#courseware# El material educativo introductorio contiene todo el contenido del texto y el significado del texto. Puede mejorar de manera integral el interés de los niños por el chino. El material didáctico se diseña de acuerdo a los requerimientos del programa de estudios, a través de la determinación de los objetivos docentes, el análisis del contenido y las tareas docentes, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. El siguiente es el material didáctico de música para el cuarto grado de la escuela primaria en la versión humana compilado y compartido por Ninguno: "Happy Dreams" Puedes leerlo y aprender de él.
Artículo 1
Ideas de diseño Este curso se basa en los conceptos básicos de los "Estándares del plan de estudios de música", sigue el principio "centrado en la escucha" y basa todas las actividades docentes en On Sobre la base de la escucha, se utilizan diversas formas para guiar a los estudiantes a participar activamente en la experiencia musical y, al mismo tiempo, los conocimientos y habilidades relevantes se integran inteligentemente en las actividades de enseñanza para alentar a los estudiantes a tener sentimientos y opiniones independientes sobre la música que escuchan. . A través de una serie de actividades de práctica musical, como la participación personal y la exploración por parte de los estudiantes, los estudiantes pueden completar el sentimiento-exploración-comprensión-interpretación-aplicación del significado del tiempo 6/8.
Objetivos didácticos 1. Objetivos emocionales: Al aprender a cantar e interpretar la canción "Happy Dreams", los estudiantes pueden sentir las hermosas y líricas emociones de la canción e imaginar la hermosa vida en los sueños. 2. Objetivo de capacidad: poder cantar la canción "Happy Dream" con una voz hermosa, brillante y coherente, y elegir diferentes métodos de interpretación según el estado de ánimo de la canción para dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes. 3. Objetivos del conocimiento: Ser capaz de comprender el significado de los tiempos de 6/8, resaltar las características del tiempo al cantar y ser capaz de elegir los instrumentos de percusión adecuados para acompañar las canciones. Obtenga más información sobre las técnicas de canto coral en dos partes.
Análisis de libros de texto "Happy Dreams" es una hermosa y lírica canción infantil japonesa. La canción tiene un compás de ochenta y seis. Tiene las características de una canción de cuna y expresa un estado de ánimo tranquilo y pausado. Describe la imaginación mágica de los niños en sus sueños. Las canciones reflejan el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños, y también reflejan su conocimiento y comprensión de la vida y los escenarios naturales.
La enseñanza se centra en aprender a cantar e interpretar la canción “Happy Dreams”.
La dificultad en la enseñanza es comprender las reglas de fortalezas y debilidades del tiempo 6/8, aprender a acompañar las canciones y poder elegir la forma que más le convenga para interpretar las canciones.
El material didáctico incluye piano, multimedia, instrumentos de percusión, etc.
Proceso de enseñanza
(1) Cree una atmósfera y organice la enseñanza:
1. Toque la alegre canción "Little White Boat" para que los estudiantes aprendan en un ritmo alegre, ingrese al aula con ritmo en la melodía y sienta la atmósfera alegre y armoniosa del aula.
2. Inspirándose en la música, los alumnos se saludan con el profesor con una voz amable, alegre y natural.
(2) Crear situaciones y despertar interés.
1. Contar sueños: utilice los medios para reproducir una hermosa música de fondo e introduzca la canción "Happy Dream" del cuento de hadas musical "A Child's Dream". Intención del diseño: movilizar completamente el deseo de los estudiantes de aprender y brindarles una sensación de aprendizaje activo.
2. Dream Listener: A la niña de la canción le encanta soñar. ¿Adivina de qué país es? (Muestre la imagen de un niño japonés), ¿cuál es el tono de la canción? Al escuchar la canción de esta lección por segunda vez, ¿deje que los estudiantes escuchen atentamente con qué sueñan los niños de la canción? Maestra: En una noche tranquila y hermosa, tuvo otro sueño. Este sueño fue un sueño placentero y mágico. Entonces, ¿con qué soñó? Cerremos los ojos y entremos en su país de los sueños con la hermosa melodía... Intención del diseño: estimular la imaginación de los estudiantes y permitirles recordar varios sueños de la vida, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender y activa su atmósfera de aprendizaje. y permitir que la mayoría de los estudiantes participen activamente en el aprendizaje.
(3) Introducir el conocimiento con habilidad y superar las dificultades.
(1) El profesor canta la canción completa y los alumnos la sienten y evalúan.
(2) Revisión y consolidación: guíe a los estudiantes para que indiquen los signos de compás que han aprendido, sus significados y patrones de fortaleza (los signos de compás que han aprendido se mostrarán en una pantalla grande si la respuesta es). Correcto, aparecerá una "carita sonriente de dibujos animados" en la pantalla multimedia, la voz indicará "Eres realmente bueno" y enviará una pequeña nota a los estudiantes para animarlos.
(3) Introducir nuevos puntos de conocimiento: tiempo de 6/8. El profesor explica las reglas de fortaleza y debilidad del tiempo de 6/8, las características del tiempo y su papel en la expresión de emociones musicales.
(4) Explique las similitudes y diferencias entre el compás de 6/8 y el de 3/4, y proporcione medios para elegir los términos emocionales apropiados para etiquetar la canción. Animada () majestuosa y poderosa () triste () lírica y hermosa () (5) La multimedia muestra el video de la canción aprendida, y el maestro lleva a los alumnos a aplaudir con las características fuertes y débiles del tiempo 6/8. Intención del diseño: de esta manera, la música, el ritmo, la multimedia, etc. se pueden combinar orgánicamente, de modo que se pueda reflejar el espíritu de abogar por la integración de materias en los nuevos estándares curriculares, de modo que la mayoría de los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje y el aprendizaje. Se puede animar el ambiente. 3. Cantar sueños: los medios reproducen canciones para que los estudiantes sientan emociones y canten con emoción.
(1) La maestra cantó y tocó emocionada la canción "Happy Dreams".
(2) Pida a los alumnos que hablen sobre sus sentimientos después de escuchar la canción. (Es hermoso, lírico, mecedor, como mecer un barco...)
(3) Toque la melodía de la canción y permita que los estudiantes vean y escuchen la línea melódica de la canción en esta lección. . Maestro: ¿Cómo se ve el océano en el vídeo de ahora? ¿Está agitado o tranquilo? El agua del mar en calma se ondula lentamente, está bien, mostremos el mar en calma. (tarareando la primera mitad de la canción) Nota: A. El sonido de 5?5? es bajo y la respiración se hunde y tiembla. B. El sonido de 2?20 es largo y el sonido de 5 es alto. C. El sonido de 55542 es alto y la respiración lo sostiene. Maestro: ¿Cuándo, mientras nadaba en el mar en calma, de repente vio? (Cocotero, enano) Bueno, cantémoslo de nuevo. Nota: 5?345 Ventilator: Por favor analiza la estructura de esta canción. ¿En cuántas secciones crees que se puede dividir esta canción? ¿Cómo dividir? (Estudiante) Profesor específico: La primera sección es la parte del coro, la melodía se concentra en el rango medio y la música parece profunda y misteriosa; la segunda sección es la parte del coro, la dirección de la progresión del sonido cambia hacia arriba y; el rango de sonido Moverse más alto expresa el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños. Aprendamos el segundo verso de la canción. Maestro: ¿Cómo era su estado de ánimo en ese momento? (Feliz, sorprendido), entonces volvamos a cantarla con las voces felices y sorprendidas que mencionaste.
(4) Cantar la primera y segunda letra completamente. Reproduzca la grabación del canto del modelo y los medios mostrarán la letra y las ilustraciones. La combinación audiovisual seguirá al maestro y se balanceará al ritmo de la música para sentir la música. Intención del diseño: este enlace permite a los estudiantes aprender y cantar letras a través de métodos de enseñanza auditiva. Los estudiantes pueden aprender fácilmente las letras y lograr un canto preciso, completo y emocional.
(5) Los medios mostraron la partitura musical completa y pidieron a los estudiantes que aprendieran a cantar la partitura del alfabeto. (Grupo aprendiendo a cantar con el piano) Aprende a ser un pequeño maestro: Diviértete en grupos y enseña a todos los miembros del grupo una línea musical. (Aprende a cantar en voz baja por ti mismo - el profesor te enseñará los puntos difíciles - canta junto con el piano)
(6) Juego de música (concurso de canto): Profesor: Hagamos un "concurso de canto" a continuación , y el profesor tocará el preludio de la canción, y luego comienza la competencia. El primer grupo de tareas es cantar los compases 1-4, el segundo grupo son los compases 5-8, el tercer grupo son los compases 9-12 y el cuarto grupo son los compases 13-16. El maestro y los estudiantes se turnan para cantar el segundo. sección. Durante el canto se pueden utilizar acciones como aplaudir con las manos y los hombros. Intención del diseño: a través del juego de melodía, los estudiantes pueden recibir retroalimentación sobre su comprensión de la música, de modo que puedan dominar fácilmente la partitura musical de esta lección desde el inconsciente a la conciencia, desde la sensibilidad a la racionalidad. Y utilice métodos como aplaudir con las manos y los hombros para marcar el ritmo.
(4) Improvisación, interpretación de música:
4. Sueño de baile:
(1) Los profesores pueden mostrar a los estudiantes un baile japonés para estimular su imaginación Crear y componer la canción según su interés, para luego ampliarla y ampliarla. El profesor divide a los estudiantes en grupos para crear y expresar la canción a su manera.
(2) Los medios ofrecen varias formas de interpretar canciones y se pide a los estudiantes que elijan y luego practiquen o creen.
a. Elegir instrumentos de percusión adecuados y crear ritmo para acompañar la canción.
b. Improvisar movimientos de baile para acompañar la canción.
c. También puedes utilizar varias partes del cuerpo u objetos circundantes para acompañar la canción. Puedes aplaudir con las manos y las piernas. Ten cuidado de seguir el ritmo de la música. la música se detiene.
d. Por favor, dibuja el estado de ánimo imaginario de la canción en la pizarra pequeña. Puede ser una actuación grupal o puede realizarse en diversas formas (dirección, creación, coreografía, danza, percusión, pintura, etc.) con profesores patrullando y brindando orientación. Nota: A través de la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, la subjetividad y la cooperación de los estudiantes se utilizan plenamente en el proceso de aprender canciones juntos. El maestro también evalúa las voces de los estudiantes, las dificultades con las canciones y la interpretación en función de la situación real. Proporcionar orientación para que los estudiantes puedan completar felizmente las tareas de enseñanza de acuerdo con sus habilidades de aprendizaje individuales y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de manera diferente y crear.
(3) ***Exhibición simultánea y evaluación estética: anime a los estudiantes a evaluar a los individuos y grupos destacados y distintivos de cada uno, y a hablar sobre sus ventajas.
Resumen del profesor: Utilice pequeños obsequios (barcos de papel de colores hechos a mano por el profesor) como recompensa.
Resumen del aula
]Los estudiantes primero resumen lo que aprendieron hoy y el maestro lo resume. Conclusión: Los sueños son ilusorios, pero los sueños son el motor que nos impulsa a seguir adelante. El maestro espera que los estudiantes puedan trabajar duro por sus sueños. ¡Solo trabajando duro los sueños se harán realidad!
Diseño de pizarra "Happy Dream" 3/4 de tiempo: fuerte, débil, débil 6/8 de tiempo: fuerte, débil, débil, fuerte, débil, débil
Capítulo 2
1. Tema: "Happy Dreams"
2. Objetivos de enseñanza: 1. Al aprender "Happy Dreams", guiar a los estudiantes a expresar canciones con canciones suaves, coherentes y hermosas
suena la concepción artística y desarrolla la imaginación musical de los estudiantes.
2. Comprender el significado del tiempo 6/8 y ser capaz de resaltar las características rítmicas al cantar.
3. Aprenda más la técnica del coro de dos partes.
3. Enfoque de enseñanza: 1. La melodía de la canción "Happy Dream", especialmente la enseñanza de la segunda parte, así como la inspiración y guía de las emociones.
2. Conocimiento de teoría musical y comprensión de los tiempos de 6/8.
IV.Dificultades de enseñanza: 1. Enseñanza de la melodía de la canción a dos voces, y de la inspiración y guía emocional.
2. Captar la fuerza y la debilidad del tiempo 6/8.
5. Preparación antes de la clase: vídeos musicales y cintas de audio.
6. Proceso de enseñanza:
1. Profesores y alumnos saludan: (Utilice tres emociones diferentes para saludar: alegre, gracioso y saltando.)
2. Conocimientos de solfeo: comprensión de los tiempos de 6/8.
(1) Presentamos el ritmo de 6/8 de "Qué hermoso es el otoño".
Profesor: Escuche al profesor tocar una canción, ¿puede decirme su nombre de inmediato?
Profe: ¿Podemos cantar su partitura?
Profe: ¿Puedes usar LU para tararear? (Ajusta la posición de la voz para unificar el sonido)
Profe: ¿Puedes cantar la letra con una voz tan hermosa?
Profesor: ¿Puede algún estudiante inteligente decirme cuál es el ritmo de esta canción?
Profe: ¿Cuál es el número de lote? ¿Cuál es la ley de la fuerza y la debilidad? ¿Qué significan tres y ocho?
Profe: Hasta ahora solo hemos aprendido el compás con corcheas como un tiempo.
Sin embargo, hoy vamos a conocer un nuevo tipo de compás, que también se basa en corcheas. Entonces, ¿qué es? (Mostrar 6/8) ¿Quién me lo dirá?
(2), el significado de 6/8 y las reglas de fuerza y debilidad.
Profesor: ¿Puedes decirme claramente qué significan seis y ocho?
Maestro: ¿Cómo ha cambiado su patrón de fortalezas y debilidades?
Profe: Entonces, ¿cómo suena una canción en 6/8?
(3) Enseñanza a dos voces.
Maestro: Por favor lee esta regla que te he mostrado especialmente. Escúchala y siente sus fortalezas y debilidades.
a.Muestra las reglas
5353|5.ˇ345|6464|6.60|p>
55543|44432ˇ|55567|1.10| > b. Melodía para cantar a primera vista (preste atención a los consejos y práctica de las marcas de ventilación).
c. Aprende la voz baja
3131|3.ˇ123|4242|4.40|
33321|22217ˇ|55567|1.10||
d. Familiarízate con la melodía.
Profe: ¿Una melodía tan hermosa suena como un sueño? Entonces el maestro tendrá un sueño ahora.
Por favor, escuche ¿qué tipo de sueño tuvo el maestro? Por favor exprésalo con tu voz.
(Feliz, hermoso, triste, extraño, aterrador)
3. Nuevo premio:
1. Importación:
Profesor: Hace un momento utilizamos sonidos para expresar varios sueños. ¿Puedes contarnos algunos sueños muy bonitos y placenteros que hayas tenido? ¿Puedes decírnoslo para que podamos compartirlo contigo?
2. Escuchar música por primera vez.
Maestro: Había un niño japonés que tuvo un sueño mágico y placentero en una noche tranquila y hermosa. Entonces, ¿qué soñó? Cerremos los ojos y entremos en su país de los sueños con hermosa música...
3. Escuche de nuevo.
Maestro: ¿Dónde crees que estaba más feliz en este sueño? ¿Puedes levantar la mano aquí y contarnos?
4. Repetir la escucha.
Profe: ¿Qué método utiliza la canción para expresar su felicidad? ¿Puedes hablar de ello en términos de fuerza y forma de cantar?
5. Repetir la escucha. Busque y escuche las partes altas y bajas junto con la música, y escuche el efecto de las dos partes.
6. Cantar a primera vista la melodía (siguiendo el piano), enfatizando la ley de la fuerza y la debilidad.
7. Utilice "LU" para tararear la melodía y experimentar el sonido suave, coherente y hermoso.
8. Lee la letra, experimenta las emociones y enfatiza los gritos de sorpresa.
9. Cantar la letra y tocar junto con el piano.
10. Analiza el contenido de la letra. La primera mitad es hermosa, la segunda mitad es agradable y la frase final se desvanece.
11. Cantar con emoción.
4. Resumen de la clase.
Maestro: Aunque los sueños son ilusorios, si los seres humanos no tuviéramos sueños, todavía no tendríamos aviones ni televisores, y mucho menos computadoras, naves espaciales, etc. Entonces, soñar es algo bueno, pero después de tener un sueño, ¿no sería mejor si pudieras realizarlo con tus propios esfuerzos y hacerlo realidad? Por lo tanto, todos deberían trabajar duro a partir de ahora para hacer realidad sus sueños. ! ¡Avancemos juntos hacia su futuro con hermosos sueños! ! (Salir del aula con la música.)