Como maestros del pueblo, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra un plan de lección de matemáticas para las clases de jardín de infantes sobre resta hasta 5 que compilé. Echemos un vistazo. Resta hasta 5, plan de lección 1 de matemáticas para clase grande de jardín de infantes
Antecedentes del diseño de actividades
La suma y resta hasta 5 es la base de la suma y resta hasta 10. Los estudiantes aprenden los conceptos básicos desde el jardín de infantes. El cálculo es difícil para algunos estudiantes, pero la mayoría de los estudiantes lo dominan mejor. Por lo tanto, concentro mi enseñanza en la conexión entre el cálculo numérico perceptivo y la vida, y experimento la suma y la resta en situaciones y actividades específicas. de este contenido viene de arriba.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan el significado de la suma y la resta.
2. Deje que los niños dominen la suma y la resta de 5.
3. Permita que los niños aprendan a responder problemas verbales simples de suma y resta y desarrollen su capacidad para analizar problemas inicialmente.
4. Cantar junto con la melodía de la canción.
5. Ser capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente a un grupo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
Permite que los niños aprendan a responder problemas verbales simples de suma y resta y desarrolle la capacidad de los niños para analizar problemas inicialmente.
Proceso de la actividad
1. Introducir la conversación y despertar el interés del niño.
2. Repasar los componentes de 5
3. Proporcionar ayudas didácticas visuales
4. Guiar a los niños para que verbalicen los problemas de suma y resta de 5
5. Juega al juego de "quién es el más rápido"
6. Escribe cálculos
7. Resumen del profesor
Reflexión sobre la enseñanza
1, comuníquese con la vida real de los estudiantes y permita que se den cuenta de que la suma y la resta nos rodean.
2. La vida real de los estudiantes les permite darse cuenta de que la suma y la resta están a nuestro alrededor.
3. Para que los estudiantes puedan realizar la aritmética oral de forma correcta y rápida, es necesario entrenarlos periódicamente mediante una variedad de ejercicios. Defiendo activamente la diversificación de algoritmos y proporciono a los estudiantes oportunidades para la comunicación matemática. El propósito es promover las actividades de pensamiento matemático de los estudiantes y mejorar sus habilidades de pensamiento matemático. Debido a la promoción de la diversificación de algoritmos, diferentes estudiantes tienen diferentes estrategias de resolución de problemas. Utilizarán sus propios métodos para resolver problemas y tendrán una experiencia profunda en la resolución de problemas matemáticos, adquiriendo así experiencia en el aprendizaje de matemáticas. Estos algoritmos son el resultado del pensamiento de los estudiantes basado en sus conocimientos básicos existentes y su experiencia de vida. Cada algoritmo diferente representa una conciencia innovadora, entrenando así de manera efectiva el pensamiento divergente. Resta dentro de 5 Plan 2 de lección de matemáticas de jardín de infantes para clases grandes
Intención de diseño
Este semestre, los niños de la clase de último año han comenzado a aprender la división y combinación de números y la suma y resta de números hasta 10. Para niños En situaciones donde el pensamiento de imágenes es dominante y el pensamiento lógico es casi inexistente, integré el aprendizaje de matemáticas en actividades como historias, animaciones PPT y juegos, y logré resultados relativamente buenos. Los niños aprenden con facilidad y facilidad en esta atmósfera de aprendizaje, y los objetivos de enseñanza se logran de forma inconsciente. Mis ideas de diseño son las siguientes y espero recibir críticas y correcciones de mis colegas.
Objetivos de la actividad
1. Aprenda la resta de 5, comprenda la relación cuantitativa entre cada imagen y experimente el significado de "alejarse" y "permanecer".
2. Aprenda a utilizar un lenguaje conciso para expresar el significado de los cálculos de resta.
3. Diviértete con las actividades de matemáticas.
Preparación de la actividad
1. PPT, cada niño tiene un conjunto de tarjetas de operaciones de columnas de números.
2. Hay un buzón con los números del 1 al 4 y varias "letras" con un problema de suma dentro de 5.
3. Cada persona tiene una copia de la tarjeta del gráfico y un bolígrafo para la lista.
Proceso de la actividad
1. Juega al juego "Bump Ball" y repasa la composición de 5.
Profesor: Niños, hoy el profesor jugará con ustedes un juego de "golpear la pelota".
Explica las reglas del juego: el número total de pelotas mencionadas por el niño y el número de pelotas que le dio la maestra es 5. Por ejemplo: el maestro dice: "¿Cuántas pelotas toca mi pelota?" El niño responde: "Tu 1 pelota toca 4 pelotas". Los niños pueden responder en grupo o practicar individualmente.
2. Introduce el tema y aprende la resta de 5.
1. Mostrar PPT ①
Maestro: Después de jugar el juego de "tocar la pelota", quiero llevarte al parque. ¡Vamos!
(1) ¿Cuántos autobuses hay en la estación? ¿Cuántos autos se han llevado? ¿Cuántos autos quedan?
(2) Maestro (muestre "—"): ¿Qué significa este símbolo ( Guíe a los niños a descubrir el significado del "menos?" sign")
(3) La maestra escribe en la pizarra según las respuestas de los niños: 5-1=4 (Leamos esta ecuación juntos.)
( 4) Maestra: ¿Qué representa esta fórmula? (Puede guiar a los niños a comprender el significado de la fórmula).
(5) Maestro: Pida a los niños y al maestro que miren la imagen y expliquen el significado de la fórmula. y luego establece la fórmula.
2. Muestra PPT ②: ¿Cuántas mariposas hay en el jardín de flores? Usa el número para representarlo. ¿Cuántas mariposas se han ido volando? (2) ¿Cuántas mariposas quedan? > 3. Muestre PPT ③: Hay 5 peces en el estanque, 3 peces se han alejado nadando, ¿cuántos peces quedan? Utilice una fórmula para expresarlo.
4. Mostrar PPT④: ¿Hay un trozo de pan en la tienda de alimentos? ¿Cuántas piezas compraste? ¿Cuántas piezas quedan? Expréselo utilizando la fórmula de cálculo.
3. Juego: Enviar cartas (calculando mirando la fórmula)
(1) Muestre los materiales del juego de 1 a 4 buzones y muchas cartas, y deje que los niños observen, piensen y discutir las reglas del juego.
(2) Pide a los niños que abran 4 buzones en grupos y comprueben si las "cartas" se han enviado correctamente según las reglas del juego.
4. Observa el? cálculo del gráfico. Resta maestra adicional dentro de 5.
Maestra: Niños, la maestra los llevó al parque hoy. Vieron el hermoso paisaje, probaron la deliciosa comida, aprendieron a usar la resta para calcular y jugaron a enviar letras. Ahora voy a ponerte a prueba. Mire estas imágenes para enumerar las ecuaciones y descubrir las respuestas para ver quién es el mejor.
Operaciones infantiles, los profesores ofrecen visitas guiadas.
Maestra: ¿Cómo formulaste la ecuación? ¿Qué representa esta ecuación? (Escrito en la pizarra en base a las respuestas de los niños y verificado colectivamente.)
5. Contacta a la aplicación en vida
1. Maestra: Niños, ¿les gustaría pensar en algunas cosas de la vida que se pueden calcular mediante resta?
2. ¿Qué tal si usamos las habilidades que aprendimos hoy para hacerles a mamá y papá algunas preguntas de matemáticas cuando lleguemos a casa?