Puntos de conocimiento de la nueva reforma curricular:
Resumen de la reforma curricular de la educación básica del Tema Especial 1
Punto de prueba·Base teórica de la nueva reforma curricular
Nuevo La principal base teórica para la reforma curricular es la teoría del constructivismo y la teoría de las inteligencias múltiples.
Punto de prueba·El concepto central de la nueva reforma curricular
El concepto central de la nueva reforma curricular es: para el desarrollo de cada estudiante. A lo que debemos prestar atención es que todo para el desarrollo de los estudiantes no significa que los maestros puedan reemplazar todo por los estudiantes o que todas las conductas de los estudiantes deban llevarse a cabo bajo las instrucciones de los maestros.
Puntos de prueba·Objetivos específicos de la nueva reforma curricular
1. Realizar la transformación de las funciones curriculares (objetivos centrales)
2. de la estructura curricular 3. Conectar estrechamente el contenido del curso con la vida y la época
4. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes
5. de educación de calidad
6. Implementación del sistema de gestión curricular de tres niveles
Implementación de la nueva reforma curricular del Tema 2
Puntos de prueba·Connotación de tres -Metas dimensionales
1 Conocimientos y habilidades
(1) Conocimiento: se refiere principalmente al conocimiento de la materia que los estudiantes necesitan aprender (conocimiento indirecto en los libros de texto), conocimiento cognitivo (experiencia de vida y experiencia social, etc.), conocimiento de la información (a través de una variedad de conocimientos de información adquiridos a través de canales).
(2) Habilidades: se refiere a las actividades formadas a través de la práctica que son necesarias para completar una determinada tarea. Generalmente, se puede dividir en cuatro tipos:
La primera son habilidades básicas: como lectura, escritura y habilidades aritméticas;
La segunda son habilidades intelectuales: como percepción, memoria, imaginación, pensamiento y razonamiento y otras habilidades.
La tercera son las habilidades motoras: como pintar, hacer ejercicios, jugar a la pelota, etc.;
La cuarta son las habilidades autocognitivas: habilidades de autorregulación y seguimiento en las actividades cognitivas. .
⒉Proceso y método
(1) Proceso: Su esencia es el proceso de cultivo y desarrollo del conocimiento, emoción, intención y comportamiento basado en la cognición de los estudiantes, y se basa en la inteligencia. educación El proceso de cultivo y desarrollo integral de la educación moral, intelectual y física básica es el proceso de cultivo y desarrollo integral de los intereses, habilidades, carácter, temperamento y otras cualidades de la personalidad de los estudiantes.
(2) Método: se refiere al método utilizado y aprendido por los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
3. Actitudes y valores emocionales
(1) Emoción: la experiencia actitudinal que se produce cuando se satisfacen las necesidades sociales de una persona.
(2) Actitud: no solo se refiere a la actitud hacia el aprendizaje y la responsabilidad por el aprendizaje, sino que también incluye una actitud optimista ante la vida, una actitud científica realista, una actitud tolerante ante la vida, etc.