#Plan Didáctico#Introducción “Canción de Flores” es un poema en prosa y un bello artículo lleno de filosofía. A través de la expresión fresca del lenguaje de las flores, el poeta expresa vívidamente los cambios naturales de las cuatro estaciones y crea la imagen de las flores como mensajeras y devotas de la naturaleza, anhelantes de la luz y en armonía con todas las cosas. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
1. Objetivos didácticos de la cuarta lección de chino "Canción de las Flores" del primer volumen de la edición de sexto grado publicada por el Ministerio de Educación
1. Entrenar la capacidad de los estudiantes para Comprender y utilizar correctamente el lenguaje.
2. Dominar el método del autor para describir paisajes.
3. Comprender la función de las flores, su encanto y carácter, y apreciar la singularidad de la imaginación del autor.
Enfoque de enseñanza
1. Al estudiar el texto, sienta el amor y el elogio del autor por las flores.
2. Imagina la concepción artística descrita en el texto, experimenta los sentimientos del autor y siente la belleza de las flores.
Dificultades de enseñanza
Comprender la imaginación única del poeta mediante la comprensión de palabras clave.
Preparación del material didáctico
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Los profesores y los estudiantes hablan e introducen temas.
1. A la gente le gustan las flores, y las flores coloridas y fragantes decoran la vida de las personas. Podemos ver esas hermosas flores en cualquier momento y en cualquier lugar: claveles en las fiestas de cumpleaños, rosas rojas en las bodas, peonías blancas en los macizos de flores del campus... La gente le da muchos significados a las flores. Hoy profundizaremos nuestra comprensión de las flores. Echemos un vistazo a cómo veía las flores Gibran del Líbano. (Tema de pizarra: Canción de las flores)
2. Introducción a Kahlil Gibran para que los estudiantes obtengan una comprensión preliminar.
2. Primera lectura del texto, percepción global.
(1) Primera lectura, resolución de las palabras.
1. Lee el texto, utiliza tu forma favorita para comprender palabras y palabras nuevas y elimina las barreras del vocabulario.
2. Muestra las palabras.
El cielo cae, dando a luz una corona, dando un sacrificio
Balanceándose, encantador y fragante, mirando el vino que danza
El corazón queda fascinado, mirando la sombra, sintiendo lástima de uno mismo, admirándose
3. Lee las palabras por su nombre, la cámara explica el significado de las palabras.
(2) Comprender el significado del texto
1. En el texto, ¿con qué compara el autor las flores?
(Las palabras de la naturaleza, las estrellas que caen del cielo sobre la verde hierba, la hija de los elementos, los dones para la comunicación entre familiares y amigos, la corona nupcial y el último sacrificio dado por los vivos. a los muertos.) (Escribiendo en el pizarrón. : Las palabras de la naturaleza, la hija de las estrellas, los regalos de los elementos, la corona de las bodas, el último sacrificio dado por los vivos a los muertos)
2. En este himno a las flores, ¿cómo se ve la imagen de la flor?
(La flor es devota y mensajera. Anhela la luz y está en armonía con todas las cosas.)
3. Lee nuevamente el texto y analízalo en profundidad.
1. Los estudiantes leen en voz alta libremente, prestando atención a la emoción y el ritmo del artículo, y comprenden perceptivamente el estilo de lenguaje claro y fluido de los poemas en prosa de Gibran.
2. Los profesores leen el texto.
① Comparando las flores con "las palabras de la naturaleza" y "la hija de los elementos", ¿qué tipo de fenómeno natural implica?
(Las flores son un gran regalo de la naturaleza al ser humano? seres humanos es que brotan en primavera, crecen en verano, se vuelven amarillos en otoño y se marchitan en invierno. Cuando llega la primavera, las flores vuelven a florecer, completando un ciclo antes de comenzar el siguiente.)
② "En el. temprano en la mañana, recibo la luz con la brisa de la mañana; por la tarde, la despido con los pájaros." Por favor, explica el significado de esta frase con tus propias palabras.
("Yo" soy una flor en el campo. "Yo" veo salir el sol con la brisa de la mañana y la luz cae; por la tarde, cuando los pájaros regresan al bosque, miro el sol Sube poco a poco. Cae desde la cima de la montaña del oeste.
"Yo" pertenezco a la naturaleza y disfruto de la misma vida que otras formas de vida en la naturaleza. )
③Este artículo tiene una imaginación única. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en este artículo? Encuentre oraciones relevantes del texto y dígalas.
(El artículo utiliza una variedad de técnicas retóricas como metáfora, personificación y paralelismo para construir una imagen hermosa y armoniosa de la naturaleza).
Predeterminado: "Soy las palabras de la naturaleza, "Soy la estrella", "Soy la hija de los elementos", "Soy el don de la comunicación entre familiares y amigos; soy la corona de las bodas; soy el último sacrificio que dan los vivos a los muertos". Todas estas frases son metáforas.
"Cuando dormía, miles de ojos brillantes del cielo nocturno me miraban; cuando despertaba, el enorme ojo único del día me miraba fijamente." "Bailé, la hierba Aplausos para." yo." Estas frases son todas personificaciones.
"El invierno me dio a luz; la primavera me abrió; el verano me hizo crecer; el otoño me dio sueño". Este conjunto de oraciones es una oración de paralelismo.
4. Debatir en grupo y comprender los sentimientos.
1. Discusión en grupo: ¿Qué sentimientos expresa el texto?
(Los estudiantes discuten en combinación con el texto, el maestro inspecciona)
2. Informe de comentarios de los estudiantes, orientación del maestro:
El significado de este poema en prosa es escribir sobre flores, pero en realidad se trata de escribir sobre personas. El poeta utiliza el lenguaje de la naturaleza, como las flores, para expresar sus grandes sentimientos. Al mismo tiempo, también nos llama a "mirar al cielo y". dejarnos fascinar por la luz; no debemos mirar las sombras, ni compadecernos de nosotros mismos, ni admirarnos aisladamente." (Escrito en la pizarra: Mirando al cielo y fascinado por la luz)
5. Compara la lectura y aprende a imaginar.
1. ¿Leer el "Enlace de lectura" después de la clase de autolectura y hablar sobre las similitudes entre este pasaje y el texto?
(Extraña imaginación)
2. Cuéntame ¿qué aprendiste?
2. Reflexión sobre la enseñanza de la cuarta lección de chino "Canción de las Flores" en el primer volumen de la edición de sexto grado del Ministerio de Educación "Canción de las Flores" construye un hermoso y armonioso cuadro de. La naturaleza a través de la expresión sentida del lenguaje de las flores. En la imagen hay romance poético, pero también verdad práctica. Los poemas de Gibran no sólo describen el crecimiento y la fragancia de las flores, sino que también revelan su destino fulminante. Los poemas de Gibran tienen profundas implicaciones filosóficas y utilizan la narrativa poética y el pensamiento agudo para escribir sobre la vida.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y se les pide que produzcan algunas oraciones clave después de leer el artículo. En la enseñanza, puedo dejar que los estudiantes se vayan y que aprecien y exploren plenamente la encantadora connotación del lenguaje en el texto. Deje que los estudiantes imaginen mientras leen y pasen de comprender el significado superficial de la oración a percibir la emoción del autor contenida en la oración. Durante la etapa de discusión grupal, los estudiantes tendrán una cierta comprensión de la emoción del autor durante la discusión completa y luego durante toda la discusión. La guía del maestro La guía conducirá a un nivel más profundo de comprensión, lo que será de gran ayuda para futuras lecturas de las obras de Kahlil Gibran.
3. Reflexión sobre la enseñanza de la cuarta lección de chino "Canción de las Flores" en el primer volumen de la edición de sexto grado publicada por el Ministerio de Educación "Canción de las Flores" es un texto hojeado. El lenguaje de este artículo es claro y fluido, y utiliza diversas técnicas retóricas como la metáfora y la personificación, por lo que es un artículo muy adecuado para su lectura. En palabras del propio Gibran: "Vivimos sólo para descubrir la belleza. Todo lo demás". está esperando." "Si cantas sobre la belleza, tendrás una audiencia incluso si estás en el centro del desierto". Por lo tanto, los artículos de Gibran pueden traer un sentido único de belleza a las personas en sus escritos. Las flores están vivas y espirituales , con individualidad, están en armonía con todas las cosas de la naturaleza, formando un mundo maravilloso de vida sin fin, al mismo tiempo, brillan con la luz de la razón e inspiran a las personas
1.
p>1. Este artículo es un texto hojeado. Por lo tanto, el diseño didáctico de este artículo se centra principalmente en la lectura: escuchar y leer para imaginar, leer en silencio para pensar, leer en voz alta para comprender los sentimientos. Leer para apreciar Dispongo los vínculos de enseñanza desde la perspectiva de la apreciación literaria: percepción de escucha y lectura - apreciación de la lectura - experiencia de lectura estética - imitación y creación, para que los estudiantes puedan mejorar su comprensión del texto desde el conocimiento perceptual hasta el conocimiento racional de una manera. manera relajada y agradable, y luego aprender y crear. Se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes y les permite disfrutar del placer estético y ser influenciados emocionalmente.
Los profesores "valoran las experiencias emocionales únicas de los estudiantes" y les dan mucho tiempo en clase para leer y explorar de forma independiente, y luego les permiten aprender de las fortalezas de los demás y compartir su sabiduría en cooperación e intercambios.
2. Profundiza en el tema del texto. Al enseñar, guío a los estudiantes a explorar el tema de este poema en prosa mostrándoles la introducción del autor Gibran y describiendo brevemente la experiencia y la experiencia de vida del autor, para que los estudiantes puedan comprender profundamente las emociones del autor al escribir este artículo.
3. Muestre los otros dos poemas del grupo, "Canción de las olas" y "Canción de la lluvia", para que los estudiantes puedan experimentar las similitudes y diferencias entre las diferentes obras del poeta y dejar que los estudiantes acumulen. hermoso vocabulario y recitarlo pasajes maravillosos contribuyen a la acumulación del lenguaje de los estudiantes.
4. Finalmente, después de que los estudiantes sientan plenamente la belleza de la poesía, los animo a crear poemas en prosa, cultivar su deseo de crear y experimentar las recompensas del éxito.
2. Éxito
Al enseñar esta lección, siento que tengo relativamente éxito. Ahora resumo los aspectos del éxito de la siguiente manera:
Fortalecer continuamente el. Orientación de la lectura en voz alta de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. No se apresure a realizar la tarea debido al curso. Si no lee bien, puede detenerse en cualquier momento para recibir orientación. A través de varias formas de lectura, los estudiantes pueden apreciar la lectura. La belleza del lenguaje en el poema. Durante la lectura, obtuve la iluminación en la vida.
3. Defectos
Este artículo es un poema en prosa claro, suave, romántico y lírico. En él resuena el tema principal del amor y la belleza, que es embriagador, y estoy en. En términos del diseño de las preguntas, el lenguaje no es vívido, demasiado racional y rígido, lo que dificulta en cierta medida que los estudiantes piensen en el problema. No hay suficiente control sobre el aula. No hay suficiente conexión en la expansión del artículo. Apremia el momento de ampliar el contenido, y el autor no se entiende bien. Dale emoción al texto.
IV.Medidas de mejora
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda de que los maestros deben tener un río para que los estudiantes puedan tener un balde de agua. La hermosa poesía en prosa requiere un lenguaje hermoso para contarla. En el futuro, fortaleceré mi cultivo del idioma, usaré un lenguaje hermoso para guiar a los estudiantes a disfrutar del placer estético, sentir las emociones del autor y resonar con el autor, a fin de lograr los objetivos de enseñanza esperados. Fortalecer la capacidad de regular el aula y esforzarse por lograr los mejores resultados para los estudiantes en el menor tiempo posible.