#Plan de Enseñanza#Introducción Esta lección es un canto antífona, que nos introduce principalmente a los números, el conocimiento de los cinco elementos, el cielo y la tierra, y la visión general del tiempo. He recopilado tres planes de lecciones para el idioma chino de primer grado "Metal, madera, agua, fuego y tierra". ¡Espero que te sean útiles!
Plan de lección 1 para metal, madera, Agua, fuego y tierra
[Objetivos de enseñanza]
Conocimientos y habilidades
1 Puede reconocer 7 caracteres nuevos, incluidos "一, 二, 上", y puede escribir 4 caracteres nuevos, incluidos "一, 二".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender la cuadrícula de caracteres Tian y poder escribir caracteres chinos de manera correcta y hermosa en la cuadrícula de caracteres Tian.
Actitudes y valores emocionales
Mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes y estimular su interés por aprender los caracteres chinos.
[Puntos clave y difíciles en la enseñanza]
Leer la pronunciación de los caracteres chinos, reconocer los glifos con claridad y ser capaz de escribir correcta y bellamente.
［Horas lectivas］
1 lección
Comentarios del profesor sobre el proceso de enseñanza
1 Introducción directa, aprendizaje de cantos antifonales
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1. Material didáctico proporcionado: uno, dos, tres, cuatro, cinco, metal, madera, agua, fuego y tierra. El cielo y la tierra se dividen en partes superior e inferior, y el sol y la luna brillan sobre el presente y el pasado.
2. Los maestros lo leen una vez y explican brevemente: la primera oración trata sobre contar; la segunda oración trata sobre los cinco elementos; la tercera oración trata sobre el cielo y la tierra y la cuarta oración; trata sobre "sol y luna". "El cielo y la tierra" riman con los tiempos modernos y antiguos e introducen el concepto de tiempo.
3. El profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen. El texto debe leerse de memoria y la pronunciación de los caracteres debe leerse con precisión.
4. Los estudiantes leen en voz alta por sí mismos y rodean las palabras nuevas en el texto de acuerdo con la lista de palabras. Léelo tú mismo.
2. Aprendiendo nuevos caracteres
1. El profesor reconocerá los nuevos caracteres escribiendo el texto en la pizarra: uno, dos, tres, cuatro, cinco, arriba, abajo.
2. Reconocer y leer palabras nuevas. El profesor lee la pronunciación de los caracteres, los alumnos escuchan atentamente y practican la lectura, y el profesor guía la pronunciación.
3. Memoriza los glifos.
(1) Para memorizar "uno", el profesor da orientación:
Configure una guía situacional: muestre un pequeño palo de madera para guiar la cognición. (Un palo de madera en posición vertical es "1", y un palo de madera horizontal también es "uno".) Memoria: Un palo de madera es "111" y un palo de madera es "uno, uno, uno".
(2) Un palo de madera es "uno", entonces, ¿qué pasa con dos palos de madera? (Guía a los estudiantes para que sepan que la superposición de dos palos de madera es "dos", léelo y memorízalo.)
(3) Reconocer y memorizar "tres". (El método es el mismo que el anterior)
(4) Entonces, ¿"cuatro" y "cinco" aún deberían cruzarse? (Enseñando "cuatro y cinco", guiando la memorización)
(5) Contraste "superior" e "inferior" para distinguir la memorización.
4. Mostrar a los alumnos cómo reconocer los caracteres, nombrar a los alumnos para leer y consolidar la pronunciación de los caracteres.
3. Guía de escritura
1. Mostrar: uno, dos, tres, arriba, nombrar y leer, y consolidar la pronunciación de los caracteres.
2. Ya conocemos estas nuevas palabras y podemos pronunciarlas con precisión. Ahora, ¿quieres escribirlas bien?
3. Entender a Tian Zi Ge. (El material didáctico muestra la imagen de la cuadrícula de campo en el ejercicio 2 posterior a la clase para guiar la comprensión de la línea central vertical y la línea central horizontal. Observe la posición del trazo "arriba" en la cuadrícula de campo). p>
4. La maestra escribe en la pizarra. Fan escribe "上". (La maestra me recuerda mientras escribo: primero escriba verticalmente, luego escriba brevemente horizontalmente a la derecha y finalmente escriba largo horizontalmente y cierre el bolígrafo).
5. Enseñe otros caracteres nuevos. (Preste atención a enseñar primero el orden de los trazos y luego a guiar la escritura).
6. Los estudiantes practican libremente y el maestro inspecciona y brinda orientación.
IV.Resumen
1. Profesor: Hoy aprendimos una canción antifonal "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra", y podemos reconocer y escribir las nuevas palabras en la Texto para todos. Qué gran experiencia. Ahora, lea el texto nuevamente y léalo con precisión y fluidez.
2. Lee el texto nuevamente y practica recitarlo.
Plan de lección 2 sobre metal, madera, agua, fuego y tierra
Diseño del plan de lección
Instrucciones de diseño
Este es un libro corto para niños. canción, las dos primeras líneas de números son opuestas a los cinco elementos, los dos últimos elementos, el cielo y la tierra, corresponden al sol y la luna. Una lectura atractiva puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y esta lección puede considerarse como un modelo de ensayos de alfabetización. Cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente y su capacidad para leer de forma independiente es el concepto básico enfatizado por los estándares del plan de estudios. Por lo tanto, el maestro de esta clase se enfoca en la comunicación independiente y la interacción grupal, y se esfuerza por combinar las aspiraciones de alfabetización de los estudiantes con los conceptos estándar del plan de estudios, guiándolos a "aprender alfabetización independiente" y adquirir una rica experiencia en el proceso de alfabetización.
Preparación antes de la clase
1. Tarjetas de palabras. (Profesores y alumnos)
2. Imágenes correspondientes a las nuevas palabras de esta lección. (Profesor)
3. (Profesor)
Horario de clases
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. El audio estimula el interés y propicia la lectura
1. Introducción: Escucha, ¿qué está recitando un grupo de niños?
2. Reproduzca el archivo de audio de "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra" y organice a los estudiantes para que escuchen atentamente 3 veces.
3. Comunicación: ¿Escuchaste claramente lo que leyeron los niños? ¿Puedes intentar hablar de ello?
4. Reproduce el archivo de vídeo de "Oro, Madera, Agua, Fuego y Tierra" (con subtítulos), los alumnos miran el texto y leen junto con el sonido.
Intención del diseño: los estudiantes de primer grado están llenos de curiosidad por cosas nuevas, especialmente canciones infantiles pegadizas. Al comienzo de la clase, el interés y la atención de los estudiantes se centrarán completamente en el contenido de la enseñanza. Se logró el doble de resultado. con la mitad del efecto de enseñanza.
2. Comunicarse de forma independiente y comprender rimas.
1. Leer canciones infantiles libremente. Cuando encuentres palabras nuevas de las que no estés seguro, primero enciérralas y luego pregúntale al profesor o a tus compañeros. para obtener ayuda y léalos varias veces.
2. Leer en voz alta por nombre, revisar colectivamente y luego leer al unísono.
3. Cooperación grupal:
(1) Lea el pasaje libremente y piense en él mientras lee: ¿Qué dice cada oración?
(2)¿Qué entendiste? Comparte tus ideas con tus compañeros de grupo.
4. Para reportajes colectivos, la guía de cámara del profesor debe prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) “Uno, dos, tres, cuatro, cinco” en la primera línea son números. Aparte de eso, ¿qué otros números conoces? (Seis, siete, ocho, noventa, etc.)
(2) En la segunda línea, "metal, madera, agua, fuego y tierra" se refiere a los cinco elementos. Explicación del maestro: A los antiguos les gustaba usar los cinco elementos para representar todas las cosas en la naturaleza. Creían que todo en la naturaleza estaba relacionado con “metal, madera, agua, fuego y tierra”.
(3) En la tercera línea, "El cielo y la tierra se dividen en partes superior e inferior". "El cielo y la tierra" se refieren a "El cielo y la tierra están sobre la cabeza y la tierra". está debajo de los pies. Vivimos entre el cielo y la tierra.
(4) En la cuarta línea, "el sol y la luna brillan en el presente y el pasado", "el sol y la luna" se refiere al "sol y la luna El sol y". la luna brilla desde la antigüedad hasta hoy, para siempre.
5. Leer al unísono.
Intención del diseño: El contenido de la rima es simple. El profesor guía a los estudiantes para que lleven a cabo la cooperación grupal sobre la base del pensamiento independiente y obtiene una comprensión general del contenido de la rima a través de la comunicación interactiva. Luego señala los puntos clave y las dificultades, y seguramente se realizará. El efecto de enseñanza se produce de forma natural.
3. Aprendizaje cooperativo, memorización de nuevas palabras.
1. Cooperación en grupo: Observa atentamente las 7 tarjetas de palabras que el profesor entrega a los alumnos ¿Cómo puedes recordarlas de forma rápida y precisa?
2. Informe del estudiante: Lee la palabra nueva en voz alta y habla sobre cómo la recuerdas.
Predeterminado:
(1) "Uno, Dos, Tres" son tres hermanos que se parecen mucho. Una línea horizontal es "Uno" y dos líneas horizontales son "Dos". ", tres líneas horizontales son "tres". La cámara del profesor muestra la animación de demostración de la teoría de palabras de "arriba y abajo".
(2) "Shang y Xia" también son dos hermanos que se ven muy similares. Las líneas verticales y horizontales cortas están encima de "uno", que es "arriba"; hasta la parte superior de "uno". A continuación, se convierte en "下". La cámara del profesor muestra la animación de demostración de la teoría de palabras de "arriba y abajo".
(3) "四" y "田" se ven muy similares. Reemplace "十" en "田" con "" para obtener "四".
(4) El carácter "五" se puede memorizar adivinando charadas: un "trabajador" tiene una regla plegable () colgando de su cintura.
3. Muestra la tarjeta de palabras y deja que los alumnos lean, lectura libre, lectura en grupo y lectura entrenada.
4. Para usar palabras nuevas, elige tu palabra favorita entre las 7 palabras nuevas, forma palabras para ella y mira quién puede formar más palabras. Si la palabra tiene menos palabras, puedes usar una de ellas para formar una oración completa.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes durante la interacción y comunicación grupal. Sobre esta base, el maestro proporciona la orientación, demostraciones y materiales complementarios necesarios para que los estudiantes puedan obtener una comprensión general de los glifos y significados de los siete nuevos caracteres.
4. Guía de escritura y orden de los trazos maestros.
1. Revisa la postura de escritura: ¿Cuáles son los “tres unos” que se deben hacer al escribir? (El cofre está a un golpe de la mesa; los ojos están a un pie del libro; la mano está a una pulgada de la punta del bolígrafo)
2. Entendiendo el Tian Zi Ge:
(1) Introducción
: ¡A partir de hoy practicaremos la escritura! Primero conozcamos a un asistente de escritura, su nombre es Tian Zi Ge.
(2) La animación muestra a Tian Zige. Los estudiantes observan la parte que se vuelve roja y parpadea en la animación mientras escuchan la autopresentación de Tian Zige.
Mi nombre es Tian Zige, y la línea horizontal en el medio de mí se llama "línea central horizontal". La línea central horizontal me divide uniformemente en partes superior e inferior. La línea vertical en medio de mí se llama "línea central vertical". La línea central vertical me divide uniformemente en dos partes: izquierda y derecha. La intersección de la línea central horizontal y la línea central vertical me divide en cuatro partes: "cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda y cuadrícula inferior derecha".
(3) Los estudiantes observan la cuadrícula de Tianzi, señalan cada parte de la cuadrícula de Tianzi con los dedos y luego dicen sus nombres.
(4) Resumen del profesor: Al escribir, preste atención a la posición de los trazos en la cuadrícula.
3. Guía de escritura "uno, dos, tres, arriba".
(1) La animación muestra la escritura de dos trazos de "horizontal" y "vertical". Los estudiantes primero observan la dirección de sus trazos, los imitan en el espacio del libro y luego observan las posiciones. de los dos trazos en la cuadrícula de campo, y finalmente practicar la escritura en el cuaderno.
(2) La animación muestra el orden de los trazos de "uno", "dos", "tres" y "arriba". Los estudiantes observan e imitan el espacio vacío del libro con su mano derecha.
(3) Observe los caracteres de ejemplo: observe atentamente los ejemplos de escritura en la página 8 del libro de idioma chino y vea dónde ocupa cada trazo la cuadrícula de caracteres Tian.
(4) Escritura modelo del profesor, pide a los alumnos que sean pequeños profesores y dile al profesor dónde debe ocupar cada trazo en la cuadrícula de campo. Cuando los estudiantes no están seguros de algo, el profesor se concentrará en explicarlo.
(5) Los estudiantes completan los ejercicios de escritura en el libro, primero escriben el orden de los trazos en el espacio en blanco, luego observan la posición de cada trazo en la cuadrícula, se concentran en el método de escritura de los trazos difíciles y luego trazan los trazos rojos y finalmente practicar la escritura. (Recuerde a los estudiantes que presten atención a la postura de escritura)
(6) Los maestros patrullan y brindan orientación a los estudiantes individualmente.
(7) Utilice un proyector para realizar reseñas de exposiciones escritas, anime a los estudiantes a observar más y dominar los métodos de escritura "horizontal" y "vertical".
Plan de lección tres para Metal, Madera, Agua, Fuego y Tierra
Objetivos didácticos:
1. Reconocer los nuevos personajes de esta lección y ser capaz de. escribe tres caracteres: uno, dos y tres; reconoce uno Tipo de trazo uno.
2. Leer el texto correctamente y recitarlo con fluidez.
3. Observar las imágenes, combinar imágenes y texto, y sentir inicialmente la concepción artística del texto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: El enfoque de la enseñanza es leer y escribir, y la dificultad es identificar el metal, la madera, el agua, el fuego y la tierra.
Preparación para la enseñanza: tarjetas de vocabulario, material didáctico ilustrado y varias imágenes relacionadas con los números de esta lección.
Método de enseñanza: Cultivar el bien y ayudar a los pobres
Método de aprendizaje: Cooperación en grupo
Clases de enseñanza: 2 horas de clase
El primera clase
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1. Introducción al repaso
2 Observa las imágenes y revela el tema
1. .
2. Revele el tema: Hay una antigua canción infantil que habla de este cuadro. Presente el tema: metal, madera, agua, fuego y tierra.
3. Nombra el tema: ¿Quién puede leer el tema? ¿Cómo sabes estas palabras?
4. Guía a los estudiantes para que comprendan combinando ejemplos específicos.
3. Lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras.
1. Los estudiantes leen el texto libremente y leen la pronunciación correcta de los caracteres con la ayuda del pinyin chino.
2. Comunicación con toda la clase: En este texto, ¿qué palabras ya has reconocido?
3. Léelo. Muestre las nuevas palabras (con pinyin), léalas por su nombre, conduzca el tren para leer y toda la clase las leerá junta. Seleccione nuevas tarjetas de palabras (sin pinyin) en un orden variable, léalas conduciendo un tren, léalas en grupos o léalas con toda la clase.
IV. Ideas de lectura
1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Los individuos pueden leer libremente, los compañeros de clase pueden leer entre ellos, se les puede nombrar para que lean en voz alta y toda la clase puede leer junta.
2． Leer el texto con emoción y ritmo. Los niños y las niñas lo leen por separado.
5. Formación en clase y orientación sobre cómo escribir nuevas palabras en esta lección.
6. Asignar tareas.
1. Leer el texto a los padres.
2. Aprende a escribir palabras nuevas en esta lección.
Segunda Lección
1. Consolidar palabras nuevas
1. Puedo reconocerlas.
Las tarjetas de palabras se dibujan en diferente orden y los alumnos leen las tarjetas mientras toda la clase las lee juntos.
2. Lo recuerdo.
¿Cómo recuerdas estas palabras? Comenta con toda la clase. Anime a los estudiantes a memorizar a su manera.
3. Puedo usarlo. Recoja frutas y diga palabras u oraciones.
2. Orientación en la recitación del texto
1. Toda la clase lee el texto dos veces.
2． Recitar el texto: Dé 5 minutos a cada alumno para que intente recitar el texto.
3． Recita libremente el texto con movimientos: recita por nombre, recita en grupos o recita con toda la clase.
3. Guiar la escritura 1, 2, 3, 4, 5 hacia arriba y hacia abajo.
1. Observe la palabra "Fan" en la cuadrícula de palabras del campo del libro de texto.
2. Háblalo: ¿Qué descubriste a través de la observación (guía a los estudiantes para que observen los cambios en la longitud de la línea horizontal y el cambio en la posición de la cuadrícula de campo)
3. Los maestros escriben 1, 2, 3, 4, 5 de arriba a abajo y explican los conceptos básicos de escritura mientras escriben.
4. Los estudiantes describen y escriben una palabra respectivamente y la comparan con la palabra modelo después de escribirla. Los profesores inspeccionan y proporcionan orientación individual.
5. Comentarios: Después de los comentarios, los estudiantes continúan practicando la escritura.
IV. Resumen de la clase
V. Disposición de las tareas
Diseño de escritura en pizarra: