Como docente consciente, es posible utilizar el diseño docente. El diseño docente considera cada elemento docente como un sistema, analiza los problemas y necesidades docentes y establece un esquema programático para resolverlos, a fin de maximizarlos. El efecto de la enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave en el diseño docente? A continuación se muestra el diseño de enseñanza de "Chinese World 5" que compilé para usted. Bienvenido a leer y recopilar. Diseño didáctico 1 "Chinese World Five"
Enseñanza de la filosofía:
El chino es una materia muy práctica. Organizar actividades de práctica del idioma chino para la enseñanza de modo que los estudiantes puedan acumular y utilizar el idioma y experimentar la belleza de vivir en armonía con los animales.
Objetivos didácticos:
1. Describir correctamente "estrella, garra" en la cuadrícula de campos.
2. Cambiar radicales y repasar nuevos personajes. Acumular palabras y antónimos de tipo ABB y poder utilizarlos correctamente.
3. Comprender los animales y clasificarlos.
4. Leer "Quién viene" y recitar poemas antiguos.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles:
1. Acumule adjetivos tipo ABB, perciba inicialmente la forma de dichas palabras y experimente el efecto de la expresión.
2. Aprende a utilizar varios conjuntos de antónimos monosilábicos por parejas.
3. Recitar "Cuartetas" e imitar el ensayo corto "Quién viene" para continuar.
Horario de clase: 2 horas.
Primera lección:
1. Crea una situación
1. Los estudiantes se están preparando para participar en el concurso "Concurso de sabiduría".
2. Comunicar las reglas de la actividad y dividir a los alumnos en dos grupos.
2. Actividad 1: Copiar.
1. Muestra el pinyin y lee las sílabas según el pinyin.
2. Escribir algunas sílabas en la pizarra, y añadir algunas sílabas que comiencen con w según corresponda. Los estudiantes practican la escritura.
3. Muestra las palabras que se describirán y escribirán hoy, y léelas por su nombre.
4. Guíe a los estudiantes para que observen las posiciones de "orejas, estrellas y garras" en la cuadrícula de campo, guíe la escritura y practique la escritura.
5. Orientar y participar en la evaluación y concurso de trabajos de los estudiantes.
3. Actividad 2: Pequeña magia del cambio de radicales.
1. Ayude a los estudiantes a comprender los símbolos de los ejemplos. Tomemos como ejemplo "empujar": la palabra "empujar" menos el lado del mango y el lado de la palabra se convierte en "quién"
2. Discusión en grupo: los radicales de "saludar, abrazar y manejar" ¿Con qué se puede reemplazar?
3. Compara: mira quién puede cambiar las palabras más rápido y más. Elija un grupo de palabras nuevas antes y después de cambiarlas, forme palabras, combine frases y forme oraciones.
4. Completa el libro.
4. Actividad 3: Di las palabras tal como aparecen.
1. Lee "gordito" y "peludo", observa con atención y cuéntame ¿qué patrones descubriste?
2. ¿Qué se puede usar para describir gordito? ¿Qué significa peludo?
3. Tome un grupo grande como unidad y diga algunas de esas palabras como de costumbre. Comparar ¿quién habla más?
5. Actividad 4: Rellena los espacios en blanco.
1. Muestre imágenes: elefante, conejito blanco, etc. Los alumnos miran las imágenes y leen estas tres frases.
2. Muestra y lee estos tres pares de antónimos: "largo-corto, alto-corto, grande-pequeño". Los estudiantes se escriben oraciones entre sí para completar los espacios en blanco y responder preguntas.
La segunda lección:
1. Actividad 1: Leer y memorizar.
1. Demostración del material didáctico: "Dos oropéndolas cantando sauces verdes".
Los estudiantes observan cómo luce el oropéndola, de qué color es el sauce y qué hace el oropéndola en la parte superior de la rama de sauce.
2. ¿Qué se imaginan los estudiantes cantando los oropéndolas?
3. Los estudiantes usan sus propias palabras para describir la imagen que tienen frente a ellos y luego leen en voz alta con emoción.
4. Los estudiantes hablan sobre poesía y la leen en voz alta.
5. Los estudiantes usan sus propias palabras para describir el estado de ánimo poético y lo recitan emocionalmente.
2. Actividad 2: Lee poemas e inventa frases imitadas.
1. Observar las ilustraciones y escuchar la lectura del profesor.
2. Utilice Pinyin para leer el pasaje usted mismo y comprender su contenido.
3. Comentar el pasaje con ayuda de ilustraciones. Discusión en grupo: Cuéntanos ¿qué similitudes encontraste?
4. Decir las frases tal como aparecen.
(1) Comunicación y recomendación grupal.
(2) Comunicación con toda la clase.
(3) Habla de tu experiencia.
3. Actividad 3: Repaso y autoexamen.
1. ***Misma reseña. Solicite memorizar su texto favorito en el grupo.
2. Los estudiantes realizan una autoevaluación y deben buscar la verdad a partir de los hechos.
3. Orientación del profesor sobre los métodos de aprendizaje:
El autoexamen durante el aprendizaje consiste en desarrollar el hábito de "mirar hacia atrás" a menudo. Es un método de aprendizaje y una buena práctica muy importante. Hábitos de estudio. Diseño didáctico 2 "Cinco mundos chinos"
Objetivos de enseñanza:
Estudie "Mundo chino" para revisar palabras nuevas con formas similares, acumular palabras hermosas, encontrar palabras que expresen el tiempo e intentar para usar otras palabras reemplazo de palabras.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones:
Estudiemos "Mundo chino" en esta lección 》 .
2. Enseñar nuevas lecciones:
Comparar palabras nuevas con formas similares y practicar la formación de palabras.
1. Muestre las diapositivas: campo - energía de fábrica - reparación peligrosa - dejar de arrastrar - despegar
2. Los estudiantes leen las nuevas palabras por sí mismos. Piénsalo: ¿Qué encontraste cuando miraste cada conjunto de palabras nuevas?
3. Los estudiantes se comunican dentro del grupo. El maestro realiza inspecciones para comprender la situación.
4. Consulte las respuestas de los estudiantes. Pida a los estudiantes que sean completos al responder las preguntas.
5. Las formas y pronunciaciones de estas nuevas palabras son similares, entonces, ¿cómo las distinguimos?
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de nuevas palabras.
7. Practica formar nuevas palabras. Se puede fomentar la práctica oral en estudiantes capaces.
Realizar ejercicios de copia de palabras y expresión oral.
Mostrar proyecciones: Dudas, desprecio, confianza, convertir la derrota en victoria, pontón engorroso y hundirse
Familiarizado con excelentes aventuras, disipando saltos, recuperándose, indefenso
Los estudiantes leen las palabras en voz alta para sí mismos y hacen dibujos que no entienden.
Intercambia el significado de palabras que no entiendes.
Los estudiantes aprenden a utilizar palabras. Elija palabras que comprenda y practique hablar. Requisitos: puedes decir una o varias frases.
Primero hacer referencia a los alumnos capaces de hablar y dar ejemplo a los demás alumnos.
Los estudiantes piensan de forma independiente y luego dicen a sus compañeros que se escuchen y se corrijan entre sí.
(3) Encuentra las palabras que representan el tiempo y sustitúyelas por otras palabras.
1. Lee en voz baja, subraya las palabras que representan el tiempo durante la lectura.
2. Qué palabras se pueden utilizar para sustituirlo y volver a leerlo. Siente la diferencia.
3. Consultar las respuestas de los estudiantes. El profesor escribe en la pizarra.
3. Resumen de la clase:
En esta clase repasamos palabras nuevas con formas similares, palabras y oraciones que expresan tiempo, y tratamos de formar oraciones usando palabras que expresan tiempo.
Segunda lección
Contenido de enseñanza:
Continúe estudiando el "mundo chino", realice capacitación en lectura y domine los métodos de aprendizaje.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
En esta lección continuaremos estudiando "Mundo Chino".
2. Enseñar nuevas lecciones:
(1) Lea el artículo breve "El secreto del "rey de las invenciones"".
1. Los estudiantes leen el pasaje en silencio basándose en una vista previa previa.
2. Los alumnos leen el texto en secciones naturales y piensan: ¿Quién es el rey de la invención?
3. Durante el proceso de vista previa, ¿qué pensamientos tuviste sobre el ensayo? Habla de ello.
4. Se refiere a la experiencia lectora y los pensamientos de los estudiantes a partir de su propia lectura.
5. Comunicarse colectivamente, complementarse y comentar.
(2) Hablar libremente y acumular métodos de aprendizaje.
Edison tuvo más de mil inventos en su vida. ¿Cómo lo logró?
Los estudiantes se comunican libremente en función de su comprensión del contenido del texto.
El profesor guía a los estudiantes para que expresen sus ideas basándose en la situación comunicativa del estudiante.
Discusión: ¿Qué inventó Edison y cómo logró inventarlo? (Comunicarse dentro del grupo primero)
Se refiere a que los estudiantes comunican y expresan colectivamente sus ideas, comentan entre sí y se complementan entre sí. El profesor escribe en la pizarra basándose en las opiniones de los alumnos.
Resumen: Todo el mundo gana mucho leyendo, entonces ¿cómo sabes tanto?
El profesor muestra las sugerencias de los alumnos en una diapositiva y los alumnos las leen.
3. Resumen de la clase:
En esta clase, conocimos la historia del Rey de la Invención. Si te pidieran que pensaras en algunos métodos, ¿cómo inventarías? (Aprenda las palabras de Edison) Bueno, pidamos a todos que usen las palabras de Edison para inspirarnos a estudiar e investigar.
IV. Diseño de pizarra:
El secreto del "Rey de los Inventos"
Quiero revelar los misterios de la naturaleza en beneficio de la humanidad.
El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de transpiración.
La tercera lección
Contenido de enseñanza:
Lección de tarea: Escribe sobre ti o las personas que te rodean, cómo resuelves problemas en la vida y estudias Difícil.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
En esta lección, hablemos de las dificultades que ha encontrado.
2. Enseñar nuevas lecciones:
1. ¿Eliges una de las cosas? (Haz preguntas en un área grande. El profesor las categoriza y escribe en la pizarra)
2. Las cuatro personas del grupo comparten sus experiencias entre sí. Al escuchar las experiencias de otras personas, preste atención. ¿Piensa en las dificultades que tienen y todos pueden proponer ideas para ayudarles a resolverlas?
3. El profesor organiza a los estudiantes para que compartan colectivamente sus experiencias y escriban las correspondientes en la pizarra, como por ejemplo: el cachorro se escapó, no se encuentra el teléfono móvil, mover piedras grandes, etc.
4. Durante el proceso de comunicación, el profesor puede orientar a otros estudiantes para que complementen.
5. Resumen: Después del intercambio de hace un momento, si te pidieran que escribieras sobre cómo resolver problemas en la vida, ¿cómo lo escribirías?
6. Consulte las respuestas de los estudiantes y resuma las ideas para escribir este artículo.
7. Se refiere a los comentarios y la comunicación de los estudiantes a partir de sus propios materiales de lectura.
8. Sobre la base de comunicar plenamente las ideas de escritura y los ensayos modelo, los estudiantes pueden imitar los ensayos modelo por escrito.
9. El profesor hizo una petición: describir en detalle cómo encontrar una buena solución y el proceso de resolución de la dificultad, y prestar atención al uso preciso de las palabras.
10. Los estudiantes practican la escritura mientras el maestro inspecciona y se concentra en guiar a los estudiantes que tienen dificultades para escribir.
11. Los compañeros intercambian sus trabajos entre sí y luego remiten a los estudiantes de los niveles superior, medio e inferior para que intercambien sus propios ejercicios, los discutan y evalúen juntos.
3. Resumen de la clase:
En esta clase, comentaremos tus pequeñas experiencias de la vida. Después de clase, cada uno complementará sus trabajos en otros aspectos, y luego más Léelo varios. veces y revisarlo.
IV. Diseño de escritura en pizarra:
Combinar las respuestas de los estudiantes para escribir en la pizarra el diseño didáctico de "Chinese World Five" 3
Objetivos didácticos:
1. El aprendizaje se acumula con el tiempo y empiezas a mostrar tus habilidades.
2. Es beneficioso aprender a abrir un libro y comprender claramente la importancia de seguir las reglas.
3. Ejercicios de estudio.
Enfoque docente:
Utilizar un lenguaje conciso y sencillo para expresar un lenguaje descriptivo.
Dificultades de enseñanza:
Utilizar un lenguaje conciso y sencillo para expresar un lenguaje descriptivo.
Preparación antes de la clase:
Educación audiovisual multimedia
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1 Continúe Indique a los estudiantes cómo extraer notas.
1. Observar las características de las palabras.
2. Método dos del extracto: se puede acumular según diferentes endotipos.
3. Acumular palabras según diferentes endotipos.
4. Léelo.
2. Muestra inicial de habilidades.
1. Juega el juego "pasar el comando".
2. Encuentra problemas en el juego.
3. Piensa en formas de resolver estos problemas.
4. Establecer reglas.
5. Vuelve a jugar el juego según las reglas y continúa modificando las deficiencias de las reglas.
6. Comprender los beneficios de las reglas.
3. Trabajo de clase.
Segunda Lección
1. Estudia “La Promesa”
1. Haz preguntas basadas en el tema.
¿Qué es una promesa? ¿Quién hizo la promesa? ¿Qué promesa se hizo?
2. Lee el diálogo por rol.
3. Tome notas de extractos según sea necesario.
4. Intercambiar notas.
5. Ejercicios de expansión.
6. Tarea práctica: Organizar una obra de teatro.
2. Ejercicios
1. Escribe reglas e instrucciones de juego para tu juego favorito.
2. Mirando nuestra vida en el campus, ¿dónde crees que se deben establecer reglas? Discute con tus compañeros y formula reglas.
3. Los estudiantes se comunican y realizan ejercicios.
Diseño de pizarra:
Nota: (1) Observar el proceso del juego.
(2) Al presentar, el lenguaje debe ser conciso y la descripción debe ser clara.
(3) Después de escribir, piense si hay alguna omisión. Diseño didáctico "Chinese World Five" 4
Objetivos didácticos:
1. Completar "Comparar y formar palabras".
2. Completa "Escribir".
3. Completa "Ver quién escribe más modismos".
4. Completa "Dime las palabras que tienen el significado opuesto a las siguientes palabras".
5. Completa "Leer y comparar".
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Completar el "Análisis de palabras con formas similares u homófonas".
2. Completa "Errores tipográficos fáciles al copiar".
3. Completa los "modismos de acumulación".
4. Completa "Buscar antónimos".
5. Completa las "Oraciones de comparación".
Preparación para la enseñanza: pizarra pequeña
Tipo de clase: Clase práctica integral
Método de enseñanza: discusión, cooperación en grupo.
Pasos de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
Estudiantes, en esta unidad hemos estudiado el "Tratado de Paz de los Niños", "El Joven Maestro en la Pintura" "Qué" y "Di "Lo siento"", sabemos que los estudiantes de primaria deben ser civilizados y educados. Hoy vamos al "Mundo Chino" a estudiar juntos.
2. Nueva lección:
1. Completa "Comparar y formar palabras".
(1) Muestre 5 grupos de palabras y pida a los alumnos que las lean.
(Jing Jing) (Kirk) (Vídeo) (Jie Jie) (Slow Man)
(2) Compara a tus compañeros y nómbralos.
(3) Redactar palabras libremente y nombrarlas.
2. Completa "Escribir".
(1) Muestre 6 palabras y haga que los estudiantes las lean al unísono.
Las armas *** disfrutan de barbas largas y papel blanco.
(2) ¿A qué debes prestar atención al nombrar y escribir palabras con puntos?
(3) Escríbelo.
3. Completa "Ver quién escribe más modismos".
(1) Muestre 6 modismos y pida a los alumnos que los lean.
No puedo evitar sentir, el amor invaluable es tan profundo como el amor del mar
Corazón a corazón, conciencia tranquila, corazón dedicado
(2) Los estudiantes hablan libremente sobre lo que saben sobre "amor" y "amor" El modismo de "corazón".
4. Completa "Dime las palabras que tienen el significado opuesto a las siguientes palabras".
(1) Muestre 8 palabras y pida a los alumnos que las lean.
(2) Hablemos de palabras con significados opuestos.
(3) Nombrar y hablar.
5. Complete "Leer y comparar"
(1) Muestre 2 conjuntos de oraciones y permita que los estudiantes las lean juntos.
Los estudiantes comenzaron a escribir.
Los estudiantes inmediatamente se reunieron y comenzaron a escribir.
"Chen Gang, dime, nadie te culpa", dijo la maestra.
"Chen Gang, dime, nadie te culpa", dijo la maestra, acariciando mi cabeza con cariño.
(2) Nombra y di; ¿qué frase es mejor?
(3) Lean juntos las frases.
3. Asigna tareas:
Completa las actividades del "Mundo Chino".
4. Diseño de escritura en pizarra:
Mundo chino
1. Comparar y formar palabras
2. Escribir una palabra
p>
3. Mira quién escribe más modismos
4. Habla sobre palabras que tienen el significado opuesto a las siguientes palabras
5. Léelas y compara
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Completar "Abrir el libro es beneficioso".
2. Completa la "Demostración inicial de habilidades".
3. Completa la "Llave Dorada".
4. Completa el "autotest".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Completar el "texto de autolectura".
2. Complete "Buscar información según sea necesario".
3. Completa la "autopresentación".
4. Completa "La llave de oro: comprensión de las anotaciones".
5. Completa el "autotest".
Preparación didáctica: pizarra pequeña, rotafolio y recogida de algunos materiales.
Tipo curso: Curso práctico integral.
Método de enseñanza: discusión, cooperación en grupo.
Pasos de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
Estudiantes, hoy continuamos estudiando en el "Mundo Chino".
2. Nuevas lecciones:
1. Completa "Abrir el libro es beneficioso".
(Autolectura del texto)
(1) Los alumnos leen el texto libremente.
(2) Nombre y charla: ¿Qué supiste después de leer el texto?
(3) Leer el texto en grupos.
(4) Lean juntos el texto.
2. Completa la "Demostración inicial de habilidades".
(1) Recopilar información y continuar.
①Muestre ejemplos y pida a los alumnos que los lean.
Niños de todo el mundo (Asia, África...) se dan la mano.
Niños de diversas etnias (Han, Hui...) se dan la mano.
Niños de zonas urbanas y rurales (Pekín, Baiyangdian...) se dan la mano.
Los niños ( ) se toman de la mano.
② Los alumnos hablan libremente en el grupo.
③Habla y comenta por nombre.
(2) Preséntese a sus compañeros de clase y escuche cómo se presentan.
①Preséntate libremente en el grupo.
②Preséntate por tu nombre.
③Escríbelo.
3. Completa la "Llave Dorada".
(Comprender las anotaciones)
(1) Mostrar la "llave de oro" y dejar que los alumnos lean libremente.
Dongdong: ¿Qué significa cuando ①②③ aparece dibujado o marcado en algunos artículos o detrás del título?
Tintín: Son notas. Algunas presentan al autor, otras explican los antecedentes y otras responden preguntas que pueden ayudarnos a comprender el contenido del artículo.
(2) Especificar y explicar: ¿Qué es la anotación?
4. Completa el "autotest".
(1) Muestre las preguntas de autoexamen y pida a los alumnos que las lean.
Cuando serví como juez menor, hice lo siguiente:
①Deje en claro con qué está de acuerdo y con qué no. ()
② Afirmar con entusiasmo las fortalezas de los compañeros. ()
③Expresa tus opiniones fundadamente. ()
3. Asigna tareas:
Completa las actividades del "Mundo Chino".
4. Diseño de escritura en pizarra:
Mundo chino
1. Es beneficioso abrir el libro
2. Visualización inicial de habilidades
3. Llave de Oro
4. Autoexamen
V. Posdata didáctica:
Tercera lección
Objetivo de enseñanza: Completar "Las flores brotan del corral".
Puntos clave en la enseñanza: Completar "Ejercicio: Hacer una convención".
Preparación didáctica: pizarra pequeña.
Tipo curso: Curso práctico integral.
Método de enseñanza: discusión, cooperación en grupo.
Pasos de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
Estudiantes, en esta unidad, hemos estudiado el "Tratado de Paz de los Niños". Vayamos al “Mundo de las Lenguas” para aprender juntos: hagamos una convención.
2. Nueva lección:
Completa "Hermosas flores".
(Ejercicio: Hacer una convención)
(1) Muestre el tema y deje que los estudiantes lo lean juntos.
Discuten juntos, haz una convención y publícala.
(2) Hable sobre: ¿Para qué sirve una convención? ¿En qué circunstancias se necesita una convención?
(3) Nombrar y hablar.
(4) Lea la convención en el libro.
(5) Estudio en grupo:
Seleccionar el contenido de la convención.
Hacer una convención.
Escribe el acuerdo.
Comunicarse con toda la clase.
3. Asigna tareas:
Completa las actividades del "Mundo Chino".
4. Diseño de escritura en pizarra:
5. Nosotros y yo
El mundo de la lengua china
La escritura de las flores
p>5, Postdata didáctica: "Mundo chino 5" Diseño didáctico 5
Requisitos de enseñanza: Guíe a los estudiantes para que realicen pequeñas prácticas para descubrir los misterios de la visión natural. A través del aprendizaje, los estudiantes se inspiran a respetar la ciencia, deshacerse de la superstición y cultivar la conciencia de amar la ciencia y oponerse a la superstición. Puntos importantes y difíciles: Guíe a los estudiantes para que primero demuestren sus habilidades y elijan temas para escribir.
Horas de clase divididas: tres clases
Diseño didáctico
Primer periodo de clase
Los objetivos didácticos guían a los estudiantes a contar historias en torno al tema de no tener miedo a los fantasmas. Elaboración de material didáctico Elementos necesarios para experimentos.
Proceso de enseñanza
1. El profesor cuenta cuentos y los presenta.
2. Revelar el contenido didáctico de esta lección. Completar hablando libremente y mostrando los talentos por primera vez.
3. Realizar una reunión de cuentos
4. Hacer un laboratorio
1. Transición
2. Informe de libertad estudiantil
3. Preste atención a la seguridad al realizar experimentos.
(1) Desempeño del maestro; hablar sobre los sentimientos después de mirar.
(2) Leer el texto y comprender los secretos.
4. Hacer experimentos en grupo.
Segunda lección
Objetivos didácticos: Guiar a los estudiantes a escribir en torno a cuatro materiales seleccionados.
Proceso de enseñanza
1. Tarea de evaluación
2. Presentar los requisitos para esta composición
1.Requisitos de lectura.
2. Elige tu propia intención.
3. Debatir en grupos según los temas seleccionados.
3. Guía previa a la redacción
(1) Seleccione cómo escribir el "informe". Centrarse en el formato del "informe". Amplíe sus ideas y encuentre materiales de escritura.
(2) Elige cómo escribir sobre "experiencia".
IV.Proceso de escritura
Tercera lección
Objetivos de enseñanza: guiar a los estudiantes a apreciar obras maestras, revisar ensayos médicos, dominar el método de escritura del "informe", y mejorar la narrativa, capacidades de modificación.
Proceso de enseñanza:
(1) Comentar la composición
(2) ***Apreciarla juntos
(3) Seleccione artículos o fragmentos de enfermedades y oriente las modificaciones.
(4) Actividades en el aula. Repasar en grupos. Lee, revisa cada uno y compara. Ejercicios de copia.