Aprender esta materia no importa si alguien te enseña. Lo más importante es si tienes conciencia y perseverancia. El método de aprendizaje para cualquier tema es en realidad el mismo. La memorización y la práctica constantes hacen que el conocimiento se grabe en la mente. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento sobre la historia del segundo grado de la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de puntos de conocimiento histórico en octavo grado
Lección 1: La Primera Guerra del Opio
1. La causa fundamental de la Primera Guerra del Opio: para abrirse El mercado chino promueve productos industriales y saquea materias primas industriales baratas.
2. La causa directa de la Primera Guerra del Opio: la prohibición de fumar en Humen (1839.6.3; Emperador Daoguang, Lin Zexu-Yilu); la gran victoria de la lucha antitabaco del pueblo chino mostró la La resistencia de la nación china a la agresión extranjera.
3. La razón directa para suministrar opio a China: para revertir el déficit comercial y obtener enormes ganancias.
4. El daño del opio: ① Una gran cantidad de plata fluye hacia el Reino Unido, exacerbando la pobreza y la debilidad de China; ② Daña gravemente la constitución física de los consumidores de opio, provocando la destrucción de sus familias; .
5. El proceso de la Primera Guerra del Opio: ① estalló en junio de 1840; ② ocupó la isla de Hong Kong a principios de 1841 ③ En 1842, China y Gran Bretaña negociaron la paz y firmaron el "Tratado de Nanjing"; (naturaleza: la primera guerra no japonesa en la historia de China) Tratado de igualdad; contenido: ① compensación de 21 millones de yuanes; ② ceder la isla de Hong Kong al Reino Unido; ③ abrir cinco puertos del tratado de Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo, y Shanghai; ④ los impuestos pagados por los comerciantes británicos sobre bienes importados y exportados deben pagarse desde el Reino Unido (según lo acordado).
6. El impacto de la Primera Guerra del Opio: China comenzó a transformarse gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal, lo que supuso el comienzo de la historia china moderna.
7. Rebelión Taiping:
Razón: La Primera Guerra del Opio aumentó la carga sobre los agricultores y el pueblo se levantó en resistencia. Proceso:
① En 1851, Hong Xiuquan se rebeló en la aldea de Jintian, Guiping, Guangxi, y fundó el Reino Celestial Taiping
② En 1853, ocupó Nanjing y lo cambió a Tianjing; , estableció la capital y luego comenzó la Expedición al Norte y la Expedición al Oeste;
③En 1860, acercándose a Shanghai, las potencias extranjeras formaron un equipo armado extranjero, liderado por el Muro Americano
Lección 2: La Segunda Guerra del Opio
1. La causa fundamental de la Segunda Guerra del Opio: abrir aún más el mercado chino y ampliar los derechos de agresión.
2. La causa directa de la Segunda Guerra del Opio: la falta de renovación del tratado.
3. El proceso de la Segunda Guerra del Opio: 1856.10-1860.10, las fuerzas británicas y francesas fueron las principales culpables, y Estados Unidos y Rusia fueron cómplices. En 1860, Tianjin y Beijing fueron ocupadas sucesivamente. El emperador Xianfeng huyó a Chengde y las fuerzas británicas y francesas quemaron el Antiguo Palacio de Verano.
Resumen de los puntos de conocimiento histórico en el segundo volumen de People's Education Press de octavo grado
Unidad 1: El establecimiento y la consolidación de la República Popular China
1 Fundación 1949.10 .1
1. Preparación: Contenido de la Primera Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino: (Adopción-Elección-Decisión-Establecimiento) ①Adopción del "Programa Comunista del Partido Comunista de China"
②Elección de la Conferencia Consultiva Política Popular Central El comité de gobierno y su presidente ③ decidieron la bandera nacional, el himno nacional, la capital y la cronología ④ establecieron el Monumento a los Héroes del Pueblo
2. Símbolo: Ceremonia de fundación 1949.10.13, que significa
(1) Nacional: Abrió una nueva era en la historia de China: (preste atención a la comprensión)
① Impacto en el país: China puso fin a su historia de invasión y esclavitud durante más de cien años y se convirtió verdaderamente en un país independiente. ② Impacto en el pueblo: Desde entonces, el pueblo chino se ha levantado y se ha convertido en el amo del país.
(2) En el extranjero (internacional):
① Fortaleció el poder de la paz mundial, la democracia y el socialismo
② Inspiró a las naciones y pueblos oprimidos del mundo La lucha por la liberación nacional.
2. Consolidación
1. La liberación pacífica del Tíbet
(1) Época y representantes: 1951, Ngabo Ngawang Jigme
(2) Importancia: Consolidación del nuevo régimen chino, unificación del continente y unidad nacional.
2. Resistir la agresión estadounidense y ayudar a Corea
(1) Necesidad (motivo): La invasión estadounidense de Corea del Norte y sus actividades agresivas contra China amenazan la seguridad de China
(2) Hora: 1950.10——1953.7
(3) Comandante y ejército: Peng Dehuai y los voluntarios del pueblo chino
(4) Importancia:
①Consolidado el nuevo régimen chino
② Los soldados voluntarios han desarrollado un alto grado de patriotismo y heroísmo revolucionario. Se les conoce como las "personas más adorables" y son modelos a seguir de los que podemos aprender.
③ Asestó un duro golpe a la arrogancia del imperialismo estadounidense e inspiró en gran medida la confianza en sí mismo y el orgullo nacional del pueblo chino; ④ creó un entorno circundante pacífico y estable para la construcción económica de nuestro país;
3. Reforma agraria
(1) Necesidad (motivo): El sistema agrario feudal obstaculizó gravemente el desarrollo de la economía rural y la sociedad china
(2) Época: 1950- —Finales de 1952 (a finales de 1952, excepto en algunas áreas minoritarias, la reforma agraria se completó básicamente)
(3) Contenido: Abolición de la propiedad feudal de la tierra e implementación de la propiedad de la tierra de los agricultores
(4) Importancia (libro de texto de Xiangjian, página 13)
① Impacto en los terratenientes y agricultores: eliminar a los terratenientes y los agricultores se convierten en propietarios de tierras
②Consolidar el poder popular
③ Promovió el desarrollo rural y agrícola y preparó las condiciones para la industrialización del país.
La historia en segundo grado de secundaria es simple, pero también requiere métodos de aprendizaje
1. Aprenda a usar bien los libros de texto
Historia en secundaria La escuela es relativamente sencilla, pero es difícil aprenderla bien. Los nuevos libros de texto de historia actualmente en uso no tienen una gran capacidad de conocimiento. Primero, es necesario comprender la estructura básica del libro de texto. En términos generales, cada lección de los libros de texto de historia suele dividirse en varias partes. La parte de caracteres grandes es el contenido principal de la lección. Los puntos de conocimiento básico que se deben dominar se encuentran todos en esta parte. Y concéntrese en dominar el contenido de esta parte, debe aprender a analizar qué partes de esta parte son clave y cuáles no, qué contenidos deben recordarse y qué contenidos pueden comprenderse. en el aprendizaje y dominar el conocimiento más fuerte. Además, algunos contenidos del libro de texto están impresos en caracteres pequeños. Esta parte del contenido no es el contenido principal del libro de texto. El propósito de la disposición es aumentar el conocimiento de los estudiantes, pero no es necesario memorizarlo. los estudiantes pueden leerlo y combinarlo con los caracteres grandes del libro de texto. Veámoslo por separado.
2. Aprende a “leer”
Para aprender bien historia, debes aprender a leer libros de texto rápidamente para poder tomar la iniciativa en el aula. Al hacer esto, los estudiantes pueden aprender fácilmente y dominar gradualmente las habilidades de lectura. Durante la clase, el maestro guía a todos a leer y estudiar. Por lo general, el maestro ha diseñado preguntas de manera jerárquica y específica para inspirarnos sobre qué contenido debemos leer en detalle y pensar detenidamente, qué contenido debemos hojear para comprender. en qué temas debemos pensar mientras leemos y qué preguntas debemos pensar después de leerlo. Por lo tanto, los estudiantes deben seguir la inspiración del maestro y buscar las conexiones verticales y horizontales de conocimiento, causas y consecuencias, etc. Al mismo tiempo, todos deben desarrollar buenos hábitos de lectura, como resaltar y tomar breves notas de lectura. Por ejemplo, la mayor parte de la letra pequeña o información complementaria sobre términos históricos, conceptos, personajes, etc. del texto, así como algunas citas o ilustraciones sin asteriscos, se pueden escanear rápidamente, mientras que otros temas como las causas, procesos, etc. de eventos históricos, etc. La influencia, conceptos históricos importantes, personajes históricos, materiales históricos importantes, ilustraciones históricas y otros conocimientos importantes y difíciles requieren que todos lean en detalle y piensen detenidamente.
3. Desarrolla el hábito del pensamiento independiente y sé "bueno pensando" y "feliz de pensar"
Las Analectas de Confucio dicen: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso". ; pensar sin pensar conducirá al fracaso." "Si no aprendes, perecerás", lo que significa que debemos combinar el aprendizaje y el pensamiento en nuestros estudios. Amar y ser capaz de pensar es la fuente de adquisición de conocimientos. Los estudiantes deben aprovechar las oportunidades de pensamiento que les brindan los maestros en clase para cultivar una variedad de habilidades de pensamiento.
Nivel 1. Debes poder diseñar cuidadosamente preguntas en clase, profundizar paso a paso y aprender a seguir pistas históricas para encontrar las causas y consecuencias de las cosas, a fin de entrenar tu rigurosa capacidad de pensamiento lógico.
Por ejemplo: al estudiar la "Toma de decisiones de la Guerra Fría en los Estados Unidos", puede diseñarla con las siguientes preguntas: ¿Cuál es la política de la "Guerra Fría" de los Estados Unidos (2) ¿Por qué los Estados Unidos (1) implementan una "? ¿Política de la "Guerra Fría"? ¿Por qué puede implementar una política de la "Guerra Fría"? (3) ¿Cuál es la esencia de la política de la "Guerra Fría"? ¿Qué impacto tuvo en la estructura mundial? Con un análisis profundo, podemos obtener no sólo una comprensión profunda del conocimiento, sino también la iluminación del pensamiento. Con una formación tan prolongada, la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes mejorará sutilmente.
Nivel 2. Deberíamos animarnos a ser innovadores y generar ideas propias y únicas para entrenar nuestro pensamiento y nuestra conciencia de innovación.
La innovación es el alma del desarrollo social. Los educadores extranjeros dijeron una vez: "Siempre que los estudiantes puedan hacer preguntas, ayudará a formar los incentivos internos de los estudiantes para aprender". De lo conocido a lo desconocido Los tentáculos psicológicos son la encarnación de la conciencia innovadora. Los maestros alentarán a todos a hacer preguntas durante la enseñanza y exigirán que todos piensen, evalúen y ubiquen eventos históricos y personajes históricos desde diferentes perspectivas, para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de pensamiento. Por ejemplo, al hablar de la Guerra Civil estadounidense, un compañero de clase preguntó: "Si hubiera otras formas de aliviar la situación en los Estados Unidos en ese momento, ¿qué habría hecho Lincoln? Entonces, ¿cómo serían los Estados Unidos hoy?". /p>
4. Aprenda a dominar las habilidades para consolidar conocimientos - "Aprendizaje hábil"
1. Consolidar la formación en el momento oportuno. La práctica concentrada después de aprender una nueva lección puede consolidar y fortalecer la memoria y mejorar las habilidades analíticas. Confucio dijo: "Revisar el pasado te ayudará a aprender lo nuevo". Por lo tanto, el conocimiento que has aprendido debe revisarse a tiempo. De acuerdo con la ley de la memoria, en el pasado siempre era rápido primero y luego lento. consolidarse en el tiempo favorece el dominio del conocimiento.
2. Revisión general. La materia de historia es una red de conocimientos con una fuerte regularidad y pistas claras. Al comprender las conexiones verticales y horizontales del conocimiento histórico y comprender los puntos clave para señalar áreas, el estudio y la revisión de los cursos de historia serán más fáciles.
El método de aprendizaje conectado horizontalmente debe reflejarse no solo en la revisión general, sino también en todo el proceso de aprendizaje y formación de cada lección. Siempre que el maestro habla sobre un conocimiento histórico que se puede comparar, todos pueden seguir las indicaciones del maestro para recordar el mismo conocimiento histórico y uno similar que han aprendido, y luego analizarlo y compararlo para resumir conocimientos históricos similares en la misma cadena de memoria. Por ejemplo, cuando se habla de las revoluciones burguesas de Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia, se pueden comparar las causas, procesos e impactos de las revoluciones en cada país en una tabla y analizar las similitudes y diferencias a través del análisis y. comparación, puede comprender los conceptos básicos para dominar el conocimiento. Esta capacitación se realiza muchas veces, orientación, los estudiantes dominarán el método de memoria de conexión y comparación.
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