Como educador desconocido y desinteresado, es posible utilizar planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de música para clases pequeñas de "Twinkle Little Star" que compilé (6 piezas seleccionadas. Es solo como referencia). Plan 1 de lección de música para clases pequeñas "Flickering Little Stars"
Objetivos de enseñanza:
1. Guíe a los niños para que sientan la concepción artística suave y centelleante del cielo estrellado por la noche e inspire a los niños cantar con saltos y canto coherente.
2. Utiliza instrumentos de percusión para crear dos patrones rítmicos diferentes.
Preparación didáctica:
1. Varios instrumentos de percusión
2. Tocado de pequeños animales (gato, perro, pato, oveja)
3. Tarjetas de ritmo
4. Cintas de audio y grabadoras
Proceso de enseñanza:
1. El maestro lleva a los niños a escuchar música e imitar los movimientos de Varios animales para participar felizmente en la sala de actividades.
Maestra: "¡Niños! Hace muy buen tiempo hoy. Imaginemos que somos varios animales pequeños y vayamos al zoológico del bosque a jugar".
Empieza la música: (¡Toca el animalito!). música de ejercicio) La maestra sigue Los niños bailaron juntos y los animó: "¡Miren, qué pollito más hermoso! ¡Qué bien camina el inteligente cachorro! ¡El lindo gatito está particularmente enérgico hoy! ¡Guau! ¡El patito baila tan bien hoy!" p>
(Cuando la música se detiene)
Maestra: "Ustedes son realmente un grupo de animalitos inteligentes y lindos. Ahora hemos venido al zoológico del bosque para ver cuál es el hogar de nuestros animalitos. es como? Animalitos ¿Cómo aprendemos habilidades? Veamos quién de nosotros es el más capaz, quién es el más serio y quién es el más inteligente.
2. ¿Los animalitos aprenden a cantar? >
Maestra: “¡Animalitos! ¡Miren! ¿Quién viene?” (La maestra se da vuelta y se pone el tocado de gallina)
Niños: “¡Aquí viene la gallina!”
(1)Los niños marcan el ritmo: |叽Chi Chi | Chi Chi Chi
(2) Utilice los métodos anteriores para practicar los sonidos de gatitos, cachorros y patos con niños pequeños | | Miau Miau |;
呷—|呷—|;Wow—|Guau guau|Guau—|Guau guau
(3) Practica el ritmo con acompañamiento musical
(4) Maestra: "Árbol. El pajarito de arriba te oye cantar y quiere cantar también. "Bajo la guía del maestro, utiliza emocionalmente las voces contrastantes para cantar la canción: "Two Little Birds"
3. Regresa al asiento rítmicamente con "Big Shoes and Little Shoes"
4. Aprende la música rítmica "Estrellita"
(1) Muestra el rotafolio (1)
(Estrellas animadas y traviesas)
Profesora: "Está oscuro, mamá sacó a los niños a caminar. ¿Adivinen qué es lo más travieso en el cielo a esta hora, mirándonos como ojitos?
La maestra guió a los niños para que dijeran que debe usar el método de canto rápido y saltando para expresar las estrellas titilantes.
(2) Maestra: "¿Qué patrón de ritmo podemos usar para expresar las estrellitas vivaces y saltantes?" (Guía a los niños para que intenten usar varias partes del cuerpo para hacer el ritmo de XX|XX). |.
(3) Muestra el rotafolio (2)
(Estrella tranquila y suave)
Profe: “La estrellita estaba cansada de jugar y se cayó. dormido tranquilamente".
Guíe a los niños para que utilicen cantos relajantes y coherentes para expresar la estrellita cansada.
Maestro: “¿Qué patrón de ritmo podemos usar ahora para expresar la estrellita cansada? ? (Guía a los niños para que canten. Patrón rítmico de X—| p>
5. Divida a los niños en dos grupos y elimine dos patrones rítmicos diferentes (¿qué instrumentos se pueden usar para la música que les recuerde a los niños diferentes emociones?)
(1) Invita a un grupo primero. Los niños pueden tocar el patrón rítmico de las estrellas sonrientes con instrumentos musicales, y el otro grupo de niños puede hacer movimientos de asentimiento.
(2) Pregúntale a otro. Un grupo de niños puede tocar el patrón rítmico de las estrellas dormidas con instrumentos musicales, y el otro grupo de niños puede hacer el patrón rítmico de las estrellas dormidas.
6. Dos grupos de niños tocaron juntos instrumentos musicales para acompañar la canción "Twinkle Stars".
7. Juego de música "Pequeños animales vuelven a casa"
Maestra: Hace un momento, los niños jugaron de manera ordenada y hermosa. Hoy pasamos un día feliz en el zoológico del bosque. al son de la música y juega el juego de los animalitos que regresan a casa!
(1) La maestra toca música que representa varios animalitos, y los niños escuchan la música e improvisan las acciones correspondientes. La última nota larga es El pase de lista debe estar en clave de Do mayor, tono 135.
(2) Cuando se cambia la música que representa a otros animales pequeños, el juego comienza de nuevo.
8. Actividad final
Maestra: "¡Está oscuro, animalitos, vámonos a casa!" Plan 2 de la lección de música para clases pequeñas "Twinkle Little Star"
Objetivos didácticos:
1. Aprender a tocar "Twinkle Little Star" y sentir la emoción de la música
2. Motivar a los alumnos aprendiendo esta pieza musical
Puntos claves y difíciles en la enseñanza:
Digitación y pronunciación precisas, y canto y ritmo corporal.
Material didáctico:
Teclado electrónico
Contenido didáctico:
1. Preparación de la clase
2. Conceptos básicos Práctica
1. Abre el piano y comprueba tu postura sentada.
2. Escuchar el ritmo y el movimiento corporal.
3. Pide a los alumnos que coloquen la mano derecha sobre las teclas y coloquen un dedo en el do central.
4. Caen 12345 dedos y tocan "Doramy Faso" respectivamente. Los requisitos son: el cuarto tiro se levanta, el primer tiro se deja caer. Hay cuatro cosas que hacer al jugar: cantar con la boca, mover el cuerpo, mirar con los ojos y jugar con las manos.
5. Pide a los alumnos que coloquen su mano izquierda sobre las teclas y coloquen sus cinco dedos en el segundo lado de las teclas.
6. Si se cae el dedo 54321, debe ser el mismo que el de la mano derecha.
7. Ejercicios de relajación
3. Enseña una nueva lección "Twinkle Little Star"
1. ¿sabes qué es?
2. Pregunta, ¿sabes cantar? Sesión de respuesta del estudiante.
3. ¡Bien! Maestro, ¿podría cantarme?
4. El profesor demuestra.
5. ¿Suena bien? Suena bien, ¿quieres aprender? pensar.
6. Primero cantemos la partitura con el maestro. Antes de cantar, el maestro tiene una petición: pida a los estudiantes que señalen la partitura del libro con la mano derecha mientras cantan.
7. ¿Estás listo? Empieza a aprender a cantar música.
8. Profesor: Mis compañeros hicieron un gran trabajo.
9. ¿De verdad quieres jugarlo? Respuestas.
10. El profesor te enseñará a jugar. Lee atentamente la partitura antes de jugar. Par se refiere a la digitación, que es el número de dedos. Requisitos: Hay varios requisitos que los estudiantes deben cumplir al tocar: 1. Cada nota debe subirse y bajarse 2. Cantar mientras tocan 3. Mover el cuerpo con la música 4. Disminuir la velocidad y encontrar la posición correcta de las notas.
11. Bombas crudas, inspección y orientación de la división.
12. Jueguen juntos y avancen con la velocidad del profesor.
13. Señalar problemas y corregirlos.
14. Volver a tocar juntos y cantar la letra mientras tocamos.
IV. Resumen: ¡Espero que esta clase pueda traerte felicidad y alegría! Al mismo tiempo, la maestra también espera que traigas esta felicidad a todos los que te rodean. ¡Se acabó la salida de clase! Plan de lección de música para clases pequeñas "Twinkle Little Star", parte 3
1. Contenido de enseñanza:
1. La fuerza del sonido.
2. La canción "Twinkle Little Star"
2. Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de cantar de forma ordenada, natural y enérgica con todos La canción "Pequeña estrella que brilla".
2. Combinado con la experiencia de la vida, utilice varios métodos para explorar y experimentar la fuerza y la debilidad del sonido.
3. Intenta cambiar el ritmo, la velocidad, etc. para crear y cantar la canción "Twinkle Little Star" para expresar una variedad de emociones.
3. Enfoque de la enseñanza: Explorar la percepción y experimentar la fuerza y la debilidad de los sonidos.
4. Dificultades de enseñanza: Cantar canciones de diferentes formas para expresar diferentes emociones.
5. Preparación didáctica: varias estrellas grandes y pequeñas, multimedia, teclado electrónico, caja, escenografía celeste, etc.
6. Proceso de enseñanza ():
(1) Juego de música: experimente la fuerza del sonido
1. Escuche el sonido del piano y imitar varias músicas pequeñas Cuando los animales entran al aula, el maestro usa cuatro variaciones de "fuerte, débil, rápido y lento" para tocar.
2. El juego "Bubbles", dime ¿cómo se juega el juego "Bubbles" escuchando el sonido de los tambores? El profesor toca la batería y anima a los alumnos a tiempo.
(Los estudiantes se sientan en círculo y escuchan el sonido del tambor. Cuando es fuerte, el círculo se hace más grande, cuando es débil, el círculo se hace más pequeño, y cuando es más fuerte, se rompe Usan diferentes movimientos para dar forma al sonido.)
(2) , Crea ritmo: explora la fuerza de los sonidos percibidos
1. Muestra una estrella grande y una estrella pequeña, y. Pida a los estudiantes que expresen las estrellas grandes y pequeñas de diferentes maneras. (acción o sonido)
2. Muestra un icono de 2/4 de estrella. ¿Puedes usar una voz fuerte para expresar las estrellas grandes cuando las ves?
¿Puedes usar una voz débil para expresar las estrellas pequeñas? (Permita que los estudiantes encuentren patrones y fomenten varias formas)
(3) Cree situaciones - experimente imágenes musicales
1. Maestro: Estas dos estrellas traen alegría a los niños Aquí hay dos canciones, uno cantado por la gran estrella y otro cantado por la pequeña estrella (toque la música "Dragon Dong Qiang" y "Lullaby"). Levántate y aplaude cuando escuches música fuerte y animada; siéntate y muestra tus acciones cuando escuches música débil y tranquila.
2. ¿Crees que estas dos piezas musicales son iguales? Entonces, ¿qué canción crees que cantó Big Star? ¿Qué canción cantó Little Star?
3. Los niños se desempeñaron muy bien y la maestra trajo el hermoso cielo nocturno a nuestro salón de clases. (Reproduzca "Twinkle Little Star"
Música, partitura de fondo)
4. Pida a los niños que peguen la estrellita que le entregó la maestra en la tela de fondo.
5. Las estrellas vienen de un lugar tan lejano para ver a los niños en clase, entonces, ¿cómo les saludas? (Guía
Los estudiantes usan diferentes maneras de saludar a las estrellas.
(4). Enseñanza de canciones:
1. Escuche la canción por primera vez. tiempo. (Completo)
Maestro: Cada vez hay más pequeñas estrellas reuniéndose. El cielo está lleno de pequeñas estrellas. Están titilando y brillando intensamente en el cielo, como miles de pequeños ojos. Escúchelos todavía cantando. Pida a los niños que escuchen y aplaudan junto con el maestro (los estudiantes leen el cuadro y escuchan la canción por primera vez).
A. entonces, ¿puedes usar "la"? ¿Ven y canta? (Maestro acompañante).
Los niños cantaron muy bien. Luego, el maestro quiere probar a los niños. ¿Quién puede pronunciar todas las palabras? ) en la pizarra correctamente? El maestro le otorga una estrella
2. Las letras en la pizarra del maestro están publicadas con estrellas grandes y pequeñas (fuertes y débiles) (deje que los niños elijan libremente diferentes formas de escribir). acompaña la canción (ritmo de 2 tiempos).
3. Combina las imágenes y aprende a cantar la canción
4. Expresa la canción de diferentes maneras
<. p> a. Organice las pequeñas estrellas en el tranquilo cielo nocturno. El equipo salió, como niños alineados en una fila normal, y salió de manera muy ordenada (guíe a los estudiantes a cantar a baja velocidad)c. El cielo nocturno vio que los niños estaban dormidos, entonces cantaron y bailaron. Deje que los niños canten a gran velocidad y bailen mientras cantan.
(5) Deje que los estudiantes muestren libremente sus talentos.
Pequeñas estrellas en el cielo Todos nos miran. Verás, este niño sostiene un pincel y está sentado en la luna para ver a los niños bailar (la escena muestra a un niño sentado en la luna)
<. p> ¿Pueden los niños hacer que el cielo estrellado sea más hermoso? (Deje que los niños de la clase discutan en grupos y luego dibujen directamente sobre la tela de fondo. (Cantando, bailando, pintando y actuando, etc., puede experimentar la belleza). del arte), experimenta la alegría del éxito)Dibujas muy bien.
(Que dibujen lo que quieran)
(6) Resumen de la clase:
El tiempo vuela tan rápido, es hora de que bebamos estas estrellas y nos despidamos, por favor, que los niños canten. junto con la música y las estrellas ¡Digamos adiós! Plan de lección de música para clases pequeñas 4 "Twinkle Little Star"
Tipo de curso: Enseñanza de canto
Grado de enseñanza: Primer grado
Horario de clases: 1 hora de clase
Objetivos de enseñanza: Centrándose en el tema de las "estrellas", guiar a los estudiantes a aprender a utilizar elementos básicos como el ritmo, el movimiento corporal y la expresión en actividades artísticas como el canto y la interpretación, e inspirar a los estudiantes a través de la observación de estrellas y imaginación emocional. Los estudiantes sienten la felicidad y la alegría que la naturaleza aporta al ser humano. Los estudiantes aprenden canciones y pueden "moverse" con la música.
Preparación para la enseñanza: cinta de audio "Twinkle Little Star", corona de estrellita casera
Proceso de enseñanza:
1. Canción de saludo profesor-alumno
Saludar a los estudiantes a través de la música refleja las características de las clases de música. Finalmente, únase a la actividad de impulso y aplauda ××|×× ×| para centrar la atención de los estudiantes y prepararse para la clase.
2 |3 5 5 | – ||El tren arranca, suena el silbato, suena el silbato (Wu)
3. Repasar lecciones antiguas
1. Profesor: Estudiantes, en las últimas lecciones He aprendido una bonita canción "Petals". Repasemos esta canción y pidamos a los estudiantes que la canten con emoción.
2. Maestro: Los estudiantes cantaron muy en serio. Ahora invitamos a algunos estudiantes a presentarse y actuar para todos. ¿Hay algún estudiante que esté dispuesto a intentarlo? ¿No sería bueno que otros estudiantes los acompañaran? (Cultivo de la confianza en sí mismos de los estudiantes pidiéndoles que actúen al frente)
3. Maestro: ¿Crees que estos estudiantes se desempeñaron bien? (Estudiante: OK) Maestro: Para animarlos, el maestro preparó pequeñas banderas rojas para estos estudiantes como recompensa. Espero que más estudiantes puedan pasar al frente para actuar para todos.
IV.Práctica de ritmo
× ×
Profesor: Ahora juguemos a un juego de ritmo. Los estudiantes escuchan, una señal misteriosa se transmite desde el espacio distante y veamos qué estudiante puede. Recibe la señal de forma precisa y rápida. Por favor escuchen, la señal está llegando...
2. Pida a los estudiantes que marquen el ritmo. Si los estudiantes tienen dificultades, el maestro puede demostrar nuevamente.
3. Muestre este ritmo en la pizarra y pida a los alumnos que compongan canciones según el ritmo. Por ejemplo: gatito | gatito | le encanta comer | pescado —||
4. Todos los estudiantes tocarán este ritmo juntos y practicarán juntos.
5. Enseñanza de la nueva lección
1. Introducción a la nueva lección: Hay un acertijo que conduce al contenido principal de esta lección. Aprende a cantar la canción "Twinkle Little Star" <. /p>
Profesor: Estudiantes, ¿saben quién nos envió esta misteriosa señal? Adivinemos juntos. "Las pequeñas flores plateadas brillan intensamente. No florecen durante el día y florecen por la noche. Parpadean y parpadean. Hay que preguntar cuántas no pueden contar".
Nacido: Estrella. Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes, así que hoy aprenderemos una canción sobre estrellitas, "Twinkle Little Star".
2. Escuche la demostración de la grabación.
Pregunta
Profe: ¿Qué estado de ánimo debemos utilizar para cantar esta canción? Estudiante: alegría, placer, felicidad...
3. El profesor demuestra. Los estudiantes escuchan y tocan el ritmo al mismo tiempo.
4. Aprendizaje de letras.
⑴Todos los estudiantes leen juntos y descubren las palabras desconocidas, y el maestro brinda orientación.
⑵Según el ritmo, aplaude para tocar el ritmo mientras lees la letra.
⑶ Pídele a un compañero que lea la letra y otros estudiantes aplaudirán y tocarán el ritmo. (Evalúa el dominio de los estudiantes en letras y ritmo)
5. Aprendizaje de canciones.
⑴ Intenta completar la letra con la música.
⑵ Canta canciones con más habilidad y marca el ritmo mientras cantas.
⑶ Cantar en grupos, un grupo canta y otro acompaña.
6. Enseñanza del ritmo.
⑴Inspire a los estudiantes a "moverse con la música". Maestro: Hemos aprendido una canción tan hermosa. Sería mejor si añadimos movimientos hermosos. Ahora, por favor, usa tu imaginación y agrega movimientos hermosos a la música animada.
⑵ Pida a los estudiantes que se acerquen y realicen sus propios movimientos. La maestra afirmó y otorgó una pequeña corona de estrellas.
⑶Los profesores crean movimientos y los alumnos los imitan. Maestro: Al ver una actuación tan maravillosa de los estudiantes, el maestro no pudo evitar querer actuar con todos para ver si la coreografía del maestro es buena...
6. Resumen de la clase, estímulo y elogios. y señalar las deficiencias.
Maestro: Eso es todo por esta clase. Los estudiantes se desempeñaron muy bien hoy. Después de la clase, espero que puedan cantar e interpretar esta canción con más habilidad. ¡En la próxima clase, invitaremos a los estudiantes a actuar para todos los que están al frente para ver cuál estudiante tiene los movimientos más creativos y hermosos!
Intención del diseño
Utilice la forma de canciones infantiles como ejercicios vocales. La palabra onomatopéyica "woo" puede enfocar bien la respiración de los estudiantes para lograr el propósito de la práctica vocal.
A través de la práctica del ritmo, podemos sentar las bases para aprender nuevas canciones y dejar que los estudiantes sientan inicialmente el ritmo de la canción. Y sobre esta base se cultiva la capacidad rítmica de los estudiantes.
Un acertijo conduce al tema, que también despierta la curiosidad de los estudiantes.
Los estudiantes aprenden canciones escuchando y cantando. A través de la familiaridad con las letras y los ejercicios de ritmo previos, los estudiantes profundizan su comprensión de las letras y finalmente aprenden las canciones.
A partir del aprendizaje de canciones por parte de los estudiantes, se agrega la práctica de la interpretación rítmica, que cultiva la capacidad de imitación de los estudiantes, y los estudiantes también aprenden a usar su propia conciencia pensante para crear movimientos, lo que aumenta el interés de la clase. Plan de lección de música para clases pequeñas "Twinking Little Stars" Capítulo 5
1. Enseñanza de la filosofía
De acuerdo con los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares y combinados con las características de edad de los estudiantes, Mi filosofía de enseñanza para esta lección es: tomar la estética musical como núcleo, enfrentar a todos los estudiantes, enfocarse en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical, mostrar las ricas expresiones de las obras musicales a través de actividades de práctica musical, enfocarse en la experiencia musical de los estudiantes. y centrándose en la extensión de las actividades docentes en las aulas de música.
2. Materiales didácticos:
La canción "Twinkle Little Star" está seleccionada de la sexta lección "Beautiful Night" en el segundo volumen de la escuela primaria de primer grado en la versión humana. . Esta canción es una canción popular francesa con una melodía suave, enérgica y tranquila. La canción tiene una estructura regular, que consta de cuatro pequeñas frases y una frase final. El rango musical de toda la canción es de sólo seis grados y hay muchas repeticiones en la melodía. Según el diseño de este libro de texto, los estudiantes han aprendido previamente sobre "la fuerza de los sonidos", "la velocidad de los sonidos" y "la duración de los sonidos". Esta lección les permitirá experimentar "las alturas de los sonidos".
3. Hable sobre los objetivos de enseñanza:
De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, combinados con el contenido de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, establecí los tres: objetivos dimensionales de la siguiente manera:
1. Actitudes y valores emocionales:
Permitir que los estudiantes sientan el hermoso paisaje del brillante cielo estrellado por la noche y experimenten las emociones tranquilas, felices y hermosas que trae las canciones.
2. Proceso y método:
Aprende canciones escuchando, leyendo las letras según el ritmo, el ritmo y la interpretación de la canción, cantando canciones con emoción y sintiendo los cambios de tono.
3. Conocimientos y habilidades:
Reconocer y comprender símbolos repetidos. Usando el método de enseñanza de gestos de Kodály, los estudiantes pueden establecer el concepto de tono y cantar la canción por completo.
4. Hablando de los puntos importantes y difíciles:
Con base en el contenido de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, establezco los puntos importantes y difíciles de la enseñanza.
1. Enfoque docente: Cantar canciones con una voz natural y hermosa, comprender la concepción artística expresada en las canciones y sentir los cambios de tono.
2. Dificultades didácticas: utilizar los gestos de Kodály para enseñar lectura musical. Esta también es una dificultad en la enseñanza del canto en los grados inferiores.
5. Análisis del sentimiento académico:
Los alumnos de primer grado tienen una memoria más profunda de las canciones que aprendieron en la guardería.
Los estudiantes de jardín de infantes han aprendido esta canción y la mayoría de los estudiantes pueden cantarla. Por lo tanto, los estudiantes a menudo gritan y cantan solo porque dominan la canción, sin prestar atención al tono y la concepción artística de la canción.
Al mismo tiempo, los estudiantes de primer año tienen habilidades limitadas de interpretación musical, falta de experiencia en interpretación creativa y no son capaces de crear un programa relativamente completo en un corto período de tiempo. Por lo tanto, los profesores deben basarse. su enseñanza sobre las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brindamos orientación a los estudiantes. Brindamos orientación docente planificada basada en los niveles de desempeño existentes, guiamos a los estudiantes para que aprecien y aprendan interpretaciones y los alentamos a crear y componer interpretaciones.
6. Método de enseñanza didáctica:
En las actividades de enseñanza de esta lección, usaré el método de introducción de situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender, usaré el método de demostración de animación para explicar. el conocimiento de la teoría musical "marca repetida" y el uso del ritmo El método de enseñanza ayuda a los estudiantes a experimentar los cambios en la melodía de las canciones y utiliza el método de enseñanza del gesto de Kodály para ayudar a los estudiantes a cantar y leer música.
7. Métodos de enseñanza:
Los estudiantes participan en interpretaciones rítmicas y utilizan gestos de Kodály para leer la música a través de la escucha y el sentimiento.
8. Herramientas de enseñanza:
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Las herramientas didácticas utilizadas en las actividades didácticas de esta lección incluyen equipos multimedia, teclados electrónicos, etc.
9. Hablando del proceso de enseñanza:
Mi proceso de enseñanza en esta lección se divide en cuatro Los tres enlaces son (1) introducción a la conversación y estimulación del interés (2) aprender y cantar canciones (3) procesamiento de canciones (4) expansión y extensión; Los pasos específicos de la intención de diseño son los siguientes:
(1) Introducción a la conversación para estimular el interés
(Intención del diseño: presentar temas a través de la conversación y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje).
1.Saludos de profesores y alumnos
2.Práctica vocal. (Ver escritura en la pizarra)
3. Charla: ¿Los alumnos han visto las estrellas por la noche? Habla sobre cómo te sientes.
4. Resumen: El cielo estrellado de la noche es tranquilo y hermoso, y al mismo tiempo nos trae un ensueño infinito. En esta lección aprenderemos a cantar una canción sobre estrellas, "Twinkle Little Star". Escribir temas en la pizarra.
(2) Aprender a cantar canciones
(Intención del diseño: sentir la belleza de la concepción artística de la canción al apreciarla. Dominar el ritmo de la canción leyendo la letra de acuerdo con al ritmo. Escuche y sienta primero el estado de ánimo y las características de la melodía de la canción, y luego realice la experiencia de canto y exprese la emoción de la canción)
1. Al escuchar la canción por primera vez<. /p>
Pregunte qué tipo de escena describe la canción. (La noche es tranquila y agradable)
2. Escuchar canciones (la mayoría de los estudiantes pueden cantar)
Explicación: Todos pueden cantar, ¡eres increíble! ¿Alguien encontró alguna diferencia entre esta canción que trajo el maestro y las canciones que aprendió antes? Guíe a los estudiantes para que escuchen atentamente, vean demostraciones de animación y descubran las reglas de canto de las letras. Explicación: Repite los iconos y funciones de las marcas y escríbelas en la pizarra.
3. Los profesores cantan canciones, los estudiantes experimentan las emociones de las canciones y evalúan el canto del profesor.
4. El profesor guía a los alumnos a leer la letra de forma rítmica.
5. El profesor toca el piano y los alumnos cantan canciones juntos. Las evaluaciones de los maestros se llevan a cabo de manera oportuna.
(3) Procesamiento de canciones
(Intención del diseño: sobre la base de la competencia de los estudiantes en cantar canciones, realizar actividades creativas en el aula para permitir que los estudiantes expresen cambios en la melodía de la canción de diferentes maneras. , estimula la creatividad musical de los estudiantes.)
1. Muestre imágenes en la pizarra e indique a los estudiantes que aplaudan y lean la letra en 2/4.
2. Interpretación rítmica. El profesor primero hace una demostración, explicando lo esencial de los movimientos frase por frase según la letra y destacando las características cambiantes de la melodía de la canción. Luego guíe a los estudiantes a realizar una interpretación rítmica como grupo. De acuerdo con la situación del aula, permita que los estudiantes escuchen la música y creen movimientos independientes de manera oportuna.
3. Revisa el gesto de Kodály. (Solo usamos movimientos para mostrar los cambios en el tono de la canción. También podemos usar gestos para demostrarlo).
Profesores y estudiantes *** cantaron mientras hacían gestos, repasando las seis notas de Kodály de d a la. Gestos y tono, pasar lista.
4. Enseñanza de los gestos de Kodály
Reconocer los gestos de Kodály que aparecen en las canciones y enseñar lectura musical. Lea la lista de notas una por una en cada sección y complete la partitura de canto línea por línea con el piano bajo la guía del maestro.
Profesores y alumnos siguen el acompañamiento musical y utilizan gestos de Kodály para imitar la melodía de la canción.
(4) Ampliación y ampliación.
(Intención del diseño: escuchar diferentes formas de obras musicales con un mismo tema, enriqueciendo la experiencia musical de los estudiantes.)
1 El profesor toca y canta "Twinkle Little Star" en. 3/4 de tiempo.
2. Apreciar las “Variaciones de la Estrellita” de Mozart. Los estudiantes hablan de sus sentimientos. (Velocidad, emoción)
3. Resumen: En esta lección, escuchamos y cantamos tres obras musicales sobre el cielo estrellado en diferentes estilos. Los estudiantes también pueden recopilar más canciones similares para escuchar y sentir la noche. La belleza del cielo estrellado.
10. Hable sobre el diseño de la pizarra:
En primer lugar, al escribir en la pizarra, se utilizan pequeños patrones de estrellas en lugar de palabras, lo que resulta más atractivo para los estudiantes y puede estimular fácilmente. el interés de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, la escritura en la pizarra en esta clase refleja principalmente conocimientos de teoría musical: marcas repetidas; gráfico de gestos de Kodaly. La bibliografía de pizarra ayuda a los estudiantes a resolver las dificultades de aprendizaje.
11. Reflexión sobre la enseñanza:
Aspectos destacados: Los profesores guían a los estudiantes para que aprendan de manera decidida y planificada basándose en las características físicas y mentales de los estudiantes y las condiciones de aprendizaje para lograr los objetivos de enseñanza. Basado en el conocimiento existente de los estudiantes, el método de enseñanza de gestos de Kodály se utiliza para aprender partituras basadas en el canto preciso de canciones, ayudando a los estudiantes a establecer conceptos de tono y cantar canciones por completo. Resolver con éxito las dificultades de la impartición de esta asignatura y completar los objetivos docentes.
Desventajas: el profesor no explica bien las reglas de ejecución del ritmo de los estudiantes y los estudiantes no son hábiles en su funcionamiento. El uso de terminología profesional no está implementado ni estandarizado y necesita mejoras y mejoras adicionales. Plan de lección de música para clases pequeñas "Twinkle Little Star", Capítulo 6
Intención del diseño:
Los niños de la clase alta dominan muchas formas de canto y pueden crear composiciones basadas en la letra. maestro La guía también se puede utilizar para cantar de diferentes maneras. La canción "Twinking Little Stars" que elegí es muy lírica y hermosa. La letra es simple, vívida y realista, y muestra que el cielo de la noche está lleno de pequeñas estrellas, como. estrellitas. Los ojitos brillaban y brillaban. Llevo a los niños a cantar de diversas formas para expresar diferentes emociones.
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base del aprendizaje preliminar de las canciones, aprender a cantar con saltos y métodos largos coherentes para expresar los dos sentimientos diferentes de las estrellas titilantes y dormir en el canción.
2. Aprende a cantar por turnos y a saltar con un acompañamiento vocal coherente, lo que requiere una mayor coordinación de las dos partes.
Preparación de la actividad:
1. Aprender canciones infantiles (letras).
2. Espectro del patrón de estrellas.
3. Dos pequeñas estrellas en manos humanas.
Proceso de la actividad:
1. Acompañados de la música "Twinkle Little Star", los niños sostienen una pequeña estrella en cada mano y saltan al aula mientras cantan.
2. Práctica vocal: “Las estrellas son tan hermosas”, los niños responden según las preguntas y respuestas de la maestra.
3. Nuevas canciones.
(1) Familiarizado con el canto de canciones emotivas.
A. Escucha el preludio y recuerda el nombre.
B. Los niños cantan canciones juntos.
C. Observar los patrones de estrellas y componer las canciones.
(2) Aprende a cantar.
La mitad de los niños canta la letra y la otra mitad canta, lo que permite a los niños discutir por su cuenta qué sonidos utilizar para acompañar el canto.
(3) La maestra muestra dos imágenes de estrellas durmiendo y estrellas titilando.
Los niños observan y comentan ¿qué están haciendo las dos estrellas?
La maestra va a cantar una canción sobre estrellitas. ¿Sobre qué estrella canta la maestra? ¿Por qué?
(4) La maestra la canta nuevamente con una voz suave, tranquilizadora y coherente, inspirando a los niños a distinguir en función de la intensidad, velocidad y coherencia de la música.
Los niños aprenden a cantar la estrella dormida.
(5) Deje que los niños aprendan a usar "um" para acompañar el canto, y el maestro lo demostrará primero.
(6) Aprenda a utilizar el canto enérgico y saltador para expresar las alegres emociones de las estrellas que parpadean y bailan.
"¿Cómo deberíamos cantar "Feliz estrellita parpadeante, ojos parpadeantes?" Inspira a los niños a intentar cantar.
Los niños cantan con una voz alegre y saltadora, y la maestra canta con una voz saltadora "ding" para inspirar a los niños a escuchar y debatir.
La maestra cantó junto con un sonido de salto y tintineo, como estrellitas titilando y parpadeando.
Los niños se dividen en dos partes, la mitad de los niños canta la letra y la otra mitad canta junto con los tintineos, actuando con estrellitas mientras cantan.
Escuche el preludio de "Twinkle Stars" con diferentes emociones e inspire a los niños a cantarlo con los sonidos correspondientes.
4. ¡Oh, el cielo afuera es tan hermoso! ¡Vamos a jugar en el cielo! Escuchar música fuera del aula.