Como profesor, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. A través de la preparación del plan de lección, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es un plan de lección para "No seguir a extraños" que recopilé y compilé. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección "No sigas a extraños" Parte 1
1. Objetivos de enseñanza:
1. Educar a los niños pequeños para que se mantengan alejados de las personas que no conocen.
2. Al mismo tiempo, no creas en las personas que no conoces y mucho menos en lo que dice la otra persona.
3. Saber proteger la propia conciencia.
4. Animar a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.
5. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
2. Preparación docente:
1"2 imágenes y casos
3. Proceso de enseñanza:
(1) Narración Casos para que los niños escuchen atentamente.
(2) ¿Cuál es el contenido del caso?
Preguntas:
1. ¿Qué escuchaste en la historia?
2. ¿Alguna vez has saludado a alguien que no conocías?
3. ¿Qué harías si conocieras a un extraño? Resumen del maestro:
No saludes casualmente cuando conozcas a personas que no conoces, y mucho menos confíes en los demás. Si sigues a extraños, traerás peligro e incluso te lastimarás a ti mismo. También debes protegerte
Preguntas
1. ¿Cómo protegerte?
2. ¿Cómo rechazar a los extraños?
Reflexión de la actividad. :
Para los niños, la educación sobre seguridad es muy importante. Ahora solo hay un niño en casa y los padres a menudo dejan a un niño en casa, lo cual es particularmente importante para la seguridad del niño en el hogar. para lidiar con extraños que llaman a la puerta, etc. ¿Qué deben hacer los niños si se pierden con sus padres en el supermercado? ¿Qué deben hacer si un extraño viene a recogerlos? Los niños pequeños saben cómo pedir ayuda a los maestros y Los padres también saben cómo hacer anuncios y hacer llamadas telefónicas en los supermercados Plan de lección 2 de "No sigas a extraños"
Antecedentes del diseño de la actividad
Proteger la vida de los niños. Como maestra de jardín de infantes, debo prestar atención a brindar educación sobre seguridad a los niños en la vida diaria, especialmente a los niños de clases pequeñas que recién ingresan al jardín de infantes. Su capacidad de autoprotección y conciencia de seguridad son muy importantes. Muy débil. La esencia de la educación sobre seguridad en la primera infancia es la educación para la vida. La vida de los niños pequeños es colorida y la educación sobre seguridad debe aprovechar la oportunidad. Por lo tanto, aproveché esta oportunidad para llevar a cabo una serie de educación sobre seguridad para los niños de nuestra clase. Brindar educación sobre seguridad a los niños pequeños y cultivar y mejorar sus habilidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad: 1. Saber que no se puede confiar en extraños y no seguirlos.
2. Comprender. y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y desarrolla sus habilidades personales
4. , capacidad para expresar cosas coherentemente y juzgar cosas
.5. Fortalecer la conciencia de seguridad de los niños
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Formación inicial de la capacidad de autoprotección
Preparación de la actividad .
1. Cuatro imágenes relacionadas
3. Pídale a una tía a quien el niño no conoce que actúe como una extraña y establezca una situación de actuación.
Proceso de la actividad
1. Cuento "Guli y el extraño"
Parte inicial:
1. Cuente la historia "Gu Li y el extraño": Gu Li estaba jugando solo en el patio, cuando un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Gu Li le dijo cortésmente cómo ir. El extraño le agradeció mucho a Gu Li. Cuando llegó a casa, Gu Li se lo contó a su madre. Su madre dijo: "¡Gu Li, hiciste lo correcto! Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. Gu Li rápidamente le preguntó a su madre: "¿Es?". ¿Hay algo más a lo que debas prestar atención?" ¿Qué pasa?"
2. Lluvia de ideas: (1) ¿Por qué la madre dijo que Gu Li hizo lo correcto? (2) ¿Adivinemos qué otras cosas le dijo la madre a Gu Li a las que debería prestar atención?
3. Mostrar imágenes:
Imagen 1: Cuando un extraño te pide salir con él, no puedes ir con él.
Figura 2: Cuando un desconocido te regala un juguete o una comida deliciosa (gelatina, chocolate), no puedes pedirlo.
Figura 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Figura 4: Cuando un extraño tira de ti para que lo sigas, debes resistirte y gritar pidiendo ayuda.
2. Práctica situacional Situación 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Niño, eres tan lindo. Te invitaré a comer gelatina". Luego sacó un juguete para que jugara. .
Discusión grupal: ¿Puedo aceptar regalos de extraños y qué debo decirles?
Escenario 2: una tía extraña llamó a la puerta, entró al salón de clases y dijo: un niño: "Yo, ella es la buena amiga de tu madre. No puede recogerte hoy. Por favor, déjame llevarte a casa".
La maestra recuerda: (1) ¿La conoces? (2 ) Si. ¿Puedes creer sus palabras si no la conoces? (3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del maestro: sé cortés con los extraños, pero no creas en sus palabras. fácilmente, especialmente si no vas con extraños.
Enseñar reflexión
A lo largo de esta lección, les conté a los niños sobre un incidente entre Guli y un extraño, lo que provocó que los niños hablaran sobre "cosas extrañas" basadas en sus experiencias existentes. La comprensión de las personas y a qué prestar atención cuando se encuentran con extraños, y luego, a través del aprendizaje colectivo, ayudar a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, para que los niños sepan cómo responder ante posibles peligros: creo que simplemente decírselo a los niños " "No aceptes dulces de extraños ni hables con extraños" no es suficiente. También debes describir las posibles situaciones a los niños. Luego, guía a los niños sobre cómo hacerlo. Así que establezco algunas actividades en la actividad. Muy relacionado con la vida real de los niños pequeños, las situaciones cercanas despiertan el interés de los niños. Ayudar a los niños a comprender algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida e inicialmente formar conciencia de seguridad y capacidad de autoprotección en los niños de nuestra clase. La próxima vez, usaré algunos. Los nuevos métodos de enseñanza estimulan el interés de los niños en la educación sobre seguridad. Plan de lección 3 "No sigas a extraños".
Antecedentes del diseño de la actividad
Proteger la vida de los niños es. La tarea principal de los jardines de infancia, como maestra de jardín de infantes, debo prestar atención a brindar educación sobre seguridad a los niños en la vida diaria, especialmente a los niños de clases pequeñas que recién ingresan al jardín de infantes y tienen poca conciencia de autocuidado y seguridad. La educación sobre seguridad es educación para la vida. La educación sobre seguridad colorida debe aprovechar la oportunidad. Por lo tanto, aproveché esta oportunidad para llevar a cabo una serie de educación sobre seguridad para los niños de nuestra clase e insistí en la educación sobre seguridad para los niños desde el principio para cultivar y mejorar la personalidad de los niños. -poder de cuidado.
Objetivos de la actividad
1. Saber no confiar en las palabras de extraños y no seguir a extraños
2. llevarse bien con extraños.
p>3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños
5. Fortalecer la seguridad de los niños. Conciencia.
Puntos claves y dificultades en la enseñanza
Formación inicial del poder del autocuidado.
Preparación de la actividad
1. Cuatro imágenes relacionadas.
2.Juguetes, gelatina, chocolate.
3. Pídale a una tía que los niños no conocen que actúe como una extraña y establezca una situación de actuación.
Proceso de la actividad
1. Cuento "Guli y el extraño"
Inicio:
1. Narrar el cuento "Guli y el Extraño" "Con extraños": Guli estaba jugando solo en el patio. En ese momento, un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Guli cortésmente le dijo cómo ir. El extraño le agradeció mucho a Guli. Después de regresar a casa, Gu Li le contó a su madre sobre el incidente. Su madre dijo: "¡Gu Li, hiciste lo correcto! Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. Gu Li rápidamente le preguntó a su madre: "¿Es?". ¿Hay algo más a lo que debamos prestar atención?" ¿Qué pasa? ＇
2. Debate grupal:
(1) ¿Por qué mamá dijo que Gu Li hizo lo correcto?
(2) Adivinemos qué hizo mamá. ¿Qué otras cosas le dijiste a Guli a las que deberías prestar atención?
3. Muestra imágenes:
Imagen 1: ¿Cuándo? Un extraño te pide que salgas con él, no puedes ir con él.
Figura 2: Cuando un desconocido te regala un juguete o algo delicioso (gelatina, chocolate), no puedes pedirlo.
Figura 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Figura 4: Cuando un extraño tira de ti para que lo sigas, debes resistirte y gritar pidiendo ayuda.
2. Práctica situacional Situación 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Amiguito, eres tan lindo. Te invitaré a comer gelatina.
' Luego tomó
Debate grupal: ¿Puedes aceptar regalos de extraños?
Situación 2: Una tía extraña llamó a la puerta, entró al aula y dijo algo. a alguien. El niño dijo: "Soy una buena amiga de tu madre, pero ella no puede ir a recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Ven conmigo. ＇
Indicaciones del maestro:
(1) ¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en sus palabras?
p>
(3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del profesor: sé cortés con los extraños, pero no confíes fácilmente en sus palabras, especialmente contigo. No puedo ir con extraños.
Reflexión sobre la enseñanza
A lo largo de esta lección, les conté a los niños sobre un incidente entre Guli y un extraño, lo que provocó que los niños hablaran sobre "extrañeza" basándose en sus experiencias existentes. de personas y a qué prestar atención cuando se encuentran con extraños, y luego, a través del aprendizaje colectivo, ayudar a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, para que los niños sepan cómo lidiar con posibles crisis: creo que es justo Dígales a los niños "No basta con no aceptar dulces de extraños o no hablar con extraños. También debes describir las posibles situaciones a tus hijos y luego orientarlos sobre cómo hacerlo. Por lo tanto, establecí algunas situaciones en las actividades que están particularmente cercanas a la vida real de los niños para despertar el interés de los niños. También me preocupé por la familiaridad de los niños con algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida, e inicialmente formé una. sentido de seguridad y autocuidado para los niños de nuestra clase. Todavía existen algunas deficiencias. La próxima vez utilizaré algunos métodos de enseñanza nuevos para estimular el interés de los niños en la educación sobre seguridad. Plan de lección "No sigas a extraños", parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia, saber que no puedes confiar en extraños casualmente y no seguir a extraños. .
2. Sepa cómo protegerse cuando se encuentre con un peligro y comprenda cómo protegerse.
3. Desarrollar un sentido preliminar de autoprotección.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT del libro de imágenes "No sigas simplemente a extraños".
Proceso de la actividad:
1. La conversación conduce a temas
1. Niños, ¿alguna vez conociste a un extraño? ¿Dónde conociste al extraño? /p>
2. ¿Qué debemos hacer cuando conocemos a un extraño? Hoy les traigo un cuento "No andes casualmente con extraños". . Apreciar la historia y comprender el contenido de la historia.
1. Mostrar la portada y apreciar la historia con preguntas: ¿Dónde está el extraño? ¿Qué hizo?
2. la mitad de la historia (hasta "Definitivamente tendré miedo de mojarme los pantalones")
Preguntas:
(1) ¿Quién es este misterioso extraño? ¿Por qué sigue sentado en el? coche?
(2) Si hace cosas malas, ¿qué debemos hacer? (Responder individualmente, comunicarnos entre nosotros)
3. ¿Quién es el tío extraño? ¿En qué no pensaron Reina y los demás? Sigamos disfrutando la historia juntos.
4. Disfruta el resto de la historia.
Preguntas:
(1) ¿Quién es el extraño?
(2) ¿Es este tío una mala persona? Resulta que fue una falsa alarma, están a salvo
5. ¿Qué opinas de Reina y sus compañeros?
6. Resumen del profesor: Pueden observar con atención y detectar a tiempo a extraños, aunque no hay adultos. Ayuda, pero los métodos que se les ocurrieron son realmente geniales. ¿Qué buenos métodos se les ocurrieron? Hablemos juntos (recordemos el contenido de la historia y consolidémoslo en el tiempo)
3. Expansión Parte
p>1. Si en la vida nos encontramos con las siguientes situaciones, ¿cómo podemos solucionarlas?
(1) ¿Qué debo hacer si alguien me invita a comer helado?
(2) ¿Qué debo hacer si un extraño me pide ayuda?
(3) ¿Puedo confiar en personas que saben mi nombre? ¿Personas que no conozco? ¿No lo sé? ¿En quién debo confiar?
p>
2. Comunicación grupal, cada grupo invita a un portavoz del centro para resumir.
3. El profesor resume en función del material didáctico. Plan de lección "No sigas a extraños", Capítulo 5
Objetivos de la actividad
El maestro organiza una comedia en el aula para que los niños sepan que no pueden simplemente seguir a extraños y tener una idea preliminar. sentido de autoprotección. Preparación de la actividad
Material didáctico del cuento "El conejito, sé bueno"; un par de gafas de sol y algunos caramelos.
Proceso de la actividad
1. Crear situaciones para que los niños puedan entender por qué no pueden seguir a extraños.
1.Prueba situacional para niños.
Los niños hacen fila al aire libre para prepararse para las actividades, y el maestro de esta clase deja temporalmente a los niños. La maestra usa gafas de sol y finge ser un extraño, usando dulces para atraer a los niños y ver si se los pueden llevar.
2. Hablar en función del desempeño del niño.
Los niños regresaron a la sala de actividades y se sentaron. La maestra se presentó y les dijo a los niños que no confiaran en extraños casualmente, y mucho menos siguieran a extraños.
2. Realizar educación en seguridad basada en cuentos.
1. Reproduzca el material didáctico de cuentos y deje que los niños lo vean.
Maestro: ¿Cómo se llama la historia? ¿Quién está en la historia? ¿Qué pasó?
2. Ayude a los niños a comprender el contenido de la historia y aprender a decir las oraciones cortas correspondientes. .
Maestra: ¿Qué le dijo la madre conejita al conejito antes de salir? El lobo feroz llamó a la puerta. ¿Qué le dijo el conejito? ¿Cómo lo hizo? ¿El lobo feroz abre la puerta?
3. Conversación resumida.
Hágales saber a los niños que no deben seguir a extraños, que no deben dejar entrar extraños a la casa y que deben tener un sentido de autoprotección. Extensión de actividad
1. Realizar actuaciones basadas en roles según el contenido de la historia.
2. Cuando los padres saquen a sus hijos, recuérdeles que deben permanecer con sus padres en todo momento, que no deben confiar fácilmente en los extraños y no aceptar las cosas de los demás a la ligera. Plan de lección "No sigas a extraños", parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
2. Educar a los niños pequeños para que no acepten cosas de extraños, no abran la puerta a extraños y no sigan a extraños.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. 1 fotografía.
2. Canción infantil “Extraño”.
Proceso de la actividad:
1. Muestre la imagen y guíe a los niños a observar y describir el contenido de la imagen.
Pregunta: ¿Quién está en la foto?
¿Qué están haciendo?
¿Por qué la hermana agita las manos? La maestra resumió: La hermana no. Quiere cosas de extraños, tiene miedo de que los extraños la lastimen.
2. Aprenda la canción infantil “Stranger”
(1) Dígale a la maestra de jardín de infantes que hay una canción infantil sobre “Stranger” y disfrútenla juntos.
(2) Pide a los niños que aprendan esta canción infantil de la maestra y se la cuenten a sus hermanitos.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué los extraños les dan regalos a los niños? ¿Por qué no queremos las cosas de los extraños? Guíe a los niños a discutir y hacerles saber que los extraños les dan regalos a los niños con un propósito. Quieren engañar a los niños para que abandonen a sus madres y a sus padres; algunos quieren engañar a los niños para que vayan a sus casas y roben sus pertenencias. Educar a los niños pequeños para que no se dejen engañar ni engañar por regalos de extraños.
Canción infantil: Desconocido
No quiero comida que me den extraños
No quiero ir cuando los extraños me lleven,
No quiero regalos de extraños.
No acepto regalos de extraños.
4. Resumen: Cuando los niños estén en casa, tenga cuidado con los extraños que llaman a la puerta, no abra la puerta a extraños y no acepte cosas de extraños cuando jueguen afuera. los niños. ¡Por la seguridad de la familia!
Reflexión sobre la actividad:
A través de esta lección, los niños entendieron que no debemos pedir cosas que nos dan extraños, mucho menos comérnoslas en la boca, y no tomarlas. casualmente abrir la puerta a extraños casualmente y volver a casa con extraños, etc. Todos los extraños son personas desconocidas y desconocidas, y todos pueden tener un propósito. Algunos extraños se llevarán a los niños en secreto para que no puedan encontrar a sus padres, y algunos extraños correrán hacia los niños si vamos a robar algo de casa. ¡No debemos dejarnos engañar por extraños! Plan de lección "No sigas a extraños", parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Sepa que no puede confiar en las palabras de extraños y no puede seguirlos para evitar ser engañado.
2. Mejorar la capacidad de los niños para identificar extraños y cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Pañuelos, bolsos, cascos de seguridad, chocolates, juguetes, etc. para disfrazarse.
2. Pide a dos padres que los niños no conocen que actúen como extraños y establezcan una buena situación.
Proceso de la actividad:
1. Observa la performance situacional "Viene el extraño".
Escenario (1)
Pídele a uno de tus padres que se haga pasar por un extraño, toma la iniciativa de hablar con Mingming cuya madre no está presente y dile a Mingming: "Soy el padre de tu madre". "Tu madre está aquí". Hay una cola allí para comprar algo. Pídeme que vaya y te lleve a buscarla.
Escenario (2)
Pregúntale a otro padre. disfrazarse de abuela: “Niño, todavía me reconoces. Soy tu vecina. De repente tu madre tiene algo urgente. Me pidió que te llevara a casa y te recogiera en mi casa.
”
2. Comunicarse y discutir, sabiendo que no debe ir con extraños
1. ¿A quién conoces obviamente
2. ¿Qué es un extraño? ¿Qué le decía la gente?
3. ¿Debería Mingming ir con un extraño?
4. ¿Qué pasaría si Mingming fuera con un extraño? > 5. ¿Pueden los niños confiar en los extraños? palabras?
6. ¿Por qué los niños no pueden confiar fácilmente en las palabras de los extraños?
Resumen del maestro: Cuando conoces a extraños, no debes confiar en ellos fácilmente. > 3. Práctica situacional para identificar extraños
Una tía extraña llamó a la puerta, entró al aula y le dijo a un niño: "Soy amiga de tu madre. Hoy no estoy libre. Déjame elegirte y llevarte a casa. Puedes venir conmigo..."
1. ¿La conoces?
2. Si no la conoces, ¿puedes creerlo? dijo?
3. Deje que los niños piensen en lo que ×× debería decirle a este extraño (Deje que los niños practiquen)
Luego represente: "Vete a casa con tu tía, y ella te dará chocolates.”
4. ¿Puedes comer las cosas que te dan los extraños?
Bajo las indicaciones de la maestra, los niños. El extraño dijo: "Tía, yo no como chocolate. ”
Resumen del maestro: Los extraños pueden ser malas personas. Las personas malas usarán comida deliciosa, juguetes interesantes o palabras bonitas para engañar a los niños y alejarlos para que nunca puedan regresar a su casa. No puedo simplemente creer lo que dicen los extraños y mucho menos ir con extraños.
Extensión de actividades IV.
¿Qué debe hacer un niño si alguien llama a la puerta solo en casa? p>
Resumen del profesor: Si no puedes abrir la puerta casualmente para dejar entrar a la gente en casa,
Reflexión docente:
Desde la conciencia de autoprotección de los niños en clases pequeñas es relativamente débil, la capacidad de identificación también es relativamente deficiente. Por lo tanto, lanzamos la actividad de salud "No sigas a extraños" y establecí los objetivos como: 1. Hacerles saber a los niños que no pueden seguir a extraños a través de actividades situacionales. Educar a los niños para que se protejan, inicialmente cultive la conciencia de autoprotección de los niños.
De acuerdo con las características de pensamiento de los niños de clase pequeña, diseñé una representación escénica al comienzo de la actividad. los niños tienen una mejor comprensión de los extraños. Una comprensión más profunda, sabiendo que las personas que no conoces son "extraños" y sabiendo que no puedes ir con extraños.
El segundo paso es dejar que los niños. entender cómo rechazar a los extraños, enseñé estas tres imágenes de tres maneras diferentes. En la primera imagen, pedí a los niños que respondieran individualmente y, a través del diálogo maestro-alumno, consolidé las palabras de Lili sobre rechazar al extraño. Los niños para discutir después de leer: Si te encontraras con este tipo de cosas, ¿a quién le pedirías ayuda? En la tercera imagen, les pedí a los niños que juzgaran si Qiqi lo hizo bien. Esto consolidó aún más el método de rechazar a los extraños. >
La tercera parte es el resumen del profesor y el final de la actividad. Más tarde sentí que la última parte fue demasiado rápida y sentí que había muy pocas partes en toda la clase.
Después de esta actividad, todos los niños sabían que no debían hablar con extraños, pero si esto sucede, creo que los niños no sabrán cómo lidiar con eso. También les pregunté sobre la situación en casa, como la dirección de la casa. , número de teléfono, etc., pero no muchos niños podrían responder. Si hay una actuación real, será más impresionante para los niños y cumplirá con los requisitos de esta lección.