Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo tienes que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de enseñanza de chino para la Lección 7 "La carta de la señorita Qiu" en el primer grado de la Edición Educativa de Jiangsu que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Análisis de libros de texto
"La carta de la señorita Qiu" es la séptima lección del primer grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en idioma chino (Edición Educativa de Jiangsu).
El texto describe a la hermosa y elegante niña otoñal escribiendo cartas a gansos, ranas, ardillas y niños de un pueblo de montaña, respectivamente. Muestra una imagen de hojas de arce cayendo, gansos salvajes volando hacia el sur, ranas preparándose para hibernar. ardillas almacenando comida y pequeños árboles a punto de florecer. La imagen del paisaje otoñal vistiendo "ropa de invierno" también hace que la gente sienta el cuidado y la consideración de la chica del otoño por sus amigos.
Enfoque docente: alfabetización y escritura; lectura y recitación de textos.
Dificultades de enseñanza: las características de las hojas de arce, el significado de "hibernación" y los pequeños árboles envueltos en "ropas de invierno".
Análisis de los estudiantes
Los estudiantes de primer grado de primaria tienen una gran memoria, poca capacidad de atención, pero una gran imaginación. Guíe a los estudiantes para que lean repetidamente, lo que puede dar rienda suelta a la rica imaginación de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender conocimientos sino también desarrollar habilidades.
Objetivos de enseñanza
1. Comenzando por mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, revisar y consolidar el Pinyin chino, aprender 9 palabras nuevas, permitir que los estudiantes sientan la diversión de leer y cultivar la sentido del lenguaje. Enseñe a los estudiantes uno de los métodos de lectura más básicos, que es leer repetidamente.
2. Cultivar el estilo de aprendizaje de investigación independiente de los estudiantes. Respete las experiencias únicas de los estudiantes. Desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes, estimular la imaginación y el potencial creativo. Los sentimientos iniciales de la belleza de la naturaleza pueden inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y valorar la amistad.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevos cursos.
1. Pide a los niños que miren la pizarra (la maestra escribe en la pizarra: carta ¿Puedes encontrar un amigo para ello?).
2. Vuelve a mirar la pizarra (la pizarra de la profesora: la carta de la señorita Qiu), ¿qué quieres saber?
3. Hoy, la maestra y los niños estudiarán juntos la Lección 7.
(Demostración de material didáctico: aparece el tema).
La hermosa y elegante niña otoñal y las hojas de arce que caen lentamente aparecen como fondo del tema, lo que lo hace más llamativo. y brindar a los estudiantes un disfrute visual.
2. Los alumnos leen el texto por sí mismos.
Requisitos: Leer la pronunciación con precisión, ser correcto y esforzarse por lograr fluidez.
3. Lee detalladamente el texto.
Escucha atentamente al profesor leyendo el texto y piensa mientras escuchas, ¿qué tipo de imagen aparece frente a tus ojos?
(Transición) El otoño está aquí, el cielo es tan alto, tan azul, la hermosa niña otoñal camina por los campos de cosecha y los huertos con frutas fragantes, está tan feliz en su corazón. Pensó en sus buenos amigos y decidió escribirles.
4. Guíe a los estudiantes para que aprendan el primer párrafo.
1. Lee el primer párrafo por su nombre.
2. Pide a cada niño que lo lea por sí mismo y asegúrate de que la pronunciación es correcta.
3. Los niños pueden leerlo, y la maestra también quiere leerlo, ¿vale? Pida a los niños que lean el libro y escuchen atentamente. "La señorita Qiu tomó una hoja de arce y le escribió una carta a su buena amiga". Niños, ¿tienen alguna objeción a la lectura de la maestra?
(Demostración del material didáctico: primer párrafo del texto). Guíe a los estudiantes para que lean la cantidad y la belleza de las hojas de arce (hojas rojas) y el humor feliz de la niña de otoño cuando les escribía a sus buenos amigos.
Guíe a los estudiantes a descubrir por sí mismos las diferencias de expresión entre "pieza" y "pieza", "buenos amigos" y "buenos amigos", y luego se den cuenta de la variedad y belleza de las hojas de arce y las palabras escritas. de la chica de otoño a muchos buenos amigos. Buen humor al escribir. El diseño aquí tiene como objetivo cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia el lenguaje. El entrenamiento del sentido del lenguaje debe llevarse a cabo en la práctica del lenguaje en lugar de depender de la explicación del conocimiento gramatical por parte del profesor.
4. Mirar el primer párrafo del texto, leerlo por su nombre, leerlo en grupos y leerlo juntos. Basándonos en la imagen de la señorita Qiu escribiendo una carta que apareció frente a cada niño, recitamos este párrafo.
Imaginar imágenes para leer en voz alta es enseñar a los alumnos un método de lectura.
(Transición) ¿A quién le escribió la carta la señorita Qiu? ¿Sobre qué escribiste?
5. Guíe a los estudiantes para que aprendan los párrafos del dos al cinco.
1. Lea el texto usted mismo y vea a quién le escribió la carta la señorita Qiu. Los niños pueden mirar la pantalla para leer y también pueden mirar el pinyin del libro para leer las palabras que no reconocen. (Guíe a los estudiantes para que respondan en el orden de la descripción del texto).
El orden es: ganso salvaje, rana, ardilla, niño de Mountain Village
2. Escriba la primera letra del Wild Goose, contándolo——
Los estudiantes intentan leer "The Wild Geese Going South". (Demostración del material didáctico: segundo párrafo.) Los estudiantes hacen un comentario simple después de leer: ¡El maestro vio los gansos salvajes volando tan alto ante sus ojos! (Si la lectura del estudiante no es ideal, haga un gesto: "Los gansos salvajes se dirigen hacia el sur, muy bajo".) "El camino es muy largo y el clima es cambiante. Debes tener más cuidado". ¡Qué cariñosa es la señorita Qiu con sus amigos!
Guíe a los estudiantes a leer sobre la distancia y la dificultad del vuelo de los gansos salvajes y el sincero cuidado de la señorita Qiu por sus amigos. Niños, ¿quieren ver la escena de los gansos salvajes dirigiéndose hacia el sur?
(Demostración del material didáctico: "Imagen de gansos salvajes volando hacia el sur".)
El efecto de animación permite a los estudiantes comprender mejor la distancia y el peligro del viaje de los gansos salvajes, y también Siento profundamente el amor de la señorita Qiu por sus buenos amigos.
El otoño está aquí, el clima se está volviendo más fresco y un grupo de gansos salvajes vuelan hacia el sur. A veces forman un personaje "uno" y otras veces forman un personaje "persona". y volar hacia adelante. En el largo viaje habrá muchas dificultades y peligros, ¡así que ten cuidado! Miremos juntos la pantalla y leamos la carta de la señorita Qiu a los gansos salvajes. (Los estudiantes lo leen juntos.)
3. La segunda carta está escrita a—— (nombrado para leer)
(Demostración de Courseware: el tercer párrafo del texto.)
El profesor presta atención para orientar la lectura correcta e inspira a los estudiantes a realizar una evaluación sencilla. ¿Hay algo que no entiendes?
Entienda la "hibernación": En invierno, el clima es frío y a los animales pequeños les resulta difícil encontrar alimento. Para adaptarse a este tipo de vida, algunos animales pequeños como ranas, erizos y serpientes. , etc. adopta la hibernación si no come, es como quedarse dormido. No se despertará hasta la próxima primavera y luego saldrá y se moverá.
La señorita Qiu se preocupa mucho por la ranita. Lea este pasaje nuevamente usted mismo. ¿Quién puede memorizar este pasaje?
4. ¿A quién le escribirá la señorita Qiu a continuación? (Demostración de Courseware: cuarto párrafo del texto).
Lee atentamente, ¿qué ves? (Anima a los estudiantes a imaginar la imagen de una pequeña ardilla "juguetona"). La señorita Qiu sabe mucho sobre los buenos amigos. Ella aconseja a las ardillas juguetonas que preparen suficiente comida y no solo jueguen. El hambre causará problemas en invierno. (Leer por nombre, leer juntos. Guíe la recitación.)
5. Escriba otra carta a—— (Leer por nombre) El maestro guía a los estudiantes para que lean correctamente y los guía para que realicen evaluaciones simples. ¿Cómo leer este párrafo? ¿Quién será el pequeño maestro para enseñar a todos?
(Demostración de material didáctico: quinto párrafo del texto).
Guíe a los estudiantes a mirar la imagen para comprender "ropa de invierno" y comprender cómo envolver "ropa de invierno" en prendas pequeñas. árboles. Es invierno, así que recuerda envolver los árboles jóvenes en "ropa de invierno" para evitar que se congelen. Recémoslo juntos e imaginemos las imágenes que aparecen frente a nosotros.
6. Guíe a los estudiantes para que aprendan los párrafos sexto y séptimo.
¿A quién más le escribió la señorita Qiu?
1. Lean juntos los párrafos sexto y séptimo.
(Demostración de material didáctico: párrafos sexto y séptimo del texto.)
Los niños preguntan, las niñas responden; las niñas preguntan, los niños responden.
Inspire a los estudiantes a pensar de manera divergente y anímelos a tener su propia forma única de expresión. Los estudiantes aprenden no sólo a seguir a los demás, sino a mirar los problemas de manera objetiva y correcta. El diseño aquí trata de buscar diferencias. Conéctate con la vida y expresa tus emociones.
2. Todos los niños se rieron. Hablemos de ¿a quién más le escribió la señorita Qiu? ¿Qué hay en la carta?
7. Leer y recitar.
(Presentación del material didáctico: texto completo.)
Leer el texto completo.
La carta de la señorita Qiu
La señorita Qiu cortó las hojas de arce y escribió cartas a sus buenos amigos.
Una carta para (los gansos que van hacia el sur, pidiéndoles que tengan más cuidado en el camino).
Se escribe una carta a (la rana va a hibernar, cúbrete con una colcha para evitar resfriarte y enfermarte).
Una carta para (ardilla juguetona, por favor prepara suficiente comida).
Escribe otra carta a (niños del pueblo de montaña, no os olvidéis de envolver el arbolito en un “abrigo de invierno”).
Oye, ¿dónde se han ido todas las hojas de arce de los árboles? (¡Ja, la señorita Qiu escribió todas las letras!)
Mira las imágenes y recita el texto.
8. Reconocer y leer palabras nuevas.
Ahora que entendemos el texto, saquemos las nuevas palabras del texto y veamos si todos todavía las reconocen.
Mira las nuevas tarjetas de palabras con pinyin en la mano del profesor y léelas.
(Demostración de Courseware: nuevas palabras sin pinyin) Reconocer y leer. Cuéntame ¿cómo lo recuerdas?
En el siguiente apartado aprenderemos a escribir.
9. Deberes después de clase.
Profesor: Al regresar a casa, pida a los alumnos que reciten este texto a sus padres.
Reflexión después de clase sobre “La carta de la señorita Qiu”
Después de esta clase, lo que más me impresionó fue el manejo del tercer eslabón, es decir, la lectura modelo del texto. Se requiere que los estudiantes escuchen atentamente al maestro leyendo el texto y piensen mientras escuchan: ¿Qué tipo de imagen aparece frente a sus ojos? Al preparar la lección, consideré que los estudiantes eran nuevos en el texto y solo necesitaban dar respuestas simples o seguir las oraciones originales del libro. Inesperadamente, los estudiantes tenían una imaginación muy rica. Las respuestas de dos estudiantes me impresionaron profundamente.
Un estudiante dijo: "Vi una pintura muy ocupada. Un grupo de gansos salvajes estaban ocupados volando hacia el sur. Mientras volaban, dijeron, hace frío, vuelen rápido, de lo contrario será demasiado tarde. Muchos , muchas Las pequeñas ardillas están ocupadas recogiendo piñas. Dicen que si nieva mucho en invierno, no podrán encontrar nada para comer. ¡También hay pequeñas hormigas y otros animales pequeños que están ocupados preparando comida para el invierno! "¡Otro estudiante! Dijo: "Vi a un niño levantando la cabeza, frunciendo el ceño, mirando un arce alto, y con curiosidad dijo: '¿Eh? ¿A dónde se han ido todas las hojas de arce del árbol?' y pensé. Quiero decir: 'Lo sé, la señorita Qiu escribió una carta'". Me sorprendió sentir que las habilidades de pensamiento e imaginación de los niños no se pueden subestimar. Después de clase, lo pensé detenidamente, si el modelo de lectura del texto se coloca después de que los estudiantes hayan aprendido el texto y los niños ya lo hayan leído, y sobre esta base escuchen atentamente la lectura emocional del maestro, no solo lo harán. ser más capaz de Estimula la imaginación de los estudiantes, fortalece la comparación entre la lectura de los estudiantes y los profesores y mejora el interés de los estudiantes por la lectura.
Otra cosa que siento acerca de esta lección es que la práctica de la lectura es una buena manera de desarrollar la capacidad de lectura, el sentido del lenguaje y la acumulación del lenguaje de los estudiantes. Los estudiantes obtienen una experiencia emocional inicial en la lectura y sienten el atractivo del lenguaje.