienzo de la clase. Los estudiantes completaron la tarea muy bien y pudieron comprender la dirección y la distancia de la traducción según el pre. -estudiar la tarea. El estudio de las preguntas de ejemplo también se completó con éxito sobre esta base.
Problemas: si se pide a los estudiantes que traduzcan el gráfico en el papel cuadriculado, no cometerán errores en la dirección y la distancia. Sin embargo, si los estudiantes completan los espacios en blanco con el gráfico de muestra ya preparado, primero deben traducir algunos cuadrados en qué dirección y luego cuántas cuadrículas en qué dirección. En lugar de eso, los estudiantes confundirán el gráfico inicial y el gráfico resultante. ,
La razón es que los estudiantes se movieron en la dirección sin marcarla en la intención. El maestro no pensó en la enseñanza variante de la pregunta desde el comienzo de la sesión de tarea previa al estudio. Los estudiantes solo se enfocaron en los resultados de los cambios gráficos desde el principio. Refinar el proceso y las variaciones de la traducción. Además, los estudiantes tienen una buena comprensión del dibujo de figuras sin muchas líneas diagonales, pero cometen relativamente más errores al dibujar figuras después de la traducción. trapecios y paralelogramos La razón es que el profesor está explicando al dibujar gráficos simples, se enfatizan las habilidades de dibujo. Puede ser que la simplicidad de los gráficos afecte a los estudiantes, lo que hace que ignoren la utilidad de las habilidades de dibujo. En la práctica, es necesario complementar adecuadamente los errores de dibujo de los estudiantes y explicarlos, para que realmente conozcan la importancia de las habilidades y puedan estimular la eficiencia de su aprendizaje en el aula. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad 8 de chino de quinto grado. /p>
En el primer volumen de multiplicación decimal de quinto grado, siento que mi lección más exitosa es interceptar el valor aproximado del producto. Por lo tanto, tener un buen presentimiento se trata principalmente de nuevas ideas, vivir en el aula. más innovación y más pensamiento. No entraré en detalles aquí, porque se trata más de las deficiencias existentes y la necesidad de reflexionar sobre el pasado y lograr el futuro.
Cada vez que voy a clase, lo hago. siempre siento que no hay suficiente tiempo de clase y el contenido de la enseñanza siempre es incompleto, y hay medio latido más lento que otros maestros cuando los estudiantes tienen tareas que no son altas; Siempre hay estudiantes que no entienden el uso de la relación de distribución de multiplicaciones en cálculos simples, y siempre habrá personas que reescriben el signo más en un signo de multiplicación. La conversión de unidades implica menos conocimiento, y los estudiantes a menudo cometen errores cuando lo encuentran; .
1. Poner parte de los ejercicios de aritmética oral en clase y corregir las respuestas lleva una cierta cantidad de tiempo, pero creo que aún es necesario. Estos ejercicios de aritmética oral competitivos pueden mejorar las habilidades de aritmética oral de los estudiantes. ;
2. Demasiado contenido de conocimiento; (más experiencia, menos adoctrinamiento)
3. La forma de enseñanza en el aula no es lo suficientemente flexible (se deben utilizar una variedad de formas);
4. No entendí todas las tareas al principio y flojeé; (en mejora)
5. No hubo un control estricto sobre la calidad de las tareas, lo que hizo los estudiantes sienten que no importa si las tareas fueron correctas o incorrectas. Se puede cambiar muy rápidamente (se están implementando nuevas medidas para mejorar la calidad de las tareas y rechazar productos no calificados) Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado Unidad 9;
A lo largo de los últimos años, hemos alcanzado estándares en la enseñanza de educación física en la escuela primaria. A través de mi experiencia en el trabajo y el estudio de nuevos estándares curriculares, tengo un profundo conocimiento de los ejercicios experienciales en la enseñanza.
En el proceso pasado de ponerse al día con los estándares, los estudiantes que tenían dificultades para cumplirlos a menudo mostraban movimientos descoordinados. La falta de distribución física hace que los estudiantes muchas veces tengan grandes dificultades debido a movimientos descoordinados, y también hace que los estudiantes eviten conscientemente el ejercicio físico. Crea barreras para su conciencia de desarrollo sobre la actividad física durante toda la vida. ¿Es que el propio niño no es apto para los deportes o hay un malentendido en la enseñanza del profesor? Para ello he reflexionado y practicado. Los niños en la primera infancia generalmente muestran una actitud positiva hacia las actividades deportivas y están dispuestos y interesados en invertir en ellos mismos. Especialmente en deportes divertidos. A medida que envejecemos, nuestras personalidades y pasatiempos se vuelven gradualmente más inclinados. Incluso las personas que ya no hacen ejercicio están dispuestas a dedicarse plenamente a él en determinadas circunstancias y condiciones. Esto demuestra que todo el mundo puede realizar ejercicio físico durante toda su vida en función de sus necesidades psicológicas y fisiológicas. La introducción de las nuevas normas curriculares exige a los profesionales del deporte transformar este tipo de ejercicio emocional ocasional en un ejercicio físico permanente que cultive y oriente hábitos y autonomía desde una edad temprana. Queda un largo camino por recorrer para hacer bien este trabajo. Reflexión sobre la enseñanza del chino de quinto grado Unidad 10
Éxito:
Convierta las oraciones clave de esta lección en tarjetas de oraciones y escríbalas en la pantalla, el maestro pega los tocados de Simon; familia en la pizarra, pida a los estudiantes que coloquen las tarjetas de lo que cada persona ha hecho debajo de sus respectivos avatares. De esta manera, los estudiantes pueden entender claramente lo que ha hecho la familia de Simon de un vistazo. Lo que se ha hecho y lo que se planea hacer también son muy vívidos y fáciles de entender en la pizarra.
Esta clase fue diseñada para seguir el principio de enseñanza de "liderar en la escucha y el habla, mantenerse al día con la lectura y la escritura" y creó activamente una atmósfera real, natural y agradable para desarrollar la capacidad de escuchar, hablar y hablar de los estudiantes. Habilidades de lectura y comprensión auditiva. La capacidad de aplicación integral del lenguaje escrita por el autor aboga por el método de aprendizaje de la experiencia, la práctica, la participación, la cooperación y la comunicación, que ha completado con éxito los objetivos de enseñanza de este curso.
Deficiencias:
Sin embargo, también hay algunas deficiencias en esta lección, por ejemplo, los métodos de evaluación no son lo suficientemente diversos y solo se centran en la evaluación personal. En segundo lugar, teniendo en cuenta las cuestiones de tiempo y las diferencias individuales entre los estudiantes, la parte de expansión solo incluyó ejercicios apropiados, en lugar de proporcionar ciertas palabras y frases como se había previsto inicialmente, lo que permitió a los estudiantes completar de forma independiente una respuesta completa a la carta. De lo contrario, el efecto debería ser mejor. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en quinto grado Unidad 11
Escribir sobre las personas parece simple, pero en realidad no lo es. Después de leer los ensayos de los estudiantes, encontré muchos problemas:
. 1. Sin contenido Puedes escribir.
La mayoría de los estudiantes no pueden imaginar lo que pasó con sus profesores. (Lo descubrirás después de preguntar: la preocupación, el amor y la consideración del profesor por ellos son lo importante. Los estudiantes con malas notas no pensarán en el contenido que escribir).
2. No sé cómo Utilizo las acciones de los personajes, el lenguaje, no uso la psicología para describir a los personajes y hacerlos cobrar vida, solo les cuento todo lo que sé.
3. Todavía no estoy relativamente familiarizado con las descripciones detalladas. Muchos estudiantes creen que las pequeñas cosas de la vida diaria no son ejemplos típicos y las cosas trascendentales pueden reflejar la calidad de los profesores. Esta es también la razón principal por la que los estudiantes no tienen contenido para escribir y sus artículos están vacíos.
4. Falta vocabulario de los estudiantes.
La acumulación original de palabras y oraciones de los estudiantes es pequeña, lo que también hace que los estudiantes no puedan escribir buenos artículos. Los estudiantes generalmente leen menos y no tienen nada en su "barriga", entonces, ¿cómo pueden escribir buenos artículos?
En respuesta a estos problemas, he reforzado la orientación sobre "usar los movimientos, el lenguaje, la psicología, etc. de los personajes para representarlos y hacer que los personajes cobren vida" y "usar cosas pequeñas para representar los personajes ", para que los estudiantes puedan aprender a usar detalles para describir Para representar personajes, use cosas pequeñas para representar personajes, haga que los personajes que escriba cobren vida y domine los métodos más básicos para escribir personas. Además: Enseñe a los estudiantes a escribir un esquema durante la enseñanza, lo que también es un atajo para escribir una buena composición. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad de chino de quinto grado, parte 12
"Aprender es interesante, moverse es emocional y vivir es ordenado" es el objetivo de esta lección. Dado que el diseño de enseñanza de este curso no solo conserva la esencia de la enseñanza tradicional, sino que también realiza innovaciones y avances en forma de actividades, hace que los estudiantes "se entusiasmen y entusiasmen", y los estudiantes puedan tener una buena experiencia de "practicar y aprender mientras divirtiéndose" en el aula. El contenido didáctico de "practicar jugando, practicar jugando" está lleno de diversión y emoción. A través de las actividades de "lanzar aviones de papel y bolitas de papel", se introducen y repasan los dos movimientos de lanzamiento de "flexión de codos y hombros" y "giro y balanceo de brazos" para lograr el propósito de conectar el anterior y el siguiente y servir como el enfoque didáctico de esta lección. El juego "Lanzamiento de volante Bido" consiste en lanzar el volante sobre el "estanque de peces" y repasar "lanzar lejos", "lanzar la pelota de softbol sobre la cuerda horizontal de 2 metros de alto" y "lanzar la pelota de softbol sobre el punto de marca objetivo". , e incluso "lanzar la pelota de softbol por encima de la marca objetivo". El objetivo del entrenamiento de "lejos" se concreta. Después de algunas actividades interesantes, se utilizó el juego "Lanzar el objetivo de tu propia elección" para resolver el difícil problema de enseñanza de "lanzar rápido y fuerte" en esta lección, e integrar mejor la enseñanza de habilidades en las actividades de interés.
Esta lección profundiza la memoria de los estudiantes a través de la indagación de los estudiantes y también mejora el interés de los estudiantes en aprender. Al estudiar mientras se investiga, las conclusiones extraídas por los propios estudiantes profundizan sus impresiones y mejoran su eficiencia de aprendizaje. Sin embargo, los movimientos de los estudiantes son inconsistentes e inconexos. En la enseñanza futura se debería utilizar la imitación a mano alzada para mejorar la coherencia de los movimientos. Reflexión sobre la enseñanza de la unidad de chino de quinto grado, parte 13
"Dividiendo el pastel" es el contenido de la segunda lección de la tercera unidad del volumen de matemáticas de quinto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing.
En esta lección, combiné los materiales didácticos para crear una actividad de escenario para compartir pasteles y dividí la enseñanza en dos niveles. A través de dos actividades, los estudiantes pueden comprender el significado de fracciones verdaderas, fracciones impropias y números mixtos. Sobre esta base, se requiere que los estudiantes lean y escriban estas fracciones correctamente y comprendan la relación entre fracciones impropias y números mixtos.
En esta lección, primero presenté la historia de Zhu Bajie dividiendo el pastel y formulé preguntas para que los estudiantes puedan participar en todo el proceso de aprendizaje con preguntas. A lo largo de mi enseñanza, hago que los estudiantes resuelvan problemas mediante práctica práctica y discusión en grupos pequeños. En ambas actividades prácticas, los estudiantes pudieron participar activamente y el ambiente en el aula fue relativamente fuerte. A la hora de resolver el problema de dividir 9 pedazos de pastel entre cuatro personas durante la exploración de esta actividad, con la experiencia de dividir el pastel en la actividad anterior, los estudiantes pudieron expresarlo más fácilmente, pero hubo problemas al expresarlo con números mixtos. Algunos estudiantes no pudieron usar 2 express. Los estudiantes parecen tener ideas erróneas sobre tres tipos de fracciones. ¿No sabes cómo se forman los números mixtos? Entonces aquí lleva mucho tiempo.
Reflexionando sobre esta lección, las actividades grupales se llevaron a cabo con mucho éxito. Gracias a la formación habitual y la organización de esta lección, los niños tuvieron el valor de expresar sus opiniones y mostrar su creatividad y personalidad. Actividades grupales Las actividades son dinámicas pero no caóticas. Esta es la mayor mejora en comparación con las clases abiertas anteriores. Sin embargo, debido a que el tiempo de presentación de informes y comunicación fue demasiado largo, el tiempo de práctica se diluyó y no se pudieron completar las preguntas de capacitación planificadas. En el futuro, necesitaremos utilizar más cerebros en la programación y utilizar sabiamente el tiempo limitado del aula. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china de quinto grado, Unidad Parte 14
Este texto toma como tema la magnífica artesanía de "Brush Li". Como es una persona extraña, tiene muchas anécdotas, pero el autor sólo elige una pequeña cosa sobre la que escribir, y utiliza esta cosita muy dramática para vislumbrar la gran habilidad y sabiduría del personaje.
1. Este artículo es fácil de entender. Cuando enseño, dejo que los estudiantes lean el texto por sí mismos de acuerdo con los requisitos de las indicaciones de lectura. Sobre la base de que los estudiantes leen el texto por sí mismos, ¿dónde está la excelente habilidad que rodea a "Brush Li"? ¿Cómo escribe el autor sobre sus magníficas habilidades? Intercambien y discutan preguntas como qué oraciones son las más interesantes de describir.
2. Para ayudar a los estudiantes a comprender verdaderamente las magníficas habilidades de "Brush Li", adopté
(1) Aprovecha la descripción directa de "Brush Li" pintando la pared. La escena del párrafo clave.
Organice a los estudiantes para que lean oración por oración e imaginen la escena mientras leen: los movimientos al pintar la pared son como bailar, el sonido al pintar la pared es como música, el trabajo terminado es como una barrera sin costuras, etc.
(2) Centrarse en los temas que interesan a los estudiantes, como "Cuando estaba pintando pulpa, ¿por qué no había ninguna mancha blanca en su ropa negra después de terminar el trabajo?" aprendieron de las fortalezas de los demás y complementaron las debilidades de los demás, sintiendo así que "las habilidades de Brush Li son excelentes".
3. Ampliar: lea artículos similares a este, como "Clay Figure Zhang", "Kuaishou Liu" , etc.
Reflexión después del aprendizaje: Quiero aprender más Altamente capacitado, trabajador, diligente, con ganas de aprender y diligente -------, los esfuerzos de hoy serán recompensados en el futuro. Este debería ser el caso de las reflexiones didácticas sobre la unidad 15 de chino de quinto grado.
Varios textos presentaron las costumbres populares únicas de diferentes regiones y diferentes grupos étnicos. Sentí que los estudiantes deberían estar muy interesados en aprender el idioma. Contenido de esta unidad y el resultado fue el esperado. Escribiré mis propias reflexiones sobre esta lección. Puede haber muchas deficiencias. Espero que colegas de todos los ámbitos de la vida puedan brindar opiniones valiosas. Este artículo tiene un fuerte carácter nacional, lo usé al comienzo de la lección. La introducción altamente contagiosa hizo que los estudiantes se sintieran profundamente afectados y luego todos presentaron los materiales que recopilaron sobre la ópera tibetana. Los estudiantes entraron en el texto con gran interés y lo entendieron. Comprenden el contenido principal del artículo y aprenden palabras relacionadas. Luego, los estudiantes harán preguntas basadas en el contenido del texto y luego resolverán problemas más difíciles mediante la cooperación en grupo. resuelto en cualquier momento, y luego apreciarán el artículo, lo leerán y hablarán sobre él. Los estudiantes sintieron profundamente esta sesión y desarrollaron un gran interés en las costumbres populares y las costumbres populares de las minorías étnicas, y desarrollaron el deseo de hacerlo. Recójalos, sin embargo, también hay deficiencias en esta clase, por ejemplo, las preguntas cuestionadas no son lo suficientemente profundas, la participación de los estudiantes no es lo suficientemente amplia y la evaluación no es lo suficientemente oportuna, etc., lo mejoraré gradualmente. Clases futuras. Reflexión sobre la enseñanza del chino en quinto grado Unidad 16
En esta lección me esfuerzo por resaltar la "lectura". comprender mientras se lee.
Un artículo solo se puede entender a través de formas de varios niveles. Solo leer con emoción puede ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el texto y comprenderlo verdaderamente, especialmente guiándolos a leer de manera personalizada. Hay un estrecho puente de madera al norte. "Los estudiantes captaron las palabras "sólo", "estrecho" y "madera" respectivamente, y leyeron diferentes interpretaciones y diferentes encantos. Por ejemplo, "La delgada cara del anciano estaba goteando lluvia".
No hablaba, solo miraba fijamente a la gente ruidosa, era como una montaña. "Los estudiantes entienden desde diferentes aspectos como "Él no habla" y "Él es como una montaña", y luego leen la personalidad. También hay diferentes interpretaciones de las dos palabras "Rugido" en el texto. Los estudiantes dicen que leen expresar la ira y leer las críticas, leer la orden, leer la majestad, leer lo indiscutible, etc. La segunda palabra "rugido" debe leer el "amor" del anciano por su hijo, leer su urgencia, entonces. que los estudiantes pueden entender durante la lectura, incluso si son iguales. La lectura también expresa diferentes significados en diferentes entornos, e implica tanto percepción como experiencia, y aprenden mucho. en el proceso de lectura.