8 Descubrimiento de la Infancia
1. Interpretación de los libros de texto
1. Breve introducción al texto.
Esta lección trata sobre un descubrimiento realizado por el autor en su infancia, que refleja la sed de conocimiento y la imaginación asombrosa de los niños.
El texto primero resume el descubrimiento del autor en la infancia, luego describe el proceso de descubrimiento en detalle y finalmente escribe que este descubrimiento fue confirmado durante la conferencia del maestro unos años más tarde.
El texto se centra en el proceso mediante el cual el autor descubrió las leyes del desarrollo embrionario en su infancia. Este proceso generalmente ha pasado por tres etapas interrelacionadas: primero, volar en el sueño llevó a por qué volar en el sueño y la explicación del maestro llevó a la pregunta de cómo llegaron a existir las personas; Una suposición audaz sobre esta pregunta, esta suposición es el descubrimiento de la infancia del autor.
El lenguaje del autor es humorístico, está bastante orgulloso de los descubrimientos de su infancia y está un poco resentido por haber sido malinterpretado por el maestro debido a sus descubrimientos de la infancia.
El propósito de seleccionar este curso es permitir a los estudiantes leer el texto emocionalmente, sentir el deseo de conocimiento, el espíritu de investigación y la imaginación audaz del autor en su infancia, y experimentar las emociones mixtas de orgullo del autor. y enojo al recordar su vida infantil; Estimular el interés de los estudiantes en la investigación y cultivar la capacidad de imaginación.
El enfoque de la enseñanza de esta lección es guiar a los estudiantes a leer el texto emocionalmente, captar el contenido del texto, sentir las características de los personajes y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
2． Análisis de palabras.
(1) Comprensión de frases.
①Descubrí las leyes del desarrollo embrionario cuando tenía nueve años. Esto fue enteramente el resultado de mi pensamiento independiente.
La teoría de la evolución es una teoría sobre el origen y desarrollo de las especies fundada por el biólogo británico Darwin. Según la teoría de la evolución, el feto en el útero de la madre reproduce el proceso de evolución desde la vida simple hasta el ser humano. No podemos evitar prestar atención al énfasis intencional del autor: palabras como "nueve años", "completamente" e "independiente". Todas estas palabras muestran lo extraordinario de "mi" descubrimiento y el orgullo incontrolable por este descubrimiento. leyendo esto Al escribir una oración, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción que contiene.
②Después de escuchar esta frase, es posible que no puedas evitar reírte. Si quieres reírte, simplemente ríe de todos modos, la risa no te traerá problemas. Soy diferente a ti. Han pasado tres años desde el incidente. Una vez recordé lo que había descubierto y no pude evitar estallar en carcajadas, lo que en realidad provocó que me castigaran en público.
La idea del autor no carece de razón, porque una cuestión científica tan importante, que un niño de nueve años puede descubrir a través de su propio pensamiento independiente, es simplemente una fantasía a los ojos de la gente corriente, por lo que el autor dice "Después de escuchar esta oración, probablemente no puedas evitar reírte" y la siguiente oración es probablemente lo que el autor realmente quiere decir. El lenguaje del autor está lleno de humor y hay oraciones similares más adelante (afortunadamente ella). no lo tolera) Le expliqué, de lo contrario, los compañeros me escucharían decir que descubrí la teoría de la evolución hace tres años, ¡y el techo no se derrumbaría de la risa!), pero claramente sentimos que esta historia en su infancia hizo él se siente orgulloso y un poco orgulloso del resentimiento. Esta compleja emoción sólo puede entenderse leyendo el texto repetidamente.
Además, esta apertura aprovecha hábilmente las expectativas de lectura de los lectores y crea suspenso, lo que es suficiente para despertar el deseo de leer de los lectores. Esta es la brillantez del autor al escribir historias.
③La maestra malinterpretó mi risa y pensó que mi risa tenía malas intenciones.
Cuando el maestro dijo que "el feto en el útero de la madre reproduce el proceso de evolución de una vida simple a una vida adulta", "yo" recordé que mi descubrimiento era completamente consistente con la teoría de la evolución, por lo que "No pude evitarlo" El suelo se rió a carcajadas. Al principio, estaba muy feliz por mi descubrimiento, pero ahora que sé que este descubrimiento es realmente algo grandioso, estoy tan emocionado que no puedo evitar entenderlo. Esta es una reacción perfectamente normal y no hay malicia. en absoluto.
Entonces, ¿por qué la maestra piensa que "yo" tengo malas intenciones? Del texto se puede ver que la maestra es una "joven maestra" y el tema es "desarrollo y evolución humanos". es fácil pensar en el matrimonio y el sexo. Quizás el maestro sea muy sensible a estos temas, por lo que es "serio y serio" cuando enseña.
"Ser serio y mantener la cara seria" es obviamente usar esta expresión para controlar a los estudiantes de sus pensamientos aleatorios. De hecho, ha logrado este objetivo: "El aula estaba sorprendentemente silenciosa" y "todos estaban en silencio". Pero en ese momento "yo" me reí, por lo que la maestra pensó que tenía "malas intenciones".
④Entiendo que los grandes inventos y descubrimientos del mundo a veces corren el riesgo de ser expulsados y perseguidos.
Esta frase tiene doble sentido. Primero, cuenta algunas situaciones reales en el proceso de desarrollo de la ciencia, como Arquímedes, Copérnico, etc.; segundo, soy "yo" expresando de manera humorística y autocrítica mi opinión sobre este asunto, quien lo permitió. ¿Qué me hizo hacer un descubrimiento tan importante? No es de extrañar que me echaran del aula. El autor se incluye entre aquellos que han realizado importantes inventos y descubrimientos en el mundo. Este es un verdadero motivo de consuelo. Esta frase puede utilizarse como comentario del autor sobre el descubrimiento en la infancia. Por supuesto, había un elemento de indignación en sus palabras.
(2) Comprensión de las palabras.
Claridad: El agua es clara hasta el fondo.
Lo que significa seguir tu propia voluntad y hacer lo que quieras.
Talento: se posee naturalmente, se nace con él.
Evolución: Los organismos se desarrollan y evolucionan gradualmente desde lo simple a lo complejo, desde el nivel bajo al nivel alto.
devanarse los sesos: describe devanarse los sesos.
Mei Mian: la pista del asunto.
Avergonzado: describe sentirse avergonzado; sentirse difícil de tratar. Esta lección se refiere a que enfrenté malentendidos de los profesores y burlas de los compañeros de clase y no supe qué hacer.
2. Objetivos docentes
1. Puede escribir 14 caracteres nuevos y reconocer 7 caracteres nuevos. Sabe leer y escribir correctamente palabras como "embrión, desastre, deslizamiento, armas, talento, estorbo, más que, obsesión, centímetro, vergüenza, suerte, expulsión, persecución, arbitrariedad, libre funcionamiento, centímetro, devanarse los sesos". Lea y anote palabras como "claridad, vergüenza".
2． Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto, apreciar el significado de las frases profundas y apreciar la sed de conocimiento, la inquisición y la imaginación audaz del autor en su infancia.
3. Sugerencias didácticas
1. Antes de la clase, se puede asignar a los estudiantes la tarea de recopilar y leer historias sobre los inventos y descubrimientos de los científicos.
2． El foco de esta lección está en los descubrimientos de la infancia del autor. La orientación docente no debe centrarse en el descubrimiento en sí, sino en el proceso de descubrimiento. En otras palabras, a los estudiantes se les debe permitir saber por qué "yo" hice este descubrimiento en la infancia. A los estudiantes se les debe permitir leer de forma independiente, leer completamente y comprender cómo el autor hizo el descubrimiento. Deje que los estudiantes comprendan leyendo la discusión. La razón por la que el autor hizo este descubrimiento en su infancia es inseparable de su osadía para hacer preguntas, su exploración continua y su audaz imaginación, por lo que fue influenciado por influencias sutiles.
3. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas que no entienden mientras leen, a leer repetidamente para tratar de comprender y a plantear preguntas que no pueden resolver para discutirlas con todos. Los estudiantes pueden hacer preguntas como "¿Soñar con volar realmente te hace crecer?" "¿Por qué el profesor me entendió mal?" Para el conocimiento biológico involucrado, se les puede decir a los estudiantes que lo aprenderán en la escuela secundaria, y los estudiantes interesados pueden buscar la información fuera de clase para resolverlo. Para los problemas relacionados con la comprensión del texto, se puede guiar a los estudiantes para que lean en profundidad y. iniciar discusiones para solucionarlo.
4. Debemos prestar atención a la lectura emocional en voz alta, lo que nos ayudará a tener una comprensión más profunda del espíritu ansioso por aprender e inquisitivo del autor, su imaginación audaz y sus emociones. Prestar atención para guiar la lectura del proceso de descubrimiento. Respecto a un párrafo que describe un sueño, debes leer en voz alta la magia de los sueños y la belleza de volar en los sueños a través de palabras como "siempre y cuando... entonces..." "incluso" "así... eso... " y "parecen"; sobre preguntarle al maestro sobre los sueños. En la parte de la pregunta, debes leer en voz alta tu curiosidad y entusiasmo por explorar.
5. Para preguntas opcionales, puede pedirles a los estudiantes que hablen sobre ello basándose en su situación real. Concéntrese en el proceso de descubrimiento.
6． En cuanto a la enseñanza de la escritura, se debe guiar a los estudiantes para que escriban de manera correcta, ordenada y uniforme, y los dos caracteres "jugo y pérdida" con trazos simples no deben escribirse de manera demasiado fina. Los estudiantes también deben prestar atención a conectarse con el conocimiento existente y resumir el conocimiento; reglas de escritura, como "embrión". Los dos caracteres ", ARM" tienen el mismo radical que la palabra "月", pero debido a las diferentes posiciones, la forma de escribir "月" también es diferente. Al combinar estos dos personajes, se guía a los estudiantes para que recuerden otros personajes que han aprendido sobre la parte del personaje de la luna y dominen las reglas de escritura.
4. Casos didácticos
Fragmento 1:
Combinar lectura y comprensión para comprender las características del personaje
Profesor: ¿Qué hace? ¿Qué piensas de Feodor? ¿Qué clase de niño es Rolf?
Sheng: Creo que es un niño muy inocente y sencillo.
Maestro: ¿Puedes decirme específicamente qué te diste cuenta del texto?
Estudiante: Estaba muy interesado en el sueño y recordaba la escena del sueño muy claramente. Por las escenas del sueño, puedes sentir que él es inocente y lindo, por eso el sueño está lleno de fantasía.
Sheng: Al tener ese sueño, cree que tiene el talento de volar y está muy orgulloso de sí mismo, lo cual es suficiente para mostrar su ingenuidad. Al mismo tiempo, también les contó el sueño a sus compañeros.
Profesor: ¿Cómo sabes que le contó a sus compañeros su sueño?
Estudiante: Porque el texto dice: "Pero un día finalmente lo descubrí, todos los días en Por la noche, mi pequeño amigo también estará volando en sus sueños. "Por fin" y "entiendo" significan que debe haberles contado a sus amigos sobre su sueño.
Maestro: ¡Lo que dijiste tiene sentido! A veces, una palabra discreta puede transmitirnos alguna información. Sólo aquellos que aprecian el lenguaje con atención pueden darse cuenta de tu sentido del lenguaje. Muy bien, así es como debemos entender el lenguaje. !
Sheng: Creo que su imaginación posterior sobre el desarrollo fetal también fue muy ingenua. Sólo los niños pueden pensar así.
Profesor: Me temo que no solo podemos sentir su inocencia desde aquí ¿Quién leerá este párrafo y verá qué más podemos sentir?
Estudiante: (leyendo) )<. /p>
Estudiante: Creo que todavía es un niño inquisitivo. Verá, está obsesionado con descubrir cómo surgieron los humanos. Cada vez que ve un pez, lo gira una y otra vez para verlo más de cerca.
Sheng: Creo que es un niño al que se le da bien imaginar. Asoció el proceso de cambio humano del mapa y dividió cada etapa en tiempo, convirtiéndolo en exactamente nueve meses.
Maestro: Entonces, ¿cómo podemos ver que le encanta la investigación?
Estudiante: También podemos ver que al autor le encanta la investigación al preguntarle al profesor por qué vuela.
Maestro: Practique leyendo esta parte y vea si puede leer las características del "yo". (Después de leer por nombre, pida a sus compañeros que comenten)
Estudiante: Creo que revela las características inquisitivas de "yo" y mis amigos, especialmente cuando le preguntamos al maestro, el tono interrogativo nos hace parecer como si viera las curiosas expresiones sobre "yo" y mis amigos.
Estudiante: Tengo una pequeña sugerencia. Debido a que es una pregunta de seguimiento, la pregunta debería leerse con más urgencia para que pueda reflejar mejor sus características.
Profesor: ¡Siento lo mismo! ¡Leámoslo de nuevo según los roles!
Profesor: A través de nuestra lectura, percepción y comunicación, sabemos que Fedorov es un inocente y Una persona inocente. Un niño malvado, sediento de conocimiento, bueno explorando e imaginando, ¡con razón hizo descubrimientos tan increíbles!
Fragmento 2:
Entendiendo el significado de la frase.
Profesor: ¿Puede hablarnos sobre el significado de "Entiendo: los principales inventos y descubrimientos en el mundo a veces enfrentan el riesgo de expulsión y persecución"?
Estudiante: ¿Puedo explicarle? ¿Un ejemplo?
Profesor: Sí.
Estudiante: Hablemos de Copérnico En la antigüedad, debido a su visión estrecha, la gente creía que la Tierra era el centro del universo, que el universo era limitado y que el Sol, la Luna y el Sol. Todas las estrellas giraban alrededor de la Tierra. En el siglo XVI, el destacado astrónomo polaco Copérnico, basándose en 30 años de observaciones y cálculos astronómicos, creía que la Tierra, como otros planetas, gira alrededor del Sol en todo momento.
Pero en aquella época las iglesias feudales de Europa no apoyaban tal punto de vista. Cualquiera que propusiera este punto de vista sería perseguido por los tribunales de la iglesia por juzgar a los herejes. Por tanto, Copérnico no publicó su trabajo sobre el "heliocentrismo" hasta su muerte.
Sheng: También pensé en un ejemplo así. El científico italiano Bruno era un admirador de Copérnico y desarrolló la teoría de Copérnico. Señaló que hay muchas galaxias como el sistema solar en el universo y que el sol es solo el centro del sistema solar. Debido a su entusiasmo por difundir esta nueva teoría astronómica, la iglesia lo empujó a la Inquisición para juzgar a los herejes y fue quemado vivo después de estar encarcelado durante 7 años.
Sheng: Galileo también tuvo esta experiencia. En el siglo XVII, el astrónomo italiano Galileo estuvo totalmente de acuerdo con la opinión de Copérnico y buscó formas de confirmarla científicamente. Pero aun así fue condenado por la iglesia. La Inquisición lo convocó, lo interrogó, lo torturó, lo hizo arrodillarse y jurar renunciar a sus opiniones. Pero cuando Galileo se puso de pie, no pudo evitar murmurar para sí mismo: "¡Pero la tierra sigue girando!". Más tarde, Galileo fue encarcelado en su casa y no se le permitió salir.
Maestro: "La teoría del centro solar" es un descubrimiento científico tan importante y significativo. Aunque es correcto, debido a la comprensión limitada y la visión estrecha de la gente en ese momento, ¿qué precio pagaron los científicos por ello? ! Parece que la afirmación del autor no es descabellada. Entonces, ¿por qué el autor piensa de esta manera? ¿Qué tiene esto que ver con él?
Estudiante: Esto se debe a que ahora enfrenta el mismo problema. Descubrió las leyes del desarrollo fetal, pero el maestro lo malinterpretó y lo expulsó del aula. ¡Para un estudiante, esto también es una especie de persecución!
Estudiante: Sí, lo hizo perder la cara y fue castigado físicamente.
Profe: Aunque este "riesgo" es mucho menos grave que el de los científicos que acabamos de mencionar, este tipo de "expulsión" es muy difícil de soportar para un niño, tanto física como psicológicamente. Dañará la autoestima de un niño y también agregará algunos recuerdos desagradables a este pasado de infancia de los que "yo" estoy muy orgulloso y debería haber dejado hermosos recuerdos. Esto es algo muy lamentable. A partir de esta frase, ¿qué tipo de sentimientos sientes hacia el autor?
Estudiante: Está muy insatisfecho con el comportamiento del profesor.
Sheng: Estaba un poco enojado.
Sheng: Sólo puede consolarse a sí mismo de esta manera. Como nadie lo entendía, la maestra pensó que era un niño malo y sus compañeros se reían de él.
Maestro: Sí, pase lo que pase, este resultado sigue siendo desagradable. Si el maestro no malinterpretara su risa, sino que entendiera el motivo de su risa y elogiara su descubrimiento, ¡qué maravilloso sería el resultado!
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Paramecium protozoa, clase. Ciliados. El cuerpo es cilíndrico, con un extremo delantero redondeado, un extremo medio y trasero más ancho y un extremo trasero puntiagudo. Visto desde atrás, parece una suela de paja invertida. Todo el cuerpo está cubierto de cilios de aproximadamente la misma longitud y grosor, dispuestos en filas longitudinales para facilitar el movimiento. Hay un pequeño surco cóncavo en un lado del cuerpo en diagonal desde el extremo frontal hasta la cintura, llamado "surco de la boca". Hay una boca en la parte inferior del surco bucal, y hay cilios relativamente largos y densos en el surco bucal, que pueden formar vórtices de agua e ingerir bacterias y otra materia orgánica en el agua como alimento.
La teoría de la evolución es una teoría sobre el origen de las especies y las leyes de desarrollo y cambio creada por el biólogo británico Darwin.