Dos resúmenes seleccionados de los informes de inspección de escuelas profesionales
? Parte 1
Con el Con? Con la profundización gradual de la reforma económica de mi país y la mejora continua del sistema de mercado, la demanda de talentos se ha vuelto más diversificada. La adhesión a una educación vocacional orientada al empleo, el desarrollo vigoroso y la formación de profesionales y trabajadores aplicados de alta calidad han sido ampliamente reconocidos. Sociedad vocacional y técnica La escuela evalúa la situación y ajusta sus ideas de gestión escolar de manera oportuna. La educación debe comenzar desde la base y los talentos. Hoy en día, la educación superior se está desarrollando rápidamente y la educación vocacional todavía se encuentra en una etapa atrasada. otros países desarrollados.
Actualizar conceptos, avanzar con los tiempos y esforzarse por convertirse en un educador fuerte en la era actual se ha convertido en un objetivo imperativo para los educadores chinos modernos. La educación humanista existe objetivamente en nuestro mundo, y su poder espiritual es eso. No debe subestimarse que, en comparación con la educación técnica, ambos pertenecen a dos sistemas diferentes, y están interpenetrados y fusionados en uno solo. Sesgar cualquiera de ellos conducirá a consecuencias adversas. Fortalecer la educación humanística, cultivar la buena calidad cultural y la sólida personalidad de los estudiantes, dominar las habilidades vocacionales y lograr la unidad mutua para mejorar la naturaleza humana y la mano de obra seguramente se convertirá en el punto de entrada para la reforma de la educación vocacional y técnica.
Para comprender mejor las características de las escuelas vocacionales, en mayo de 2012, inspeccioné varias escuelas vocacionales en Henan, a saber, la Primera Escuela Técnica y Vocacional, la Escuela Técnica y Vocacional, la Escuela de Negocios y Comercio y la Escuela Industrial. y Escuela Técnica, Escuela Vocacional Chongming Shuhe, esta inspección amplió mis horizontes y me benefició mucho.
La Escuela Técnica y Profesional N ° 1 se adhiere a la filosofía escolar de adaptarse al mercado y satisfacer las necesidades, afrontando todos, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, resaltando las habilidades, enfocándose en el desarrollo, el empleo. y educación superior, salidas diversificadas, educación de calidad y desarrollo de adultos, e implementa de manera integral la educación vocacional. El espíritu de la educación concede gran importancia a cultivar los intereses de los estudiantes y explorar sus especialidades. Insiste en que la educación vocacional es una educación para cultivar habilidades. talentos y considera que cultivar la buena ética profesional, las sólidas habilidades profesionales, las fuertes habilidades profesionales y el espíritu innovador de los estudiantes es el propósito de la gestión de la escuela.
Las escuelas técnicas y vocacionales se centran en la orientación laboral y han establecido centros de orientación laboral especializados con profesores de orientación laboral a tiempo completo que son responsables de las recomendaciones laborales para los graduados y celebran reuniones periódicas de oferta y demanda de talento. Prestar atención a la conexión entre la escuela, las empresas y la sociedad promueve la integración de la industria, la academia y la investigación y los servicios para todos los aspectos de la sociedad. La universidad tiene como objetivo satisfacer las necesidades de desarrollo social y económico de la región del Golfo de Beibu, establece carreras basadas en la orientación laboral, resalta sus características con ventajas costeras, combina la industria y la academia con ideas innovadoras y se enfoca en la construcción de connotaciones para mejorar la calidad en orden. mejorar la empleabilidad de los estudiantes y otros aspectos de calidad integral y servicio a la sociedad. La escuela de negocios se adhiere al principio de "orientación hacia los estudiantes", insiste en el objetivo de crear una escuela vocacional moderna y de marca internacional, aboga por brindar a los estudiantes conceptos perfectos de enseñanza, gestión y servicio, y se adhiere a la cultura del campus de "integridad, comunicación, cooperación y ganar-ganar". La escuela apunta a la vanguardia de la educación vocacional internacional, desarrolla activamente carreras de educación cooperativa chino-extranjera e introduce contenidos y modelos de enseñanza avanzados en el extranjero.
La Escuela Técnica Industrial Municipal presta atención al desarrollo de la carrera de los estudiantes, presta atención a la penetración de la educación moral en la enseñanza, respeta plenamente las fortalezas individuales de los estudiantes, cultiva las habilidades integrales de análisis, juicio y acción, cultiva cualidades profesionales diligentes y rigurosas, y crea Fortalecer y mejorar el nuevo modelo de educación de calidad con la educación moral como núcleo y el espíritu de innovación y la capacidad práctica como enfoque. La escuela tiene el coraje de intentar actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, de forma activa. explorar métodos de capacitación práctica, simular el proceso de producción empresarial y tomar como base el proceso lógico del ciclo de vida de fabricación. La línea principal es mostrar a los estudiantes de manera integral y real varias escenas reales de la empresa y el contenido de cada puesto de trabajo, con. el objetivo de cultivar talentos calificados de alta calidad que necesita la sociedad, implementar activamente reformas educativas y curriculares, prestar atención a las normas de comportamiento y educación sobre salud mental de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes en todos los ámbitos.
La escuela vocacional Chongming Shuhe siempre se ha adherido a la política de gestión escolar de estar orientada al mercado, adaptarse activamente, administrar escuelas según la demanda y ser flexible y diversa como objetivo de educar a las personas, "dispuestas a". aguantar las dificultades y atreverse a emprender" combina formar a los estudiantes para que "aprendan a ser personas y ser una buena persona" con "aprender tecnología y poder hacer cosas", "dominar habilidades laborales" y "atreverse a crear empleo", y "aprendizaje en el aula". Combinado con "práctica empresarial" y "orientación laboral" con "inspección social", puede mejorar eficazmente la calidad profesional y la empleabilidad de los estudiantes.
A juzgar por los resultados de la inspección de varias escuelas vocacionales en He y He, los conceptos de enseñanza vocacional de He y He son diferentes. El concepto de educación vocacional de He está orientado principalmente al concepto de educación vocacional. e integral, combinado con las necesidades sociales, cultivar las habilidades integrales de los estudiantes en todos los aspectos, enfrentar el mercado, mejorar la unidad mutua de la naturaleza humana y la mano de obra y ser más adaptable a las necesidades de desarrollo de toda la sociedad. está relativamente atrasado y necesita mejoras adicionales para poder adaptarse mejor a las necesidades de desarrollo de toda la sociedad. Capítulo 2
1. Percepciones y reflexiones
(1) Ambiente de campus limpio, ordenado y hermoso
Swan Lake divide naturalmente la escuela en campus antiguo y nuevo. natural Separa el área de la escuela de la sala de estar y el área de deportes. El lago tiene olas de un azul claro, pasto y árboles verdes y flores florecen durante todo el año. Este es un pedazo de tierra pura en la ciudad. Las flores y los árboles están podados y los macizos de flores están colocados con una artesanía única. Aquí no verás desperdicios de cáscaras, trozos de papel y otros desechos. Ni siquiera puedes ver botes de basura en el edificio de enseñanza. Limpio, ordenado y hermoso, lo que sientes es la armonía entre el hombre y la naturaleza, y sientes que estás viviendo y trabajando en el jardín.
--Percepciones y reflexiones: La escuela jardín es un reflejo del trabajo de educación moral de la escuela, el resultado del trabajo de educación moral de la escuela, el resultado de la educación estética de la escuela y el resultado de la trabajos de flores y carpintería de la escuela. El sonido y la sombra de los estudiantes limpiando se pueden ver durante el recreo, y los estudiantes también limpian las oficinas de los maestros. La limpieza se ha convertido en un comportamiento consciente de los estudiantes. Todos los días se pueden ver las ocupadas figuras de dos floristas y carpinteros, colocando diferentes flores en diferentes estaciones, lo que conmovió mucho a profesores y alumnos. La ecologización y el embellecimiento de las escuelas son un tema importante para el director.
(2) Cultura del campus tridimensional avanzada, rica en aforismos culturales filosóficos.
La escuela concede gran importancia a la construcción de la cultura del campus. La primera es la cultura del corredor, dejando pasar cada pared. habla y disposición cultural. Preste más atención a la situación real de los estudiantes de secundaria vocacional. En segundo lugar, la distribución del aula puede reflejar plenamente la atmósfera cultural de las diferentes especialidades. La tercera es la cultura dormitorio, que está decorada como un hogar. En cuarto lugar, en el entorno del campus, en el edificio de enseñanza y formación, en las aulas, en los dormitorios y en el comedor, se pueden ver por todas partes advertencias culturales ricas en filosofía, tales como: la marca es valor, los tres tesoros de la vida; : asentir, sonreír y elogiar; practicar al extremo es el truco; aprender de verdad; los detalles determinan el éxito o el fracaso; aprenda a adaptarse al entorno, en lugar de dejar que el entorno se adapte a usted; Lemas como estos forman un hermoso escenario de la escuela. Algunos son iluminación de vida para profesores y estudiantes, algunos son inspiración de vida para profesores y estudiantes, algunos son un estímulo, algunos son un tipo de educación y otros son simplemente una estética. Si el ambiente del campus es principalmente una especie de cultura material, entonces las advertencias del campus son una especie de cultura espiritual. Sin embargo, al combinar las dos orgánicamente, la escuela tendrá ricas connotaciones y una base sólida para su desarrollo. también refleja plenamente las características culturales y el nivel educativo de la escuela. Puede estimular la motivación interna de los estudiantes e inspirarlos a seguir adelante. Puede cultivar la confianza en sí mismos, capacitar las habilidades laborales de los estudiantes y convertirlos en expertos en el lugar de trabajo. El lema de la escuela es: Verdadero Aprendizaje. Aunque solo tiene cuatro palabras, expresa la esencia de la educación vocacional; la filosofía educativa de la escuela es: todo es desarrollar las habilidades laborales de los estudiantes. El núcleo de la cultura del campus es crear expertos en el lugar de trabajo.
--Percepciones y pensamientos:
A. Muchas escuelas tienen su propia cultura universitaria. Sin embargo, la cultura universitaria de muchas escuelas es sólo un hermoso eslogan, no la connotación espiritual de la misma. escuela no puede transformarse en el poder espiritual de la escuela y no puede convertirse en la connotación espiritual de la escuela.
La cultura universitaria de muchas escuelas es sólo bidimensional y superficial, no tridimensional. La cultura del campus de la Escuela Secundaria Vocacional de Zhuzhou se ha convertido en la fuerza impulsora espiritual de la escuela, que promueve que la escuela avance hacia metas más elevadas.
B. Cada clase tiene su propia cultura de clase, incluidas canciones de clase, capacitación en clase, periódicos, reglas y regulaciones, etc. Cada especialización tiene su propia cultura profesional y cada dormitorio tiene su propia cultura de dormitorio. . Estas culturas son creaciones colectivas y los estudiantes participan activamente en todo el proceso de creación, implementación y experiencia. Estas culturas lideran el desarrollo de clases y especialidades, y juntas construyen una cultura universitaria tridimensional.
(3) Modelo de educación moral característico
En vista de las características y la dirección de desarrollo de los estudiantes de escuelas vocacionales, el director de la escuela presidió personalmente la investigación para crear un nuevo modelo de educación moral. enseñanza de educación moral y creó un sistema Un nuevo modelo de educación moral que es práctico, realista, experiencial y feliz, creando un nuevo mundo feliz de educación moral. Hay tres formas principales de implementar el sistema de educación moral de la escuela: actividades prácticas de educación moral en el campus, capacitación de expansión de Bokara y capacitación de crecimiento de Bokara. La educación moral se divide en muchos módulos para formar un sistema de educación moral completo.
1. Actividades prácticas de educación moral en el campus
(1) Aula de educación moral experiencial
De acuerdo con los requisitos del "Esquema de educación moral para escuelas secundarias vocacionales" , la escuela ha abierto cursos de educación moral, educación jurídica, relaciones públicas, planificación y orientación profesional y muchos otros cursos de educación moral. El aula de educación moral se centra en "centrado en el estudiante, centrado en la práctica y centrado en la experiencia", lo que ha cambiado el enfoque tradicional "centrado en el maestro, centrado en el aula y centrado en el libro".
(2) Formación de expansión en el campus
Se trata de un tipo de formación de expansión especialmente creada para alumnos específicos. Implica la selección del contenido del curso y la organización de proyectos de formación. Se adapta a la situación real de los sentimientos psicológicos y las percepciones de vida de los estudiantes. Por ejemplo, para la formación de nuevos estudiantes, se crea un equipo de formación especial (instructores, directores, profesores profesionales básicos) y cursos de formación especiales de diez días de duración, de modo que los estudiantes puedan participar felizmente en la formación en un breve período de diez días y disfrutar de la felicidad Experimentar la vida en la escuela, darse cuenta de la felicidad y mejorar la alfabetización en la felicidad Mientras los estudiantes se sienten felices, también deben sentir la belleza de la escuela y el futuro, para fortalecer su confianza en ella. aprendiendo.
(3) Implementar la gestión 7 y perfeccionar la gestión escolar
La escuela se basa en la estricta gestión 7 de los empleados por parte de grandes empresas y crea un modelo único de gestión 7 del campus (organizar, rectificar, ordenado (Seguridad, Alfabetización, Limpieza y Ahorro), se establecieron el Comité de Promoción de 7S y la Oficina de Promoción, se promulgaron las Medidas de Implementación de Gestión de 7S y se formularon el Plan de Implementación de Gestión de 7S y los estándares de puntuación para dormitorios y aulas para implementarlos paso a paso. a paso. A través de la gestión de 7, se cultivan los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, se cambian los hábitos de comportamiento de los estudiantes y se mejora enormemente la educación escolar y el entorno de enseñanza. La gestión de la escuela se ha perfeccionado, formando una nueva situación en la que todos prestan atención a la educación moral, siempre prestan atención a la educación moral y prestan atención a la educación moral en todas partes, y una red de gestión de la educación moral que educa a todos los empleados, educa en todo el mundo. proceso, educa a las personas de manera integral e implementa planes de educación moral para todos los empleados. Propuso el "principio del sistema de responsabilidad en primera persona". Cada obra cuenta con un plan (plan), gestión de procesos, supervisión e inspección. Los planes semestrales de la escuela se detallan en arreglos de trabajo semanales y diarios. Se inspecciona el trabajo de cada día. Las inspecciones semanales se informan a toda la escuela y los resultados de las inspecciones están vinculados al desempeño. El trabajo principal de los administradores escolares es la gestión, y las tareas docentes son relativamente livianas: los líderes de nivel escolar tienen 2 clases por semana, los cuadros de nivel medio no tienen más de 6 clases por semana y los jefes de sección estudiantil no enseñan a tiempo parcial. .
(4) Reunión de clase temática
El contenido de la reunión de clase temática es el contenido del sistema curricular de la reunión de clase temática desarrollado por la escuela. El sistema curricular incluye educación cultural en el campus, educación en ética social, el cultivo de las habilidades de actividad de los estudiantes y el estudio y discusión de temas políticos actuales. Lleve a cabo un concurso de clases temáticas a gran escala, solicitando que los maestros de clase den una clase sobre el tema de educación moral de este mes cada semana. Las reuniones de clase deben diseñarse y organizarse cuidadosamente en diversas formas, y los estudiantes deben estar muy motivados para participar activamente.
Por ejemplo, en las reuniones de clase temáticas como "Gratitud", "Respeto" y "Patria", el material didáctico del profesor es muy exquisito y está bien diseñado. Los estudiantes están muy motivados para participar y el efecto educativo es muy bueno.
(5) Educación empresarial: basándose en las características de las escuelas vocacionales, la educación empresarial se brinda a los estudiantes de manera específica y sistemática, lo que les permite planificar su propio futuro y experimentar las dificultades y dificultades del espíritu empresarial en situaciones empresariales específicas. Cualidades esenciales para el emprendimiento, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, la creatividad y el esfuerzo por acumular capital emprendedor.
(6) La educación moral se implementa en módulos, y cada módulo tiene un sistema curricular correspondiente, un plan de implementación y objetivos específicos. La escuela concede gran importancia a la educación sobre seguridad, especialmente a los métodos de respuesta a emergencias. Primero capacita a los profesores y luego transmite este conocimiento a los estudiantes a través de los profesores.
2. Capacitación para el desarrollo de Pokhara
La capacitación para el desarrollo de Pokhara es una capacitación de desarrollo experiencial que utiliza varias actividades cuidadosamente diseñadas para resolver problemas y enfrentar desafíos con el fin de lograr el propósito de la capacitación. "estimular el potencial y fundir el equipo". La base de entrenamiento Bokhara Outward Bound está ubicada en el área escénica de Dajing, está rodeada de montañas y ríos y tiene hermosos paisajes. Aquí hay muchos proyectos de entrenamiento al aire libre, algunos de los cuales son proyectos difíciles y de gran altitud que cultivan a los estudiantes. confianza en sí mismo, perfeccionar su voluntad y mejorar sus relaciones interpersonales, capacidad de trabajo en equipo, haciendo que los estudiantes se sientan felices en la lucha. Es una parte importante del trabajo de educación moral de la escuela. La escuela no sólo utiliza esta base para formar a sus propios estudiantes, sino que también forma a estudiantes de otras escuelas, empleados de empresas y agencias gubernamentales, lo que tiene beneficios tanto sociales como económicos.
3. Entrenamiento de Crecimiento de Bokara
El concepto de élite del Entrenamiento de Crecimiento de Bokara es:
El crecimiento más necesario es perfeccionar el carácter, y la conciencia más importante es Es asumir responsabilidad
El aprendizaje más importante es aprender a aprender, y la habilidad más básica es aprender a vivir
El temperamento más profundo frustra la competencia, y el más valioso la riqueza es experiencia de crecimiento
Los campos de entrenamiento de crecimiento se establecen en Platinum Villa y Qingyun Villa, a más de 10 kilómetros de la escuela. La ubicación geográfica es remota, las condiciones son simples y la vida es difícil. Los estudiantes de primer grado deben pasar por cuatro días de entrenamiento cerrado aquí. El contenido del entrenamiento incluye principalmente: caminata al campamento, completar seis proyectos grupales en 2 minutos y 30 segundos, competencia de tareas domésticas, entrenamiento de supervivencia al aire libre, competencia militar de pie, bricolaje. verduras en grupo, etc. Cada competencia tiene una serie de procesos que incluyen formación de equipos, proceso de competencia, proceso de evaluación, proceso de comunicación y proceso de intercambio. Al final del estudio, escriba una experiencia y exprese sus propios comentarios. El lema del tema del campo de entrenamiento de crecimiento es "Sólo cuando soportas las dificultades puedes convertirte en un ser humano", "Sólo cuando soportas las dificultades puedes convertirte en una persona superior", para cultivar el espíritu de trabajo duro, la unidad y el espíritu de cooperación de los estudiantes. , capacidad de supervivencia al aire libre, capacidad de autodisciplina, coraje para asumir responsabilidades, espíritu de nunca darse por vencido, etc. A través de esta capacitación, las cualidades de los estudiantes mencionadas anteriormente se han mejorado enormemente, para que los estudiantes realmente puedan aprender a aprender. aprender a hacer cosas, aprender a sobrevivir y aprender a vivir juntos. Este tipo de formación es una experiencia inolvidable para todos los participantes. Se puede comprobar en los testimonios de los alumnos: los alumnos han ganado mucho, participando, experimentando, comunicándose. y compartir. Este es un modelo eficaz de educación moral.
--Percepciones y pensamientos:
A. ¿Por qué el trabajo de educación moral de la escuela tiene una influencia relativamente grande en Hunan e incluso en el país? Eso se debe a que el trabajo de educación moral de la escuela es innovador. , es un nuevo modelo de educación moral experiencial y una educación moral feliz que permite a los estudiantes aprender verdaderamente a través de la experiencia. Se deshace de los malentendidos de la educación moral tradicional. Ya no es "predicación" en el sentido tradicional. En el aula de educación moral ya no se trata de maestros que cantan las Escrituras y ya no se centra en los maestros, sino que los estudiantes participan activamente.
B. ¿Por qué los efectos de la educación moral en muchas de nuestras escuelas no son muy buenos? ¿Por qué los estudiantes no siguen nuestras instrucciones? hazlo, no los estudiantes deberían hacerlo. Eso es porque nuestro director predica más, y es una predicación vacía.
C. Utilice la gestión 7 de las empresas modernas para gestionar a los estudiantes y gestionar las escuelas de acuerdo con las características y la dirección de desarrollo de los estudiantes de las escuelas vocacionales, porque el objetivo de las escuelas vocacionales es formar trabajadores calificados y de alta calidad. . Los estudiantes formados de esta manera son de alta calidad y pueden adaptarse rápidamente a los requisitos de las empresas modernas.
D. En el pasado, sólo sabíamos que la educación moral tiene beneficios sociales. De hecho, la educación moral también tiene beneficios económicos. Además, la educación moral juega un papel decisivo en el desarrollo sostenible de las escuelas.
E. Una ceremonia única del Día del Maestro: En la reunión de celebración del Día del Maestro, todo el personal de la escuela hizo un juramento, y el juramento fue: “Soy un maestro de pueblo glorioso y llevo la esperanza del nación sobre mis hombros”. Llevo el mañana de mi hijo en mi corazón. Frente a la bandera nacional, juro ser leal a la causa de la educación del pueblo, cumplir con el sagrado deber de los docentes, ser modelo a seguir, dedicarme a mi trabajo, amar a los estudiantes, ser riguroso en mis estudios, todo por el desarrollo de las habilidades laborales de los estudiantes, para establecer un nuevo concepto educativo, para liderar la personalidad con personalidad y dejar que la sabiduría encienda la sabiduría, proteja la vida, respete la individualidad, aproveche el potencial y estimule la creatividad. gran rejuvenecimiento de la nación china y el vigoroso desarrollo de la educación de la patria. ?Cuando los maestros prestan juramento frente a la bandera nacional, ¿no es esto educación para maestros? Además, antes de esto, la escuela también realizó un evento de recolección de juramento, lo que hizo que este evento fuera aún más significativo. Esto es mucho más significativo que una simple celebración como beber el Día del Maestro.
F. El efecto de gestión 7S para los estudiantes es muy bueno, pero la evaluación de la escuela es muy artística. Por ejemplo, la evaluación de los dormitorios se realiza una vez a la semana y se evalúan los dormitorios quinto, cuarto y tercero. respectivamente y ser notificado.
G. La educación para el desarrollo de los estudiantes es más práctica y la educación empresarial de los estudiantes está más enfocada, de modo que los estudiantes sepan qué cualidades deben tener para el empleo y trabajen duro para lograr estas cualidades, y permitan que los estudiantes planificar su propia carrera. ?Se hace todo lo posible para desarrollar las capacidades laborales de los estudiantes? Esto se refleja plenamente aquí y la calidad de los estudiantes se ha mejorado de manera integral. El efecto de visualización del empleo es bueno: en cada número se muestran los destinos laborales de los graduados anteriores, especialmente la situación laboral y los beneficios salariales de los graduados destacados, lo que tiene un gran impacto en los estudiantes, especialmente los de primer año.
(4) Prestar atención a la formación de docentes con doble calificación, el desarrollo de direcciones profesionales, el desarrollo y utilización de cursos escolares y la practicidad de la investigación temática.
1. El director, el secretario y otros líderes del nivel escolar de la escuela presidieron personalmente el trabajo de investigación, prestando atención a la actualidad del tema. Los requisitos del tema investigado tienen un significado orientador para el desarrollo del mismo. la escuela y la labor educativa y docente de la escuela. El modelo de educación moral Bokara de la escuela es producto de una investigación realizada por el director de la escuela, Peng Cheng.
2. La escuela también tiene trucos únicos para formar profesores con doble cualificación. Por un lado, buscamos el apoyo de las autoridades educativas nacionales, provinciales y municipales y nos esforzamos por alcanzar el mayor número posible de objetivos de formación. En los últimos tres años, 6 personas fueron enviadas a Alemania para recibir formación y 3 personas fueron enviadas a Alemania. En Singapur para la capacitación, 21 personas participaron en la capacitación de docentes clave y más de 10 personas participaron en la capacitación de docentes clave provinciales y municipales. Por otro lado, la escuela anima a los profesores a desarrollar sus talentos en el trabajo. A los profesores que obtengan certificados profesionales avanzados, la escuela les recompensará con 700 yuanes. En tercer lugar, la escuela proporciona subsidios mensuales a profesores clave a nivel provincial y municipal, respectivamente.
3. Implementar una dirección de desarrollo profesional y una dirección profesional orientada al puesto. Por ejemplo, en la especialidad de maestros de jardín de infantes, después de un semestre, los estudiantes de la especialidad de maestros de jardín de infantes se dividieron en inglés, música, danza y otras direcciones para una capacitación específica en función de su estado de aprendizaje. Como resultado, la oferta de estudiantes superó la demanda. Otro ejemplo es la especialización en informática, que se divide en seis direcciones: operación, secretaría, placa base, redes, arte electrónico y mantenimiento. Los profesores de informática eligen su propia dirección de desarrollo, determinan sus puestos y trabajan para lograr este objetivo. El resultado es: los profesores son más profesionales y los estudiantes son más capaces.
4. La escuela concede gran importancia al desarrollo y utilización de materiales didácticos escolares. Casi todas las especialidades tienen materiales didácticos escolares, y la educación moral también tiene materiales didácticos escolares. Por ejemplo, "Pensamientos ilimitados: uso pensamientos para la educación" del director Peng Cheng, "Cómo administrar: un lector para cuadros escolares de nivel medio" del secretario Zhang Zhangan, etc. entusiasmo de los profesores y el personal.
5. La escuela cuenta con más de 10 evaluadores en varias especialidades y tiene su propio instituto de evaluación de habilidades vocacionales. Todos los estudiantes deben obtener un certificado de nivel de habilidad vocacional en su especialidad al graduarse.
--Percepciones y reflexiones:
Las escuelas secundarias técnicas vocacionales deberían trabajar duro en las palabras "profesional" y "habilidades". Los profesores deben ser profesionales, sólo así los alumnos que forman podrán ser capaces, y sólo cuando los alumnos salgan podrán ser útiles. Fomentar el desarrollo profesional de los docentes y formar docentes con doble cualificación desempeña un papel decisivo en el desarrollo de las escuelas de formación profesional. Al mismo tiempo, cada grupo profesional fortaleció la formación profesional de los estudiantes y organizó activamente a los estudiantes para participar en competencias de habilidades en todos los niveles. Los estudiantes lograron buenos resultados y la escuela también ganó una buena reputación.
(5) La escuela tiene un buen ambiente, toda la gestión está en su lugar y el trabajo de enseñanza, investigación y reforma educativa se lleva a cabo enérgicamente.
1. equipo de liderazgo vibrante, unido y progresista. El objetivo de gestionar la escuela es claro: crear una escuela vocacional modelo y convertirla en una escuela influyente en el país. La armonía y complementariedad del director y la secretaria son ejemplares. La relación entre los miembros del equipo y entre el equipo y los profesores es muy armoniosa. Al mismo tiempo, existe un grupo de cuadros de nivel medio capaz y capaz.
2. La escuela es una unidad adjunta a nivel de departamento con muchos departamentos y una clara división del trabajo, lo que favorece la implementación de diversas tareas. El director y el secretario están compuestos por: 1 asistente del director, 4 subdirectores y el nivel medio: Oficina del Partido y Gobierno, Departamento de Publicidad (también Secretario del Comité de la Liga Juvenil), Clase de Capacitación, Departamento de Docencia e Investigación, Departamento Académico Departamento de Asuntos Exteriores, Departamento de Admisiones, Departamento Administrativo, Centro de Formación Práctica, Departamento de Empleo, Departamento de Asuntos Estudiantiles, Departamento de Seguridad, Departamento de Información, Departamento de Arte, Departamento de Profesores de Jardín de Infancia, Departamento de Turismo Británico, Departamento de Alternancia Trabajo-Estudio, Gerente General de Pokhara.
3. El ambiente de enseñanza e investigación es bueno y la reforma de las aulas se lleva a cabo vigorosamente. Después de la reforma del plan de estudios en 2004, ahora estamos llevando a cabo las actividades de reforma docente de la escuela secundaria Dulangkou, movilizando a los estudiantes. viendo CD sobre enseñanza y lanzando ideas sobre la reforma docente. Hay una gran discusión y la segunda reforma docente está en pleno apogeo. La reforma docente no es sólo una cuestión de educación general, sino también un acontecimiento importante en el desarrollo de la educación vocacional.
4. En las escuelas ordinarias, las actividades sindicales son sólo actividades culturales y deportivas durante los festivales. Sin embargo, las actividades sindicales de la escuela son muy animadas, lo que no sólo refleja el papel del sindicato, sino que también mejora. La cohesión de la escuela es una función insustituible de la administración escolar. Además, el sindicato también participa activamente en la gestión de la escuela y se ha convertido en un amigo cercano del profesorado y el personal.
5. El ambiente para el desarrollo del talento es bueno y la escuela crea una plataforma para que todos se conviertan en talentos. Aquí todos pueden aprovechar al máximo sus talentos y habilidades. Todos tienen la plataforma y el espacio para crecer y volverse talentosos. Al mismo tiempo, todos tienen un sentido de responsabilidad, misión y crisis, lo que es sumamente beneficioso para el desarrollo de la escuela.
(6) Trabajo de matriculación escolar
Uno de los problemas más difíciles en las escuelas vocacionales es la dificultad de matriculación Ante la actual competencia desordenada en la matriculación en educación vocacional, la escuela depende. Este problema se resolvió confiando en un poderoso equipo de admisiones, que en realidad está compuesto principalmente por maestras debido a su espíritu de trabajo en equipo, métodos de trabajo eficientes, alto sentido de responsabilidad, profesionalismo desinteresado y con los esfuerzos concertados de todo el personal docente de la escuela. personal, la tarea de inscripción anual siempre se puede completar. El método específico es: cada miembro de la facultad tiene 3 cuotas de inscripción, y aquellos que no hayan completado la cuota no recibirán el premio de inscripción, establecer un equipo de inscripción, dividir y ramificar escuelas, determinar la base de inscripción e implementar recompensas de inscripción: inscribir a más de 30 personas en el año o completar la inscripción durante dos años consecutivos. Las tareas con más de 20 personas también recibirán recompensas de viaje.
2. Varios requisitos para el trabajo futuro de nuestra escuela
(1) La gestión escolar debe ser refinada y profesional.
1. El plan de trabajo del colegio debe ser detallado cada semana y debe cubrir todos los aspectos de la educación y la enseñanza.
2. Cada trabajo debe ser realizado por alguien específicamente, y debe haber vínculos de inspección y supervisión. Los resultados deben ser anunciados y vinculados al desempeño. Es muy importante establecer varios grupos de inspección.
3. La gestión de la escuela secundaria es como la de Yanghua y Chuangxin. Excepto por las finanzas, la educación y la enseñanza están bajo una sola dirección.
Se seleccionaron un director, un subdirector y dos instructores de la escuela secundaria para formar el equipo de liderazgo de la escuela secundaria.
4. Investigar y formular medidas de implementación para la gestión de todo el personal.
(2) La construcción de la cultura universitaria debe ser vocacional y nacionalizada.
1. Promover gradualmente la construcción de la cultura del campus. La cultura del aula, la cultura del dormitorio y la cultura del corredor se pueden poner a prueba y luego implementar plenamente las personalidades y características vocacionales, profesionales y profesionales de los estudiantes. .
2. A nivel escolar, considerar la ecologización y el embellecimiento, la infraestructura y la cultura del campus. Formar una atmósfera cultural en el campus. (Incluidos lemas del campus de alto grado, columnas culturales, cultura característica de Yao, etc.)
3. Construcción de la cultura de la clase: con el maestro de la clase como núcleo, movilice completamente la creatividad del maestro de la clase, movilice completamente el entusiasmo por la creación cultural de todos los estudiantes y crear una especie de atmósfera cultural de clase. (Incluida la cultura del dormitorio)
4. La construcción de la cultura del corredor puede basarse en grupos profesionales para mostrar los logros de los estudiantes, los logros laborales, etc.
5. Establecer varios clubes, actividades extracurriculares y grupos de interés extracurriculares, y llevar a cabo enérgicamente diversas actividades extracurriculares para que sea una cultura universitaria duradera.
(3) Educación moral para todos los empleados.
1. Innovar el modelo de educación moral de nuestra escuela, aprovechar la experiencia, formar un modelo de educación moral con las características de nuestra escuela, implementar un plan de educación moral para todo el personal, construir un sistema de educación moral y mejorar la efectividad de trabajo de educación moral, especialmente la introducción de? Primer encuentro con el principio de rendición de cuentas.
2. Continuar desarrollando vigorosamente la educación y cultivando los buenos hábitos ideológicos y morales, de estudio y de conducta de vida de los estudiantes.
3. Continuar fortaleciendo vigorosamente la construcción de la ética de los docentes, mejorar el carácter moral del profesorado y el personal, ser modelos a seguir, tomar la iniciativa para dar ejemplo y desempeñar un modelo a seguir.
4. Es necesario modificar algunos sistemas para adaptarlos a la gestión de los estudiantes en las escuelas secundarias profesionales. Lo que es necesario mejorar en particular es el mecanismo de incentivo para que los profesores movilicen su entusiasmo por el trabajo.
(4) Modularización de la docencia profesional.
1. Todas las especialidades discutirán y formularán temas que puedan implementar la enseñanza modular y comenzarán a compilar materiales didácticos escolares adecuados para los estudiantes de nuestra escuela.
2. Comercialización de los entornos profesionales. Debemos explorar activamente los entornos profesionales y las direcciones de desarrollo de acuerdo con la demanda y los cambios del mercado, y trabajar sobre cómo enseñar y qué enseñar, para que los estudiantes realmente puedan aprender cosas y aprender algo útil. Cosas que favorecen el empleo.
3. La integración de la enseñanza de habilidades se puede implementar paso a paso en las carreras de informática y electrónica: dos personas pueden comprar una computadora juntas, la tarifa del material es de 150 yuanes por período y se puede comprar. en dos años Un ordenador de segunda mano puede mejorar las habilidades de montaje y desmontaje de los estudiantes. Los estudiantes de electrónica pueden adoptar el mismo método y comprar algunos televisores en color de segunda mano y electrodomésticos relacionados para proporcionar a los estudiantes una plataforma de visualización y operación.
4. Desarrollar un formulario de evaluación de la docencia en formación práctica. Desarrollar un formulario de reflexión para que los profesores escriban la formación práctica.
(5) Recomendaciones de empleo de alta calidad.
1. Es necesario combinar el rendimiento académico de los graduados y el empleo con el empleo, e implementar la eugenesia y la excelencia.
2. Es necesario ampliar aún más el modelo de cooperación escuela-empresa, y cooperar más con universidades grandes, formales y reconocidas Cooperar con las empresas para lograr canales y redes de empleo estables, ordenados y flexibles para los graduados, y lograr verdaderamente empleos de alta calidad para los graduados.