Lo más importante al estudiar los puntos de conocimiento de biología de octavo grado en el primer volumen es no desanimarse fácilmente. Para derrotar a los demás, primero debes derrotarte a ti mismo y poder resumir y resumir los puntos de conocimiento. de manera oportuna. Esta vez he compilado un resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer volumen del libro de texto de octavo grado publicado por People's Education Press para su referencia.
Puntos de conocimiento de biología en el primer volumen de octavo grado de People's Education Press
Capítulo 1 Animales en diversos ambientes
Clasificación de animales: según si el cuerpo del animal tiene columna vertebral o no Dividido en: Vertebrados
Sección 1 Animales que viven en el agua
Peces Invertebrados
Forma del cuerpo: fusiforme
Superficie corporal: Escamas; segrega moco
Color del cuerpo: vientre blanco y dorso oscuro (color protector)
Distribución corporal: cabeza, tronco, cola
Órganos sensoriales: línea lateral (flujo de agua sensorial, dirección de medición)
Órganos de movimiento: aletas: cola (controlan y mantienen la dirección hacia adelante) tórax y abdomen (mantienen el equilibrio)
La cola y tronco (genera energía hacia adelante) coordinado en su conjunto Función
Respiración: branquias, filamentos branquiales (cubiertos de capilares, propicios para el intercambio de gases), boca y tapa branquial que se abren y cierran alternativamente
Características adaptadas a la vida en el agua:
Dos características son cruciales para que los peces puedan vivir en el agua: primero, dependen de sus aletas para nadar para obtener alimento y defenderse de los enemigos, y segundo, utilizan branquias para respirar en el agua.
Los peces no pueden vivir sin agua. Razón:
Sus órganos respiratorios son branquias y hay muchos filamentos branquiales en las branquias. cuando están en el agua, pero no pueden expandirse cuando salen del agua, y no obtendrán suficiente oxígeno y morirán.
Las cuatro especies principales de carpas son: carpa herbívora, arenque, carpa plateada, y carpa cabezona.
Experimento de simulación: en el proceso de investigación científica, cuando es difícil realizar experimentos directamente con objetos de investigación, se puede utilizar la imitación. Experimentar con un determinado objeto haciendo un modelo, usando el modelo. realizar experimentos, o simular ciertas condiciones para realizar experimentos, se denomina experimento de simulación
Sección 2 Animales que viven en la tierra
Características morfológicas y estructurales de los animales terrestres que se adaptan al entorno terrestre. :
(1) El clima terrestre es relativamente seco; en consecuencia, los animales que viven en la tierra generalmente tienen estructuras para evitar la pérdida de agua. Por ejemplo, los reptiles tienen escamas o armaduras córneas, los insectos tienen exoesqueleto. , exoesqueleto (para evitar la pérdida de agua)]
(2) Los animales terrestres no están sujetos a la flotabilidad del agua y generalmente tienen órganos para sostener el cuerpo y el movimiento. [Tienen órganos locomotores especializados]
(3) A excepción de animales como las lombrices de tierra, los animales que viven en la tierra generalmente tienen varios órganos respiratorios ubicados dentro del cuerpo, como la tráquea y los pulmones, que pueden respirar el aire. [Tienen órganos respiratorios especializados (excepto las lombrices de tierra. )]
(4) Los animales que viven en la tierra también generalmente tienen órganos sensoriales y sistemas nerviosos desarrollados, que pueden responder a los entornos cambiantes de manera oportuna. [Sistemas nerviosos y órganos sensoriales desarrollados]
⑵ Lombrices de tierra:
Entorno de vida: Viven en cuevas durante el día y salen para estar activas por la noche
Hábitos alimentarios: Hojas de basura y basura
Movimiento: 1. El cuerpo está dividido en muchos segmentos (que se pueden mover y ser flexibles) y los músculos del anillo (se contraen)
pueden hacer que las cerdas se muevan
<. p>Respiración: por la piel de la superficie corporal (secreta moco), el moco disuelve el oxígeno y entra a los capilares ingresando a la pared del cuerpo para llegar a todo el cuerpo de la lombriz⑶ Conejo
La superficie del cuerpo está recubierta (aislamiento), la respiración con los pulmones, el corazón tiene 4 cámaras; la ruta de circulación sanguínea se divide en dos rutas: circulación pulmonar y circulación sistémica. Tiene una gran capacidad para transportar oxígeno, descompone la materia orgánica rápidamente, genera. mucha energía, y mantiene una temperatura corporal constante
Hábitos alimentarios: plantas
Digestión: Los dientes incluyen incisivos y molares
Ciego bien desarrollado: Puede almacenar una gran cantidad de alimento fibroso y es apto para una vida herbívora.
Nervios: Un sistema nervioso bien desarrollado regula la temperatura corporal (cerebro desarrollado, nervios cubiertos por todo el cuerpo)
.Reproducción: vivíparo, lactancia (alta tasa de supervivencia de las crías)
Movimiento: salto (las patas traseras están más desarrolladas que las delanteras)
Las principales características de los mamíferos Características:
La superficie del cuerpo está cubierta de pelos; los dientes se diferencian en incisivos, caninos y molares; en la cavidad corporal hay un diafragma; la respiración se realiza con los pulmones; el corazón tiene cuatro cámaras completamente separadas;
; Temperatura corporal constante; cerebro desarrollado; en su mayoría vivíparos y lactantes. El diafragma es una característica única de los mamíferos. Las condiciones básicas que requieren los animales que viven en la tierra son: agua, comida suficiente y lugar para esconderse. temperaturas La diferencia entre animales y homeotermos:
Los mamíferos y las aves pueden mantener una temperatura corporal constante mediante su propia regulación. Ambos son endotermos. La temperatura corporal de otros animales cambia con los cambios en el entorno circundante y son ectotermos. .
Sección 3 Animales Voladores
⑴ Características estructurales de las aves aptas para volar en el aire
(1) Aspecto: Estructura aerodinámica o fusiforme.
(2) Alado (ala): Plumas y alas extendidas para facilitar el vuelo
(3): Músculos del pecho bien desarrollados
(4) Huesos ligeros, huesos largos Hueco, propicio para la pérdida de peso
(5) Pico córneo, sin dientes, recto corto, descarga directa de heces
(6) Pulmones, sacos aéreos (respiración pulmonar asistida) La respiración requiere dos respira a la vez Segundo intercambio de gases, respiración doble
(7) El corazón de 4 cámaras tiene una capacidad mejorada para transportar oxígeno, lo que favorece la descomposición de la materia orgánica. La circulación sistémica y la circulación pulmonar son. completamente separado, y la temperatura corporal es alta y constante, alrededor de 42 grados
(8) Cerebelo y sistema nervioso desarrollados
(9) Sin vejiga, sin almacenamiento de heces, peso. loss
Características de varios animales (ver algunas al final)
(1) Arthropoda incluye (Insecta, Crustacea, Arachnida, Myriapoda)
(2) Filo de anfibios: las larvas viven en el agua y usan branquias para respirar. Cuando los adultos viven en la tierra, usan tanto los pulmones como la piel para respirar. Después de la metamorfosis, la piel queda expuesta, puede secretar moco y tiene una función respiratoria auxiliar. dos aurículas y un ventrículo, y la temperatura corporal no es constante
(3) Celentéreos: Sí Bocas sin ano (como anémonas de mar, medusas, pólipos de coral)
(4) Moluscos: cuerpos blandos, protegidos por caparazones (como calamares, pulpos, vieiras, caracoles, etc.)
(5) Crustáceos: tienen caparazones duros (pulgas de agua, gambas, cangrejos)
(6) Annelida: el cuerpo está compuesto por segmentos en forma de anillo (como gusanos, sanguijuelas, lombrices de tierra, etc.)
Capítulo 2 Movimiento y comportamiento animal
Sección 1 Movimiento Animal
⑴El aparato locomotor de los mamíferos está compuesto por huesos (huesos y articulaciones) y músculos
La estructura y características del músculo esquelético:
Estructura: Tendón: la parte delgada y de color blanco lechoso en ambos extremos del músculo esquelético
Vientre muscular: la parte más gruesa en el medio
Características: Los músculos se contraerán sin importar qué tipo de estimulación reciban ( incluyendo la excitación de los nervios). Cuando la estimulación se detiene, los músculos se relajarán.
El proceso de generación de movimiento: contracción cuando se estimulan. Cuando los músculos esqueléticos se contraen bajo la estimulación de los nervios, moverán los huesos alrededor de las articulaciones. , haciendo que el cuerpo se mueva.
El diagrama de estructura de la articulación: como se muestra arriba
La función del cartílago articular: es elástico y puede reducir la fricción entre los huesos
La superficie articular está compuesta por: cabeza articular, fosa glenoidea y cartílago articular.
Dislocación: la cabeza articular se sale de la fosa glenoidea.
⑷Fenómeno de cooperación. de huesos, articulaciones y músculos esqueléticos
Flexión del codo: contracción del bíceps, relajación del tríceps, flexión y extensión del codo se componen de dos grupos musculares** *Misma finalización
Extensión del codo: el bíceps se relaja y el tríceps se contrae (las manos cuelgan naturalmente y están en un estado relajado, y hay objetos pesados en las manos y están en un estado contraída al mismo tiempo)
⑸La función reguladora del sistema nervioso , las articulaciones equivalen a puntos de apoyo
Sección 2 Comportamiento innato y comportamiento de aprendizaje
Los comportamientos animales incluyen alimentación, reproducción, migración, defensa y otros comportamientos
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1. Comportamiento innato
Comportamiento con el que los animales nacen y está determinado por el material genético del animal
2. Comportamiento aprendido:
Basado en factores genéticos y a través de factores ambientales
Función, comportamiento adquirido a partir de la experiencia vital y el aprendizaje
Distinguir entre comportamiento sexual innato y comportamiento aprendido de los animales:
(1) Comportamiento sexual innato: Nace con los animales y está determinado por Comportamientos de los animales determinados por el material genético del cuerpo. Por ejemplo, las abejas recolectan néctar y las gallinas que han perdido a sus crías crían gatitos.
(2) Comportamiento de aprendizaje: Se basa en factores genéticos.
Sección 3 Comportamiento social
⑴Características: Los animales con comportamiento social suelen formar una determinada organización dentro del grupo, con una clara división del trabajo entre los miembros, y algunos grupos también forman jerarquías
⑵Transmisión de información: sonido, movimiento, contacto. olfato
Comunicación: Los individuos animales de un grupo envían ciertos mensajes a otros individuos, y los individuos que reciben los mensajes reaccionan con ciertos comportamientos. Este fenómeno se llama comunicación.
En la naturaleza, organismos El flujo de información, el flujo de energía y el flujo de materiales son ubicuos
Capítulo 3: El papel de los animales en la biosfera
Sección 1: El papel de los animales en la naturaleza
⑴Los animales mantienen el equilibrio ecológico
Equilibrio ecológico: el número y la proporción de varios organismos en el ecosistema siempre se mantienen en un estado relativamente estable. Este fenómeno se llama equilibrio ecológico
⑵Animales. promover la circulación material
⑶Los animales pueden ayudar a polinizar o transmitir semillas
Sección 2 La relación entre animales y humanos
⑴Relaciones con los humanos Relación
Materiales comestibles, ornamentales, medicinales, ropa, etc.
⑵Biorreactor
Biorreactor: utiliza organismos como un "taller de producción" para producir todo lo que los seres humanos necesitan. Ciertas sustancias que los humanos necesitan se denominan biorreactores. Los biorreactores utilizan tecnología genéticamente modificada. Los beneficios de utilizar biorreactores para producir sustancias (medicamentos y nutrientes) que necesitan los humanos (Requiere dominio) Debes poder dar ejemplos y diferenciar:
Biónica - imitando ciertas estructuras. y funciones de los seres vivos para inventar y crear diversos instrumentos y equipos. Esto es biónica Capítulo 4 Bacterias y hongos ampliamente distribuidos
Sección 1 Bacterias y distribución de hongos
1. Colonia: Las bacterias son muy pequeñas. Para observar la morfología de las bacterias se debe utilizar un microscopio óptico de alta potencia o un microscopio electrónico. Un agregado visible formado por la reproducción de bacterias u hongos se llama colonia
2. Enumere las diferencias entre colonias bacterianas y fúngicas
Tamaño, forma, color
Las colonias bacterianas son pequeñas
Suaves y pegajosas o Ásperas y secas
.Blanco o amarillo
Grandes colonias de hongos
Peludo, floculento o con forma de araña
Rojo, marrón, verde, negro, amarillo
3. Condiciones básicas para que vivan las bacterias y los hongos: nutrientes, temperatura adecuada, humedad y espacio habitable
4. Las diferentes bacterias y hongos también requieren ciertas condiciones específicas, como algunas bacterias y hongos necesitan oxígeno para vivir, y algunas no. Por ejemplo: la fermentación de la levadura no requiere oxígeno, es respiración anaeróbica y las bacterias del ácido láctico no requieren oxígeno para producir leche.
Sección 2 Bacterias
.⑴Las bacterias fueron descubiertas por Leeuwen Hook
⑵Pasteur de Francia realizó el experimento de la "botella con cuello de cisne" para confirmar la producción de bacterias
⑶Las bacterias son muy pequeñas, solo hay mil millones de bacterias. del tamaño de un grano de mijo cuando se apila, una sola célula (el virus es más pequeño que él)
⑷Forma: bola, varilla, espiral
[ 5] La estructura de las bacterias: como se muestra a continuación (de afuera hacia adentro)
Una bacteria también es una célula. Se diferencia de las células de animales y plantas. La principal diferencia es que aunque tiene una zona donde se concentra el ADN. No se forma el núcleo. Además, las bacterias tienen paredes celulares (algunas bacterias tienen una cápsula fuera de la pared celular y algunas bacterias tienen flagelos), pero no tienen cloroplastos.
Viven con materia orgánica ya preparada y descomponen la materia orgánica en materia inorgánica simple. Son descomponedores en el ecosistema.
[5]Reproducción bacteriana
Las bacterias se reproducen dividiéndose, dividiéndose y reproduciéndose. una vez cada 20-30 minutos En las últimas etapas de crecimiento y desarrollo, algunas bacterias reducen su tamaño y espesan sus paredes celulares para formar esporas que son cuerpos de bacterias latentes y tienen una fuerte resistencia a ambientes adversos. > ⑹ Comparación de células animales, vegetales y bacterianas
Comparación de contenido de animales, plantas y bacterias
Pared celular sin o presente
Membrana celular con o sin
Citoplasma presente
Núcleo presente, solo el núcleo no está formado
Cloroplasto ausente
Flagelo ausente
La cápsula está ausente
⑺Modo nutricional (heterótrofo): saprofito y parásito (que dependen de materia orgánica fácilmente disponible)
[8] Función
Como descomponedores promueven la circulación de materiales en la naturaleza
Sección 3 Hongos (levaduras, hongos, mohos)
1. Levadura
⑴ Forma: (Unicelular) Ovalada, incolora.
⑵Estructura: membrana celular, citoplasma, núcleo, pared celular, vacuola, sin cloroplastos
⑶Modo nutricional: heterótrofo (saprofito)
Respiración aeróbica: glucosa, carbono dióxido, energía del agua (más)
Respiración anaeróbica: glucosa, alcohol (más), energía del dióxido de carbono (menos)
⑷Modo reproductivo: reproducción en ciernes, circunstancias especiales Realizar reproducción de esporas
2. Mohos (Penicillium, Aspergillus)
⑴ Morfología: (multicelular)
⑵ Estructura: Penicillium: hifas erectas, Esporangios en la parte superior de hifas vegetativas: en forma de escoba
Aspergillus: hifas erectas, hifas vegetativas, esporangios en la parte superior: radial
⑶Reproducción: reproducción de esporas
⑷ Modo nutricional: Heterótrofo (saprofito)
Por ejemplo: como se muestra a continuación
3. Hongos
⑴ Estructura: sombrero y estípite también se llaman cuerpos fructíferos, hongos Pliegues, hifas
⑵Modo nutricional: heterótrofo (saprofito)
⑶Reproducción: reproducción de esporas
⑷Ambiente de vida: oscuro y húmedo, rico en materia orgánica, cálido
Diagrama estructural de Hongos comestibles:
Capítulo 5 El papel de las bacterias y los hongos en la biosfera
Sección 1 El papel de las bacterias y los hongos en la naturaleza
⑴ Participa en el material ciclo como descomponedor
⑵ Enferma a las plantas y a los humanos
El pie de atleta no tiene nada que ver con bacterias y hongos (es causado por una deficiencia de vitamina B)
⑶Liquen
Biogénesis: Las bacterias y los hongos conviven con las células vegetales, dependen unos de otros y se benefician mutuamente. Una vez separados, ninguno puede vivir de forma independiente.
Con las plantas: Rhizobium y leguminosas. , Gastrodia elata es un organismo bacteriano de Accelae y plantas
Con animales: Algunas bacterias en conejos, vacas y ovejas ayudan a descomponer las vitaminas
Con personas: Hay algunas bacterias en el ser humano intestino que puede producir vitamina B12 y vitamina K, que son beneficiosas para el cuerpo
Sección 2 Efectos humanos sobre bacterias y hongos
1. ⑴Producción de alimentos
⑵Conservación alimentos
Método de esterilización "Pasteur"
Método de enlatado
Método de deshidratación
Método de preparación del decapado
Envasado al vacío método
Método de fumar al sol
Método de penetración
Método de refrigeración y congelación
⑶El descubrimiento de antibióticos para la prevención y el tratamiento (secretados por hongos)
Antibióticos: Algunos hongos pueden producir sustancias que matan ciertas bacterias patógenas.
Estas sustancias se llaman antibióticos.
⑷ Protegen el medio ambiente metano bacterias biogás
2. Métodos nutricionales de mohos y hongos: utilizan materia orgánica fácilmente disponible para obtener materiales y energía necesarios para las actividades vitales.
.La diferencia entre bacterias y hongos:
Bacterias: individuos diminutos, sin núcleos formados en el cuerpo
Se reproducen descendientes dividiéndose
No hay cloroplastos en las células
Hongos: hay especies pequeñas y especies más grandes. Hay un núcleo real en la célula, que puede producir esporas, y las esporas pueden convertirse en nuevos individuos. /p>
3. El papel de las bacterias y los hongos en el ciclo de la materia
①Participan en el ciclo de la materia como descomponedores: las bacterias y los hongos descomponen los restos de animales y plantas en CO2, agua y sales inorgánicas
②Provoca enfermedades en animales, plantas y humanos
③Coagula con animales y plantas: líquenes (bacterias hongos y algas)
Nódulos radiculares (rizobios y bacterias vegetales) Estudiantes ) Puntos de conocimiento biológico en el primer volumen de octavo grado
1. Basado en la estructura morfológica externa, estructura morfológica interna y funciones fisiológicas de las plantas
Los principales grupos de plantas: algas. , briófitos, helechos, gimnospermas, angiospermas
Los principales grupos de animales: protozoos, celentéreos, platelmintos, animales lineales, anélidos, moluscos, equinodermos, artrópodos, peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos. /p>
La principal base de clasificación de las angiospermas es: flores, frutos, semillas
2. Según el grado de similitud entre los organismos, los organismos se dividen en diferentes niveles de unidades de clasificación, desde grandes hasta. pequeños, son reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. La unidad básica es la especie. Cuando se clasifica mediante el método jerárquico, cuanto mayor es la unidad de clasificación, mayor es la unidad de clasificación. , cuanto menor es la similitud entre especies; cuanto más pequeña es la unidad taxonómica, menos tipos biológicos contiene y mayor es la similitud entre especies.
Método binomial de Linneo El contenido incluye: 1. Nombre del género 2. Especie. epíteto
3. La connotación de diversidad biológica incluye tres niveles:
1. Diversidad de especies biológicas
mi país es el país con más gimnospermas y es Conocida como la "Ciudad natal de las gimnospermas", las briofitas, helechos y plantas con semillas de nuestro país ocupan el tercer lugar en el mundo, y los peces, anfibios y mamíferos también se encuentran entre los 10 primeros del mundo. 2. Diversidad genética
El mejoramiento del arroz híbrido de Yuan Longping es la aplicación de la diversidad genética.
3. Diversidad de ecosistemas.
Ecosistemas de pastizales, ecosistemas forestales, ecosistemas de humedales. ,,,,,,,,, etc.
4. Reservas naturales----se refiere a áreas que incluyen objetos protegidos. Una determinada área de tierra o agua se divide en una reserva natural. El área tiene las características de un banco de genes natural, un laboratorio natural y un museo natural vivo.
Proteger el hábitat de los organismos y proteger la diversidad de los ecosistemas La naturaleza es la medida fundamental para proteger la diversidad biológica y el establecimiento de la naturaleza. las reservas son la medida más eficaz para proteger la diversidad biológica
5. Animales en peligro de extinción en mi país: invertebrados acuáticos: nautilus coral rojo
Peces: esturión chino
> Invertebrados terrestres: mariposa Papilion
Reptiles: mandíbula de caimán
Mamíferos: panda gigante, mono dorado, delfín de punta blanca, antílope tibetano, alce, elefante asiático, sur de China tigre, langur de cabeza blanca, etc.
Plantas en peligro de extinción en mi país: ginseng, involucrata, metasequoia, abeto, etc.
p>Características de varios animales:
(1) Insectos: El cuerpo se puede dividir en cabeza (antenas), tórax (3 pares de pies, 2 pares de alas) y abdomen (tráquea)
(2) Filo de mamíferos : La superficie del cuerpo está cubierta de pelo, los dientes se diferencian en filo, canino y molar, y la cavidad corporal se divide en
Diafragma, respiración con pulmones; corazón tiene 4 cámaras, temperatura corporal constante, cerebro desarrollado, lactancia vivípara.
(3) Aves: Pico sin dientes, cubierto de plumas, extremidades anteriores convertidas en alas, huesos huecos, inflados. cuerpo, corazón de 4 cámaras, respiración con pulmones, sacos de aire para ayudar a la respiración, temperatura corporal constante, reproducción ovípara
(5) Artrópodos: El cuerpo tiene muchos segmentos, un exoesqueleto en la superficie, pies y Antenas están segmentados (Arthropoda incluye Insecta, Crustacea, Arachnida, Myriapoda)
(6) Anfibios: las larvas usan branquias para respirar cuando viven en el agua, y los adultos usan branquias para vivir en la tierra. para la respiración de la piel se desarrolla metamorfosis, la piel está expuesta, puede secretar moco y tiene una función respiratoria auxiliar. El corazón tiene dos aurículas y un ventrículo, y la temperatura corporal no es constante.
(7) Celentéreos. : tienen boca pero no ano (como anémonas de mar, medusas, pólipos de coral)
(8) Moluscos: cuerpos blandos, protegidos por conchas (como calamares, pulpos, vieiras, caracoles, etc.)
(9) Crustáceos: tienen caparazones duros (pulgas de agua, camarones, cangrejos)
(10) Anélidos: el cuerpo está compuesto por segmentos en forma de anillo (como gusanos, sanguijuelas , lombrices de tierra, etc.) Cómo aprender bien la biología científica
p>
1. Preste atención a los libros de texto
Porque el número de preguntas de biología en el examen completo de ciencias es menos que el de física y química, la cobertura de conocimientos es más limitada y el contenido del examen también es menor, por lo que muchos estudiantes en el proceso de aprendizaje de biología, no presto mucha atención a los conocimientos básicos, solo hago las preguntas a ciegas. Sin embargo, el uso ciego de tácticas de preguntas en el mar no tiene un efecto obvio en la mejora del rendimiento biológico.
Los estudiantes pueden estudiar de manera específica de acuerdo con los puntos de conocimiento requeridos por el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad del año actual o del año anterior. Todos los puntos de conocimiento requeridos por el programa de estudios están dentro del alcance del examen de ingreso a la universidad y se pueden hacer preguntas.
2. Comprender los puntos clave de la biología.
Mientras aprendemos los conceptos básicos de la biología, también debemos centrarnos en los puntos clave y las dificultades de la biología. El metabolismo biológico, la regulación de la actividad vital y la variación genética son aspectos importantes y difíciles de la biología. Estas partes del conocimiento son las que tienen más probabilidades de cometer errores en exámenes y preguntas, así que preste especial atención a ellas.
3. Conectar con la realidad de la vida
La conexión entre el conocimiento biológico y la realidad de la vida es más directa y más universal. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a conectarse con la realidad cuando estudian y prestar atención a temas candentes relacionados con la biología. Además, algo de sentido común de la vida también puede ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento biológico.
4. Cultivar capacidades de diseño experimental
La capacidad es siempre uno de los temas examinados en el examen de ingreso a la universidad. La biología en sí también es una materia experimental, por lo que también se requieren experimentos biológicos en el. Examen de ingreso a la universidad. Uno de los contenidos. Esta también es una parte muy seria para los estudiantes. Por lo tanto, si los estudiantes quieren aprender bien la biología de la escuela secundaria, además de dominar los experimentos de los libros de texto, también deben aprender a usarlos de manera flexible y desarrollar sus propias habilidades de diseño experimental.
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