Edición educativa de Jiangsu Idioma chino de primer grado Volumen 1 Alfabetización 3 Material didáctico 1
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las 9 palabras nuevas de esta lección, 1 de ellas dentro la línea verde sólo puedo reconocer pero no escribir. Conoce 3 radicales.
2.Comprender preliminarmente el origen de algunos caracteres pictográficos y estimular el interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos.
3. Leer emocionalmente canciones infantiles y comprender las emociones expresadas en ellas.
Preparación de la enseñanza:
La evolución de los caracteres chinos en el material didáctico multimedia, imágenes de paisajes, dibujos infantiles y canciones infantiles de hermosos ríos y montañas en la patria; papel y música ligera para cada grupo de estudio Cintas, tarjetas con palabras, tarjetas con palabras nuevas y cuadrículas.
1. Utilizar los medios para percibir situaciones.
Transición: Hace mucho tiempo, nuestros antepasados vivían y trabajaban juntos. Vieron muchas cosas y encontraron muchas cosas. Invite a los niños a mirar la pantalla grande.
1. Reproduzca música ligera para crear una atmósfera y utilice multimedia para demostrar la evolución de personajes antiguos y modernos. (Aparece una imagen física de un barco en la pantalla, y luego aparecen en la pantalla imágenes físicas de bambú, piedras, manantiales, ríos y golondrinas para guiar a los estudiantes a comprender)
1. Declaración del maestro: Debido A las necesidades del trabajo y de la vida, tienen que escribir lo que ves y lo que encuentras, pero en ese momento no había escritura, entonces, ¿qué debes hacer? Nuestros antepasados eran sabios y se les ocurrió una buena idea. Dibujaron barcos cuando los vieron. (El proceso de convertir imágenes físicas en pictogramas aparece en animación en la pantalla). Este es el pictograma creado por nuestros antepasados mediante el dibujo. Este es el método más antiguo de crear personajes. Para facilitar la escritura, posteriormente se crearon los caracteres chinos actuales basándose en caracteres pictográficos. (Los caracteres chinos modernos Zhou, Bamboo, Stone, Quan, Sichuan y Swallow aparecen en secuencia en Pingu. Deje que los estudiantes los lean y los reconozcan, y perciban inicialmente la pronunciación y la forma de los caracteres). (Refiriéndose a la pantalla grande) Esto es la "Alfabetización" que vamos a aprender hoy 3》. (Tema de escritura en pizarra)
2. Mirar imágenes, imaginar y reconocer situaciones
1. Aprender palabras.
Después de comprender la evolución de los caracteres chinos, el profesor llevará a todos a apreciar una pintura de paisaje de la patria. (Muestra fotos de paisajes) ¿Qué paisaje te gusta? Mientras los estudiantes responden, la cámara muestra las palabras bambú, golondrina, río, piedra, manantial y barco. (Leer por nombre, el maestro leerá y leerán juntos)
2. Aprenda canciones infantiles.
Transición: ¡El cuadro es tan hermoso y la maestra tiene aquí una canción infantil aún más hermosa! ¿Quieres leerlo? (Muestre la canción infantil) Invite a los niños a leer libremente y leer como deseen. (Los estudiantes leen libremente) ¿Quién puede ser un pequeño maestro y llevar a todos a leer? (Nominar para leer) ¿Quieres leerles a tus buenos amigos? (Bájate del escritorio y busca un amigo para leer)
3. Lee buenas canciones infantiles.
Transición: La maestra quiere leer una canción infantil tan hermosa. ¿Estás dispuesto a ser un buen oyente para la maestra? Fan lee canciones infantiles. ¿Cómo leyó el maestro? ¿Por qué los profesores leen bien? (Señale la imagen, guíe a los estudiantes a pensar mientras leen, imaginen la belleza de la imagen del paisaje e imaginen las expresiones y estados de ánimo de los dibujos de los niños) ¿Estás dispuesto a leer como yo? Pida a los estudiantes que practiquen la lectura en grupos y pida al líder del grupo que señale cualquier deficiencia. (Cooperación grupal para practicar canciones infantiles)
Qué canciones infantiles más bonitas, la profesora os guiará para que las leáis bien. (Los niños y las niñas compiten en lectura, leyendo juntos)
3. Cooperación grupal, profundización en la discusión
1. Cooperación grupal, lectura de canciones infantiles.
Pide a los niños que lean canciones infantiles en grupos, que dibujen palabras que no entiendan y que hagan preguntas que no entiendan. (Discusión de autoestudio en grupos de estudiantes) (Se muestran escenas de los ríos y montañas de la patria en una pantalla grande y los maestros hacen presentaciones aleatorias)
2. Recitar canciones infantiles.
¿Quieres enaltecer tan hermosa patria con tu lectura y tus emociones y movimientos? (Mostrar canciones infantiles) (Los alumnos interpretan libremente y recitan canciones infantiles)
4. Resumir y ampliar, consolidar en la creación
1. Pintura improvisada.
Los ríos y montañas de la patria son realmente hermosos y espectaculares. ¿Quieres usar el bolígrafo de color que tienes en la mano para dibujar estos hermosos ríos y montañas? (Pon música ligera y los alumnos colaboran en grupos para improvisar cuadros)
2. Crea canciones infantiles.
¿Podrás imitar las canciones infantiles del libro de texto e inventar canciones infantiles para tus cuadros? Después de editarlo, léelo en el grupo. (La cooperación grupal crea canciones infantiles) Espere un momento y le pediremos a los representantes de cada grupo que presenten juntos los cuadros de su grupo con las canciones infantiles.
5. Guía para escribir nuevos personajes y completar el "Libro de personajes"
1. Reconocer y leer los nuevos personajes necesarios para escribir: Zhouzhu Ishikawa Yanbi Heishe
2. Expandir palabra.
3. Explica los nombres de los trazos y el orden de los trazos (¿Qué personaje te gustaría enseñar a todos a escribir? Intenta decirlo y los alumnos seguirán los espacios en blanco del libro. Entre ellos, los nuevos radicales : cuatro puntos de agua, cabeza de bambú, una sola persona al lado, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan)
4. El maestro escribe en la cuadrícula de Tianzi y explica la posición de cada trazo en ella. rojo y hable sobre los nombres de los trazos de acuerdo con el orden de los trazos mientras los traza.
5. Completa el "Libro de Caligrafía" y el profesor lo inspeccionará y te dará orientación. Jiangsu Education Edition Idioma chino de primer grado Volumen 1 Alfabetización 3 Material didáctico 2
Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda nuevas palabras en el texto. Las palabras dentro de las dos líneas verdes solo se pueden leer pero no escribir. Conozca algunos radicales.
2． Una comprensión preliminar de cómo algunos caracteres básicos más diferentes radicales pueden formar otros caracteres, estimulando el interés de los estudiantes en aprender los caracteres chinos.
3. Recita acertijos, comprende acertijos y experimenta la diversión de adivinar acertijos de palabras.
Enfoque docente:
1. Capaz de escribir correctamente nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres de Tian, poder leer y leer el próximo año y utilizar correctamente los dos caracteres Chi Chi.
2． Lee bien el acertijo de palabras.
Tiempo lectivo:
Dos horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Crea una situación y observa el dial
1. El profesor también escribe en la pizarra.
2． Niños, ¿conocéis esta palabra? Hoy la maestra también encontró algunos amigos. (Muestra el dial)
3. El maestro gira el dial para combinar y demostrar las palabras con tierra y caballo respectivamente.
4. Escribe en la pizarra He, Di, Chi y Chi.
2. Lee la pronunciación con precisión y aprende palabras.
1. Con la ayuda del pinyin, los estudiantes pueden leer libremente nuevos caracteres y nuevas palabras. Requisitos: Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las palabras juntos.
2． Comunicarse en grupos de cuatro: qué palabras se pronuncian mal fácilmente y utilizarlas en los libros. Haz una marca y léela varias veces.
3. Consulta la orientación.
(1) Leer nuevos caracteres y palabras por nombre.
(2) Guía de la cámara: Chi Chi reconoce y lee las sílabas en su conjunto. La rima final de "ben" es en, así que no la pronuncies con un sonido nasal posterior. El final de tang es un sonido nasal posterior.
(3) Lean juntos las palabras y frases nuevas.
(4) Entender.
Mira las imágenes para entender los campos y estanques.
Performance del diálogo profesor-alumno, utilizándonos tú y yo. Deje que los estudiantes sientan cómo lo usamos usted, él y yo. Diagrama de contactos para entender Mercedes Benz.
3. Consolidación del juego
Pide a un alumno que sea el profesor, gira el dial y deja que otros alumnos lo utilicen para identificar palabras y formar palabras de forma oral.
4. Aprende canciones de crucigramas
1. Lea en voz alta libremente con la ayuda de pinyin, encierre en un círculo las palabras nuevas y lea la pronunciación correcta.
2． Muestra la tarjeta y conduce el tren para comprobar la pronunciación de los caracteres.
Recuerde a los estudiantes que tengan en cuenta que la rima final de la línea es un sonido nasal posterior. Jia, Qian, Xia y Zhuang son los tres pinyin.
3． Lea la canción del crucigrama por nombre
Dígale a los estudiantes: Este es un crucigrama, adivinemos una palabra.
4． Discute en grupos de cuatro: ¿Cuál es la respuesta a este crucigrama?
5. Comunicarse con toda la clase.
El profesor gira el dial según la respuesta del alumno y la cámara muestra las palabras pronunciadas por el alumno. Y guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones correspondientes para ayudarlos a comprender los crucigramas.
6. Lectura guiada.
(1) Lectura modelo del profesor, lectura en voz alta del encanto y la diversión de adivinar rompecabezas de palabras. Deje que los estudiantes hablen sobre lo que piensan después de escuchar la lectura del maestro.
(2) Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente. El maestro patrulla y presta atención a corregir el canto postergado o la pausa en la lectura de los estudiantes.
(3) Lea la palabra acertijo canción por su nombre. Comentario.
(4) Lean juntos la canción del rompecabezas de palabras en la misma mesa.
7． Ampliación extraescolar.
Niños, ¿es divertido adivinar crucigramas? Después de clase, pida a los niños que recopilen algunos crucigramas y los adivinaremos juntos en la siguiente clase.
5. Analizar y memorizar glifos y guiar la escritura
1. Analizar y recordar glifos.
(1) Reconocer y leer las nuevas palabras Mercedes-Benz y Pond.
(2) Nuevos radicales para la enseñanza: caballo, grande, tierra.
(3) Intercambiar métodos de memorización de palabras. El maestro resume rápidamente los métodos de escritura de los estudiantes.
2． Guía para escribir.
(1) Permita que los estudiantes observen atentamente los personajes estanque y Mercedes-Benz en el cuaderno.
(2) Hable sobre cómo escribir Pond y Mercedes-Benz de una manera estándar y hermosa.
(3) Guía del profesor para escribir nuevos caracteres y proporcionar orientación clave:
Los trazos y trazos que comienzan con el carácter grande "ben" deben escribirse más separados y más estirados. Diez se escribe más pequeño y plano. Las líneas horizontales en la parte inferior deben ser un poco más largas y las líneas verticales deben estar espaciadas para poder contener la palabra completa. El Chi es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha. El último trazo junto al carácter "caballo" es "ti". El estanque es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha. El suelo debe escribirse más alto y más corto.
(4) Reproducir música y crear canciones sobre la escritura y las posturas de escritura.
(5) Los profesores inspeccionarán y elogiarán a los estudiantes que hayan escrito bien en el momento oportuno.
La segunda lección
1. Repaso y consolidación
1. Encuentra amigos para Yezi y compone las palabras oralmente.
2． Leer palabras nuevas y palabras nuevas.
3． Recita la canción del rompecabezas de palabras.
2. Analizar y memorizar glifos y guiar la escritura
1. Analizar y recordar glifos.
(1) Reconocer y leer nuevos personajes: Xing, Qian, Zhuang.
(2) Enseñar nuevos radicales.
(3) Hable sobre cómo recordar estas palabras.
2． Guía para escribir.
(1) Comunicación con Xiao Xu: ¿Cómo podemos escribir Qian, Xing y Zhuang de una manera estándar y hermosa?
(2) Modelo de los docentes para escribir nuevos personajes y brindar orientación enfocada.
(3) Los estudiantes trazan, imitan y escriben nuevos personajes junto con la música.
3. Ejercicios en el aula
1. Añade radicales.
También------()------()-----()-------()
2. Ampliación de palabras.
行()()()
Ben()()()
3. Elige palabras para completar los espacios en blanco.
Chichi
(1) Los peces nadan en () estanque.
(2) Caballos al galope por el prado ().
4． Juego de charadas.