En primer lugar, esta pregunta es relativamente simple... solo una encuesta tipo cuestionario... El siguiente es un ensayo de muestra y un formato de cuestionario
Encuesta sobre la felicidad de los estudiantes universitarios
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1, Propósito e importancia de la encuesta
En la sociedad en la que vivimos, los estudiantes universitarios como grupo especial han recibido una atención generalizada por parte de la sociedad. Los estudiantes universitarios se encuentran en una etapa crítica de aprendizaje de conocimientos profesionales y. formar la personalidad. La columna vertebral de la sociedad futura. Las condiciones de aprendizaje y de vida de este grupo afectarán todos los aspectos de la sociedad en el futuro. En los últimos años han surgido uno tras otro los problemas relacionados con los estudiantes universitarios, y una gran parte de ellos se centran en los problemas psicológicos de los estudiantes universitarios. Muchos académicos y medios de comunicación han realizado muchas investigaciones e informes al respecto.
Basándose en su teoría de la jerarquía de necesidades, Maslow cree que cuando las necesidades de bajo nivel de las personas están satisfechas, la felicidad en ese nivel aumentará, y luego buscarán una felicidad de nivel superior. El bienestar subjetivo es la evaluación general que hace el evaluador de la calidad de su vida basándose en estándares autodefinidos. La investigación sobre la felicidad cuantifica los sentimientos subjetivos de felicidad y utiliza indicadores específicos para medirla. La investigación sobre el bienestar subjetivo comenzó en el extranjero. La investigación sobre el bienestar en mi país se remonta a la década de 1980 y se ha desarrollado muy rápidamente en los últimos años. La Encuesta sobre el Índice de Felicidad en el Trabajo, publicada en el Informe de la Encuesta sobre Ciudades y Felicidad en la Vida de China de 2006, ha suscitado intensos e inspiradores debates entre el público. El método de estudiar cuestiones sociales desde la perspectiva de la felicidad se ha aplicado a cada vez más campos.
Para comprender el estado de felicidad de los estudiantes universitarios en nuestra escuela y construir un campus armonioso, realicé una encuesta entre los estudiantes universitarios de nuestra escuela, enfocándome en analizar la situación de los estudiantes universitarios en nuestra escuela en aspectos como relaciones amistosas, autoestima y preocupaciones de salud. A partir de la encuesta, se plantean algunas sugerencias para mejorar la felicidad de los estudiantes universitarios de nuestro colegio. 2. Contenido, objetos y métodos de la investigación de la encuesta
Contenido de la encuesta: la información personal básica incluye grado, edad, sexo, especialización, etc., y otra información como las condiciones económicas familiares, la satisfacción con el aprendizaje, las relaciones interpersonales, la información personal. Evaluación de personalidad, etc. Sujetos de la encuesta: 23 niños y 27 niñas.
Método de encuesta: encuesta por cuestionario. Todos los cuestionarios tienen la forma de preguntas de opción múltiple, divididas en preguntas de opción única y de opción múltiple. En esta encuesta se enviaron 50 cuestionarios y se recuperaron 47 cuestionarios válidos, con una tasa de recuperación efectiva del 94%. 3. Resultados y análisis
1. La relación entre felicidad y género. El 55,8% de las niñas y el 44,2% de los niños tienen en general más probabilidades de sentirse felices que los niños. Nuestro grupo cree que en la vida, las características de género de las niñas les permiten tener emociones más delicadas que los niños, preocuparse más por la familia y los amigos y tener relaciones más armoniosas. Cuando surjan problemas, tomarán la iniciativa de buscar ayuda de familiares y amigos, así como comprensión y consuelo espiritual. Los niños tienen un fuerte sentido de independencia y son más reservados que las niñas. No son buenos para expresar sus sentimientos y se comunican menos con familiares y amigos que las niñas. Por tanto, las niñas se sentirán más felices en la vida.
2. La relación entre la felicidad y las artes y ciencias liberales. 44,1% en ciencias y 55,9% en artes liberales. En términos generales, las personas que estudian artes liberales tienen más probabilidades de sentirse felices que los que estudian ciencias. Nuestro grupo cree que los estudiantes de ciencias son más rigurosos y críticos al analizar los problemas, por lo que es más probable que se sientan decepcionados con las cosas. Los estudiantes de artes liberales, por otro lado, son más emocionales y tienen estándares más informales para mirar las cosas, por lo que sus vidas serán más cómodas y felices.
3. La relación entre felicidad y condiciones económicas. El 51,4% tiene buenos antecedentes familiares y el 48,6% tiene antecedentes familiares promedio. En general, las condiciones económicas tienen poco impacto en la felicidad de los estudiantes universitarios. En esta etapa de la vida para nosotros, los estudiantes universitarios, la necesidad de cosas materiales no es tan fuerte, por lo que las condiciones económicas no tienen un gran impacto en nosotros. Mientras no sea un fenómeno extremo, la felicidad de todos será similar.
4. La relación entre la felicidad y el hecho de ser hijo único. El 62,8% son hijos no únicos y el 37,2% son hijos únicos. En general, los hijos no únicos tienen una mayor sensación de felicidad. Sin un hijo único, tendrán más familiares y más personas con quienes hablar, por lo que se sentirán más felices.
5. La relación entre felicidad y rendimiento académico. El 39,5% obtuvo buenas calificaciones y el 60,5% tuvo calificaciones indiferentes. En general, la calidad del estudio tiene poco impacto en la felicidad de los estudiantes universitarios.
Hoy en día, todo el mundo presta más atención al desarrollo integral y está dispuesto a invertir más en áreas que les interesan, por lo que no les importa demasiado el rendimiento académico basado en conceptos tradicionales, por lo que la felicidad tiene poco que ver con el rendimiento académico.
6. La relación entre la felicidad y la comunicación personal, el 74,4% de las personas tienen una comunicación amplia, lo que generalmente muestra que las personas con una comunicación amplia tienen más probabilidades de sentirse felices. Esto es fácil de entender. Cuantos más amigos tengas, más atención recibirás y, naturalmente, te sentirás más feliz.
7. En la relación entre felicidad y personalidad, la personalidad mixta representó el 84,3%, lo que indica que las personas con personalidades tanto introvertidas como extrovertidas tienen más probabilidades de sentirse felices. En la vida, es difícil saber si una persona es introvertida o extrovertida. A veces es necesario ser más comedido cuando suceden cosas y, a veces, es más probable que las personas que tienen personalidades introvertidas y extrovertidas lo sean. siéntete feliz.
8. En cuanto a la autoevaluación de la felicidad de los estudiantes universitarios, la autoevaluación de la felicidad de los estudiantes universitarios es la pregunta más crítica de la investigación. La respuesta a esta pregunta puede reflejar más directamente la felicidad de la universidad actual. estudiantes. En los cuestionarios "¿Crees que eres feliz?" y "¿Tu vida es feliz, satisfactoria o placentera?", el 80% creía que su índice de felicidad estaba por encima del nivel 6 (10 es muy feliz), y algunos estudiantes universitarios también expresaron su opinión. Opinión Existe un sesgo en la autoevaluación de la felicidad: el 7% de las personas siente que su índice de felicidad está por debajo del nivel 4.
IV.Sugerencias:
En vista del bienestar subjetivo de los estudiantes universitarios de nuestro colegio y sus factores que influyen, recomendamos educación y orientación tanto por parte del colegio como de los estudiantes universitarios. ellos mismos.
Desde la perspectiva de la educación escolar, los estudiantes universitarios deben ser guiados activamente para comprender la naturaleza de la felicidad. Este es el requisito previo para educar y guiar a los estudiantes universitarios para que experimenten la felicidad y mejoren su bienestar subjetivo; Cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes universitarios para buscar la felicidad y mejorar su resistencia psicológica a las frustraciones en la búsqueda de la felicidad, educar a los estudiantes para que vean correctamente la relación entre familia y carrera, guiar a los estudiantes universitarios para que coordinen correctamente sus necesidades materiales y espirituales, y sus necesidades de disfrute. y necesidades creativas, comprender y manejar la relación entre las necesidades personales y las necesidades colectivas y sociales, hacer que las necesidades individuales obedezcan conscientemente e integren las necesidades colectivas y sociales, guiar a los estudiantes universitarios para que comprendan y manejen correctamente la relación entre los reveses y el éxito, se comprendan completamente a sí mismos; aclarar la dirección, evitar la ceguera, establecer metas, fortalecer la confianza y guiar a los estudiantes para que respondan correctamente a los reveses. Por lo tanto, eliminar el pesimismo, superar los reveses, inspirar espíritus, mejorar la resiliencia y brindar el asesoramiento psicológico y la ayuda necesarios a los estudiantes universitarios de manera oportuna. asegurar que se adapten al entorno con una actitud positiva y optimista para crear un futuro feliz y hermoso fortalecer la construcción de la cultura del campus, desde diferentes aspectos y niveles crear condiciones y oportunidades para que los estudiantes universitarios participen en la vida social y mejoren sus capacidades; adaptarse al entorno para que cada estudiante pueda entenderse a sí mismo participando en diversas actividades, reconocer su propio valor en determinadas actividades colectivas o sociales y hacer que sus pensamientos y comportamientos sean coherentes con las normas sociales y la cultura dominante, para " vivir una vida plena, rica y significativa en su tiempo libre, satisfacer sus necesidades, incrementar sus conocimientos, desarrollar su inteligencia y cultivar sus sentimientos en una vida cultural universitaria sana, activa y bella. Potenciar su bienestar subjetivo. de cursos de educación en salud mental y brindarles cursos sobre salud mental de estudiantes universitarios, psicología interpersonal y psicología ocupacional para ayudar a los estudiantes universitarios a comprender y comprender las leyes de su propio desarrollo y mejorar su forma de autocomprensión, a fin de poder Promover el autoajuste y adaptarse mejor al desarrollo social.
Desde la perspectiva de los propios estudiantes universitarios, deben establecer una visión científica del mundo y los valores de la vida, aclarar sus propios objetivos de vida, establecer sus propios ideales de vida, manejar correctamente la relación entre el dinero y la vida, los individuos y la sociedad. y prevenir el culto al dinero, el individualismo, el pesimismo y el nihilismo, buscar la felicidad en la vida y darse cuenta del valor de su vida a través del trabajo duro, la lucha y la dedicación proactivos y optimistas, participar activamente en el ejercicio físico, mejorar su condición física, mantener un cuerpo sano y mentalidad de buena salud, aproveche todas las oportunidades para desarrollar y mejorar sus habilidades y cualidades mientras está en la escuela y, al mismo tiempo, preste más atención a los requisitos y estándares de empleo en las empresas, cultive talentos que satisfagan las necesidades de las empresas y de manera efectiva; fortalecer la comunicación y los intercambios con los padres, establecer una buena relación entre padres e hijos con los padres ayudará al desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes universitarios esforzarse por fortalecer la comunicación y la interacción con compañeros de clase, amigos, maestros y la sociedad, acumular experiencia interpersonal en la vida diaria;
Participe activamente en diversas actividades prácticas, perfeccione constantemente su voluntad en la práctica, mejore su capacidad para tolerar contratiempos, superar dificultades y superar fracasos} Enfrente su propia personalidad Deficiencias, mejore constantemente y cultive la positividad, el optimismo y las cualidades de personalidad rigurosas, abiertas, agradables, seguras, autosuficientes, independientes y estables que conduzcan a mejorar la felicidad.
Apéndice: Cuestionario de Felicidad Hola:
Somos ** estudiantes y estamos realizando una encuesta social sobre el índice de felicidad de los estudiantes universitarios. El propósito es comprender mejor la felicidad de la universidad contemporánea. sienten los estudiantes a través de la encuesta. Su información personal se mantendrá estrictamente confidencial durante todo el proceso. Complete el cuestionario según su comprensión real.
¡Gracias por su cooperación!
1. ¿En qué grado estás?
A. Freshman B. Sophomore C. Junior D. Senior
2. La categoría principal que estás estudiando
A. Ciencias e ingeniería B. Economía y gestión C. Literatura D. Psicología E. Derecho F. Otro _____
3.
4. Tu lugar de nacimiento: __________ provincia (municipio) __________ ciudad
5. Tu personalidad pertenece a
A. Entusiasta y extrovertido B. Tranquilo y reservado C. Introvertido y tímido D. Otros___________
6. ¿Estás satisfecho con la forma y apariencia de tu cuerpo?
A Muy satisfecho B Satisfecho C No me importa D Insatisfecho E Muy insatisfecho
7. ¿Tienes objetivos claros para tu futuro? A. Muy claro B. Borroso. C. No.
8. ¿Qué sientes al despertar cada mañana?
A Ha comenzado un nuevo día y espero nuevas ganancias. B Me despierto mecánicamente y me siento igual todos los días C No tengo expectativas y me quedo en la cama D Me siento cansado y cansado de la vida.
9. ¿Cómo te sientes durante el proceso de aprendizaje (múltiples opciones disponibles)
A Feliz B Enriquecido C No sentirte D Aburrido E Aburrido F Otro ___________
10. ¿Qué piensas de tu universidad? La vida es
A ocupada y satisfactoria B nuevos logros cada día C básicamente mi vida ideal aburrida y ordinaria D las tres en punto y una fila en el aula, la cantina, dormitorio E Hay una cierta brecha entre mi vida ideal y la aburrida F a menudo Nada que hacer
11. ¿Qué tan satisfecho estás con tu carrera y tus estudios?
A Muy satisfecho B Algo satisfecho C No me importa D Algo insatisfecho E Muy insatisfecho
12. A Rico B Moderado C Promedio D Pobre
13. ¿Cuál es su cantidad disponible mensual actual?
A500 o menos B501~~1000 C1001~~2000 D 2000 o más
13 ¿Cómo te educan tus padres?
Un cariñoso tipo B tipo democrático C Autoritario D Laissez-faire D Otro___________
14.
A Mucho B Más C Regular D Rara vez E Ninguno
15. ¿Crees que te llevas bien con las personas que te rodean?
A Muy armonioso B Bastante armonioso C Bastante armonioso D No armonioso E Muy inconsistente 16. ¿Crees que enamorarse puede aumentar tu felicidad? A puede B no puede
17. Respecto al enamoramiento, ¿qué piensas?
A es dulce, feliz B es doloroso e hiriente C es una pérdida de tiempo y dinero D no tiene nada de especial, solo múltiples parejas E otro___________
18. ¿Qué nivel de amor crees que los estudiantes universitarios son más felices
A Platón B Tomarse de la mano C Abrazar D Besar ETener relaciones sexuales FOtro___________
19. ¿Crees que la situación actual en todos los aspectos se ajusta a tus expectativas?
A La situación actual es mejor de lo esperado B Justo en la línea C La situación actual está lejos de lo esperado 20 ¿Qué piensas de tu futuro después de graduarte?
A Un futuro brillante B ¿Puedes? encontrar satisfacción El trabajo C debería poder mantenerse a sí mismo D está un poco confundido E otro___________
21. ¿Crees que tu vida es valiosa
A Muy inútil B Algo inútil C Algo? valioso D Muy valioso 22. ¿Qué tan feliz estás con tu vida en general?
A lleno de felicidad B relativamente feliz C no mal D no muy feliz E muy infeliz
23
. Si te sientes infeliz ahora, ¿cuál de las siguientes razones crees que es la razón? (Múltiples opciones disponibles)
A. Bajo rendimiento académico y alta presión académica B. Vacío espiritual y alta presión laboral C. Falta de sentido de logro D. Mis expectativas son demasiado altas y las hay. demasiado conflicto entre los ideales y la realidad E. Tus padres tienen expectativas demasiado altas de ti F Relaciones interpersonales tensas G Falta de gastos de subsistencia H No hay ningún objetivo por el que luchar en la vida
No pude unirme a la gestión de. clubes de estudiantes/comités de clase o no participó en actividades culturales y deportivas organizadas por la escuela J perdió el amor K Otros (por favor agregue) __________
24. ¿De qué viene la “felicidad” para usted? (Múltiples opciones disponibles)
Las habilidades propias de A son reconocidas por profesores y compañeros B. Excelente rendimiento académico C. Logró ciertos logros en diversas actividades
D Integrarse en un equipo para completar una determinada tarea tarea E Familia armoniosa F Fuertes habilidades interpersonales G Con amigos cercanos/con amantes H Cuando gané dinero por primera vez con mis propios esfuerzos Viajé J Otros ___________
25. ¿Qué piensas? ¿Qué características debería tener una persona feliz tiene
A Confianza B Optimismo C Alegría D Inteligencia E Armonía en las relaciones interpersonales F Ser capaz de hacer lo que te gusta G Tener metas en la vida H Tranquilidad I Autoaceptación J Ser creativo K Trabajar duro L Otros___________