La gramática inglesa es un punto de conocimiento muy importante en el inglés de la escuela secundaria. Entonces, ¿ha resumido los puntos de conocimiento de la gramática del primer año de la escuela secundaria? El siguiente es el "Comentario y resumen de los puntos de conocimiento de la gramática inglesa". en el primer año de secundaria "compilado por mí para usted". es solo como referencia, todos pueden leerlo. Resumen de puntos de conocimiento de gramática inglesa para el primer año de secundaria
Resumen de gramática inglesa para el primer año de secundaria 1
Cinco situaciones en las que la cláusula de sujeto no puede estar en el comienzo de la oración:
(1) si La cláusula de sujeto introductorio no puede estar al comienzo de una oración compuesta.
(2)La cláusula sujeto en la estructura Itissaid/reported... no se puede adelantar. Por ejemplo:
Expresión correcta: Se dice que el presidente Jiang visitará la escuela la próxima semana
Expresión incorrecta: Se dice que el presidente Jiang visitará la escuela la próxima semana
(3) La cláusula de sujeto en la estructura Sucede/ocurre... no puede. ser avanzado. Por ejemplo:
Expresión correcta: Le ocurrió que suspendió el examen.
Expresión incorrecta: Le ocurrió que suspendió el examen.
(4) La cláusula del sujeto en No importa cómo/si... la estructura no se puede adelantar. Por ejemplo:
Expresión correcta: No importa si está mal o no
Expresión incorrecta: No importa si está mal o no
(5) Cuando la oración compuesta que contiene la cláusula sujeto es. una pregunta, La cláusula sujeta no se puede presentar. Por ejemplo:
Expresión correcta: ¿Es probable que llueva por la tarde?
Expresión incorrecta: ¿Es probable que llueva por la tarde?
Resumen de gramática inglesa para el primer grado
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2.incluso si (= aunque) incluso, se usa para introducir cláusulas adverbiales de concesión
3.come up and. presentarse, acercarse, suceder, aparecer inventar ponerse al día, ponerse al día con, proponer
4.comunicarse con alguien comunicarse con alguien
5.ser diferente de…diferente de…
ser diferente en…diferente en…
La mayoría de mis proyectos son diferentes en desempeño.
6. basarse en basado en...
7. en el presente, por el momento temporalmente
8. hacer (bueno/mejor/completo; )uso de
9. el último el primero el primero
10. un gran número de la cantidad de...
11.como por ejemplo
12.espera, espera, espera (al hacer una llamada telefónica) espera - will
13.…escucharás la diferencia en la forma (esa/en la cual) )la gente habla.
Escucharás las diferencias en la forma de hablar.
14. desempeñar un papel/parte (en) desempeñar un papel en...; desempeñar un papel en...; desempeñar un papel
15. lo mismo... como...igual que...
16. en la parte superior de... en la parte superior de...
en la parte inferior de en la parte inferior de..
17. educar, criar
18.pedir a alguien(no)que haga algo.pedir que alguien haga/no haga algo
19.estar satisfecho con…satisfecho con…, satisfecho con…
20.sugerir v.(solicitar,insistir…)
Te sugerí que hicieras lo que te sugiero que hagas. lo que dice.
Te sugiero que no vayas mañana. Te sugiero que no vayas mañana.
Su rostro pálido sugería que estaba mal de salud. Su rostro pálido sugería que estaba mal de salud.
Nota: Cuando "insistir" significa "insistir en la solicitud", la siguiente cláusula usa el modo subjuntivo; si "insistir" significa "enfatizar, insistir en", la cláusula puede usar cualquier tiempo requerido; . Por ejemplo: Ella insistió en que no mintió.
21.según...según...Según...
Resumen de Gramática Inglesa para el Primer Año de Secundaria 3
>Cuatro usos de desde
1) desde + un momento en el pasado (como un año, mes, fecha, hora, 1980, el mes pasado, las seis y media).
Estoy aquí desde 1989.
2) desde hace + un periodo de tiempo +
estoy aquí desde hace cinco meses
3) desde. + cláusula
Se han producido grandes cambios desde que te fuiste
Ha transcurrido un tiempo considerable desde que llegamos aquí
4) Es + un período de. cláusula time + since
Han pasado dos años desde que me convertí en estudiante de posgrado
Resumen de gramática inglesa de primer grado
Tiempo pasado continuo
<. p>1. Indica una acción que estuvo en curso en algún momento del pasado.[Ejemplo] Estaba durmiendo cuando María vino a verlo
2. El pasado continuo de los verbos ir, venir, salir, llegar, empezar, etc. siempre expresa. el tiempo pasado futuro.
[Ejemplo] Dijo que iba a ir a Beijing pasado mañana
Resumen de gramática inglesa de primer grado
Cláusula predicativa
< p. > La cláusula predicativa es una cláusula sustantiva que se utiliza como predicativo en una oración compuesta. Se coloca después del verbo de enlace. La estructura general es "sujeto + verbo de enlace + cláusula predicativa". Los verbos de enlace que se pueden conectar a cláusulas predicativas incluyen ser, mirar, permanecer, parecer, etc. El "eso" que introduce la cláusula predicativa a menudo puede omitirse. Además, las estructuras de uso común incluyen la razón es que... y Es porque.Por ejemplo:
1) La pregunta es si podemos hacer una buena preparación en tan poco tiempo.
2) Por eso no podemos conseguir el apoyo de la gente.
3) Pero el hecho es que estamos detrás de las otras clases.
4) La razón por la que llega tarde a la escuela es que perdió el autobús temprano. Lectura extendida: Escuela Secundaria. Geografía Resumen de los puntos de conocimiento de la primera asignatura obligatoria de Geografía
Resumen de los puntos de conocimiento del entorno cósmico en la asignatura obligatoria de Geografía de primer curso de bachillerato
1 Análisis de contenidos clave:
La comprensión del universo por parte de los seres humanos mejora constantemente Profundizando
El universo es material y en movimiento
La forma de existencia de la materia en. el universo: cuerpos celestes (los ejemplos incluyen: estrellas, etc.; y gas y polvo en el espacio interestelar)
Los cuerpos celestes se atraen y giran entre sí para formar: sistema de cuerpos celestes
Niveles del sistema de cuerpos celestes: Sistema Tierra-Luna - Sistema solar - Vía Láctea - Galaxia total
Galaxia extragaláctica - Galaxia general
La Tierra es un planeta ordinario y especial del sistema solar , el entorno cósmico de la Tierra y la razón de la existencia de vida en la Tierra
Diagrama del Sistema Solar: Clasificación de los Ocho Planetas Según Características Estructurales y sus respectivos miembros (naturaleza ordinaria de la Tierra)
Posición del cinturón de asteroides
Cometa
Cuerpo celeste central: Sol (el más masivo)
El motivo de la existencia de vida en la tierra (la naturaleza especial de la tierra)
La razón del entorno cósmico: los ocho planetas siguen su propio camino sin interferir entre sí la iluminación del sol es estable
La razón de la Tierra misma: Distancia adecuada entre el Sol y la Tierra; volumen y masa adecuados
La fuente de energía del sol y su importante impacto en la Tierra
Fuente: Nuclear fusión en el centro del sol
Impacto: Es el principal motor del agua, la atmósfera y los ciclos biológicos en la naturaleza, energía para la producción y la vida (energía solar y combustibles fósiles)
> Impacto de las manchas solares y las llamaradas en la Tierra
Estratificación atmosférica del Sol Tipos de actividad solar Comparación del impacto de la actividad solar en la Tierra
El número y tamaño de las manchas solares fotosféricas son un signo de la Intensidad de la actividad solar. Sobre el clima: la correlación entre precipitación y número de manchas solares interfiere con la ionosfera y afecta a las comunicaciones de onda corta. Interfiere con el campo magnético terrestre y provoca tormentas magnéticas.
Las llamaradas cromosféricas son la actividad solar más intensa. mostrar pero los dos a menudo aparecen juntos, con un ciclo de actividad de 11 años
La dirección y el período de rotación de la Tierra
Dirección de rotación: de este a oeste en sentido contrario a las agujas del reloj en el Norte; Polo; en el sentido de las agujas del reloj en el Polo Sur
Período: 1 día sidéreo
El motivo del cambio de día y de noche y la generación de la hora local - —Fenómenos 1 y 2 provocados por el rotación de la tierra
La sustitución del día y la noche
El significado y la posición de la línea del crepúsculo
El concepto de la altura del sol: la diferencia entre los hemisferios diurno y nocturno ¿Altura del Sol? Altura del Sol en la línea crepuscular = 0
El ciclo y significado del reemplazo del día y la noche: 1 día solar (24 horas)
La hora es diferente en diferentes longitudes
Rotación de oeste a este: la hora local es más temprana en el este y más tarde en el oeste; la diferencia horaria local es de 1 hora por cada 15 grados de longitud
La influencia de la fuerza de desviación geostrófica sobre los objetos que se mueven horizontalmente en la superficie: el tercer fenómeno causado por la rotación de la Tierra
p>El hemisferio sur se desvía hacia la izquierda; desviado hacia la derecha; no desviado en el ecuador
Influencia: dirección del viento; corrientes oceánicas; erosión y acumulación de sedimentos en ambos lados del río
La dirección y órbita de la revolución terrestre. , punto, ángulo de intersección amarillo-rojo
Dirección de revolución: igual que la rotación
Órbita de revolución: una elipse aproximadamente un círculo perfecto las posiciones y fechas aproximadas del perihelio y afelio<; /p>
Período: 1 año sidéreo
Cambios de velocidad: más rápido en el perihelio; más lento en el afelio;
Ángulo de intersección amarillo-rojo (que refleja la relación entre rotación y revolución)
Preste atención a las vistas tridimensionales y en planta del ángulo de intersección amarillo-rojo:
Comprender los puntos, líneas y planos importantes, ángulos y sus relaciones, y se requieren para poder dibujarlos y describirlos
Eje de la Tierra, línea crepuscular, plano ecuatorial, plano de la eclíptica, Trópico de Cáncer, Círculos Árticos Norte y Sur, luz solar directa (puntos)
La relación entre el ángulo de declinación y la inclinación orbital del eje terrestre
La influencia del ángulo de declinación: el movimiento del punto directo del sol en la superficie - el cambio en la distribución temporal de la radiación solar en la superficie
Aclare el patrón de movimiento y el período del punto directo del sol: - Tomando 1 año tropical como ciclo, retrocediendo y entre las líneas tropicales norte y sur (hay una luz solar directa en la línea; hay dos luces solares directas entre las líneas)
¿Qué cambios en los ángulos de intersección amarillo y rojo causarán cambios en el alcance de los cinco cinturones?
"Dividido en dos partes"
La posición de la tierra y las fechas correspondientes, términos solares, dirección de la revolución, La dirección del eje terrestre, la posición aproximada del perihelio y afelio, y cambios en la velocidad de revolución
10. La formación de las cuatro estaciones y los cinco cinturones
Los fenómenos geográficos provocados por la revolución terrestre
Cambios anuales en el ángulo de altitud del sol al mediodía:
Patrones de distribución en diferentes latitudes en un mismo día: decreciente desde la latitud del punto directo hacia el norte y el sur (dividido en dos solsticios )
Cambios en la misma latitud en diferentes estaciones: Más grandes y más pequeños cerca y lejos (¿alrededor del 22 de junio? ¿Alrededor del 22 de diciembre?)
Cambios anuales en la duración del día y la noche:
El día en el hemisferio donde se ubica el punto directo es más largo que la noche, y cuanto mayor es la latitud, más largo es el día.
El día en el. hemisferio al que se mueve el punto directo se vuelve más largo
Alrededor del 22 de junio, ¿el hemisferio norte? - ¿El día más largo y la noche más corta en cada latitud en el hemisferio norte? Hay días polares en el Círculo Polar Ártico y dentro. it
Alrededor del 22 de diciembre, ¿el hemisferio norte? - El día más corto y la noche más larga en cada latitud en el hemisferio norte. Hay noche polar en el Círculo Polar Ártico y más abajo.
> ¿El Equinoccio de Primavera y Otoño? - Los días y las noches son iguales en todas partes del mundo
Ecuador? - Equinoccio del día y la noche durante todo el año
División de cuatro estaciones. : (obvio en latitudes medias)
Cambios estacionales en la altura del sol al mediodía y la duración del día y la noche - Sol El momento en que el sol está en su punto más alto y el día es más largo es verano astronómico
El momento en que el sol está en su punto más bajo y el día es más corto es el invierno astronómico
Resumen del primer punto de conocimiento del curso obligatorio de Geografía para estudiantes de secundaria: Entorno atmosférico
1. Análisis de contenidos clave
1. La composición de la atmósfera y el papel de los componentes principales como el nitrógeno, el oxígeno, el dióxido de carbono, el vapor de agua, el ozono y los sólidos impurezas
Composición de la atmósfera inferior: proporciones estables Aire seco y limpio (principalmente oxígeno y nitrógeno), vapor de agua inestable e impurezas sólidas
Nitrógeno: el componente básico de los organismos vivos
Oxígeno: una sustancia necesaria para las actividades vitales
p>
Dióxido de carbono: materia prima para el efecto aislante de la fotosíntesis
Ozono: paraguas protector para la vida; tierra, absorbiendo rayos ultravioleta
Vapor de agua e impurezas sólidas - formando nubes y provocando lluvia Impurezas: núcleos de condensación
2. actividades
Estratificación atmosférica, cambios de temperatura con la altitud, otras características de las condiciones del flujo de aire y su relación con los humanos
Cuanto más alta es la troposfera, más baja es la convección. masa atmosférica; vapor de agua y polvo; fenómenos meteorológicos inconsistentes en varias latitudes
Cuanto más alta es la estratosfera, mayor advección y vuelo a gran altitud existe; una ionosfera en la atmósfera superior (comunicaciones por radio; la actividad solar interfiere con las comunicaciones de onda corta
3. El proceso de calentamiento de la atmósfera
(1) Fuente de energía fundamental: radiación solar ( todo tipo de radiación Rango de longitud de onda y propiedades de la radiación solar (radiación de onda corta)
(2) El proceso de calentamiento de la atmósfera (efecto térmico de la atmósfera): el sol calienta la tierra y la tierra calienta la atmósfera
El efecto de atenuación de la atmósfera sobre la radiación solar: tres formas y fenómenos respectivos (ilustrados con ejemplos)
La razón principal que afecta la magnitud de la atenuación: Ángulo de altitud del Sol (el la atenuación es diferente en cada latitud)
Atmósfera Efecto de aislamiento en el suelo:
Comprenda la radiación del suelo (radiación infrarroja de onda larga)
p>El proceso de aislamiento: la atmósfera absorbe fuertemente la radiación terrestre de onda larga
la radiación atmosférica inversa devuelve el calor al suelo
(Ilustraciones y ejemplos, como el tiempo de aparición de las heladas; comparación de las diferencias de temperatura diarias)
La importancia del aislamiento térmico: reducción de la temperatura diurna variación, asegurar la temperatura adecuada de la Tierra; mantener el equilibrio térmico global
4. Causas del movimiento atmosférico vertical y horizontal
(1) La causa fundamental del movimiento atmosférico: calor y frío Promedio ( entre varias latitudes entre el mar y la tierra)
Resumen del primer punto de conocimiento requerido para la geografía de la escuela secundaria: presión del aire
Presión del aire central Dirección del flujo de aire horizontal Dirección del flujo de aire vertical Clima central; condiciones Ejemplos Otras influencias
El ciclón está bajo en el norte y va en dirección sur, y la baja presión asiática lluviosa forma un frente a lo largo de la línea de vaguada
El anticiclón está alto en hacia el sur y hacia el norte y en dirección a la soleada alta presión asiática
Ciclón frontal (¡importante!)
Requisitos: Identificación de cada sistema meteorológico en el mapa
;El control de los sistemas meteorológicos y los fenómenos meteorológicos que ocurren en diferentes lugares
8. Ubicación geográfica, La influencia de la circulación atmosférica, la topografía y otros factores sobre el clima
Factor climático. análisis
Ubicación geográfica
Una posición de latitud: determinación de la radiación solar: el factor más básico en las diferencias climáticas Razón: determinación del calor o la temperatura
B Ubicación marítima y terrestre :
Por ejemplo, el clima oceánico templado y el clima continental templado; el clima oceánico tiene una pequeña diferencia de temperatura y el clima continental es lo opuesto
La formación del clima monzónico en el este; costa del continente se debe a la diferencia de propiedades térmicas entre el mar y la tierra
Circulación atmosférica (zona de presión y zona de viento)
Características: naturaleza dual-cada Latitud, agua y el intercambio de calor entre el mar y la tierra controla directamente las características climáticas de un determinado lugar (condiciones de agua y calor)
Superficie subyacente (condiciones de la superficie y fuente de agua directa más cercana de la atmósfera terrestre); p>
Otros Factores que afectan el clima: actividades humanas, corrientes oceánicas (las corrientes frías enfrían y deshumidifican; las corrientes cálidas aumentan la temperatura y humidifican)
Tipo de clima
Características del clima (pueden juzgar gráficos de temperatura y precipitación; puede describir)
Elementos climáticos: temperatura, precipitación
La zona está determinada por la temperatura: la temperatura promedio mensual es superior a 15 grados, que es un clima tropical;
La temperatura media mensual más baja es de 0 a 15 grados, un clima subtropical
La temperatura media mensual más baja es inferior a 0, un clima templado (excepto clima oceánico templado)
Basado en el agua, los climas tropicales se dividen en cuatro tipos:
Clima de selva tropical: lluvioso durante todo el año;
Clima desértico tropical: seco durante todo el año; >
Clima monzónico tropical: dos estaciones seca y lluviosa
Clima tropical de pastizal: dos estaciones seca y lluviosa
El clima subtropical se divide en dos tipos:
Clima subtropical monzónico: lluvias y calor en el mismo período
Clima subtropical mediterráneo: lluvias invernales y sequedad estival
El clima templado se divide en tres tipos:
Clima templado monzónico: lluvia y calor en el mismo periodo
Clima continental templado: poca lluvia durante todo el año
Zona templada Clima marino: húmedo todo el año
Causas climáticas
Causas del clima monzónico: tres climas monzónicos
Las zonas de presión alterna y zonas de viento controlan el clima:
Clima mediterráneo (vientos subtropicales fuertes y del oeste ); clima de sabana (vientos alisios y baja presión ecuatorial)
Clima de control de zona de presión única y zona de viento:
Clima de selva tropical (clima marítimo templado (oeste));
Distribución climática
Clima en la costa este del continente: tres climas monzónicos
Clima en la costa oeste del continente: clima mediterráneo, clima marítimo templado
Clima continental interno: clima continental templado
9. Causas y peligros del efecto invernadero global, destrucción de la capa de ozono, lluvia ácida y otros fenómenos
Causas de los fenómenos: contaminación, contramedidas contra los peligros físicos
Efecto invernadero, quema de combustibles fósiles, deforestación, especialmente destrucción de bosques tropicales, dióxido de carbono
El aumento del nivel del mar (¿causa?) plantea un amenaza directa a las tierras bajas costeras, provocando precipitaciones y sequías en varias regiones. Los cambios en las condiciones de humedad conducirán a cambios en la estructura económica de los países de todo el mundo (¿manifestaciones específicas?)
Mejorar la utilización de energía y adoptar
Utilizar nuevas energías; esforzarse por fortalecer la cooperación internacional; plantar árboles.
Destrucción de la capa de ozono: Uso de equipos de refrigeración y otras sustancias que agotan la capa de ozono, como los clorofluorocarbonos y el aumento de la radiación solar ultravioleta: directamente perjudiciales para la salud humana. ; perjudicial para el medio ambiente y la agricultura, la silvicultura y la ganadería.
La cooperación global para reducir las emisiones de sustancias que agotan la capa de ozono desarrolla activamente nuevos sistemas de refrigeración.
La lluvia ácida quema; los combustibles fósiles (principalmente carbón); los gases de escape de los automóviles emiten dióxido de azufre y oxidación. Gases ácidos como el nitrógeno.
La acidificación de los cuerpos de agua afecta el crecimiento e incluso la muerte de los peces. La acidificación del suelo perjudica el crecimiento de los bosques y los cultivos; ; la corrosión de edificios y reliquias culturales pone en peligro la salud humana
La forma más fundamental: reducir las emisiones de óxido de azufre y óxido de nitrógeno provocadas por el hombre: estudiar el desarrollo integral y la utilización de los recursos de azufre en el carbón (como la tecnología limpia del carbón). ; tecnología de combustión limpia; reutilización de gases residuales) para quemar carbón con bajo contenido de azufre u otra energía limpia.