Parte 1
1. Concepto basado en estándares curriculares
Los "Estándares Curriculares en Inglés" señalan: Los docentes deben brindar plenamente un escenario relajado y agradable para crear. Un entorno de aprendizaje relativamente libre permite a los estudiantes explorar y aprender de manera libre y feliz, haciendo que el aula sea animada y emocionante debido al descubrimiento independiente y la autoexpresión de los estudiantes. Por lo tanto, me centraré en el diseño de situaciones, alentaré a los estudiantes a participar en actividades, para que puedan aprender inglés, dominar el inglés y usar el inglés en una situación grupal, y mantener fuertes emociones e intereses de aprendizaje para promover el aprendizaje del inglés de los estudiantes. Se desarrollan capacidades.
2. Combina el contenido con materiales didácticos
Al enseñar el patrón de oraciones "Mi dormitorio tiene...", los estudiantes pueden aprender a describir su dormitorio en un lenguaje sencillo y aprender algo sobre la habitación Palabras para artículos. Esta lección es la primera lección de esta unidad. Desempeña el papel de guiar toda la unidad y sienta una base importante para la siguiente lección para aprender el conocimiento de la indicación de orientación. Antes de esto, los estudiantes aprendieron patrones de oraciones como "¿Tienes...?", que sentaron las bases para que los estudiantes aprendieran nuevos conocimientos en esta lección con base en las características del material didáctico y el propósito y requisitos de la lección. "Nuevos estándares curriculares", lo haré. Los objetivos de la lección se determinan de la siguiente manera:
1. Objetivos del conocimiento del idioma
1) Aprender las palabras de esta lección.
2) Aprende los patrones de oraciones para describir tu dormitorio: Mi dormitorio tiene...
3) Entiende, lee en voz alta e intenta realizar el diálogo.
2. Objetivos de habilidades lingüísticas
1) Hablar palabras y frases según la situación.
2) Comunicarse y actuar en inglés sencillo con imágenes, textos y escenas.
3. Objetivos emocionales y de actitud
Ser capaz de interesarse por escuchar y hablar inglés, atreverse a hablar, estar dispuesto a imitar y participar activamente en cooperación en actividades grupales, y Ser capaz de tomar la iniciativa de utilizar el inglés que ha aprendido para comunicarse con los demás.
Basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza, he finalizado los puntos clave y difíciles como:
Puntos clave:
Usar patrones de oraciones: Mybedroomhasa.. . para describir tu propia habitación.
Dificultades:
1. Lectura correcta de palabras difíciles de pronunciar como warrobe y techo.
2. Imitar e innovar escenarios.
3. Seguir fielmente las estrategias de enseñanza antes mencionadas
1. Método de enseñanza:
Método de enseñanza situacional: Basado en el desempeño vivo, activo y bueno, y alegría de los estudiantes de tercer grado, Rendimiento y otras características, así como las fuertes características situacionales del patrón de oración de esta lección, utilizaré métodos de enseñanza situacionales para configurar escenas reales y efectivas para los estudiantes, permitiéndoles ingresar al texto. interpretar el texto y mantener un diálogo a distancia cero con el texto, estimulando así el deseo de decir algo también favorece la mejora de las habilidades de expresión.
Método de asistencia a los medios
Como todos sabemos, "si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afilar tus herramientas". Las computadoras multimedia ejercen su encanto único en la enseñanza en el aula con sus imágenes vívidas, colores brillantes y sonidos vívidos únicos. Por lo tanto, tomé fotografías de mi dormitorio y se las mostré a los estudiantes para que las vieran y las escucharan. También utilicé material didáctico hecho por mí mismo y "Golden Sun" para presentar vívidamente el contenido de la enseñanza frente a los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en él. la situación.
2. Estudiar el método:
Ver la pronunciación de la palabra:
La llamada enseñanza no tiene un método fijo, pero necesita obtener el método. . Los estudiantes aprenden una gran cantidad de palabras en inglés y necesitan métodos y atajos que puedan utilizar durante toda su vida. En la enseñanza de palabras, me infiltraré gradualmente en los métodos de ver la pronunciación de las palabras, escuchar la pronunciación y escribir las palabras, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente la capacidad de aprender inglés de forma independiente e independiente.
Confucio dijo: Cuando tres personas caminan juntas, allí debe estar mi maestro. El nuevo plan de estudios aboga particularmente por cultivar la conciencia personal de los estudiantes y las capacidades de asistencia grupal, y lograr un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación en un aprendizaje altamente interactivo.
Por lo tanto, diseñé varias actividades de enseñanza en el aula, especialmente para superar la dificultad del diálogo situacional, para centrarme en actividades grupales, complementadas con actividades en parejas o con toda la clase. Los estudiantes se comunican y aprenden unos de otros, y completan tareas de aprendizaje juntos. Durante la cooperación, puede sentir la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación, y también formar un ambiente de aprendizaje sincrónico a través de la relación de "honor, desgracia y pasión" entre los miembros del grupo, y prestar atención efectiva a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
5. Hablar sobre el proceso basado en el diseño
(1) Calentamiento antes de la clase
1. Primero, llevé a los estudiantes a cantar y baila con la canción "Old McDonald" en el material didáctico multimedia 》
2. Luego usa algunos animales de juguete para repasar patrones de oraciones como "¿Dónde está...? Tengo... ¿Tienes...?" Esto lleva a Ihaveabedroom.
"Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Los estudiantes se sentirán atraídos por la música relajante y los lindos juguetes tan pronto como lleguen a clase, lo que estimulará efectivamente el interés de los estudiantes y se dedicará a aprender con entusiasmo.
(2) Preparar el escenario para estimular el interés
1. A través del dormitorio del profesor (penetración preliminar del contenido del texto)
La investigación psicológica muestra que Si los estudiantes están interesados en aprender contenidos, cuando usted esté interesado, tendrá emociones agradables y un fuerte deseo de conocimiento, y el aprendizaje será más efectivo con la mitad del esfuerzo. Por lo tanto, cuando comienza la enseñanza, diseño una introducción de este tipo: Tengo un dormitorio hermoso. ¿Quieres ver? Ahora vayamos a visitar mi dormitorio. La creación de este tipo de escena no solo penetra preliminarmente el contenido del texto en los estudiantes, sino que también despierta la curiosidad de los estudiantes y enciende el entusiasmo, y naturalmente Interés en. la siguiente tarea de aprendizaje.
Para darles a los estudiantes una idea inicial de las palabras y oraciones que describen los dormitorios, les mostré un video de mi propio dormitorio dos veces. La primera vez que lo miras es principalmente para dar a los estudiantes una impresión inicial. La segunda vez que lo vi, me pidieron que intentara recordar los objetos de mi dormitorio y sus pronunciaciones, y luego compití sobre quién tenía mejor memoria y quién podía hablar más. En este proceso, guiaré a los estudiantes para que utilicen el patrón de oración "Mybedroomhasa..." para decir las nuevas palabras. Primero, el maestro guiará y dirá, luego medio aguantará y medio soltará, y finalmente dejará a los estudiantes. hablar por su cuenta. Con el uso repetido, no solo aprenderán a los estudiantes. Se les presentaron nuevas palabras y también les permitió dominar este patrón de oraciones sin saberlo. Cuando los estudiantes dicen "armario", una palabra que es difícil de pronunciar, es posible que no puedan pronunciarla o la pronuncien incorrectamente. Escribiré las tres palabras "dormitorio, dibujo y armario" juntas y dejaré que los estudiantes discutan y comparen. Y fortalecerlos, guiar a los estudiantes para que descubran las reglas, es decir, hay una combinación de letras "dr" que se pronuncia...
Además, en la enseñanza de palabras, establezco dicho vínculo. : Te enseño... Deja que los estudiantes aprendan a través de la discusión. Después de pensarlo, cuéntales o enséñales a otros cómo recuerdas las palabras. Este entorno se centra en guiar a los estudiantes a explorar por sí mismos y descubrir métodos de aprendizaje. Los estudiantes tendrán la comprensión más profunda a través de su propia exploración y adquisición activa de conocimientos.
A continuación, ayudé a los alumnos a consolidar las palabras mediante el juego de "limpiar la casa". Pegaré todas las imágenes en la pizarra y luego quitaré una. Cuando el maestro lea la imagen eliminada, los estudiantes no podrán leerla en voz alta. Si lo lees, limpia un objeto de la habitación del estudiante; de lo contrario, limpia el objeto del profesor. Esta actividad es interesante e intensa, y el espíritu competitivo anima a los estudiantes a concentrarse mucho en escuchar, mirar y leer. Les permite experimentar una sensación de logro y honor colectivo, y también les permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje participar activamente en el grupo. cooperación.
Capítulo 2
1. Estado del libro de texto:
Esta lección es la cuarta lección de esta unidad. Esta unidad presenta principalmente los nombres de varias comidas rápidas de estilo occidental. Según lo que ha aprendido antes, continuará ampliando su vocabulario, aprenderá nuevas palabras hot dog y donut y practicará un diálogo cortés con los patrones de oraciones Gracias y Usted. De nada.
Refuerce las palabras colocándolas en una canción con una melodía pegadiza.
2. Objetivos de enseñanza:
a. Objetivos de conocimiento:
1. Ser capaz de hablar, leer y utilizar correctamente las siguientes palabras: Donut, hot dog. .
2. Capaz de comprender y utilizar patrones de oraciones: De nada.
3. Aprender a cantar canciones: ¿Conoces al Hombre Donut?
Objetivos de capacidad:
1. En la experiencia del aprendizaje independiente y del éxito. , Mejorar aún más el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés.
2. Los estudiantes pueden sustituir libremente ejercicios y realizar actividades grupales para cultivar la capacidad inicial de los estudiantes para usar el inglés y desarrollar sus habilidades para escuchar, hablar, cantar, jugar y actuar.
C. Metas emocionales:
1. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio mientras sienten la belleza del contenido y la forma de aprender inglés, se ayudan y se aman unos a otros, y cultivan su A. espíritu de cooperación mutua.
2. Comprender la cultura y los hábitos occidentales, establecer una actitud de aprendizaje optimista, llevar a cabo una educación moral y cultivar un habla y un comportamiento civilizados y educados.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
(1) Ser capaz de dominar las nuevas palabras donut y hot dog con soltura.
(2) Capacidad para utilizar patrones de oraciones clave. Puedes comunicarte libremente en situaciones.
4. Elaboración de material didáctico:
Tarjetas de palabras, objetos físicos y material didáctico multimedia.
2. Método de enseñanza y método de aprendizaje
En términos de concepción del método de enseñanza y orientación del método de estudio, insistimos en tomar la conversación como núcleo, utilizar las palabras como base y organizar la enseñanza de este curso con actividades basadas en tareas. . A través de la demostración de la enseñanza con objetos y material didáctico multimedia, diseñamos inteligentemente situaciones y utilizamos métodos de enseñanza como el método intuitivo, el método situacional y el método comunicativo para ayudar a los estudiantes a participar en actividades interesantes como hacer turismo, escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, jugar y actuar, aprender inglés de forma independiente y feliz, desarrollar habilidades y mantener el interés. Esfuércese por lograr: "El comienzo de la clase puede estimular el interés, las conferencias son interesantes, los ejercicios son interesantes y el final es interesante.
(1) Considere a "los estudiantes como cuerpo principal, los profesores". como guía" como idea principal de enseñanza. Cree situaciones reales y forme una atmósfera lingüística a través de objetos físicos y material didáctico multimedia, y aprenda nuevas palabras y patrones de oraciones en situaciones específicas, de modo que toda la enseñanza surja de la vida y pueda usarse en la vida, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante y útil. y experimentar el éxito.
(2) Método de demostración intuitivo, presente en el aula la preparación de la comida occidental que les gusta a los estudiantes y realice prácticas de palabras adecuadas. Visible, audible y atractiva, es una forma que a los estudiantes les encanta oír y ver.
(3) Método de comunicación
Crea una variedad de situaciones en las que puedas decir Gracias. Los estudiantes pueden crear diálogos libremente y consolidar el uso de frases de comunicación diaria Estás en real. Situaciones bienvenidas. En las actividades de profesor-estudiante, estudiante-estudiante y de grupo, los estudiantes pueden experimentar aún más la práctica del lenguaje animado en la vida.
Tres. Proceso de enseñanza
1. Introducir lo antiguo con lo nuevo para crear una atmósfera
(1) Saludo
(2) Repaso (empieza con los nombres de los Los alimentos occidentales que ha aprendido y luego la introducción de lo antiguo en lo nuevo llevan rápidamente a los estudiantes a la atmósfera del idioma. Además, las competencias grupales hacen que el ambiente del aula sea animado)
2. Aprenda nuevas palabras y combine palabras y oraciones.
(1) Producción de demostración. hot dog, introducir donut, utilizar objetos reales para introducir palabras y practicarlas.
(2) Actividades grupales, diálogo entre profesores y alumnos o alumnos y alumnos, ¿Te gusta el hot dog/donut? Sí, me gusta /No, no me gusta.
3. Practica la conversación, aprende a usar De nada
Practica el uso de De nada en situaciones como pedir prestado algo y devolverlo, obtener ayuda, etc. Comprueba la comprensión y la aplicación en el. situación.
4. Aprende a cantar canciones y afianza lo aprendido.
Los estudiantes de primaria son animados y activos y les gustan las canciones hermosas. El efecto debería ser ideal si integran palabras en ellas para consolidarlas. Después de que puedan cantar, pueden participar en el concurso de creación de letras, lo que continúa. Estimula su interés por aprender inglés.
5. Actividades lúdicas y competiciones.
6. Practicar y asignar tareas en clase.