En la vida, si hay una brecha entre el cielo y la tierra, sucederá de repente. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el futuro, haz un buen plan de enseñanza y conviértete en una persona más competitiva. . Creo que escribir planes de enseñanza es un dolor de cabeza para muchas personas. El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado que he recopilado para usted (puede aprender 5 artículos seleccionados y consultarlos). eso espero que sea de ayuda para todos. Plan de trabajo 1 para la enseñanza del idioma chino de primer grado
Este semestre utilizaré el plan de trabajo escolar, el plan de trabajo de la oficina de enseñanza y el plan de implementación de la capacidad de chino de la escuela como guía para completar el trabajo de enseñanza de chino para este semestre. en serio y con los pies en la tierra. El plan específico es el siguiente:
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay ***36 personas en la clase A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes han desarrollado estudios básicos. Hábitos y capacidad de aprendizaje básica formada. Los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula y completar diversas tareas. Los estudiantes generalmente prefieren leer algunos libros interesantes, pero sus hábitos y métodos de lectura necesitan más orientación. Además, a juzgar por los comentarios en las aulas de chino, las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes aún necesitan capacitación continua, y también es necesario mejorar sus habilidades de escritura. También hay un pequeño número de estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, malos hábitos de comportamiento y de escucha, y necesitan fortalecer su formación y orientación. La capacidad de autocontrol no es fuerte, todavía faltan hábitos de estudio y es necesario fortalecer la capacitación y la orientación.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Hábitos de estudio:
(1) Continuar dominando la postura correcta de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura.
(2) Cultivar buenos hábitos de escuchar atentamente y hablar activamente.
(3) Continúe dominando la postura correcta de escritura y el método de sujetar el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.
(4) Completar los deberes con cuidado y escribir de forma correcta y ordenada.
2. Contenido del libro de texto:
(1) Leer con precisión 483 palabras nuevas.
(2) Domina los 76 radicales de uso común ordenados en el libro de texto.
(3) Capacidad para escribir correctamente según el orden de los trazos y escribir 298 palabras nuevas de memoria.
(4) Comprender el contenido del texto.
(5) Leer el texto de forma correcta y fluida. Se requiere que más de la mitad de los estudiantes lean el texto de forma emocional.
(6) Recitar el texto designado.
3. "La escritura es como la persona, las palabras son como la cara"
Este semestre trabajaremos duro para guiar a los estudiantes a escribir, para que puedan dominar lo básico. trazos de caracteres chinos, combinados con la primera clase de este semestre La enseñanza de caracteres permite a los estudiantes dominar la estructura de los caracteres y lograr una escritura correcta, ordenada y hermosa.
4. Comunicación oral:
(1) Capaz de comprender una frase y una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros.
(2) Capaz de mirar imágenes y decir una oración completa o algunas oraciones coherentes.
(3) Capacidad para hablar de un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.
5. Escritura:
(1) Capaz de mirar imágenes y escribir una oración completa o algunas oraciones coherentes.
(2) Capacidad para escribir un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.
6. Fortalecer la recitación.
(1) Completa la tarea de recitar 10 citas célebres.
(2) Completa la tarea de recitar 8 poemas antiguos, centrándote en comprender y fortalecer el dictado.
(3) Completa la tarea de recitación de 80 modismos. Trabaja duro para comprender y usar modismos.
7. Lectura:
(1) Guíe a los estudiantes para que lean una cierta cantidad de cuentos de hadas y ciencias naturales, etc., acumulen el conocimiento de los estudiantes y cultiven la habilidad china de los estudiantes durante lectura.
(2) Lea contenido de lectura nuevo y lleno de sabor contemporáneo.
8. Acumulación: Intenta llevar un diario y un libro de acumulación este semestre.
3. Medidas específicas
1. Según las características de los estudiantes de esta clase, estudiar detenidamente los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, preparar buenos lecciones, enseñar buenas lecciones y escribir buenos planes de lecciones en hojas sueltas, corregir las tareas a tiempo y brindar comentarios y explicaciones oportunas.
2. Aprovecha la oportunidad de la educación continua en línea este semestre para recargar tus baterías y adaptar tu enseñanza a las necesidades de los tiempos. Al mismo tiempo, combinado con la situación real de la clase, esfuérzate por innovar. Enseñar en el aula y abandonar las habilidades pasadas que no favorecen el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura y la lectura de los estudiantes. Escriba sobre prácticas de desarrollo de habilidades y traiga un ambiente relajado y feliz al aula para que los estudiantes puedan aprender, aprender y. usar.
3. Utilizar eficientemente el tiempo de clase para completar la enseñanza del contenido del libro de texto y esforzarse por completar las tareas el mismo día.
4. Utilizar el tiempo de la mañana y de la clase de chino para organizar y guiar a los estudiantes a leer en voz alta; estimular el interés de los estudiantes en la lectura a través de la narración de cuentos; realizar periódicamente concursos de narración y lectura para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura; .
5. Establecer una biblioteca de clase pequeña para que los estudiantes tengan libros para leer.
6. Utilizar el tiempo de enseñanza en el aula y el tiempo de actividades docentes específicas de la clase para enseñar a los estudiantes a escribir y mejorar sus habilidades de escritura.
7. Utilice los descansos y el mediodía para guiar y comprobar la recitación de los estudiantes.
8. Preste atención a los estudiantes que se están quedando atrás en la clase y bríndeles estímulo y ayuda real y equitativa.
9. Esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres para que puedan fortalecer la supervisión y gestión de las tareas en casa.
4. Tema de Docencia e Investigación
"Cómo estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la lectura". En definitiva, este semestre haré un buen trabajo de forma activa y con los pies en la tierra. en la enseñanza del chino y nos esforzamos por cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. La capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir ha alcanzado un nuevo nivel. Plan de trabajo 2 para la enseñanza del idioma chino de primer grado
1. Análisis de los objetos de enseñanza
Hay xx estudiantes en esta clase, incluidos xx niños y xx niñas. Después de un semestre de contacto y comprensión en la escuela, descubrí que todos son animados, lindos e inteligentes. La mayoría de los estudiantes están llenos de interés en aprender y tienen un fuerte deseo de conocimiento y ambición. a la educación de sus hijos. Sin embargo, debido a la edad y la cognición psicológica, carecen de autocontrol en el estudio y en la vida, y necesitan desarrollar buenos hábitos de estudio.
1. A través de la exposición y el aprendizaje sobre la alfabetización y (historias) en el primer volumen, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión y comprensión relativamente preliminares de los cursos de chino, y también han desarrollado un interés relativamente fuerte. o menos domina algo de alfabetización y puede contar algunas historias. Aunque algunas historias no se cuentan con mucha fluidez, puede demostrar que esta es la etapa inicial del aprendizaje del chino.
2. Hay algunos estudiantes destacados en la clase que tienen buenas habilidades de expresión lingüística y un gran interés en el chino. Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Les gusta leer libros extracurriculares y contar historias, y tienen un fuerte deseo de expresarse. Son trabajadores, tienen buenos hábitos de estudio, escuchan atentamente en clase, piensan con diligencia, completan la tarea a tiempo, tienen una letra clara, hablan con valentía y activamente y puede escuchar y hablar más. Leer más, escribir más, pensar más, recordar más, practicar más y usar más.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
La alfabetización es el enfoque y la dificultad de la enseñanza este semestre. Los nuevos libros de texto aún requieren que los estudiantes comprendan correctamente las palabras nuevas. La base del idioma chino que reciben los estudiantes es desigual y existe cierto grado de dificultad en la enseñanza.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Que le guste aprender los caracteres chinos y tenga ganas de tomar la iniciativa de leer.
2. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aprende a leer en silencio. Es un proceso de entrenamiento desde señalar hasta leer sin señalar, desde emitir un sonido hasta no emitir ningún sonido, y simplemente leer y pensar al mismo tiempo.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.
4. Medidas didácticas específicas
1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Cuando enseñe a los estudiantes a leer, anímelos a utilizar reglas de memoria, descubra la conexión entre las lo nuevo y lo viejo, y descubrir métodos de alfabetización. Los profesores no deberían hacer todo por ellos, pero deberían creer que los estudiantes pueden utilizar sus conocimientos y métodos de alfabetización existentes para reconocer y memorizar estas nuevas palabras. Los estudiantes tienen diferentes métodos de reconocimiento y memorización. Los profesores deben alentar a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos. Los profesores pueden diseñar actividades docentes de diversas formas para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes. Por ejemplo, la forma de aprendizaje cooperativo en grupos y la forma de ser un pequeño profesor.
Los profesores deben utilizar su creatividad y adoptar una variedad de métodos eficaces para fortalecer la revisión y consolidación de personajes ya conocidos para evitar su renacimiento. Creemos que la forma más eficaz es repetir y repetir. A través de múltiples repeticiones en diferentes ocasiones y utilizando diferentes métodos, podemos lograr el propósito de consolidar la alfabetización. El intervalo de recurrencia se puede alargar gradualmente. Mientras le prestemos atención ideológica y tomemos medidas prácticas, se podrá lograr la revisión y consolidación de nuevas palabras. La orientación de los profesores sobre la escritura debe ser meticulosa y estar vigente. Se anima a los profesores a escribir en la pizarra mientras enseñan, para que los estudiantes no sólo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. Es mejor dejar que los estudiantes usen sus bolígrafos en cada clase y practiquen la escritura en serio. Es necesario garantizar la calidad de la escritura. Además, en la enseñanza de la escritura, también debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
2. Enseñanza de la lectura
En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean las emociones. Este tipo de emoción no es impuesta a los estudiantes por los profesores, sino que se logra mediante la autorrealización y la autosatisfacción de los estudiantes durante el proceso de orientación de los profesores en la lectura. En la enseñanza, debemos tratar de evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes para que ingresen al texto, se emocionen, aprecien plenamente los factores emocionales del texto y expresen sus sentimientos mediante la lectura en voz alta sobre la base de las emociones. Se pueden utilizar diversos métodos, como leer con profesores, leer con escenas de doblaje, leer en representaciones de roles, leer con amigos, etc. La orientación lectora debe realizarse por capas:
1. Modelar la lectura o leer con música para estimular el interés.
2. Guíe a los estudiantes para que lean correctamente, enfocándose en leer con precisión la pronunciación de palabras nuevas, difíciles y multifonéticas, y corrigiendo la pronunciación local. Si no guía a los estudiantes para que lean con fluidez, los estudiantes lo harán fácilmente; perderá palabras, agregará palabras y no podrá dividir oraciones, enfocándose en áreas como lectura fácil y oraciones entrecortadas, etc., y también corrigiendo a los estudiantes para que lean o canten palabra por palabra.
3. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta sus sentimientos, enfocándose en captar el tono emocional del texto (amor, elogios, entusiasmo, explicación) y enfocándose en la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes para ganar. experiencia emocional.
4. Enseñanza en el Jardín Baiyuan.
No hagas todo por ti mismo cuando enseñes. Deja que los estudiantes aprendan de forma independiente, tomen la iniciativa para descubrir y estés dispuesto a compartir sus hallazgos con tus compañeros. Los maestros también deben alentar a los estudiantes a aplicar los métodos de alfabetización descubiertos aquí en su futuro aprendizaje de alfabetización. Anime a los estudiantes a acumular buenas palabras y oraciones, y a revisar y consolidar palabras nuevas. Los profesores pueden crear una variedad de formas para alentar a los estudiantes a acumular activamente palabras y oraciones.
¡En resumen, haré ajustes oportunos según la situación específica de los estudiantes durante el proceso de enseñanza! Plan de trabajo docente para el segundo volumen de idioma chino 3 de primer grado
1. Análisis de los materiales didácticos:
Todo el libro de texto consta de "Educación de entrada", "Pinyin chino", "Alfabetización" y "Textos" y "Lengua China" Consta de cuatro partes: "Jardín" y "Comunicación oral". Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio" *** dos partes, principalmente a través de imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas de lectura y escritura, prestar atención a la higiene ocular y desarrollar "los buenos". Los hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta" son buenos hábitos. El otro es hacer que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolida el pinyin chino y puede utilizar el pinyin chino para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales y copiar sílabas, escribiendo correcta y prolijamente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. Alfabetización, dividida en 2 grupos, cada parte está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede permitir a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino también ayudar a los estudiantes a comprender las cosas y estimular el interés de los estudiantes. .
4. Textos, hemos organizado 20 textos, divididos en 4 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, lista de vocabulario, ejercicios, diagramas de orden de trazos y calco en rojo. Entre los 20 textos, se enseñan 400 habilidades de alfabetización y 100 habilidades de escritura junto con el texto. La parte del texto tiene nuevas características como pistas concisas, brevedad, contenido nuevo, bellas ilustraciones y tareas precisas.
2. Descripción general de la clase:
Hay 30 estudiantes en la clase, incluidos 18 niños y 12 niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y son animados e inocentes. Los pensamientos y el carácter moral de todos son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial de formación. No entiendo las diversas disciplinas y regulaciones de la clase escolar, y el concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi corazón. No puedo decir que tenga un espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y mis hábitos de aprendizaje se encuentran en una etapa de formación gradual.
3. Requisitos de enseñanza:
1. Hábitos de estudio:
⑴ Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore el hábito de los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Reconocer y pronunciar correctamente las consonantes iniciales y finales.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leerlos en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Alfabetización y escritura:
⑴ Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y lea con precisión 305 palabras nuevas.
⑵ Nombra los trazos básicos.
⑶ Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, y escribir 168 caracteres nuevos en silencio, para que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y el rollo la superficie está limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos.
4. Comunicación oral:
(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en unas pocas frases coherentes.
(2) Puede describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes según la imagen.
(3) Capacidad para comunicarse verbalmente en mandarín, con voz clara y actitud generosa.
5. Lectura:
⑴Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones comunes conectando el texto del curso con la vida real.
⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas y la importancia en frases largas.
⑶Lee, recita y asigna textos, y separa roles para leer diálogos.
⑷Recontar el texto correctamente y formar frases coherentes. Plan de trabajo 4 para la enseñanza del idioma chino de primer grado
1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:
Hay 43 estudiantes en esta clase, incluidos 24 niños y 19 niñas. Alrededor del 20% son estudiantes excelentes, alrededor del 20% son estudiantes malos y alrededor del 60% son estudiantes promedio. A juzgar por la situación de aprendizaje, el 56% tiene una buena capacidad para aceptar el conocimiento y el 20% no tiene una respuesta obvia. Un número considerable de estudiantes no puede completar la tarea a tiempo y no puede seguir cultivando los buenos hábitos en el aula; Los hábitos de escucha y habla y las posturas de escritura que deben desarrollarse son básicamente incorrectos. Los métodos de escritura de algunos estudiantes no son lo suficientemente correctos y deben corregirse y cultivarse continuamente en el aprendizaje.
2. Breve análisis del contenido del libro de texto:
Este libro de texto contiene 34 textos, más 5 textos opcionales. Los textos recién editados y seleccionados representan más de la mitad del total. textos. Las selecciones de libros de texto contienen ricas humanidades. No solo elegimos artículos clásicos tradicionales, como "Sima Guang", "El cuervo bebe agua", "Pesando al elefante", "Dos poemas antiguos", etc., también elegimos reflejar la protección del medio ambiente, presentar conocimiento natural y logros científicos y tecnológicos, e infiltrarse en la cooperación moderna, la integridad, artículos sobre el cuidado y otras conciencias. Los artículos seleccionados pertenecen a una variedad de géneros, incluidos cuentos de hadas, prosa, poesía, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. Son hermosos, interesantes, refrescantes y acordes con la experiencia de vida y el mundo imaginario de los niños.
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada, con un total de 8 temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar el cerebro para encontrar soluciones, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos del interés de los niños y tienen el sabor de la época. Cada unidad consta de una introducción, una lección sobre "alfabetización", 4 o 5 textos y un "Jardín chino", que están estrechamente relacionados y contienen valor educativo.
Este libro de texto está basado en el primer volumen, basado en el principio de reconocer más y escribir menos. Requiere conocer 550 palabras comunes y escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se conocen. utilizada en esta lección. La clase de alfabetización cambió el método de organización centralizada anterior y organizó 8 lecciones de alfabetización al comienzo de cada grupo. El contenido de las clases de alfabetización se acerca al contenido de cada grupo de temas, cada grupo de textos y el contenido de las actividades chinas. Esto reduce la presión de la alfabetización junto con el texto.
El "Jardín Chino" es un punto destacado de este conjunto de libros de texto.
Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización de uso común; "Acumulación a lo largo del tiempo" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de palabras y oraciones hermosas; "Comunicación oral" promueve que los estudiantes se comuniquen entre sí; otros y mejora las habilidades de comunicación oral. El "puesto de exhibición" está diseñado para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, brindarles oportunidades para expresarse e intercambiar resultados de aprendizaje con sus compañeros.
3. Los principales objetivos de enseñanza de este libro de texto
Los requisitos básicos del libro de texto reflejan los objetivos académicos de los "Estándares Curriculares". Estos requisitos básicos incluyen principalmente los siguientes aspectos.
1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos e ideas y esté dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta. La orientación de la lectura debe realizarse en diferentes capas:
⑴ Modelar la lectura o leer con música para estimular el interés
⑵ Guiar a los estudiantes para que lean correctamente, centrándose en la lectura de la pronunciación de nuevas palabras; , palabras difíciles y palabras multifonéticas, corrija la pronunciación local en lugar de guiar a los estudiantes para que lean con fluidez, concéntrese en brindar orientación cuando los estudiantes sean propensos a perder palabras, agregar palabras, no poder dividir oraciones y leer fácilmente oraciones entrecortadas. También necesitan corregir a los estudiantes para que lean o canten palabra por palabra;
⑶ Guíe a los estudiantes para que lean sus sentimientos, enfocándose en captar el tono emocional del texto (amor, elogios, entusiasmo, explicación), concentrándose. en que los estudiantes adquieran experiencia emocional a través de la autolectura y la autocomprensión, y luego transmitan esta experiencia emocional a través de la lectura en voz alta. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, clave y difícil. El método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no utilizar palabras para interpretar palabras y promover la autolectura, la autoiluminación y la inspiración mutua entre los estudiantes. . Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación. Al enseñar a leer en los grados inferiores, es importante evitar hablar y hacer preguntas, o hablar profunda y exhaustivamente. Los poemas antiguos sólo requieren leerlos y memorizarlos. Si un estudiante no está familiarizado o no lee bien después de clase, no está calificado para la clase de chino.
4. Elaboración de material didáctico y de aprendizaje.
Rotafolios didácticos, pizarras pequeñas, grabadoras, material didáctico multimedia, etc.
5. Tema de enseñanza:
Basado en el estado de aprendizaje real de los estudiantes en esta clase y los materiales didácticos reales, se formula un pequeño tema de enseñanza para este semestre: cómo gradualmente Cultivar la capacidad de lectura, alfabetización y escritura de los estudiantes en el aprendizaje del chino. Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino de primer grado 5
1. Análisis de la situación actual
Hay 44 estudiantes en una clase de primer grado ***, 24 niños y 20 niñas Después de la mitad. un semestre Con la formación, los niños han avanzado mucho, pero aún necesitan una gestión regular por parte de los profesores. Estos estudiantes procedían de diferentes entornos educativos y situaciones familiares, y sus hábitos de comportamiento y base de conocimientos eran bastante diferentes, lo que traía dificultades para la gestión de los profesores. En general, aunque estos estudiantes tienen deficiencias como falta de disciplina, egoísmo, aprensión, etc., y no han desarrollado buenos hábitos de higiene, estudio y comportamiento, son inocentes, entusiastas y motivados. Definitivamente desarrollarán buenos hábitos, se convertirán en un verdadero estudiante de primaria y sentarán una buena base para ingresar al segundo grado. El número de estudiantes este año es pequeño, lo que facilita la gestión de los estudiantes. Después de dos semanas de gestión preliminar en el nuevo semestre, la mayoría de los estudiantes observan la disciplina en clase y pueden escuchar con atención. Hay 4 o 5 estudiantes que están distraídos y a menudo miran a izquierda y derecha en clase. Necesitan continuar fortaleciendo sus rutinas. A la hora de impartir conocimientos, debemos partir de lo básico. No podemos ignorar a todos los estudiantes y debemos tener a todos los niños en nuestros ojos.
2. El sistema de conocimiento y la estructura de este libro de texto.
El segundo volumen del libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada.
***Ocho temas se dividen en ocho grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usa tu cerebro para encontrar formas, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia a nuestro alrededor. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto.
La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar la lectura y la escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y poder escribir 350 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento. La nueva lista de palabras (1) al final del libro enumera las palabras que todo el libro requiere saber; la nueva lista de palabras (2) enumera las palabras que todo el libro requiere para poder escribir.
3. Los propósitos generales de enseñanza de este libro de texto.
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino. Capaz de pronunciar sílabas con precisión y competencia, y poder reconocer palabras y aprender mandarín con la ayuda del pinyin chino.
2. Para los caracteres que se deben aprender, uno debe poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado con la ayuda de imágenes o palabras y desarrollarse gradualmente. habilidades de alfabetización. Se requiere que puedas reconocer los caracteres y poder leer la pronunciación con precisión. No serás evaluado si no los copias o en silencio.
3. Continúe practicando la escritura con lápiz. Capaz de escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y los caracteres estándar en la cuadrícula de caracteres Tian. La letra es correcta, regular y ordenada. El método de escritura y la postura de escritura cumplen con los requisitos y gradualmente se desarrollan buenos hábitos de escritura.
4. Las palabras aprendidas deben leerse con precisión, escribirse correctamente, comprender el significado y practicar su uso en el lenguaje hablado o escrito.
5. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta y fluida. Aprenda a leer el texto en voz alta por rol y gradualmente vuélvete emocional. Capaz de recitar textos o extractos designados.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y oraciones según el contexto y la vida real, y sea capaz de leer el segundo volumen del "Libro de texto de autolectura" y lecturas fonéticas sencillas con la ayuda del chino. Pinyin para tener una comprensión general del contenido. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas.
7. Aprende a escuchar y hablar mandarín. Puede comprender una frase o algo sencillo dicho por otros y puede repetir el contenido básico después de escucharlo. Escuche atentamente lo que dicen los demás y desarrolle el buen hábito de prestar atención al escuchar y no interrumpir casualmente. Puede utilizar algunas de las palabras aprendidas para pronunciar frases. Capaz de responder preguntas con claridad en mandarín. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes después de mirar imágenes u observar cosas simples. Esté dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás y sea generoso y educado.
8. Puede usar palabras para formar oraciones y puede mirar imágenes y escribir oraciones. Esté dispuesto a escribir lo que quiere decir y aprenda a utilizar puntos y signos de interrogación.
4. Principales medidas docentes e ideas de reforma educativa.
1. Ideas didácticas correctas. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Debemos prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo. Debemos fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes y devolverles la iniciativa en el aprendizaje. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje y guiarlos. Adquieren activamente conocimientos y desarrollan habilidades a través de la práctica.
2. Presta atención al cultivo de habilidades. Es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos, pero es más importante desarrollar habilidades. Si un estudiante no tiene la capacidad de estudiar por sí mismo y aplicar conocimientos para resolver problemas prácticos, su desarrollo a lo largo de su vida será limitado. A partir del objetivo de cultivar talentos en el nuevo siglo, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. . En cuanto al segundo volumen de enseñanza del idioma chino, debemos centrarnos en cultivar las habilidades de alfabetización, la capacidad de comprender palabras y oraciones, la capacidad de lectura, la capacidad de comunicación oral y la capacidad de autoestudio preliminar de los estudiantes. En la enseñanza, debemos reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles para el aprendizaje del chino. No debemos ser iguales para todos y esforzarnos por lograr un mayor desarrollo para cada estudiante.
3. Mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino. La alfabetización necesita cambiar el antiguo método de enseñanza en el que el maestro primero enseña la pronunciación de los caracteres, analiza los glifos, explica el significado de los caracteres independientemente de los puntos clave o las dificultades y luego deja que los estudiantes los copien mecánicamente. Después de estudiar en el último semestre, los estudiantes dominan algunos conocimientos de los caracteres chinos y los métodos de alfabetización. Durante la enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes lean la pronunciación correcta de los caracteres con la ayuda de pinyin, utilicen los radicales aprendidos y los caracteres familiares. Para analizar y recordar los glifos y comprender el significado de las palabras basándose en palabras y oraciones y en la práctica de la vida real, el maestro solo brinda orientación y explicación sobre los puntos difíciles. De esta manera, no sólo se puede ahorrar tiempo de enseñanza, sino que también se pueden desarrollar las habilidades de alfabetización de los estudiantes.
La enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe poner fin a las explicaciones frase por frase y a los análisis engorrosos. Debe centrarse en la lectura. Es necesario ahorrar tiempo en el análisis y la explicación en el pasado, para que los estudiantes puedan leer más, recitar más. y aumentar continuamente su acumulación de lenguaje.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Las actividades de práctica de chino permiten a los estudiantes entrenar sus habilidades chinas en todos los aspectos a través del aprendizaje y la práctica independientes planificados y paso a paso. El contenido de las actividades de práctica del idioma chino debe estar estrechamente relacionado con la enseñanza en clase y la forma debe ser animada e interesante para que los estudiantes estén dispuestos a participar. Se pueden introducir representaciones, concursos y juegos en el aula, y también se puede organizar a los estudiantes para que realicen actividades fuera del aula. Permita que los estudiantes consoliden los conocimientos que han aprendido mediante la práctica repetida y mejoren gradualmente sus habilidades lingüísticas.