#高考# Introducción Kao.com se enteró por la Autoridad de Examen de Admisión a la Educación de la Provincia de Anhui que se ha publicado la revisión de las preguntas del examen nacional B para el examen de ingreso a la universidad de Química de 2021. Se informa que la Universidad. Las preguntas del examen de ingreso de Química prestan especial atención a los requisitos académicos y las prácticas de enseñanza de los estándares curriculares. Implementar el "Plan General para profundizar la reforma de la evaluación educativa en la nueva era", mejorar la apertura y flexibilidad de las preguntas del examen y guiar la reducción. de memorización de memoria y "respuesta mecánica de preguntas", y aprovechar plenamente el papel rector positivo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Los detalles son los siguientes:
Este conjunto de preguntas del examen de química se centra en los principales temas contemporáneos de la vida social y los resultados de vanguardia de la química, seleccionando cuidadosamente materiales situacionales como la vida diaria, la producción y la protección del medio ambiente, y síntesis de fármacos para promover los valores fundamentales de la asignatura y centrarse en el contenido principal de la misma, resaltar las habilidades clave del examen, aprovechar al máximo la función educativa única de la asignatura y mejorar el papel rector positivo de la evaluación del examen. y desarrollar las competencias básicas de los estudiantes en la materia.
1. Concéntrese en el papel principal de los valores fundamentales e implemente la tarea fundamental de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas.
Este conjunto de preguntas del examen de química claramente requiere cultivar el carácter moral y cultivar a las personas como tarea fundamental, dando pleno juego al papel único de la disciplina química. La función educativa selecciona resultados reales de investigación química para demostrar la contribución de la ciencia química al desarrollo humano y al progreso social, e inspirar a los estudiantes a tener un sentido de responsabilidad y misión de luchar por el gran rejuvenecimiento de la nación china. La pregunta 11 utiliza la composición del suelo lunar traída por la sonda Chang'e-5 de mi país como base para probar los conocimientos relacionados con la ley periódica de los elementos.
Nuestro país se ha propuesto como objetivo alcanzar la neutralidad de carbono antes de 2030 y alcanzar el pico de carbono antes de 2060, demostrando la responsabilidad y responsabilidad de nuestro país al abordar los problemas del cambio climático global. La ciencia química juega un papel importante en el logro del pico de carbono y la neutralidad de carbono. La pregunta 7 utiliza la neutralidad de carbono como escenario para examinar cómo utilizar la tecnología química para reducir el dióxido de carbono.
Selección y diseño de preguntas de la prueba: reciclaje y utilización integral de recursos residuales. La pregunta 26 utiliza escoria con alto contenido de titanio de fabricación de hierro después de la separación magnética como materia prima y utiliza una serie de procesos tecnológicos para reciclar el metal, lo que muestra el El encanto mágico de los residuos químicos para atesorar y promover. Los estudiantes establecen firmemente ideas de química verde y conceptos de protección del medio ambiente.
2. Centrarse en el examen de habilidades clave, lo que favorece la selección científica.
Este conjunto de química del examen de ingreso a la universidad se centra en situaciones reales de selección de nuevos materiales, nuevos medicamentos, y nuevas tecnologías catalíticas, y mejora la era de las situaciones naturales, profundizar aún más el examen de habilidades clave como la adquisición y el procesamiento de información, el razonamiento lógico y la argumentación inductiva, mejorar la eficacia del examen de las competencias básicas de los estudiantes y mejorar aún más la Calidad de la selección de talentos.
En primer lugar, mejorar el examen de las capacidades de adquisición y procesamiento de información. La adquisición y el procesamiento de información son la base para el desarrollo de toda la disciplina de la química. Se proporciona información rica en datos a través de tablas, imágenes, etc., y se prueban en profundidad las habilidades de procesamiento de información de los estudiantes. Por ejemplo, la pregunta 13 utiliza el cambio de concentración de cationes con iones de hidrógeno en una solución saturada de una sal poco soluble como material. Se requiere que los estudiantes obtengan la información de los datos en la figura para deducir la relación entre la constante de ionización del ácido y. el equilibrio precipitación-disolución del electrolito poco soluble, y analizar la información. Mediante un procesamiento en profundidad, se obtiene una relación cuantitativa entre el cuadrado de la concentración de iones metálicos y la concentración de iones de hidrógeno.
El segundo es reforzar la prueba de capacidad de razonamiento lógico. Al crear situaciones problemáticas complejas, se fortalece la prueba de la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. Para los procesos de producción industrial reales, basados en las capacidades de adquisición y procesamiento de información, se utilizan conocimientos químicos básicos y principios básicos para analizar o seleccionar condiciones de reacción, interpretar y seleccionar condiciones de operación específicas y especular sobre el propósito de operación del proceso unitario de proceso real. Por ejemplo, la pregunta 26 presenta el flujo del proceso de utilización de titanio, aluminio y magnesio en escoria con alto contenido de titanio para la fabricación de hierro y proporciona información sobre el pH al que los iones metálicos comienzan a precipitar y la precipitación se completa. analizar exhaustivamente todo el proceso del proceso y seleccionar materiales que cumplan con los requisitos en función de la relación de transformación de materiales.
El tercero es poner a prueba la capacidad de exploración, inducción y argumentación. Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad exploran el suministro de información a los estudiantes en forma de gráficos de datos, lo que les permite analizar la relación entre las curvas de datos y las cantidades físicas a través de los principios de las reacciones químicas, y evalúan la capacidad de los estudiantes para usar datos para formular argumentos inductivos. . La pregunta 28 traza hábilmente el logaritmo de la constante de equilibrio de las dos reacciones y el recíproco de la temperatura en un gráfico de relación lineal. Se requiere que los estudiantes comprendan la relación intrínseca entre la constante de equilibrio y la temperatura a partir de la información del gráfico y de este. base, proporcionan el equilibrio de las dos reacciones. La relación entre la constante y la temperatura deduce si la reacción de descomposición del monocloruro de yodo es endotérmica o exotérmica.
3. Fortalecer la conexión entre el examen y la enseñanza, y aprovechar el papel rector positivo del examen.
Las preguntas del examen de química del examen de ingreso a la universidad prestan mucha atención a los requisitos académicos y prácticas de enseñanza de los estándares curriculares, e implementar el "Plan General para Profundizar la Reforma de la Evaluación de la Educación en la Nueva Era", mejorar la apertura y flexibilidad de las preguntas de las pruebas, orientar la reducción de la memorización de memoria y la "respuesta mecánica de preguntas", y aprovechar plenamente el papel rector positivo de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
En primer lugar, consolidar los conocimientos básicos de la materia y orientar la enseñanza para volver a lo básico. El examen examina conocimientos básicos como las propiedades de compuestos típicos, tipos de reacciones básicas, leyes básicas de transformación de la materia y métodos básicos de operación de experimentos químicos. Puede identificar de manera efectiva el dominio de los estudiantes sobre los fundamentos de la materia y es propicio para guiar a la escuela secundaria. enseñar a seguir las reglas de enseñanza y seguir estrictamente los estándares y libros de texto de los cursos de química de la escuela secundaria para la enseñanza, revisión y preparación de exámenes.
El segundo es innovar en la forma en que se presentan las preguntas de los exámenes para animar a los estudiantes a aprender de forma racional. El examen de los principios básicos de reacción de la química que sean adecuados para las características cognitivas de los estudiantes, el cambio del método de presentación y las ideas del examen ayudarán a los estudiantes a dominar el contenido de conocimientos básicos de la química desde una perspectiva metodológica. Por ejemplo, la pregunta 35 prueba las formas de hibridación y las relaciones de ángulos de enlace correspondientes de NH3, H2O y PH3. No requiere que los estudiantes memoricen los ángulos de enlace y las estructuras espaciales, sino que proporcionen los diagramas estructurales de NH3, H2O y PH3. y pida a los estudiantes que analicen el problema basándose en la teoría de la estructura material y el diagrama esquemático de la pregunta.
En tercer lugar, la dificultad general del examen es moderada y guía la implementación de conceptos de reforma. La dificultad general de los exámenes de química de este año está en consonancia con la realidad docente, con un cierto gradiente de dificultad, que puede distinguir a los estudiantes de diferentes niveles. Las medidas específicas incluyen tres aspectos. En primer lugar, la cantidad de preguntas básicas del examen ha aumentado. Las preguntas de opción múltiple en el examen han aumentado considerablemente la cantidad de preguntas que evalúan conceptos básicos. Las preguntas de opción múltiple incluyen preguntas de contenido básico común, como vida química y experimentos de preparación de gases. , ecuaciones iónicas y propiedades de la materia orgánica. En segundo lugar, la situación de la prueba ya no es desconocida. Las preguntas de la prueba de elementos compuestos están diseñadas en base a la transformación de elementos como el hierro, el calcio y el magnesio con los que los estudiantes están familiarizados. La pregunta experimental sobre la síntesis de óxido de grafeno en realidad prueba las operaciones de reacción de oxidación del permanganato de potasio ácido, ácido nítrico, etc., los nombres de instrumentos experimentales básicos y las operaciones de lavado comunes de iones sulfato y cloruro. En tercer lugar, el cálculo de las preguntas del examen ya no es complicado. Para los cálculos de datos, al diseñar preguntas de prueba, concéntrese en examinar la relación entre los principios químicos y las cantidades físicas. Pregunta 28: El cálculo de la constante de equilibrio de la reacción de descomposición del monocloruro de yodo solo requiere que los estudiantes enumeren la fórmula de cálculo. Pregunta 35: La relación de ocupación de espacio de la celda unitaria solo requiere que los estudiantes proporcionen expresiones.