Tarjeta de presentación de la enciclopedia Tao Xingzhi Tao Xingzhi (1891.10.18--1946.7.25), nacionalidad Han, nativo del condado de She, Huizhou, educador del pueblo chino, educador, pensador, luchador democrático, gran Partido Comunista. luchador, patriota. Es uno de los principales líderes del Congreso de Salvación del Pueblo Chino y de la Liga Democrática de China. Una vez se desempeñó como Director Académico de la Universidad Normal de Nanjing y sucedió como Director General de la Sociedad de Mejoramiento de la Educación de China. Fundó sucesivamente la Escuela Xiaozhuang, el Club de Educación para la Vida, el Grupo de Ingeniería Shanhai, la Escuela Yucai y la Universidad Social. Presentó tres proposiciones principales: "La vida es educación", "La sociedad es escuela" y "La enseñanza y la acción están integradas". La teoría de la educación para la vida es el núcleo teórico del pensamiento educativo de Tao Xingzhi. Sus obras incluyen: "La reforma educativa de China", "Registros de campanadas en templos antiguos", "Charla libre de Zhaifu", "Cartas de Xingzhi" y "Colección de poesía de Xingzhi". Nombre chino: Tao Xingzhi Alias: Tao Wenjun Nacionalidad: China Lugar de nacimiento: Pueblo de Huangtanyuan, Xixiang, Condado de She, Prefectura de Huizhou Fecha de nacimiento: 18 de octubre de 1891 Fecha de muerte: 25 de julio de 1946 Ocupación: Educador, erudito, pensador Principal Logros: Obras representativas que crearon un modelo para la educación moderna en China: "Reforma de la educación china", "Registros de repique de campanas en templos antiguos", "La charla libre de Zhaifu" y "Las cartas de Xingzhi" · Biografías Tao Xingzhi, cuyo hogar ancestral es Shaoxing , Zhejiang, nació en 1891 en el oeste del condado de She, Huizhou. Una familia de maestros pobres en la aldea de Huangtanyuan, municipio. Fue educado a la edad de 6 años y entró en la escuela Chongyi dirigida por Christian Inland Mission en el condado de She a la edad de 14 años. En 1910, ingresó al departamento de artes liberales de la Universidad Nanjing Jinling con financiación de la iglesia. Influenciado por la Revolución de 1911, participó activamente en actividades patrióticas en la escuela y editó la versión china de la revista "Jinling Guang" para promover ideas revolucionarias nacionales y democráticas. En 1914, estudió en los Estados Unidos y obtuvo una maestría en ciencias políticas de la Universidad de Illinois. Posteriormente, estudió educación en la Universidad de Columbia y estudió con John Dewey. Regresó a China en el otoño de 1917 y sucesivamente se desempeñó como profesor y director académico de la Universidad Normal de Nanjing y la Universidad del Sureste. Comenzó su creativa pero ardua carrera educativa. Después de estudiar las ideas educativas occidentales y combinarlas con las condiciones nacionales de China, propuso teorías educativas como "la vida es educación", "la sociedad es escuela" y "la enseñanza y la acción están integradas". Concede gran importancia a la educación en las zonas rurales y cree que entre los más de 300 millones de agricultores,