El tiempo pasa como un momento fugaz. Nuevas oportunidades y desafíos nos esperan por delante. ¿Qué planes tienes? Pero creo que muchas personas no tienen ni idea. A continuación se muestra un plan de trabajo de muestra para mejorar el idioma chino de primer grado en 2022 (generalmente 6 artículos) que he recopilado para usted. Puede leerlo únicamente. Plan de trabajo para mejorar las habilidades del idioma chino de primer grado 1
1. Situación básica
Hay 20 estudiantes en la clase que doy.
1. Hay 7 estudiantes con dificultades de aprendizaje: Zhang Shixiao, Zhang Zening, Zhang Lili, Zhang Shanming, Zhang Wen, Zhang Zeyang y Zhang Juyan. hábitos de conducta.
2. Estudiantes destacados: Zhang Liqi, Zhang Xiaomei, Zhang Yongfa, etc.
2. Principales medidas:
1. Tutoría dentro y fuera del aula.
2． Adopte una acción grupal de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos estudiantes que aprendan de ella.
4． Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5． Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, mejora continuamente la capacidad de resolución de preguntas y solidifica conocimientos y habilidades.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8． Preste atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantenga sus calificaciones estables y mejoradas.
9． Comprenda la personalidad, los hábitos, etc. de cada alumno y tenga en cuenta a cada alumno. Sólo así podremos "prescribir la medicina adecuada" en la educación y la enseñanza diarias. Incluyendo:
(1) Aprender de los padres de los estudiantes sobre las actitudes de aprendizaje de sus hijos, los hábitos de aprendizaje, los fundamentos del aprendizaje, etc.
(2) Tener más contacto con los niños y utilizar métodos como la conversación y la observación para comprender la situación de cada niño.
3. Las actividades docentes organizadas conjuntamente con la docencia de esta materia incluyen:
1. Escribir palabras en silencio.
2. Acumulación de nuevas palabras y antónimos.
3. Recitar las palabras nuevas del texto.
IV.Mis intentos efectivos incluyen:
1. Recitar el alfabeto y textos de libros de texto (incluidos pasajes cortos de canciones infantiles y poemas antiguos)
2. Dictar el alfabeto y las palabras y oraciones pinyin de uso común requiere que escriba palabras compuestas de palabras
3. Entrenamiento de comunicación oral
A los estudiantes con dificultades de aprendizaje les lleva mucho tiempo, aunque el efecto no es muy grande, pero en el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo para formar estudiantes sobresalientes y ayudar a los necesitados. Para los mejores estudiantes, mejore sus habilidades para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos de estudio inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, base de aprendizaje deficiente, etc., necesito analizar problemas específicos y brindar orientación diferenciada. Utilice más su cerebro, piense en más formas y haga grandes esfuerzos para que la enseñanza funcione más sólida y eficaz. El educador popular Tao Xingzhi advirtió una vez sinceramente a los maestros: "Hay Watt bajo su látigo, Newton en sus ojos fríos y Edison en su ridículo. Esto nos dice que debemos tratar correctamente a los estudiantes pobres y requiere que nuestros maestros primero actualicen los conceptos educativos y". dar más amor a los de bajo rendimiento. Plan de trabajo 2 para la formación del idioma chino de primer grado para compensar a los débiles
1. Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes excelentes, consolidar y mejorar aún más la rendimiento académico de los estudiantes de secundaria y ayudar a los estudiantes esperanzados a lograr un progreso adecuado para que los estudiantes esperanzados puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades lingüísticas básicas con la guía de los maestros y la ayuda de la eugenesia. El plan de formación de talentos debe implementarse para formar buenos hábitos de estudio y mejorar la alfabetización y el rendimiento en chino de toda la clase.
2. Establezca objetivos:
En las actividades de este semestre de formar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, los estudiantes objetivo pueden mejorar su habilidad integral en chino de acuerdo con el plan y ayudar a los maestros a ayudar a los estudiantes esperanzados a progresar.
3. Definir el contenido:
El objetivo principal de la educación es seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular, para que los eugenesias puedan ampliar su cobertura de lectura, adquirir más conocimientos extracurriculares y mejorar integralmente sus habilidades lingüísticas.
El contenido del examen complementario es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y poder hacerlas, organizar contenidos relativamente básicos para que dominen y al menos puedan escribir, y pueden ser asignado al extracto primero. Cópielo y luego complételo de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante esperanzado tenga algo que decir y algo que escribir. Entrenar sus habilidades de expresión oral para que los alumnos puedan intentar hablar, atreverse a hablar y esforzarse por ser buenos hablando.
IV. Principales medidas:
1. Adoptar una acción grupal de un estudiante eugenésico y otro esperanzador.
2. Pide a los eugenistas que presenten su experiencia de aprendizaje y espera que los eugenistas aprendan de ella.
3. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes esperanzados.
4. Reconocer cada avance logrado por los estudiantes esperanzados y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sensación de éxito.
5. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de Hope y brindar la orientación correcta.
6. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
7. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes esperanzados. Plan de trabajo para la formación del idioma chino de primer grado 3
1. Ideología rectora:
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes excelentes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio nivelar a los estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres Avanzar adecuadamente para que los estudiantes pobres puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y formar habilidades básicas con la guía de los maestros y la ayuda de los buenos estudiantes.
2. Análisis de la situación actual
Hay 61 estudiantes en mi clase *** A juzgar por la situación de aprendizaje y el dominio de conocimientos y habilidades, la mayoría de los estudiantes están muy motivados para hacerlo. aprender, tener propósitos de aprendizaje claros y asistir a clase. En serio, la tarea se puede completar a tiempo y en cantidad, y la calidad es buena. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen conocimientos básicos débiles y falta de una actitud de aprendizaje correcta. y mala redacción, a veces la tarea no se puede completar a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, además de las diferencias individuales, planeo trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. para que los estudiantes destacados puedan desarrollarse mejor y los estudiantes potenciales puedan lograr mayores progresos cultivando a los mejores y ayudando a los débiles.
3. Tareas y Metas
A través de una combinación de métodos colectivos e individuales, podemos aprovechar al máximo el potencial de aprendizaje de cada estudiante, corregir su actitud de aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. Nos esforzamos por garantizar que todos los estudiantes puedan obtener excelentes puntuaciones en chino este año.
IV.Métodos y medidas
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías
Hacerles más preguntas en clase. Para los mejores estudiantes, haga preguntas más específicas e inspiradoras. . Cuestiones sexuales; pedir conocimientos más básicos a los de bajo rendimiento para animarlos a progresar continuamente. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los corregiré en persona, señalaré los errores y brindaré orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento les resulta difícil seguir la clase debido a una base deficiente, debemos adoptar un método de tutoría sistemático para incorporar lo viejo con lo nuevo y promover lo nuevo con lo viejo para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su capacidad para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos a tiempo cuando descubra sus fortalezas y logros, para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutorías individuales en horario extraescolar
Dentro del limitado tiempo de enseñanza presencial, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo desarrollar materiales extracurriculares para que lean, asignarles tareas más exigentes para que puedan pensar de forma independiente y designarlos como tutores de otros estudiantes para que sus conocimientos puedan ampliarse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas puedan alcanzar un nivel más alto, para que siempre estén ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia y talentos puedan ser mejor utilizados. Al mismo tiempo, los estudiantes de bajo rendimiento reciben tutoría regular en actividades extracurriculares los martes y jueves por la tarde de cada semana para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día y proporcionar tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente.
Por lo general, déjeles que realicen algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: para ver quién progresa más rápido, para ver quién obtiene más calificaciones en las tareas, para ver quién tiene mejores calificaciones, etc.
3. Cooperación entre padres y maestros
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado para que los padres puedan ayudar y dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitarán regularmente a los estudiantes de bajo rendimiento y de bajo rendimiento. Realizar visitas domiciliarias a los estudiantes para conocer su situación de estudio y tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten periódicamente sus experiencias de aprendizaje y que los de bajo rendimiento resuman su progreso. Plan de trabajo 4 para la mejora de los estudiantes de primer grado de lengua china.
1. Ideología rectora del trabajo de transformación. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo de educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención a cultivo de factores no intelectuales y factores intelectuales de personas de bajo rendimiento. Este semestre se formula el siguiente plan con base en la situación real de los estudiantes de segundo grado en cuarto grado:
2. Lista de estudiantes
Estudiantes pobres:
3. Razones para la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje Análisis de la situación
1. Razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento
Las malas palabras y acciones de los padres afectan directamente el crecimiento saludable de los estudiantes. sus hijos.
2. Las razones de la formación de estudiantes de bajo rendimiento en las escuelas son la educación ideológica ineficaz de los profesores y la búsqueda unilateral de resultados, y la falta de orientación oportuna para los estudiantes de bajo rendimiento.
3. Factores no intelectuales (razones personales)
Estos estudiantes son relativamente inteligentes. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la infancia. Los padres nunca prestan atención al estudio, a menudo no escriben las tareas y no escriben tanto como necesitan en la escuela, siempre faltan a clases y no pueden sentarse en el banco. Los chinos finalmente entraron en las filas de los "estudiantes de doble diferencia".
Algunos estudiantes no son muy inteligentes, no les gusta estudiar y sus padres no pueden controlarlos. No prestan atención a sus estudios. Tienen poca capacidad de comprensión matemática y son los peores. en problemas escritos. No pueden recordar los caracteres chinos y no pueden leer textos con fluidez.
Su compañera de clase Ma Wenyan también estudia mucho, pero sus reacciones son lentas, su memoria es mala, su escritura es lenta y sus métodos de aprendizaje son inapropiados.
3. Medidas y métodos para cultivar la eugenesia y transformar a los estudiantes pobres.
Transformación de los de bajo rendimiento:
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo estableciendo la confianza en sí mismos de los que no rinden bien podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser más tolerante y culpar menos a los de bajo rendimiento.
4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, divertirse en lo aburrido y buscar alegría en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debes encontrar formas de cultivar estudiantes con una fuerte voluntad.
6. La orientación del maestro debe ser oportuna. En el futuro, decidiré usar mi tiempo libre para recuperar lecciones para ellos. Esfuércese por obtener resultados.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede interactuar con los padres e intercambiar información a través de diversas formas, como reuniones de padres y escuelas, reuniones de padres y visitas domiciliarias.
Eugenesia:
El cultivo de la eugenesia: Según las especialidades de estos estudiantes, son buenos para resolver algunas preguntas difíciles, pero siempre sienten que los ejercicios de los libros de texto no son suficiente. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas difíciles o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos, todos los días, cultivamos su agilidad y flexibilidad de pensamiento, para que su capacidad de pensamiento matemático pueda desarrollarse gradualmente. En términos de chino, se les exige que utilicen su tiempo libre para leer, leer y escribir lecturas extracurriculares designadas.
En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad y la responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías florecerán ser colorido. Plan de trabajo para mejorar las habilidades del idioma chino de primer grado 5
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a los estudiantes de primer año.
Son 47 estudiantes. Los estudiantes acaban de llegar de preescolar. Tienen muy malos hábitos de estudio y poca disciplina organizativa. Por ser jóvenes, vivaces y activos, tienen dificultad para mantener la atención, carecen de autocontrol y solo les interesan las cosas. que les interesan. Se involucran con entusiasmo y no logran aprender bien y conscientemente. Además, debido a diferencias en varios aspectos, el rendimiento académico de los estudiantes también es muy diferente. Los maestros aún necesitan guiar, inspirar y educar paciente y meticulosamente, y crear activamente una enseñanza en el aula abierta e independiente, para que todos los estudiantes puedan participar en las actividades de aprendizaje tanto como sea posible y considerar el aprendizaje como algo feliz. Permítales crecer sanos y felices y completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
2. Ideología rectora:
El propósito es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por mejorar continuamente el aprendizaje y la capacidad de cada estudiante. Guiar a los estudiantes para que participen activamente, se comuniquen, cooperen, exploren y descubran en el proceso de aprendizaje a través de la enseñanza, cultive el espíritu innovador y la capacidad de cooperación de los estudiantes y cultive la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Objetos de entrenamiento:
Entrenamiento: Huang Dezhuang, Huang Caiyu, Liang Ji, Huang Bihuan, Nong Haiting, Nong Changhao, Chen Yubin, Guan Yelin, Li Zheng, Feng Liangpeng
Asistiendo a los estudiantes: Huang Chuncai, Zhang Shixing, Nong Yichu, Zhou Jie, Feng Peihua
IV. Medidas para cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres:
Lo principal para los mejores estudiantes es capacitarlos. Para cultivar su capacidad de exploración, se deben tomar las siguientes medidas para los estudiantes de bajo rendimiento:
1. Adherirse a la premisa de aclarar el propósito del aprendizaje y corregir la actitud hacia el aprendizaje. y ayudar a los estudiantes a mejorar su interés y motivación en el aprendizaje.
2. En la enseñanza en el aula, se debe dar a los estudiantes de nivel medio y bajo la oportunidad de hablar de manera decidida y jerárquica.
3. Implantar un modelo de tutoría dual de tutoría docente y asistencia al estudiante. Bajo la dirección de los profesores, los mejores estudiantes pueden organizarse para ayudar a guiar a los de bajo rendimiento y llevar a cabo "actividades individuales de ayuda mutua".
4. A partir de las tareas diarias, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje. Las tareas de los estudiantes de nivel medio y bajo deben ser de "repaso presencial" y "presencialmente guiados" de forma planificada.
5. Es necesario comprender la situación y analizar los motivos de que “los estudiantes tengan dificultades de aprendizaje, especialmente sus diferentes factores psicológicos. Prestar atención y fortalecer el cultivo de su voluntad, emoción, valores y otros factores no intelectuales y cualidades psicológicas, y promover el desarrollo de la inteligencia. Desarrollo para los estudiantes de clase media y baja causado por factores como la actitud de aprendizaje y la educación familiar, debemos llevar a cabo el programa "Entrar en las familias de los estudiantes". actividades "del corazón de los estudiantes", adoptar una combinación de estudiantes, maestros y familias, unificar requisitos, inspeccionar y supervisar, hacerlo mejor.
6. Convocar reuniones de estudiantes de manera oportuna para resumir los resultados, analizar las deficiencias y proponer requisitos.
7. La clase debe formar un "ningún estudiante se queda atrás". "Buen estilo de clase y desempeñar un papel colectivo. Plan de trabajo para la formación del idioma chino de primer grado 6.
1. Análisis de la situación de la eugenesia y los de bajo rendimiento
Hay estudiantes en esta clase *** Hay 29 estudiantes, entre ellos 14 niños y 15 niñas La calidad general de la. La clase es buena, especialmente algunos estudiantes que se desempeñan mejor. Tienen una gran capacidad de expresión lingüística, pensamiento activo, gran interés en aprender y gran capacidad de autoaprendizaje, reacción rápida, capacidad para completar la tarea de forma independiente y habla activa en clase. Se ha creado una buena atmósfera de aprendizaje para satisfacer su sed de conocimiento y desarrollar su inteligencia, pero también hay algunos estudiantes que tienen una base deficiente y no pueden concentrarse. clase y no pueden completar bien las tareas de aprendizaje, pero después de todo, acaban de ingresar a la escuela primaria y no pueden adaptarse bien a la vida de la escuela primaria. Se les debe dar más ayuda para que también puedan experimentar la alegría de aprender. >
2. Objetivos del asesoramiento
1. A través del asesoramiento individual, ayudar y promover la eugenesia sobre la base del desarrollo integral. Mejorar aún más su capacidad para analizar y resolver problemas, cultivar su sentido de innovación y capacidad práctica, ampliar sus horizontes y esforzarme por cultivarlos aún más en términos de aumentar el conocimiento y mejorar las habilidades para hacer que los estudiantes destacados de mi clase sean aún mejores, para que puedan dominar los métodos de aprendizaje correctos y cultivar una buena calidad psicológica y una conciencia innovadora. .
2. Hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes pobres, eliminar su complejo de inferioridad, para que puedan hacer sus tareas de acuerdo con los requisitos del maestro, y con la ayuda de la orientación y la eugenesia del maestro, mejorar gradualmente su rendimiento académico y cultivar mejores hábitos de estudio, formando habilidades lingüísticas básicas, permitiéndoles experimentar la alegría del éxito.
3. Impulsar el entusiasmo de toda la clase por aprender y crear un buen ambiente de aprendizaje.
3. Contenido de tutoría
Peiyou tiene como objetivo principal mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes e inicialmente cultivar su capacidad de escritura. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular, para que la eugenesia pueda ampliar su cobertura de lectura y adquirir más conocimientos extracurriculares. De acuerdo con el progreso de la enseñanza, se seleccionarán contenidos relevantes en libros extracurriculares y algunos problemas descubiertos por los propios estudiantes para brindar orientación. Organice periódicamente tareas de práctica de cierta dificultad para que las completen y mejoren de manera integral sus habilidades lingüísticas.
El contenido de compensar la brecha es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y poder hacerlas, organizar contenidos relativamente básicos para que los dominen y organizar una eugenesia que los siga durante un tiempo. mucho tiempo. También es necesario entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres y crear situaciones en clase para que los estudiantes pobres puedan intentar hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
IV.Medidas específicas de tutoría
1. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo libre.
2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y los malos estudiantes podrán aprender de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar más medidas de práctica para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades de resolución de preguntas y escritura.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de pertenencia. éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.