¿Cuáles son los principios básicos para el uso del idioma en la enseñanza del inglés en el aula en escuelas primarias y secundarias? El contenido relevante es el siguiente:
1. El tiempo de clase es limitado, por lo que las instrucciones del profesor deben ser lo más breves posible, dejando más tiempo para que los estudiantes estudien y se capaciten plenamente;
2. Para que sea fácil de entender y operar para los estudiantes, las instrucciones del maestro deben ser lo más claras y fáciles de operar posible;
3. Principio 3: Simple y fácil de entender. Para permitir que todos los estudiantes comprendan claramente las instrucciones en inglés del maestro, las instrucciones en inglés deben ser lo más simples y comprensibles posible;
4. Para que los estudiantes absorban el contenido lingüístico preciso, la enseñanza del inglés debe ser libre de idiomas.
5. Principio 5: Utilizar oraciones imperativas con más frecuencia. Para que las instrucciones se ejecuten más rápido, utilice la oración imperativa requerida por el comando.
Contenido ampliado:
Los términos de enseñanza en el aula de los profesores se pueden dividir en seis categorías en términos de funciones y enlaces de enseñanza: (saludos/saludos, indicaciones organizativas, términos de creación de situaciones, palabras de preguntas , retroalimentación, despedida)
1. Saludos/saludos (organización de la enseñanza)
La enseñanza en el aula de un maestro en realidad comienza desde el momento en que ingresa al aula. Un buen comienzo hace un buen final. Un buen comienzo es muy importante para una clase. Los maestros saludan a los estudiantes de manera proactiva y amigable.
No sólo puede despertar la atención de los estudiantes y prepararlos para el inicio de la clase, sino que también puede crear una atmósfera de aprendizaje igualitaria, armoniosa y agradable para garantizar el buen progreso de la enseñanza en el aula.
2. Lenguaje interrogativo
Los profesores deben ser amables y accesibles al hacer preguntas. Al utilizar preguntas, se debe prestar atención a mostrar respeto por los estudiantes y no hacerlos sentir nerviosos o presionados. Prestar atención a las estrategias para el uso de palabras interrogativas puede reducir la ansiedad de aprendizaje de los estudiantes y proteger su entusiasmo por el aprendizaje.
3. Términos de retroalimentación (después de las actividades)
Los términos de retroalimentación son una parte importante de las actividades docentes en el aula, un medio importante para que los profesores evalúen y evalúen el desempeño de los estudiantes en el aula, y también para Promover el progreso de las actividades docentes con un método eficaz. La evaluación del aprendizaje del inglés de los estudiantes ahora aboga por múltiples métodos y diversidad. La retroalimentación es una forma para que los maestros evalúen el desempeño de los estudiantes en el aula. Los profesores deben prestar atención a establecer una conciencia de evaluación.
No sólo se debe evaluar el desempeño de aprendizaje de los estudiantes en clase, sino que también se debe fomentar el desempeño emocional y actitudinal de los estudiantes a través de la evaluación para lograr el propósito de motivarlos.