El tiempo vuela tan rápido que pasa en un abrir y cerrar de ojos. Los logros pertenecen al pasado. ¡Se acerca una nueva ronda de trabajo! Entonces, ¿cómo deberíamos redactar un plan? A continuación se muestra el plan de enseñanza de matemáticas para el primer volumen de sexto grado de la escuela primaria que compilé para que todos puedan consultarlo. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza de matemáticas para el primer volumen de sexto grado de primaria 1
1. Análisis de situación académica
Hay 25 estudiantes en sexto grado ***. En la clase no son buenos y todavía necesitan trabajar duro en el examen de promoción. A juzgar por los exámenes finales de quinto grado del semestre pasado, existe un cierto fenómeno de polarización, con muchos estudiantes varones con bajo rendimiento; Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras nos enfocamos en enseñar conocimientos básicos, también debemos enfocarnos en cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. También debemos fortalecer la tutoría de los estudiantes de bajo rendimiento y la mejora de los mejores estudiantes, a fin de mejorar integralmente la tasa de aprobación. y excelente ritmo,
2. Análisis de materiales didácticos
La disposición y el procesamiento del contenido didáctico en este volumen de materiales didácticos se guían por las ideas y principios de escritura de todo el conjunto de materiales didácticos experimentales, y esforzarse por hacer que la estructura de los materiales didácticos sea consistente con la pedagogía, los principios de la psicología y las características de edad de los estudiantes, continúan reflejando el estilo y las características de los libros de texto experimentales anteriores. Este libro de texto todavía tiene las características de contenido rico, presta atención a la experiencia y la experiencia de los estudiantes, refleja el proceso de formación del conocimiento, fomenta la diversificación de algoritmos y estrategias de resolución de problemas, cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes e incorpora métodos de enseñanza abiertos. Al mismo tiempo, debido al diferente contenido didáctico, este libro de texto también tiene las siguientes características obvias.
1. Mejorar la disposición de la multiplicación y división de fracciones, reflejar el nuevo concepto de reforma de la enseñanza de las matemáticas, profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento matemático y cultivar la conciencia de aplicación de los estudiantes.
2. Mejorar la disposición de porcentajes, prestar atención a la transferencia de conocimientos y su conexión con la práctica, y fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje y la conciencia de aplicación de los estudiantes.
3. Proporcionar contenido didáctico rico sobre el espacio y los gráficos, centrarse en la práctica práctica y la exploración independiente, y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Fortalecer la enseñanza del conocimiento estadístico, desarrollar los conceptos estadísticos de los estudiantes y formar gradualmente el hábito de pensar en problemas desde una perspectiva matemática.
5. Integre métodos de pensamiento matemático paso a paso para cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés por el aprendizaje y la motivación intrínseca de los estudiantes.
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: posición, multiplicación de fracciones, división de fracciones, círculos, porcentajes, estadística, matemáticas de gran ángulo y actividades prácticas matemáticas.
La multiplicación y división de fracciones, círculos, porcentajes, etc. son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
En términos de números y álgebra, este libro de texto organiza tres unidades: multiplicación de fracciones, división de fracciones y porcentajes. La enseñanza de la multiplicación y división de fracciones se basa en el estudio previo de los cálculos relacionados con números enteros y decimales, y cultiva las habilidades de los estudiantes en las cuatro operaciones aritméticas de fracciones y su capacidad para resolver problemas prácticos relacionados con fracciones. La capacidad de operar con fracciones es una habilidad básica importante para que los estudiantes aprendan más matemáticas y los estudiantes deben dominarla. Los porcentajes se utilizan ampliamente en la vida real. Comprender el significado de los porcentajes y dominar los métodos de cálculo de los porcentajes puede resolver problemas prácticos simples relacionados con los porcentajes, que también son habilidades matemáticas básicas que los estudiantes de primaria deben poseer.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza dos unidades: posición y círculo. La enseñanza de la posición se basa en el conocimiento y la experiencia existentes, y a través de actividades matemáticas ricas y realistas, los estudiantes pueden experimentar el proceso matemático preliminar, comprender y aprender a usar pares de números para representar posiciones mediante la comprensión de las características y características de las figuras curvas; -círculos Exploración y aprendizaje de conocimientos relevantes, comprensión preliminar de los métodos básicos de estudio de gráficos curvos y promoción del mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
En términos de estadística, este libro de texto está organizado con gráficos en abanico.
Sobre la base del estudio previo de gráficos de barras y gráficos de líneas, aprenda a comprender los gráficos de abanico, reconozca las características de los gráficos de abanico, comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida y la resolución de problemas, y desarrolle conceptos estadísticos.
En cuanto al uso de las matemáticas para resolver problemas, por un lado, el libro de texto combina multiplicación y división de fracciones, porcentajes, círculos, estadística y otros conocimientos para enseñar cómo utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas simples en la vida, por otro lado, organiza El contenido didáctico de "Gran Angular de las Matemáticas" guía a los estudiantes a experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la efectividad del uso de métodos hipotéticos para resolver problemas a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación, y razonamiento, y apreciar aún más la superioridad del uso de métodos algebraicos para resolver problemas. Siente el encanto de las matemáticas y desarrolla las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza de este libro de texto son permitir a los estudiantes:
1. Comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones, y dominar multiplicación de fracciones, métodos de cálculo de división, relativamente competente en el cálculo de multiplicación y división de fracciones simples, y puede realizar operaciones simples de cuatro fracciones mixtas.
2. Comprender el significado de los recíprocos y dominar el método para encontrar recíprocos.
3. Comprender el significado y las propiedades de las razones, ser capaz de encontrar razones y simplificarlas, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con razones.
4. Dominar las características de un círculo y ser capaz de utilizar un compás para dibujar un círculo; explorar y dominar las fórmulas para la circunferencia y el área de un círculo y ser capaz de calcular correctamente la circunferencia; y área de un círculo.
5. Saber que un círculo es una figura axialmente simétrica y comprender mejor las figuras axialmente simétricas; ser capaz de utilizar la traslación, la simetría axial y la rotación para diseñar patrones simples.
6. Ser capaz de utilizar pares de números para expresar posiciones en papel cuadriculado y tener una comprensión preliminar de la idea de coordenadas.
7. Comprender el significado de los porcentajes, ser más competente en el cálculo de porcentajes y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con porcentajes.
8.Comprender los gráficos en abanico y ser capaz de elegir gráficos estadísticos apropiados para representar los datos según sea necesario.
9. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
10. Comprender la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático hipotéticos para resolver problemas, y sentir el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia para descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
11. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
12. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
IV.Principales medidas docentes
1. Docencia en el aula, comunicación e interacción entre profesores y alumnos, y desarrollo mutuo.
Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de las matemáticas por parte de los estudiantes, y considero la enseñanza de las matemáticas como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes.
2. Preparar cuidadosamente lecciones, redactar planes de lecciones e implementar reformas en la enseñanza y la investigación.
Comprender a fondo los materiales didácticos en un tiempo limitado, dar conferencias y autoevaluarse de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase, utilizar activamente diversos recursos didácticos, utilizar creativamente los materiales didácticos para enseñar, preparar las lecciones cuidadosamente; antes de la clase, escriba planes de lecciones y recuérdelos después de la implementación. Aún fresco, revise y reflexione sobre cómo escribir su propia experiencia personal u omisiones al enseñar, y escriba los puntos brillantes o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes como los primeros más valiosos de los maestros. La información manual, la acumulación de experiencia docente y el aprendizaje de lecciones contribuirán a futuras mejoras. Es muy útil para la enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores.
3. Cultivar el sentido de cooperación y el espíritu creativo de los estudiantes.
Se anima a los estudiantes a ser independientes en el proceso de observar, operar, discutir, comunicar, adivinar, resumir, analizar y organizar. Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Una vez que se establezca este concepto, el mercado del adoctrinamiento quedará enormemente debilitado. Reflejar la exploración e investigación independientes de los estudiantes. Resalte el proceso, céntrese en los resultados del aprendizaje, preste más atención al proceso de aprendizaje y a los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
Diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio para el aprendizaje por indagación.
4. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje matemático de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
5. Implementar rutinas para garantizar que las tareas educativas y docentes se completen en su totalidad.
Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover la formación de un buen estilo de estudio en estudiantes serios, diligentes y que buscan la verdad. y bueno para hacer preguntas.
6. Integrar métodos de pensamiento matemático y cultivar la capacidad de pensamiento matemático.
Sabemos que el aprendizaje de las matemáticas no sólo puede permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades esenciales para participar en la vida social, sino también mejorar eficazmente sus habilidades de razonamiento lógico, sentando así las bases para el desarrollo de una mayor calidad. . Por lo tanto, cultivar la buena capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes es uno de los objetivos importantes que deben lograrse en la enseñanza de las matemáticas. Este semestre, nuestras matemáticas de sexto grado deben penetrar sistemáticamente y paso a paso los métodos de pensamiento matemático, tratar de presentar métodos de pensamiento matemático importantes en formas simples que los estudiantes puedan entender y utilizar ejemplos vívidos e interesantes a través de la enseñanza, los estudiantes pueden ser influenciados por las matemáticas; Métodos de pensamiento A través de la influencia de los estudiantes, los estudiantes desarrollan su interés y deseo de explorar problemas matemáticos y desarrollan gradualmente su capacidad de pensamiento matemático. Plan de enseñanza de matemáticas para el primer volumen de sexto grado de primaria 2
1. Análisis de situación académica
Actualmente soy profesor de matemáticas en la primera promoción de sexto grado. Los hábitos de estudio generales de los estudiantes son relativamente buenos. Algunos estudiantes tienen una base deficiente y no tienen interés en el aprendizaje de matemáticas. La mayoría de los estudiantes pueden completar sus tareas de aprendizaje con buenos resultados. En el nuevo semestre, adoptaré diferentes métodos de aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, para que a los estudiantes les gusten las matemáticas bajo la guía de los maestros. También fortaleceré su capacidad para aprender matemáticas y utilizaré métodos de aprendizaje de discusión en grupo. los estudiantes pueden participar en la discusión, expresar sus opiniones, inspirarse unos a otros, encontrar sus propias soluciones a los problemas y experimentar el placer de aprender matemáticas.
2. Análisis de libros de texto
En términos de números y álgebra, este libro de texto tiene dos unidades: números negativos y proporción. Combinados con ejemplos de la vida real, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de los números negativos y comprender su aplicación en la vida real. La enseñanza de la proporción permite a los estudiantes comprender los conceptos de proporción, proporción directa y proporción inversa, y ser capaces de comprender la proporción y utilizar el conocimiento de la proporción para resolver problemas.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza la enseñanza de cilindros y conos, basándose en el conocimiento y la experiencia existentes, los estudiantes pueden explorar y aprender las características y conocimientos relacionados de cilindros y conos, dominar lo básico. métodos para calcular la superficie de un cilindro, el volumen de un cilindro y un cono, y promover un mayor desarrollo de conceptos espaciales.
En términos de estadísticas, este libro de texto incluye contenidos que pueden dar lugar a datos engañosos. A través de ejemplos simples, los estudiantes pueden darse cuenta de que si bien el uso de gráficos estadísticos es conveniente para hacer juicios o predicciones, si no analizan cuidadosamente, también pueden obtener información inexacta, lo que lleva a juicios o predicciones erróneas, y aclaran la importancia de una atención cuidadosa, objetiva y y análisis exhaustivo de datos estadísticos sobre sexo.
En términos de uso de las matemáticas para resolver problemas, el libro de texto combina el estudio de cilindros y conos, proporciones, estadística y otros conocimientos para enseñar cómo utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas simples de la vida por otro; Por otro lado, organiza "matemáticas". El contenido didáctico de "Gran Angular" guía a los estudiantes a experimentar el proceso de exploración del "Principio del cajón" a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación y razonamiento, y a comprender cómo "modelar" algunos conceptos simples. problemas prácticos, para aprender a utilizar el "principio del cajón" para resolverlos, sentir el encanto de las matemáticas y desarrollar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
Basado en el conocimiento matemático y la experiencia de vida que los estudiantes han aprendido, este libro de texto organiza una serie de actividades prácticas para la aplicación integral de las matemáticas, permitiendo a los estudiantes aplicar todos los conceptos matemáticos a través de actividades o actividades de investigación de cooperación grupal. con antecedentes de la vida real Aprenda conocimientos para resolver problemas, experimente la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sienta la alegría de usar las matemáticas y cultive la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación matemática y la capacidad práctica.
La unidad de organización y revisión tiene como objetivo guiar a los estudiantes a realizar una revisión y organización sistemática e integral de lo que han aprendido después de completar todo el contenido didáctico de las matemáticas de la escuela primaria. Esta es una parte importante de las matemáticas de la escuela primaria. enseñanza. A través de la clasificación y revisión, el conocimiento previamente disperso se puede ordenar, y los puntos de conocimiento de las matemáticas se unen en líneas de conocimiento, y las líneas de conocimiento forman una red de conocimiento, ayudando así a los estudiantes a mejorar la estructura cognitiva matemática en sus mentes y establecer una buena base para el aprendizaje de matemáticas en las escuelas secundarias, al mismo tiempo, mejora aún más la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas.
3. Todo el contenido didáctico y puntos clave, dificultades y puntos clave
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: números negativos, cilindros y conos, proporciones, estadística, gran angular matemático, organización y revisión, etc.
(1) Puntos clave: ①El significado y las propiedades básicas de la proporción, el significado de proporciones positivas y negativas. ②Características de cilindros y conos, área de superficie de cilindros y volúmenes de cilindros y conos. ③ Organizar y revisar los conocimientos matemáticos de la escuela primaria.
(2) Dificultades: ①Conceptos relacionados y aplicaciones de proporción. ② Derivación y aplicación práctica de fórmulas de cálculo para la superficie del cilindro, el volumen y el volumen del cono. ③Construcción de un sistema de conocimientos relacionados con las matemáticas de la escuela primaria.
(3) Clave: ① Utilice métodos de enseñanza comparativa y de transferencia de conocimientos para alentar a los estudiantes a comprender el significado de la proporción, la escala y las proporciones positivas y negativas, resolver problemas de proporciones y analizar cantidades comunes que han aprendido. , descubre correctamente las dos cantidades relacionadas, determina la relación proporcional y luego enumera las soluciones de las ecuaciones. ② Hacer pleno uso de los medios audiovisuales para revelar reglas a través de demostraciones, experimentos de los estudiantes y operaciones, guiando así a los estudiantes a explorar múltiples métodos para derivar fórmulas de cálculo a través del aprendizaje independiente, la comunicación cooperativa y la colaboración, y cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. . ③ Haga un buen trabajo resumiendo y organizando el conocimiento relacionado con las matemáticas de la escuela primaria y asegúrese de que a los estudiantes se les enseñe más intensivamente y practiquen más, para que los estudiantes puedan realizar una construcción independiente en el verdadero sentido.
IV. Objetivos didácticos
Los objetivos didácticos de este libro de texto son permitir a los estudiantes:
1. Comprender el significado de los números negativos y ser capaces de utilizarlos. Números negativos para representar algunos problemas de la vida diaria.
2. Comprender el significado y las propiedades básicas de la proporción, ser capaz de comprender la proporción, comprender el significado de proporción directa y proporción inversa, ser capaz de juzgar si dos cantidades son directamente proporcionales o inversamente proporcionales y ser capaz de utilizar conocimientos de proporciones para resolver problemas prácticos relativamente simples. Capaz de dibujar gráficos en papel cuadriculado con un sistema de coordenadas basado en los datos dados con una relación proporcional, y capaz de estimar el valor de una cantidad basándose en el valor de otra cantidad; .
3. Ser capaz de leer escalas y utilizar papel cuadriculado y otras formas para ampliar o reducir gráficos simples según una determinada proporción.
4.Comprender las características de cilindros y conos, y ser capaz de calcular la superficie de cilindros y los volúmenes de cilindros y conos.
5. Ser capaz de extraer con precisión información estadística de cuadros estadísticos, interpretar correctamente los resultados estadísticos y hacer juicios correctos o predicciones simples; comprender inicialmente que los datos pueden ser engañosos;
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Experimente el proceso de exploración del "Principio del cajón", obtenga una comprensión preliminar del "Principio del cajón", sea capaz de utilizar el "Principio del cajón" para resolver problemas prácticos simples y desarrollar la capacidad. analizar y razonar.
8. A través de la clasificación y revisión sistemática, profundice la comprensión y el dominio del conocimiento matemático aprendido en la escuela primaria, desarrolle una capacidad de cálculo más razonable y flexible, desarrolle la capacidad de pensamiento y el concepto espacial, y mejore la aplicación integral. Resolver problemas con los conocimientos matemáticos aprendidos.
5. Medidas didácticas:
Métodos de enseñanza:
1. Crear una situación de enseñanza agradable para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Promover la diversidad de métodos de aprendizaje y prestar atención a las experiencias personales de los estudiantes.
2. Los profesores deben cambiar sus conceptos y adoptar estrategias de enseñanza "motivadoras, autónomas y creativas", utilizar los problemas como pistas, utilizar adecuadamente materiales didácticos, medios y materiales realistas para superar los puntos clave y difíciles, y enseñar más y practicar más, para concentrarse en la enseñanza y el refinamiento, y realizar verdaderamente la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, a fin de movilizar a los estudiantes para que aprendan activamente y mejoren la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje.
3. No aumentar ni disminuir los cursos y horas de clase, no realizar tareas mecánicas, repetitivas y punitivas, y la cantidad total de tareas no excede el tiempo prescrito. Diversificar la forma de formación en el aula, prestar atención a. múltiples soluciones a una pregunta y acercarse a los estudiantes desde diferentes ángulos.
4. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos básicos para que los estudiantes puedan dominar eficazmente estos conocimientos básicos. Este semestre debería utilizar nuevos conceptos de enseñanza para proporcionar ricos recursos didácticos y espacio para el desarrollo sostenible de los estudiantes. Es necesario aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos, cerrar la conexión entre las matemáticas y la vida en el proceso de enseñanza, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y crear una situación de enseñanza agradable y abierta para que los estudiantes puedan satisfacer su individualidad en una situación de enseñanza agradable y abierta orientada a las necesidades de aprendizaje, a fin de lograr el propósito de dominar los conocimientos y habilidades básicos, y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
5. Prestar atención al uso de la enseñanza abierta en la enseñanza y cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados para resolver problemas prácticos según situaciones específicas. Por ejemplo, a través de múltiples soluciones a una pregunta, múltiples cambios a una pregunta, múltiples preguntas a una pregunta y múltiples ediciones a una pregunta, podemos ampliar el conocimiento de los estudiantes, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes.
6. La disposición de los ejercicios debe ser de superficial a profunda, reflejando la jerarquía. Debe haber diferentes requisitos y ejercicios para diferentes estudiantes, y se debe brindar orientación a los estudiantes de eugenesia y con dificultades de aprendizaje. Fortalecer las actividades de práctica matemática, permitir que los estudiantes comprendan la relación entre el conocimiento matemático y la vida real, hacer que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida y utilizar la importancia práctica de las matemáticas para inducir y cultivar el amor de los estudiantes por las matemáticas.
7. Fortalecer la orientación sobre educación familiar. Guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar a las personas científicamente. Guíe a los estudiantes para que traten correctamente el éxito y el fracaso, superen con valentía las dificultades en el estudio y la vida, y se fortalezcan en el estudio y la vida.
Métodos de aprendizaje:
① Obtenga una vista previa de los materiales didácticos, presente los puntos clave del conocimiento, cómo lo entendió y qué preguntas tiene.
②Encuentra soluciones a problemas consultando información.
③ Como instructores de enseñanza en el aula, los maestros se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, abogan por métodos de aprendizaje experiencial y basados en la investigación, y cultivan la capacidad operativa práctica y la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
④Utilice el método de aprendizaje de discusión grupal para permitir que los estudiantes participen en la discusión, expresen sus opiniones, se inspiren mutuamente, encuentren sus propias formas de resolver problemas y experimenten el placer de aprender matemáticas. Plan de enseñanza de matemáticas para el primer volumen de sexto grado de primaria 3
1. Análisis de libros de texto:
Los contenidos de este libro de texto incluyen: posición, multiplicación de fracciones, división de fracciones, círculos, porcentajes, estadística, matemáticas gran angular y actividades prácticas matemáticas, etc. La multiplicación y división de fracciones, círculos, porcentajes, etc. son los contenidos didácticos clave de este libro de texto. En términos de números y álgebra, el libro de texto organiza tres unidades: multiplicación de fracciones, división de fracciones y porcentajes. La enseñanza de la multiplicación y división de fracciones se basa en el estudio previo de los cálculos relacionados con números enteros y decimales, y cultiva las habilidades de los estudiantes en las cuatro operaciones aritméticas de fracciones y su capacidad para resolver problemas prácticos relacionados con fracciones. Ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con porcentajes es una habilidad matemática básica que deben poseer los estudiantes de primaria.
En términos de espacio y gráficos, el libro de texto organiza dos unidades: posición y círculo. A través de actividades matemáticas ricas y realistas, los estudiantes pueden experimentar el proceso matemático preliminar, comprender y aprender a usar pares de números para representar posiciones y tener una comprensión preliminar de los métodos básicos de estudio de gráficos curvos para promover el mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes. . En términos de estadística, el material didáctico consiste en organizar gráficos en abanico. Comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida y la resolución de problemas, y desarrollar conceptos estadísticos. En términos de resolución de problemas en matemáticas, los estudiantes pueden apreciar la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la efectividad de usar métodos hipotéticos para resolver problemas, darse cuenta de la superioridad de usar métodos algebraicos para resolver problemas, sentir el encanto de las matemáticas y desarrollar la capacidad de los estudiantes. habilidades para resolver problemas. El libro de texto organiza dos actividades prácticas sobre la aplicación integral de las matemáticas para experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sentir la alegría de las matemáticas y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación de las matemáticas y la capacidad práctica.
2. Los objetivos y tareas didácticas de este curso este semestre
(1) Conocimientos y habilidades:
1. Comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones y dominar los métodos de cálculo de multiplicación y división de fracciones, relativamente competente en el cálculo de multiplicación y división de fracciones simples, y puede realizar operaciones mixtas simples de las cuatro fracciones.
2. Comprender el significado de los recíprocos y dominar el método para encontrar recíprocos.
3. Comprender el significado y las propiedades de las razones, ser capaz de encontrar razones y simplificarlas, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con razones.
4. Dominar las características de un círculo, ser capaz de utilizar un compás para dibujar un círculo; explorar y dominar las fórmulas para la circunferencia y el área de un círculo, y ser capaz de calcular correctamente el circunferencia y área de un círculo.
5. Saber que un círculo es una figura axialmente simétrica y comprender mejor las figuras axialmente simétricas; ser capaz de utilizar la traslación, la simetría axial y la rotación para diseñar patrones simples.
6. Ser capaz de utilizar pares de números para expresar posiciones en papel cuadriculado y tener una comprensión preliminar de la idea de coordenadas.
7. Comprender el significado de los porcentajes, ser más competente en el cálculo de porcentajes y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con porcentajes.
8. Comprender los gráficos en abanico y ser capaz de elegir gráficos estadísticos apropiados para representar los datos según sea necesario.
(2) Proceso y métodos
1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria e inicialmente formar una visión integral. Capacidad de aplicar conocimientos matemáticos para la resolución de problemas.
2. Comprender la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos hipotéticos de pensamiento matemático para resolver problemas, y sentir el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia para descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
(3) Actitudes y valores emocionales
1. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente el interés en aprender matemáticas y genere confianza para aprender bien las matemáticas.
2. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
Puntos clave:
Multiplicación y división de fracciones, círculos, porcentajes, etc.
Dificultades:
1. A partir del aprendizaje de los cálculos relacionados con números enteros y decimales, cultivar la habilidad de los estudiantes en las cuatro operaciones aritméticas de fracciones y su capacidad para resolver problemas prácticos relacionados. a fracciones. .
2. Comprender el significado de los porcentajes, dominar los métodos de cálculo de los porcentajes y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados con los porcentajes.
3. A través de la exploración y el estudio de gráficos curvos: las características de los círculos y el conocimiento relacionado, podemos comprender inicialmente los métodos básicos para estudiar gráficos curvos y promover un mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. Medidas didácticas:
1. Crear una situación de enseñanza agradable para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Promover la diversidad de métodos de aprendizaje y prestar atención a las experiencias personales de los estudiantes.
3. Diversificación de las formas de formación en el aula, centrándose en múltiples soluciones a una pregunta y resolviendo problemas desde diferentes ángulos.
4. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos básicos para que los estudiantes puedan dominar eficazmente estos conocimientos básicos.
5. Los estudiantes pueden obtener una vista previa de los materiales didácticos, exponer los puntos clave del conocimiento, cómo lo entendieron y qué preguntas tienen. Capaz de encontrar soluciones a problemas mediante la revisión de información.
6. Como instructores de enseñanza en el aula, los maestros se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, abogan por métodos de aprendizaje experienciales y basados en la investigación, y cultivan la capacidad de operación práctica y la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
7. Utilice métodos de aprendizaje de discusión grupal para permitir que los estudiantes participen en la discusión, expresen sus opiniones, se inspiren mutuamente, encuentren sus propias soluciones a los problemas y experimenten el placer de aprender matemáticas.
8. Cultivar el interés y la confianza en uno mismo en el aprendizaje de las matemáticas para que se pueda mejorar la capacidad de cada alumno.
9. Reflejar el papel principal de los estudiantes, dejar que los estudiantes amen y aprendan y enseñen a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje.
10. Se combinan actividades docentes y prácticas para enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Se diseña el contenido didáctico de cada clase en función de los objetivos docentes y de los estudiantes, y se crea una situación problemática de enseñanza, que es. un proceso de enseñanza que se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes.
IV.Progreso docente
Horas lectivas semanales de contenidos didácticos
Una posición, multiplicación de fracciones 5
Multiplicación y solución de dos fracciones Pregunta 5
3. Resolución de problemas y comprensión de recíprocos (1 día del feriado del Festival del Medio Otoño) 4
4. Clasificación y repaso, división de fracciones 5
p> 5 Día festivo nacional 5
División de seis fracciones, resolución de problemas 5
Uso de siete proporciones y proporciones 5
Ocho clasificación y revisión, comprensión de círculos 5
Perímetro de nueve círculos, área de un círculo 5
Décimo repaso y determinación de la línea de salida 5
11° examen de revisión parcial 5
1200 puntos El significado y la escritura de los números, la conversión de porcentajes y decimales 5
Trece usa porcentajes para resolver problemas 5
El decimocuarto usa porcentajes para resolver problemas 5
Diez 5. Usar porcentajes para resolver problemas, organizar y repasar 5
16. Gráfico de sectores, depósito razonable 5
17. Matemáticas gran angular, total revisión 5
18. Revisión total 5
Revisión al final del período 19 5
Revisión al final del período 20