Como maestro popular que acaba de incorporarse al puesto, necesitamos una fuerte capacidad de enseñanza. Nuestra experiencia docente se puede resumir en reflexiones docentes. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir reflexiones docentes? Los siguientes son ejemplos de reflexión sobre la enseñanza del idioma chino (10 artículos seleccionados) que he recopilado y compilado. Son solo como referencia. Reflexión sobre la enseñanza china 1
¡Loto, tu fragancia es embriagadora, tu apariencia es tan encantadora y tu postura es tan conmovedora! Lotus, tu encanto es inolvidable para nosotros Al mirarte, nos sentimos insignificantes al leerte, nos olvidamos de terminar la clase...
Suhomlinsky en "Sugerencias para profesores" Dijo: "Estoy convencido mil". Hay tiempos que sin un claro manantial de sentimientos poéticos y estéticos, es imposible que los estudiantes tengan un desarrollo intelectual integral... La educación, sin belleza y arte, es increíble."
Excelentes artículos que se ajustan a las leyes del Belleza Se deben crear situaciones en la enseñanza de chino para enseñar a través del entretenimiento y la belleza, para lograr la unidad armoniosa del sujeto estético y el objeto estético, para que los estudiantes puedan ingresar al reino de la belleza con la ayuda de hermosos artículos, comuníquese con el artículo. y diviértete con los personajes. Cultivo en la formación en escucha, habla, lectura y escritura, recibiendo sutilmente una educación estética y mejorando paulatinamente el propio nivel estético. Que los estudiantes sepan qué es bello, por qué es bello, cómo apreciar la belleza y cómo crear belleza. Éste es el verdadero objetivo que queremos alcanzar. En lugar de "Compañeros, miren qué hermosa es la escritura del autor, leámosla bellamente". Los estudiantes saben que son hermosos, pero ¿dónde está la belleza y por qué son hermosos? Los estudiantes parecen entender pero no entender, e incluso mecánicamente ¿Cómo? ¿Se puede mejorar efectivamente el nivel estético de los estudiantes de esta manera, como dice todo el mundo?
En la enseñanza, prestamos atención al resumen y al resumen, pero no podemos hacer que el resumen y el resumen sean más específicos, lo que hace que nuestra enseñanza de lectura y composición esté fuera de contacto. En la composición, enfatizamos repetidamente esa descripción y narrativa. Debe ser vívido, pero en la enseñanza de la lectura pasamos mucho tiempo pidiendo constantemente a los estudiantes que "resuman de qué se trata este párrafo o párrafos. Lo que se dice es importante, pero se ignora la descripción específica". Como resultado, los estudiantes están muy confundidos y confundidos acerca de cómo ser específicos y cómo ser específicos.
Por lo tanto, creo que la belleza y la máxima expresión del artículo se reflejan en la narrativa y descripción específicas. Se deben dedicar más esfuerzos a apreciar la descripción específica del artículo, de donde se desprenden la belleza y los sentimientos vívidos. se puede sentir. Para lograr verdaderos servicios de lectura por escritura, la lectura y la escritura se integran orgánicamente. Reflexión sobre la enseñanza del chino 2
“El Mejor Camino” es un artículo narrativo. El texto habla principalmente del gran arquitecto Gropius, quien estaba preocupado por el diseño de los caminos de Disneylandia. Sin darse cuenta, se inspiró en el método de la anciana para cuidar los viñedos y se inspiró en "dar a las personas libertad y dejarles elegir", y así. diseñó los mejores senderos del mundo.
1. Diseño del proceso de enseñanza:
"Disneylandia" es muy atractivo para los niños, por lo que esas animadas y encantadoras imágenes de dibujos animados y hermosos edificios mejoran su interés por la lectura. Cuando el interés de los niños era alto, les hice esta pregunta: ¿Lo sabes? ¿No sólo son estas las cosas más famosas de Disneyland, sino que también son famosas las carreteras que hay en ellas? ¿Quieres saber el motivo? ¡Entonces toma el libro y léelo! Después de escuchar mis palabras, los niños no podían esperar para coger el libro.
Comprenda también la conexión entre el diseño óptimo del camino de Disneylandia y los agricultores que venden uvas en el sur de Francia. Este es el enfoque didáctico de este artículo. Mientras estudiaba cómo la anciana vende uvas, les pedí a los estudiantes que dijeran: "Si fueras un turista, ¿qué uvas comprarías?". Todos los estudiantes dijeron que comprarían las uvas de la anciana. Como no hay nadie que nos cuide, podemos ir al jardín y elegir libremente, recoger las uvas que nos gusten sin restricciones y disfrutar de la diversión de recoger las uvas nosotros mismos, porque recogerlas directamente del enrejado hace que la fruta sea más fresca; porque "siempre y cuando... Sólo..." Este método da a las personas la libertad de tomar sus propias decisiones, haciendo que se sientan confiables y respetadas. Esto permite a los estudiantes experimentar la diversión de recoger uvas por sí mismos. Esto permite a los estudiantes comprender profundamente el principio de confiar en los demás y darles libertad.
También sienta las bases para comprender el surgimiento del mejor camino a continuación, de modo que los estudiantes puedan acumular conocimientos en el siguiente estudio. Al final, diseñé esta pregunta: "Si usted fuera un experto o juez en el Simposio Internacional de Arte de Arquitectura de Jardines de Londres, ¿podría decir por qué el diseño del sendero de Disneylandia fue calificado como el mejor diseño del mundo?" que por culpa de Gro El diseño de Pez otorga derechos a los turistas y los pone en primer lugar. Es el resultado de la libre elección de muchas personas y se ajusta a los deseos de muchas personas. Dejar que la naturaleza siga su curso como la mejor opción. Además, deje que los estudiantes concluyan que el camino seguido por las personas es elegante, natural, simple y conveniente, y tiene una personalidad sobresaliente, que es el camino más razonable. Encarna un concepto: respetar a los demás, confiar en los demás y dar a las personas libertad y la oportunidad de elegir son las mejores opciones en sí mismas.
2. Reflexión sobre la situación real de enseñanza:
1. Los estudiantes tienen una comprensión correcta y una comprensión profunda a través de la lectura y el pensamiento, captando palabras y oraciones, centrándose en párrafos e instrucciones clave. Con una comprensión profunda, todos los estudiantes sintieron que la razón por la cual el diseño del camino de Disneyland fue calificado como el mejor camino fue porque Gropius respetaba a los turistas y los puso en primer lugar: darles a las personas libertad y dejarles elegir. El diseño rompe las reglas y es diferente.
2. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso, colocando a los estudiantes en la posición dominante.
Los estándares del plan de estudios nos dicen: la enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son guías y organizadores. Por eso, en la enseñanza, siempre pago. Preste atención al respeto de los estudiantes. Trate de descubrir los puntos brillantes en las respuestas de los estudiantes, anímelos a hablar activamente y a expresar sus opiniones con valentía. La enseñanza de esta clase se centra principalmente en tres preguntas. ¿Por qué el diseño del camino de Disneylandia es el mejor? ¿diseño? ¿Por qué se le ocurrió a Gropius este concepto de diseño? ¿La razón del éxito de Gropius? Estas preguntas son las dudas que dejaron los estudiantes en la clase anterior Durante la enseñanza, guié intencionalmente a los estudiantes a leer los párrafos relevantes, permitiéndoles leerlos por sí mismos, obtener información mientras leen e interactuar con el texto a través de las manos. en dibujar, escribir notas y comunicarse con toda la clase, el diálogo con los profesores y el diálogo con otros estudiantes dan pleno juego a la iniciativa de los estudiantes.
3. Aprovechar los espacios en blanco, guiar a los alumnos a imaginar y combinar lectura y escritura.
En la enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan la "elegancia y la naturaleza" para imaginar cómo es el camino; los aliento a evaluar el diseño de Gropius como juez; Esta característica de "déjelos elegir" guía a los estudiantes a imaginar la feliz escena de los turistas recogiendo a voluntad en el viñedo, lo que les permite comprender mejor la sutileza de este enfoque. En el último paso, se diseñó una oración de imitación, que no solo llevó a los estudiantes a una comprensión más amplia del significado más profundo del mejor camino, sino que también entrenó su capacidad de expresión. Reflexión sobre la enseñanza del chino 3
Gracias a la experiencia resumida en la enseñanza del Pinyin en la clase anterior, diseñé un juego situacional para ayudar a la abejita a encontrar un hogar durante la enseñanza de esta clase, y se desarrolló durante toda la clase. Obtuvo resultados relativamente buenos y ayudó a la pequeña abejita a encontrar su hogar. Los estudiantes estaban muy felices. Después de clase, les pregunté a los estudiantes cuál de los muchos juegos diseñados en la clase de chino era su favorito, y todos los niños dijeron que les gustaba ayudar a la abejita a encontrar un hogar hoy.
Encontrará muchas dificultades en el proceso de ayudar a la pequeña abeja a encontrar un hogar. Tiene que atravesar un jardín, cruzar un bosque, volar sobre un pequeño río y finalmente atravesar un prado. En el proceso de aprendizaje de Pinyin, los estudiantes superan gradualmente las dificultades de aprendizaje y, al mismo tiempo, también experimentan la influencia sutil del espíritu de superar las dificultades y tener el coraje de desafiar.
Mientras caminaban por el jardín, los estudiantes repasaron la pronunciación de las vocales nasales anteriores y compararon la pronunciación de las vocales nasales posteriores. En el proceso de comparación, llegué a conocer la última sílaba de reconocimiento general ying. Todo el proceso estuvo lleno de participación atenta. Con el telón de fondo de los hermosos girasoles en el material didáctico, aprender las vocales nasales posteriores no fue nada aburrido.
Al cruzar el bosque, los estudiantes también encontraron la pared del laberinto del bosque que diseñé cuidadosamente. Para salir de la pared del laberinto, debes dominar las habilidades de ortografía. Los ojos serios y concentrados de los estudiantes son incluso capaces de resolver el problema del laberinto por sí solos sin la ayuda del profesor.
La lectura en voz alta es el enfoque de la enseñanza en esta clase. Practicaré la "lectura" durante todo el proceso de enseñanza. A través de actividades como leer, discutir y pensar, los estudiantes pueden leer el texto, comprenderlo. Lee bien el texto. En la primera sección de la enseñanza, utilicé palabras como "como primavera" y "como flores en flor" para guiar a los estudiantes a imaginar y experimentar que todos vestían trajes festivos y pañuelos rojos brillantes, frente a las cálidas olas primaverales. , liderado por los pájaros, trae alegría y felicidad a las celebraciones del festival. En la segunda sección, basada en la autolectura de los estudiantes, se les guía para que comprendan palabras como "felicitaciones" y "cantar", lean en voz alta atentamente y discutan y se comuniquen.
Ayudar a los estudiantes a comprender cómo escribir sobre flores, álamos y pájaros como personas, utilizando técnicas antropomórficas, utilizando estos animales y plantas para resaltar el estado de ánimo feliz de los niños y permitiendo que los estudiantes se expresen mediante la lectura en voz alta. alegría. Se necesita mucho tiempo para entender la frase "Todos dicen que con nosotros, nuestra hermosa patria tiene más esperanzas". Los estudiantes al principio no entendieron por qué la patria tiene más esperanzas con nosotros. Pregunté a los estudiantes, ¿qué puedes hacer por la patria cuando seas grande? ¿De quién dependerá el desarrollo futuro de la patria? Haga que los estudiantes sepan indirectamente que ellos son el futuro y la esperanza de la patria, estimulando así el sentido de orgullo y misión de los estudiantes. Al estudiar la tercera sección, concéntrese en que los estudiantes comprendan por qué deberían estar agradecidos con la patria. ¿Cómo esperar a que las plumas de tu cuerpo crezcan llenas como las de un pájaro y luego volar con valentía hacia tu ideal? Centrándonos en estas dos preguntas, ¿cuál es tu ideal? Qué hacer para realizar tus ideales. Exprese plenamente su gratitud y trabajo duro a través de la lectura. En la última sección, regrese al escenario animado y alegre del festival con los estudiantes, para que los estudiantes puedan leerlo con acción. Ver a los estudiantes tan felices me hace muy feliz también y espero que siempre lo sean.
Esta lección trata sobre la letra de una canción. Combino la enseñanza de canciones para que los estudiantes la aprecien y comprendan al mismo tiempo. Los estudiantes interesados pueden cantar para facilitar la recitación.
Esta situación también se da en la docencia: al principio, los estudiantes no entendían por qué "todos decían que con nosotros, nuestra hermosa patria tendría más esperanzas, les tomaba mucho tiempo enseñar". También dio la vuelta. Fue necesario un largo viaje para comprenderlo. Cuando les enseñé a los estudiantes la palabra "Yong", les recordé que prestaran atención al hecho de que el cuarto trazo es un pliegue horizontal, no un gancho de pliegue horizontal. Sin embargo, algunos estudiantes no prestaron atención al error al escribir por sí mismos. Quizás no fui lo suficientemente bueno al enseñar. Tendrás que prestar más atención en el futuro y tener más cuidado al enseñar algunos detalles. Reflexión sobre la enseñanza del chino 6
Después de la enseñanza de bpmf, una cosa que me impresionó profundamente es el uso del lenguaje corporal. Este también es un punto brillante que se encuentra en los estudiantes. Creo que también necesito aprenderlo.
El origen del asunto es que para ayudar a los estudiantes a recordar mejor los glifos, les pedí que pensaran en cómo son las cosas en la vida como bpmf. En ese momento, muchas mentes pequeñas comenzaron a moverse y se dieron muchos ejemplos interesantes. En ese momento, un niño de nuestra clase se levantó y dijo: "Maestro, puedo interpretar estos bebés del alfabeto. Qué idea tan interesante, inmediatamente le pedí que viniera y actuara". Usó partes de su cuerpo para dibujar las formas de letras, lo que le valió el aplauso de otros niños de la clase. He pensado en pedir a los alumnos que utilicen el lenguaje corporal en clase para fortalecer la memoria de los glifos, pero no lo he implementado. En este día, mis alumnos usaron su imaginación y creatividad para traer vitalidad a mi salón de clases. Después de la actuación de aquel compañero, otros niños también estaban ansiosos por intentarlo y empezaron a gesticular en sus asientos. Creo que las cosas que has practicado son las más fáciles de dejar una profunda impresión en tu cerebro. A veces lo que haces puede lograr mejores resultados que lo que dices.
Inspirada por los niños, les pedí que tuvieran cuidado al leer las consonantes iniciales y ya no usé palabras para recordárselas. Lo expreso ajustando la distancia entre el pulgar y el índice, y los estudiantes pueden entenderlo de un vistazo. Sabían mi intención cuando hice este gesto.
Creo que ya sea en la enseñanza o en la gestión de clases, a veces el uso de los movimientos corporales es más efectivo que el lenguaje. El llamado "el silencio es mejor que el sonido" debe ser esta verdad, y el uso de gestos también puede mejorar la comprensión tácita. entre los niños y yo. Reflexión sobre la enseñanza del chino 7
Leer en voz alta es una habilidad que cualquier curso de idiomas concede gran importancia a cultivar. Es una habilidad que cualquier persona sin barreras lingüísticas debería tener. No hay sonido de lectura en una clase. Sin duda, las clases están llenas de arrepentimientos. Por lo tanto, cultivar en los estudiantes el desarrollo de un cierto sentido del lenguaje a través de la lectura siempre ha sido una de las tareas importantes de nuestros profesores de chino en la enseñanza en el aula. En la enseñanza de esta clase de chino, cómo guiar a los estudiantes a leer en voz alta con sentimientos de orgullo y elogio es la clave para comprender el contenido del texto. Al principio, les pregunté a los estudiantes en forma de preguntas: "¿Con qué estado de ánimo van a la escuela los estudiantes de escuelas primarias étnicas? ¿Qué tipo de emociones deberíamos usar para leer?" La experiencia de vida de los estudiantes es superficial y hay una brecha entre el área de vida, el tiempo y el espacio, y el contenido escrito en el texto, por lo que no siento mucho el contenido escrito en el texto, por lo que mis sentimientos son No se expresó realmente cuando lo leí en voz alta. ¿Cómo guiarlo? Cuando vi un conjunto de disfraces de Bai traídos por una estudiante, tuve una idea e inmediatamente le susurré al oído, pidiéndole que se pusiera este disfraz. Cuando apareció nuevamente frente a toda la clase, hubo un estallido de admiración y vi orgullo y alegría en su rostro. Inmediatamente sugerí: "¿Puedes utilizar tu estado de ánimo actual para leer un fragmento del texto?". Tuvo una nueva experiencia de lectura y leyó con gran emoción. Luego, les pedí a todos los estudiantes sentados aquí que leyeran el texto en voz alta basándose en su sentida experiencia de admiración de hace un momento, y también lo leyeron con emoción. A partir de esto, me di cuenta de que la lectura guiada no sólo puede crear una situación, reproducir las imágenes relevantes de los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que comprendan las cosas descritas en los materiales didácticos, estimular a los estudiantes y al autor a generar respuestas emocionales y leer el arte. Concepción del artículo, también puede hacer un uso inteligente de las experiencias de los estudiantes para leer con empatía, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados emocionalmente y disfrutar del placer estético, cultivando así su sentido del lenguaje. Reflexión sobre la enseñanza del chino 8
El profesor Liu Xianguo, profesor especial de renombre nacional y presidente de la Asociación de Investigación de la Reforma Educativa, señaló una vez: "La emoción es un factor clave en la formación del encanto de enseñar arte. ..", y el texto "El mar de Yantai" también es una prosa excelente que combina emoción y una hermosa concepción artística. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, posicioné esta clase para guiar a los estudiantes a ingresar. el país, emocionarlos e inspirarlos a amar la naturaleza y amar la vida. Para lograrlo Mis objetivos docentes se dividen principalmente en tres aspectos:
1. Introducir situaciones de enseñanza y estimular las emociones de los estudiantes.
Las situaciones pueden despertar el interés de los estudiantes y desencadenar asociaciones entre ellos. Primero empiezo a partir de las necesidades emocionales de los estudiantes, uso música, imágenes y videos para representar la escena del mar, coloco a los estudiantes en un espacio imaginario y les dejo usar sus corazones para experimentar este atractivo de sonidos y emociones. ¿Cómo no hacer que los estudiantes se sientan? ¿Qué pasa con las asociaciones ricas? Lleno de emoción y confianza en sí mismo, el maestro captó con fuerza este momento y pidió a los estudiantes que hablaran sobre "¿Es hermoso el mar? ¿Es el mar espectacular?". Esta es una pregunta humanista y el propósito es que los estudiantes comprendan la naturaleza y la experiencia. Por lo tanto, con la ayuda de multimedia, la concepción artística se puede representar de manera vívida y emocional, lo que puede estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes y comprender profundamente las emociones del autor.
2. Explorar la connotación del texto y generar sentimientos únicos.
El significado del texto reside en la interpretación del valor, y los sentimientos únicos se generan a través de la comprensión de las palabras y oraciones. Por lo tanto, el maestro captó efectivamente las oraciones con connotaciones profundas y pidió a los estudiantes que las leyeran y las sintieran repetidamente. Por ejemplo, en la segunda sección de enseñanza, les pedí a los estudiantes que trabajaran juntos en la misma mesa para escribir palabras guía y practicar la lectura. la base de la lectura. Este tipo de guía explora completamente la connotación del texto, y los niños son llevados a la romántica playa, inspirándolos así a amar la naturaleza y la vida. La integración de la emoción del texto y la emoción del lector es una manifestación concreta de la naturaleza humanista de la enseñanza china.
3. Lee y expresa tu verdadera experiencia.
Todo trabajo excelente se escribe cuando el autor se inspira en la realidad y tiene emociones hirvientes. La lectura guiada es un medio importante para comprender las emociones del autor. La lectura en voz alta puede estimular la imaginación de los estudiantes y hacerlos entrar y vivir. entender. En mi enseñanza en el aula, adopto la lectura libre, la lectura en silencio, la lectura separada para niños y niñas, y dejo que los estudiantes recitan música de acuerdo con su propia comprensión e imaginación, lo cual es relativamente flexible. Sin embargo, aunque leer es la base, leer mientras se comprende, experimentar mientras se lee, acumular mientras se lee y entrenar el sentido del lenguaje durante la lectura son las connotaciones básicas de la enseñanza del chino, la lectura no es solo una lectura general. La lectura debe ser estratificada y enfocada. . Por ello, en la formación de la lectura en voz alta, la orientación y orientación del profesor juegan un papel vital. Por ejemplo: "¡Sí, la espectacular escena de enormes olas golpeando la costa en invierno es tan específica y vívida! Léala usted mismo en voz alta
De esta manera, los estudiantes generarán naturalmente sus propias experiencias".
Por supuesto, todavía tengo deficiencias en esta clase. En la enseñanza en el aula, no podemos esperar que los estudiantes tengan las mismas experiencias de vida y pensamientos que los suyos. Después de todo, todavía hay muchas maneras de explorar, desde cursos de conocimiento hasta cursos experienciales, desde cursos impartidos hasta cursos independientes. Con el desarrollo de la tecnología de la información moderna, no tenemos que preocuparnos de que los estudiantes no puedan aprender conocimientos, pero sí nos preocupa no poder aprender conocimientos. El conocimiento no se copia y las habilidades de los estudiantes no las imparten los profesores. Los profesores deben trabajar duro para mejorar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, pensar y practicar. Aprender chino en conexión con la vida, y aprender chino conducirá a la vida. Esta es también mi reflexión después de terminar esta clase. Reflexión sobre la enseñanza del chino 9
Manejé este texto con base en el "cultivar el interés de los estudiantes por la lectura" en los nuevos estándares curriculares. Las palabras y escenas hermosas deben tratarse con un estado de ánimo hermoso. Cuando el estado de ánimo de los estudiantes resuena con las palabras hermosas, ¿todavía necesitan orientación los estudiantes cuando leen en voz alta? Ese tipo de elogio sincero no es inducido por la lectura modelo del maestro, ni tampoco es forzado por el énfasis del maestro en leer los sentimientos.
Es la catarsis incontrolable cuando texto, niños y emociones se integran en uno solo. Este tipo de concepción artística de la lectura en voz alta es lo que he estado persiguiendo y explorando a lo largo de los años. En este segmento de la enseñanza obtuve éxito. ¿Cómo es posible que a los niños no les guste este tipo de lectura? Con el tiempo, los niños se enamorarán naturalmente de la lectura. Reflexión sobre la enseñanza del chino 10
El plan de lección de "Four Seasons" se modificó basándose en un plan de lección en línea basado en la situación real de nuestra clase. Lo que más aprecio del plan de lección original es que se centra en el diseño y el logro de objetivos emocionales, encarna sentimientos humanistas y permite a los niños experimentar, expresar y comprender plenamente la belleza de las cuatro estaciones.
El texto es relativamente simple y utiliza elementos típicos de las cuatro estaciones como representantes para reflejar las características de las cuatro estaciones. Sobre esta base, pedí a los niños que buscaran otras cosas que pudieran representar las diferentes características de las cuatro estaciones y que las usaran para inventar sus propias canciones infantiles. Los estudiantes mostraron más atención y aparecieron algunas buenas frases. Por ejemplo, "El gran árbol verde dice a las personas que disfrutan de la sombra bajo el árbol: 'Soy el verano'", "Las hojas de otoño revolotean y les dice a los niños en la excursión de otoño: 'Soy el otoño'. ". Los niños pueden plasmar sus sentimientos personales sobre las cuatro estaciones en canciones infantiles. Al representar las cuatro estaciones, agregaron sus propios movimientos, especialmente la "gran barriga del muñeco de nieve". Todos los niños sacaron la barriga, mostrando vívidamente su "traviesa".
Después de finalizar la enseñanza de "Las Cuatro Estaciones", también se llevó a cabo una prueba de Alfabetización I del idioma chino. Aunque los resultados de este examen fueron aceptables, en general me sentí bastante insatisfecho. Muchos niños cometen errores en las preguntas por descuido. Todavía hubo algunos niños a quienes se les dedujeron puntos porque no distinguieron entre "izquierda y derecha", incluidos algunos niños que generalmente tienen personalidades serias. En las preguntas del debate, enfaticé la lengua plana y puntiaguda de "sha" y "send", pero algunas personas aun así perdieron puntos. En resumen, siento que últimamente los estudiantes están menos concentrados en clase. Y parece que pongo demasiado énfasis en hacer que los niños respeten las normas del aula, a menudo deteniendo la clase para enfatizar, alterando el ritmo original de la clase. Todavía es necesario aplicar el mecanismo de recompensa en el aula. Parece que todavía no es factible confiar únicamente en el énfasis del maestro y que los niños formen conciencia de sí mismos en un corto período de tiempo sin ninguna recompensa.