Los grandes logros son directamente proporcionales al trabajo duro. Cada vez que trabajes, acumularás, de poco a más, y se podrán crear milagros. Aprender es lo mismo, requiere acumulación, de menos a más. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento de física de octavo grado que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Recopilación de puntos de conocimiento para física de segundo grado
Fenómeno del sonido
1. La aparición y difusión del sonido
Puntos de prueba comunes
1. Todos los objetos que hacen vibrar el sonido. Cuando presionas el diapasón para pronunciar con la mano, la pronunciación se detiene. Este fenómeno significa que la vibración se detiene y el sonido se detiene. Los objetos que vibran se llaman fuentes de sonido.
2. La propagación del sonido requiere un medio, y el sonido no se puede transmitir en el vacío. En el aire, el sonido viaja como ondas sonoras invisibles. Las ondas sonoras llegan al oído humano, hacen que el tímpano vibre y la persona escucha el sonido.
3. El sonido no se puede transmitir en el vacío y no hay aire en la Luna, por lo que los astronautas que aterrizaron en la Luna tuvieron que depender de teléfonos inalámbricos para hablar incluso si estaban muy cerca uno del otro. otra, porque las ondas de radio también pueden propagarse en el vacío.
4. La velocidad de propagación del sonido en el medio se denomina velocidad del sonido. En circunstancias normales, la velocidad de propagación de v gt sólido; v gt líquido; v sonido gaseoso en aire a 15 ℃ es de 340 m/s.
5. El eco se forma cuando el sonido encuentra obstáculos y se refleja durante la propagación. Si el eco llega al oído humano más de 0,1 segundos después que el sonido original, el oído humano puede distinguir el eco del sonido original. En este momento, la distancia desde el obstáculo hasta el oyente es de al menos 17 m. Las conversaciones en una casa suenan más fuertes que en el desierto. La razón es que el espacio en la casa es relativamente pequeño, por lo que el eco llega al oído humano menos de 0,1 segundos después que el sonido original. mezclados para fortalecer el sonido original.
Utilización: El eco se puede utilizar para medir la profundidad del fondo marino, la distancia a los icebergs y la distancia de los submarinos enemigos. Al realizar la medición, primero se debe conocer la velocidad de propagación del sonido en el agua de mar. El método de medición es: medir el tiempo desde que se emite el sonido hasta el momento en que se refleja. Según el tiempo t de la señal de sonido, encuentre la velocidad de propagación v del sonido en el medio, luego la distancia entre el punto de sondeo y. el objeto es S=vt/2.
2. ¿Cómo escuchamos el sonido?
Puntos de prueba frecuentes
1. La forma en que el sonido se propaga en el oído: el sonido del exterior hace que el tímpano se vibrar, que esta vibración se transmite al nervio auditivo a través de los huesecillos auditivos y otros tejidos. El nervio auditivo transmite la señal al cerebro y la persona escucha el sonido.
2. Conducción ósea: el sonido puede. se conduce no sólo a través de los oídos; se transmite al nervio auditivo a través del cráneo y la mandíbula, provocando la audición. Este método de conducción del sonido se llama conducción ósea. Algunas personas que han perdido la audición pueden oír los sonidos de esta manera.
3. Efecto binaural: Las personas tenemos dos oídos, no uno. La distancia desde la fuente de sonido a los dos oídos es generalmente diferente, y el tiempo, la intensidad y otras características del sonido que llega a los dos oídos también son diferentes. Estas diferencias son una base importante para juzgar la dirección de la fuente de sonido. Este es el efecto binaural.
3. Tres características del sonido
1. Tono: el nivel del sonido percibido por las personas. El tono está relacionado con la frecuencia de vibración del emisor de sonido. Cuanto mayor es la frecuencia, más alto es el tono; cuanto más baja es la frecuencia, más bajo es el tono. El número de veces que un objeto vibra en 1 segundo se llama frecuencia. Cuanto más rápido vibra el objeto, mayor es su frecuencia. La unidad de frecuencia es tiempos/segundo y también se registra como Hz.
2. Sonoridad: el volumen del sonido percibido por el oído humano. El volumen está relacionado con la amplitud del generador y la distancia a la fuente de sonido. Cuando un objeto vibra, la distancia que se desvía de su posición original se llama amplitud. Cuanto mayor es la amplitud, mayor es el volumen.
La principal forma de aumentar el volumen es reducir la divergencia del sonido.
3. Timbre: determinado por el propio objeto. Las personas pueden identificar instrumentos musicales o distinguir personas según el timbre.
4. Distinguir los tres elementos de la música: escuchar el sonido y conocer a la persona - juzgar en función del timbre de diferentes personas; gritar fuerte - se refiere al volumen del cantante soprano - se refiere al tono.
Resumen de puntos de conocimiento de física de octavo grado
Cambios en el estado de la materia
Rellena el nombre del cambio en el estado de la materia y la situación de Absorción y liberación de calor:
1. Fusión y solidificación
①Fundición:
Definición: El cambio de un objeto de sólido a líquido se llama fusión
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Materiales cristalinos: olas del mar, hielo, cristal de cuarzo, Sustancias amorfas: colofonia, vidrio de parafina, asfalto, cera de abejas
Sal, alumbre, naftaleno, metales diversos
Fundición imagen:
Características de fusión: los sólidos y los líquidos existen, absorben calor y se derriten a temperatura constante. Características de la fusión: absorben calor, primero se vuelven blandos y delgados y finalmente se vuelven líquidos
. La temperatura continúa aumentando.
Punto de fusión: cristal La temperatura durante la fusión
Condiciones para la fusión: ⑴ Alcanzar el punto de fusión ⑵ Continuar absorbiendo calor. p> ② Solidificación:
Definición: La sustancia cambia de líquido a sólido. Se llama solidificación
Imagen de solidificación:
Características de la solidificación: almacenamiento sólido-líquido. exotérmico, temperatura constante. Características de solidificación: exotérmico, se espesa gradualmente, se vuelve pegajoso, se endurece y finalmente
Punto de congelación: temperatura a la que el cristal se solidifica, la temperatura continúa disminuyendo.
El punto de fusión y el punto de congelación de una misma sustancia son los mismos.
Condiciones de solidificación: ⑴ Alcanza el punto de congelación.
Continúa liberando calor. 2. Vaporización y licuefacción:
① Vaporización:
Definición: El cambio de una sustancia de estado líquido a estado gaseoso se llama Vaporización
Definición. : El fenómeno de vaporización que puede ocurrir en un líquido a cualquier temperatura y solo ocurre en la superficie del líquido se llama evaporación.
Factores que influyen: ⑴ La temperatura del líquido. ⑵ El área de la superficie del líquido. el líquido es el flujo de aire sobre la superficie del líquido.
Función: La evaporación absorbe calor (absorbiendo calor del exterior o su propio calor), y tiene un efecto refrescante.
Definición: A una determinada temperatura, en un líquido. Fenómeno de vaporización violenta que se produce simultáneamente en el interior y en la superficie.
Punto de ebullición: temperatura a la que hierve un líquido. Condiciones de ebullición: ⑴ alcanza el punto de ebullición ⑵ continúa absorbiendo calor
La relación entre el punto de ebullición y la presión del aire: El punto de ebullición de todos los líquidos disminuye cuando la presión del aire disminuye y aumenta cuando la presión del aire aumenta <. /p>
②Licuefacción: Definición: El cambio de una sustancia de un estado gaseoso a un estado líquido se llama licuefacción.
Método: ⑴Reducir la temperatura.
Beneficios: El volumen reducido facilita el transporte
Función: La licuefacción libera calor
Método de repaso de física de segundo grado
1. Sigue el "esquema" y lo "esencial", ordenar y fortalecer conocimientos, sentar bases sólidas y desarrollar habilidades.
1. Aclare los puntos de prueba, clasifique el conocimiento y forme una red de conocimiento a partir de los puntos de conocimiento. ?A lo largo de los años, las preguntas básicas del examen de ingreso a la escuela secundaria han sido amplias y suficientes, y algunas preguntas integrales también son aplicaciones integrales de conceptos básicos, métodos básicos y habilidades básicas, por lo que comprender los conceptos básicos es la clave. En la primera ronda de revisión, el enfoque de la enseñanza está en el estudio e investigación de los "Estándares de Examen de Física", a fin de determinar el tiempo y el contenido, y aclarar los requisitos del nivel de energía y los cambios en los puntos de conocimiento de cada capítulo y cada bloque de conocimientos en el examen de ingreso a la escuela secundaria, nuevas tendencias en los exámenes. ¿Dónde están los puntos clave, las dificultades y los puntos débiles de los estudiantes? Pondremos ejemplos típicos y ejercicios específicos para conocerlos. Durante la revisión, se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen sus conocimientos de acuerdo con los puntos de la prueba, de modo que puedan aclarar los puntos de la prueba, aclarar los requisitos, dominar los puntos clave y promover la internalización de los "tres conceptos básicos" a través de capacitación dirigida y formar un único punto de conocimiento en una cadena de conocimiento, construir una red de conocimiento y sistematizar el conocimiento. ?
2. Corregir errores y dudas, fortalecer el entrenamiento, sentar una base sólida y desarrollar el pensamiento.
Con base en los "registros médicos" que los estudiantes suelen estudiar y los problemas expuestos en la revisión, los errores deben corregirse mediante "trampa". "Trampa" significa colocar trampas en los malentendidos de los estudiantes para eliminarlos. Obstáculos para aceptar el conocimiento científico, "preparar" significa colocar trampas en ideas de resolución de problemas para superar el pensamiento negativo y rígido, "preparar" significa colocar trampas en métodos de experimentos físicos para corregir su tendencia a estudiar métodos de pensamiento físico y mejorar la Capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas. Es necesario resaltar los errores típicos y dejar que los estudiantes analicen las razones de los errores, lleguen al fondo de ellos y "se liberen". Para el mismo tipo de problemas, es necesario cambiar el método, establecer ejercicios en nuevas situaciones y nuevos ángulos, realizar entrenamientos repetidos y brindar retroalimentación oportuna para sentar una base sólida y permitir que los estudiantes desarrollen su pensamiento. ?
2. Implementar revisión jerárquica y promoción de clasificados para mejorar integralmente la calidad de la revisión. ?
1. Analiza las diferencias y capta los niveles. ?
En la etapa de revisión integral, los estudiantes son muy diferentes. Para que la revisión sea más específica y efectiva, según el principio de "orientación clasificada frente a todos", analizamos exhaustivamente los aspectos básicos de los estudiantes. nivel, física Sobre la base de la capacidad de aprendizaje, el potencial y la psicología cognitiva, los estudiantes se dividen en tres niveles. Los límites entre estos tres niveles son difusos y dinámicos, lo que permite a los estudiantes cambiar según sus situaciones de revisión y practicar la democracia para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe revelar a los estudiantes el propósito, los métodos y las ideas de la estratificación, y se deben establecer las metas y aspiraciones de enseñanza correspondientes, de modo que la revisión para estudios posteriores se pueda llevar a cabo de acuerdo con las metas predeterminadas y las expectativas reales de los estudiantes. condiciones.
2. ¿Método de enseñanza de revisión jerárquica?
El primero es preparar lecciones en capas, determinar los objetivos de revisión de enseñanza en diferentes niveles y garantizar los requisitos básicos de los "Estándares de examen de física". ", y lograr " "Garantizado" en lugar de "superado", mientras diseña diferentes niveles de métodos de revisión, preguntas en el aula, tareas de práctica, etc. Hacer posible que los estudiantes comunes y corrientes "coman bien", los estudiantes promedio "coman bien" y los estudiantes sobresalientes "coman bien". ?
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