Los "Estándares Curriculares de Inglés" requieren "diseñar creativamente actividades de enseñanza que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar su participación activa". Por lo tanto, nuestros profesores deben esforzarse por crear un entorno lingüístico vívido y real, de modo que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente su interés y pasatiempos en aprender inglés a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, y desarrollar el entusiasmo para utilizar el inglés en actividades de una manera entorno dinámico y real, para que sus vidas puedan mejorar.
El Sr. Tao Xingzhi señaló en el artículo "Educación para la vida": Utilice personas vivas para enseñar a personas vivas; utilice seres vivos para enseñar a estudiantes vivos; utilice libros vivos para enseñar a los niños. El Sr. Tao Xingzhi dijo que esto es educación para la vida, educación para la vida, educación en la vida y educación con la vida. En algunas clases pequeñas, han aparecido métodos de enseñanza de campo y los profesores y los estudiantes tienen un "contacto a distancia cero", lo que diluye la conciencia del aprendizaje de los estudiantes y fortalece su conciencia de la subjetividad y la vida, permitiendo a los estudiantes ingresar al palacio del aprendizaje del inglés. de forma relajada y alegre. Creo que esta debería ser nuestra enseñanza de inglés ideal. Sin embargo, es imposible para nosotros aplicar directamente el método de enseñanza de campo de forma mecánica, porque nuestra situación real nos impide llevar estudiantes al campo en cada clase, y este método no es adecuado para impartir clases con gran capacidad. Sin embargo, podemos partir de la realidad de la vida, crear situaciones en formas ricas y coloridas y ubicar las actividades de enseñanza de inglés en contextos de la vida real, estimulando así el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. Aprender bien el inglés comienza en la vida. Los profesores también deben explorar más estrategias y métodos de enseñanza del inglés adecuados para los estudiantes y para ellos mismos a partir de diversas enseñanzas orientadas a la vida. Los siguientes aspectos pueden utilizarse como referencia sobre cómo practicarlos.
1. Entorno de enseñanza
En el proceso de enseñanza de una lengua no nativa, el inglés, es necesario crear un buen ambiente ambiental para afectar y mejorar directamente el interés y la iniciativa de los estudiantes. aprendiendo inglés. De hecho, esto es difícil de entender. Porque este entorno es demasiado amplio y nuestros profesores no pueden controlarlo. Por lo tanto, nuestros profesores solo pueden aprovechar al máximo el entorno de enseñanza en el aula, movilizar la atmósfera de aprendizaje en el aula y permitir que los estudiantes participen activamente.
1. Ajustar el asiento. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de primaria, con la comunicación en un lenguaje real como fondo y siguiendo de cerca el tema del aula y el contenido de la enseñanza, se selecciona la disposición de los asientos del aula, desde un estilo único yangtiano hasta un desarrollo diversificado, lo que facilita a los estudiantes comunicar y llevar a cabo el aprendizaje cooperativo, y crear un ambiente de aula de inglés abierta en la escuela primaria. El método de colocación en forma de "campo" es adecuado para clases con diálogo situacional como contenido principal; el método de colocación circular consiste en quitar los pupitres, dejando solo las sillas y colocando las sillas en círculo. El profesor puede pararse en el centro del círculo. Este es un método de colocación comúnmente utilizado al jugar; el método de colocación en forma de U o V consiste en dividir a los estudiantes en dos equipos, formando dos asientos opuestos en forma de U o V. El maestro puede pararse en la posición delantera. Este tipo de asiento El método de colocación puede proporcionar suficiente espacio en el aula para la enseñanza, es adecuado para competiciones grupales en el aula y también es adecuado para la enseñanza situacional... En resumen, la ubicación de escritorios y sillas debe ajustarse de manera flexible según el propósito de la enseñanza. y tareas de enseñanza, y tratar de que todos los estudiantes y La distancia entre profesores no sea demasiado diferente, para que el profesor pueda distribuir uniformemente su cuidado humanista y mejorar el sentido de cercanía entre estudiantes y profesores.
2. Diseñar "paredes blancas". De hecho, puede publicar en las paredes imágenes coloridas y animadas dibujadas por los estudiantes y colocarles etiquetas en inglés bellamente escritas, para que los estudiantes puedan ser estimulados visualmente por la información en inglés y se integren mejor en la situación de aprendizaje de inglés. Al enseñar la lección "En el zoológico", los estudiantes pueden dibujar muchos animales lindos y convertir las ventanas en un zoológico animado. En clase, los estudiantes presentan los animales según sus propias preferencias: "Esto es un..." y también utilizan "¿Qué es esto?" "¿Qué es eso?" En un ambiente de enseñanza tan vivo, los estudiantes se sentirán inspirados por la atmósfera de comunicación relajada y agradable para "moverse" y dedicarse de todo corazón, mejorando así sus habilidades de comunicación oral y encarnando plenamente las emociones positivas de amar y disfrutar el aprendizaje.
3. Desarrollar el “aula”. Un único entorno de enseñanza puede aburrir fácilmente a los estudiantes, pero enseñar contenidos muy cercanos a sus vidas puede llevarlos a un entorno real. Por ejemplo, la lección de educación física de Oxford Primary School English 5 Unit 6A es una unidad que gira en torno a una clase de educación física. Al aprender las instrucciones en las clases de educación física, de acuerdo con las características psicológicas de los alumnos, algunos alumnos definitivamente querrán probar en sus asientos.
Cuando sea el momento adecuado, diga a los estudiantes: "Niños y niñas, vayamos al patio de recreo. Hagamos algo de ejercicio en el patio de recreo". "Pónganse en fila. Vámonos al patio de recreo". En el patio de recreo, primero dé instrucciones a los estudiantes y haga una demostración. Luego divida a toda la clase en varios grupos y los miembros de cada grupo se turnarán para ser profesores de educación física para practicar. En esta lección, los estudiantes pueden participar, sentir y experimentar una clase de educación física en inglés en un patio de recreo real. Esto no solo mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que también estimula en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Contenido de enseñanza
Un entorno de enseñanza único puede aburrir fácilmente a los estudiantes, por lo que es necesario enriquecer y embellecer directamente el entorno de enseñanza. El contenido de enseñanza que está muy cerca de la vida de los estudiantes también puede acercarlos al entorno real. Un entorno de enseñanza vivo puede mejorar la autenticidad de la comunicación lingüística, cambiar la comunicación lingüística de "vacía a vacía" a "significativa" y también hacer que las cosas abstractas sean intuitivas, mejorar los efectos de la enseñanza y, lo que es más importante, mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
1. Entra en la vida y aprende de forma independiente. Con la formación del concepto de "aldea global", el inglés se ha vuelto inseparable de nuestras vidas. Las huellas del inglés aparecen en diversas marcas y signos que se pueden ver en todas partes de nuestras vidas. En este momento, el contenido de enseñanza se selecciona a partir de la experiencia de la vida para que los niños se sientan amigables, naturales y fáciles de aprender, de modo que puedan adaptarse al aprendizaje, adquirir experiencia y desarrollarse. Los propios libros de texto de inglés de la escuela primaria están muy cerca de la vida y las realidades de aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de los puntos de conocimiento involucrados en el libro de texto son conocimientos que encontramos en nuestra vida diaria y que pueden usarse con frecuencia. Por ejemplo, los parques y zoológicos que más les gusta a los estudiantes visitar; las frutas, la leche y los helados que más les gusta comer a los estudiantes; algunas expresiones corteses diarias de las que hablan los estudiantes y el contenido de la vida de los propios estudiantes y sus familias; , y la escuela, etc. Los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria estipulan quince temas en términos de contenido de enseñanza. Estos temas están cerca de la vida y están estrechamente relacionados con el aprendizaje de la vida diaria de los estudiantes de primaria. Los puntos de conocimiento del libro por sí solos están lejos de poder proporcionar a los estudiantes las mejores situaciones lingüísticas para la percepción, comprensión, memoria y aplicación. En la enseñanza diaria, recopilo conscientemente el inglés de la vida diaria y lo llevo al aula para servir en la enseñanza. Por ejemplo, antes de enseñar letras, puede tomar fotografías de abreviaturas que se ven a menudo en la vida de los estudiantes: KFC, WC. ． ． Reúna productos ingleses que se ven a menudo en la vida de los estudiantes: "suave" en las servilletas, "leche" en los envases de leche y "jugo" en las botellas de jugo de naranja. ． ． Imprima el inglés informático que se ve a menudo en la vida estudiantil: Windows, Mis archivos, Correo electrónico. ． ． Cuando los estudiantes aprenden letras, se sienten familiares, su entusiasmo aumentará, su pensamiento será extremadamente activo y, por supuesto, su eficiencia mejorará en consecuencia. Los estudiantes no sólo aprendieron conocimientos que no estaban disponibles en el aula, sino que también se sintieron seguros de haber desvelado el misterio del inglés, se habían acercado al inglés y su miedo a las dificultades se redujo considerablemente.
2. Confiar en la vida y experimentar el aprendizaje. Los estudiantes de primaria son juguetones y activos, por lo que el aburrido método de traducción obviamente no satisface sus necesidades. Los estudiantes están particularmente interesados en el inglés que los rodea. La enseñanza orientada a la vida, por supuesto, les facilitará la comprensión y la absorción, y conducirá a mejores resultados de enseñanza. Cuando enseñe palabras como largo, bajo, alto, gordo, delgado, grande, pequeño, etc., permita que los estudiantes comparen y digan: "La regla de la señorita Zhao es larga. La regla de Xiaoming es baja". "La señorita Zhao es alta. ．Wu Dan". es breve．”Mientras enseña, utilice dibujos simples interesantes y exagerados para ayudar a los estudiantes a aclarar aún más el significado de las palabras. Una vez completada la introducción de palabras, permita que los estudiantes dibujen un autorretrato y lo presenten al grupo: "Mi cabello es largo. Mi nariz es grande..." Aunque no se mencionan palabras como largo, altura, gorda y delgada. En el proceso de enseñanza de esta lección, los estudiantes pueden entenderla de memoria. Ésta es la ventaja de enseñar basada en la vida.
Al aprender este tipo de conocimiento diario del inglés, los estudiantes pueden sentir que este segundo idioma no está lejos de ellos, sino que está concebido con ellos en la vida. Pueden tocar el inglés dondequiera que vayan y promoverlo. la iniciativa de aplicar en la práctica los conocimientos de inglés que han aprendido e inspirarlos a seguir estudiando y explorando.