Los principios básicos de la enseñanza del chino como lengua extranjera son la enseñanza intensiva y más práctica, el principio comunicativo centrado en el estudiante y el principio de combinar estructura-función-cultura.
1. Introducción a los principios de enseñanza del chino
Debe servir a la enseñanza de idiomas, servir a la enseñanza de la enseñanza de idiomas y adaptarse a las etapas de la enseñanza de idiomas. La enseñanza cultural debe servir a la enseñanza de idiomas y al objetivo docente de cultivar la capacidad comunicativa del idioma. Esto está determinado por la naturaleza profesional de la enseñanza del chino como lengua extranjera. Sea objetivo. La enseñanza cultural debe abordar los obstáculos y dificultades que surgen en la comunicación intercultural cuando los extranjeros aprenden chino.
Determinar los temas que se deben enseñar y explicarlos e ilustrarlos. Debe ser representativo y prestar atención a la cultura dominante. Es necesario tener una perspectiva de desarrollo y cambio, y al presentar la cultura china, especialmente la cultura tradicional, a los estudiantes extranjeros, no puede ser absoluta. Para transformar el conocimiento cultural en habilidades comunicativas se debe realizar mucha práctica y ejercicios en el proceso de enseñanza para lograr este objetivo.
2. Necesidades docentes:
Para que los extranjeros aprendan chino, no basta con dominar el idioma en sí, también deben aprender la cultura que representa el idioma; ser cultivado en la enseñanza de chino como lengua extranjera es en realidad La primera es la capacidad comunicativa intercultural, que requiere la teoría de la comunicación intercultural para guiar la enseñanza de idiomas, los estudiantes extranjeros requieren una mayor comprensión de la sociedad y la cultura chinas mientras aprenden chino, e incluso; aprender conocimientos culturales profesionales.
Métodos de enseñanza de la cultura china como lengua extranjera:
1. Elaborar directamente el conocimiento cultural a través de anotaciones:
Este método es más flexible y se puede utilizar en Se pueden utilizar todas las etapas del aprendizaje de idiomas. Las anotaciones se pueden iniciar en el idioma nativo del alumno y, a medida que mejora la capacidad del alumno, se pueden realizar anotaciones gradualmente en el idioma de destino.
2. Integrar contenido cultural en el texto:
El texto en sí puede introducir una determinada costumbre cultural. Cuando los extranjeros aprenden chino, también aprenden cultura. y método eficaz de interpretación cultural. En la etapa primaria, los materiales de conversación oral pueden combinarse estrechamente para revelar reglas pragmáticas; en la etapa intermedia, se pueden introducir conocimientos sobre las condiciones nacionales; en la etapa avanzada, se pueden combinar contenidos culturales más profundos;
3. Cultivar la capacidad comunicativa a través de la práctica del lenguaje:
Para cultivar la capacidad comunicativa del lenguaje real, la práctica del lenguaje debe llevarse a cabo en un entorno lingüístico social real. Por lo tanto, estudiar en el país del idioma de destino y salir del aula e integrarse en la sociedad del idioma de destino es la mejor manera de enseñar cultura.