Los adolescentes deben valorar su tiempo y trabajar duro para aprender los conocimientos de los libros de texto de biología de séptimo grado, y no dejar que su cabello se vuelva gris rápidamente. He recopilado el contenido del libro de texto de Biología de People's Education Press para séptimo grado, ¡espero que sea de ayuda para todos! El contenido del libro de texto de Biología de People's Education Press para séptimo grado (1)
Biología y biosfera
1, Métodos básicos de investigación científica: método de observación, método de investigación, método experimental. (Puede juzgar)
2. Características de los seres vivos: ① Los seres vivos necesitan nutrición ② Los seres vivos pueden respirar
③ Los seres vivos excretan los desechos producidos en el cuerpo ④ Los seres vivos pueden responder a Reacción a estímulos externos
⑤Los seres vivos pueden crecer y reproducirse⑥Todos los seres vivos tienen las características de herencia y mutación
⑦Excepto los virus, todos los seres vivos están compuestos de células.
3. Según las características morfológicas y estructurales, los organismos se clasifican en tres categorías: plantas, animales y otros organismos.
Según el entorno de vida, los organismos se dividen en organismos acuáticos; y organismos terrestres;
Según sus usos, los organismos se dividen en cultivos, aves, ganado, mascotas, etc.
4. La suma de todos los seres vivos de la tierra y su entorno se llama biosfera.
5. Los factores del medio ambiente que afectan la vida y distribución de los organismos se denominan factores ecológicos. Los factores ecológicos se dividen en dos categorías:
Factores abióticos: luz, temperatura, agua, aire, suelo, etc.; factores bióticos: otros organismos que afectan la vida biológica.
6. Las condiciones básicas necesarias para la supervivencia de los seres vivos son los nutrientes, la luz solar, el aire, el agua, así como una temperatura adecuada y un espacio habitable determinado.
7. La influencia de los factores abióticos en los seres vivos. (puede dar ejemplos)
La relación entre los seres vivos: depredación, competencia, cooperación, parasitismo, etc. (Ser capaz de dar ejemplos y emitir juicios)
La adaptación de los seres vivos al medio. (puede dar ejemplos) El impacto de los seres vivos en el medio ambiente. (puede dar ejemplos)
8. Comprender el impacto de la luz en la vida de las mujeres rata y el proceso experimental, y ser capaz de hacer inferencias de un caso a otros casos. (P14-15)
9. El proceso general de investigación científica (es decir, hacer preguntas, formular hipótesis, formular planes, implementar planes, sacar conclusiones, expresar y comunicar). Aprenda a hacer preguntas y hacer suposiciones.
10. Cuando se estudia el impacto de una condición en el objeto de investigación, un experimento en el que otras condiciones son iguales excepto esta condición se denomina experimento controlado. Las variables experimentales se refieren a las diferentes condiciones en un experimento de control.
11. Sólo se podrá diseñar una variable en cada grupo de experimentos controlados. Excepto las variables, todas las demás condiciones experimentales deben ser las mismas. (Es decir, el principio de una sola variable)
Quienes aceptan este tratamiento variable son el grupo experimental, y quienes no aceptan este tratamiento variable son el grupo de control.
12. Repetir el experimento varias veces durante el experimento es para evitar la aparición de factores accidentales.
El método de promediar o sumar los resultados experimentales es mejorar la credibilidad. . Contenido del libro de texto de biología PEP de séptimo grado (Parte 2)
▲ Cadena alimentaria y red alimentaria:
La cadena alimentaria comienza con los productores y termina con los consumidores, y no se ve afectada por otros animales El animal más avanzado que caza.
▲El material y la energía fluyen a lo largo de la cadena alimentaria y la red alimentaria.
Cuanto mayor es el nivel trófico, menor es el número de organismos; mayor es el nivel trófico, mayor es la acumulación (enriquecimiento) de sustancias tóxicas a lo largo de la cadena alimentaria.
▲El ecosistema tiene ciertas capacidades de ajuste automático.
En circunstancias normales, el número y la proporción de organismos de un ecosistema son relativamente estables. Sin embargo, esta capacidad de ajuste automático tiene un cierto límite y será destruida si lo excede.
Por ejemplo: cuando se plantó césped artificial en el pastizal, para evitar que los pájaros comieran las semillas de la hierba, se cubrió el área de prueba con una red y se descubrió que las hojas de la hierba estaban en la red. Casi fueron devorados por insectos, y no hay más. Donde hay una red, la hierba crece bien. La razón es: la cadena alimentaria se destruye y el equilibrio del ecosistema se desequilibra.
▲La biosfera es el ecosistema más grande. Muchos de los impactos de las actividades humanas en el medio ambiente son globales.
▲Tipos de ecosistemas p29
Ecosistema forestal, ecosistema de pastizales, ecosistema de tierras de cultivo, ecosistema marino, ecosistema urbano, etc.
▲La biosfera es un todo unificado p30
▲ Preste atención a los ejemplos (enriquecimiento) de DDT en la página 26 del libro de texto.
▲ Libro de texto página 27, pregunta 1, página 33, Biosfera No. 2
▲ La supervivencia de los seres vivos depende del medio ambiente, adaptándose al medio de diversas maneras, y afectando el medio ambiente. Contenido del libro de texto de biología de People's Education Press (Volumen 1) para el grado 7 (Parte 3)
La vida de las angiospermas
1. Condiciones ambientales para la germinación de las semillas: temperatura adecuada, cierta humedad, y aire suficiente
Condiciones personales: Tiene un embrión completo y viable y ha pasado el periodo de latencia
2. Determinar la tasa de germinación de las semillas (saber hacerlo). calcular) y pruebas de muestras
3. ¿El proceso de germinación de las semillas?
¿Absorción de agua? ¿Transporte de nutrientes? ¿Desarrollo de la radícula hasta la raíz? ¿El desarrollo del eje embrionario hasta convertirse en tallo y hojas? Lo primero que atraviesa la cubierta de la semilla es la radícula. La grasa blanca de los brotes de soja se come. Parte de ella se desarrolla a partir del hipocótilo.
4. Crecimiento de las raíces jóvenes
Las. la parte de más rápido crecimiento es: zona de elongación
Por un lado, crecimiento de la raíz. Para aumentar el número de células en la zona meristemática, por un lado, depende del aumento del volumen celular en la zona de elongación.
5. Las ramas se desarrollan a partir de los botones
6. Necesidades de crecimiento de las plantas Nutrientes: nitrógeno, fósforo, potasio
7.
8. Estructura floral (Libro de texto 102)
9. Polinización y fertilización (Libro de texto 103)
10. La formación de frutos y semillas
Ovario. ?Fruto óvulo fertilizado?
Ovulo? Semilla pared del ovario---Percarpa (diferencia de la cáscara en vida).
11. Polinización artificial
Cuándo. la polinización es insuficiente, se puede ayudar a la polinización artificial.