A todos les resultó muy inconveniente.
El Conejito quería servir a todos, por eso abrió un hotel en el bosque inspirado en los hoteles humanos. Hay camas en cada habitación, con edredones blancos y almohadas de flores, que son muy bonitas.
El día de la inauguración del Forest Hotel, muchos turistas vinieron a quedarse, lo que mantuvo a Conejito muy ocupado.
Al día siguiente, Xiaotu abrió el "Libro de opinión de los pasajeros", pensando que debía haber muchos elogios escritos en él. Inesperadamente, hubo muchas críticas por parte de los turistas:
“Nosotras las jirafas somos altas, la habitación es demasiado corta y ni siquiera podemos enderezar el cuello”.
“Nosotros los babuinos”. Nos gusta llevar nuestros cuerpos sobre nuestras espaldas. Nos sentamos contra el árbol. No necesitamos una cama ni una colcha”.
“Soy un murciélago y siempre duermo boca abajo. No encuentro un lugar para colgar boca abajo en el techo de la habitación. No puedo dormir."
"Las pantuflas son demasiado pequeñas y no puedo ni meter un dedo del pie en ellas. ."
Lengua china de segundo grado. Objetivos de enseñanza del plan de lección "Forest Hotel":
1. Aprender las 16 palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por las nuevas palabras. , incluidos 7 caracteres "wu, cate, invitado, ocupado, mesa, wu y xi".
2. Practicar la lectura por roles de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal. Y saber considerar las cosas con atención.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Puntos clave: Dominar la pronunciación, la forma y el significado de 7 palabras nuevas leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal. Y saber considerar las cosas con atención.
Preparación de material didáctico:
Preparación de diapositivas electrónicas caseras.
Horario de clases:
3 periodos de clases
Primer periodo de clases
Objetivos docentes:
1. Aprender el tema Hay 16 nuevos caracteres en la clase y palabras compuestas por nuevos caracteres, entre los cuales se pueden escribir 7 caracteres: "wu, cate, invitado, ocupado, expresión, nada y alegría".
2. Practicar la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Puntos clave: Dominar la pronunciación, la forma y el significado de 7 palabras nuevas leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Indica la conexión entre la pronunciación, la forma y el significado de los nuevos personajes para ayudar a los estudiantes a comprender firmemente las formas de los personajes.
Preparación de material didáctico:
Preparación de diapositivas electrónicas caseras.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
1. (CAI muestra imágenes de varios animales)
¿Los conoces? Hoy se alojarán una noche en un hotel recién inaugurado en el bosque.
2. Escriba el tema en la pizarra y deje los libros de los alumnos en blanco.
3. Cuando viste el tema, ¿qué imagen apareció en tu mente? ¿Quién dirige el Hotel Forest? ¿Cómo se ve? Encontremos juntos la respuesta del texto.
2. Memorizar palabras nuevas
1. Los alumnos leen el texto libremente y piensan, ¿cómo es un hotel forestal?
2. Lee el texto nuevamente, subraya las palabras desconocidas y usa pinyin para leerlas correctamente.
3. El profesor presentará una tabla de palabras de animales en PowerPoint especialmente diseñada.
Profe: Cuéntale a tus amigos cómo puedes recordarlo.
4. Conduce un tren para leer nuevas palabras y aprender la pronunciación correcta.
Guía clave: la palabra "ocupado" tiene un sonido nasal posterior; "bin" tiene un sonido nasal anterior; la consonante inicial de "LEI" es el sonido lateral "l".
5. Lean juntos.
6. ¿Puedes presentarles a todos tu buen método para memorizar palabras?
7. ¿Hay alguna forma de escribir estas palabras en la cuadrícula de campos?
Concéntrese en guiar la estructura de estos nuevos caracteres: "ocupado" debe escribirse de manera estrecha a la izquierda y ancho a la derecha, y el pliegue de la palabra "wu" debe escribirse de manera amplia para cubrir la palabra. "Li" a continuación. Encima de la palabra "xi" está la palabra "shi", no "tu".
8. Aprenda a dibujar rojos y practique la escritura, y el profesor lo inspeccionará y le orientará.
3. Lee el texto nuevamente
Los animalitos estaban muy ansiosos. Estaban con nosotros hace un momento y de repente se mudaron al hotel del bosque. Definitivamente puedes encontrarlos allí. ellos.
1. Leer el texto libremente.
2. Lee el texto en secciones por nombre.
3. Lectura del concurso.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Practicar la lectura y recitación de textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal. Y saber considerar las cosas con atención.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal.
Dificultad: Saber considerar las cosas con atención.
Preparación de material didáctico:
Preparación de diapositivas electrónicas caseras.
Proceso de enseñanza:
1. Ideas de lectura
¿Cómo se abrió el hotel forestal?
1. (La diapositiva electrónica muestra el primer y segundo párrafo) ¿Puedes leerlo bien? Lea libremente el primer y segundo párrafo.
2. Leer por nombre y leer juntos.
3. Para brindar comodidad a todos, el conejito blanco abrió un hotel en el bosque. ¿Qué opinas de este hotel?
Concéntrate en guiar a los alumnos para que comprendan lo bonito que es el hotel regentado por el conejito blanco "poniendo una cama con una colcha blanca y una almohada de flores".
4. ¿Cómo te sientes después de leer este párrafo? ¿Puedes decírselo a todo el mundo?
¿Están satisfechos los invitados?
2. El conejito blanco hizo una gran cosa para todos. Muchos animales vinieron a quedarse el día de la inauguración y el conejito blanco estaba muy ocupado. El libro de opinión trata sobre elogiar al Conejito Blanco, ¿verdad?
1. Lee el siguiente texto y encuentra el extraño libro de opinión.
2. Los estudiantes leen el texto libremente.
3. ¿Qué viste? Informe del estudiante.
4. (Muestre hojas de luz electrónicas con opiniones de animales pequeños) ¿Puedes leer lo que ves con tus propios sentimientos? Lea el artículo por su nombre.
A. Maestra: Jirafa, hay un hotel en el bosque. Deberías estar feliz de quedarte allí, ¿verdad?
Los alumnos leen en voz alta las opiniones de la jirafa cuando entran al aula y los guían para que comprendan que la jirafa tiene un cuello muy largo y está muy insatisfecha con su vida mediante “Ni siquiera puede enderezar el cuello”. .”
B. Babuino, tu cuello no es largo, así que deberías dormir bien, ¿verdad?
Los estudiantes leyeron las opiniones de los babuinos en voz alta cuando ingresaron al país y los guiaron para que experimentaran los hábitos especiales de sueño de los babuinos a través de "No hay necesidad de una cama ni de una colcha".
C. El murciélago es pequeño, por lo que no debería sentir ninguna molestia, ¿verdad?
A los estudiantes se les leyó en voz alta al ingresar al país, y los estudiantes fueron guiados para comprender el hábito de los murciélagos durmiendo boca abajo a través de "En el techo de la habitación, no pude encontrar un lugar para colgar boca abajo". abajo, lo que me hizo imposible dormir."
D. Elefante, no duermas colgado boca abajo, ¿verdad?
Lea en voz alta a los estudiantes cuando entren al país y guíelos para que comprendan que las patas del elefante son muy gruesas y sus pies muy grandes. "Las pantuflas son demasiado pequeñas, ni siquiera uno de mis dedos puede encajar."
5. ¿Qué tipo de animal eres? Si hay algo con lo que no estás satisfecho sobre Little White Rabbit's Forest Hotel, díselo rápidamente.
Lee en voz alta los personajes, comprende las características de cada animal y comprende la insatisfacción de los animales.
6. Nombra los personajes y lee en voz alta.
3. Las dudas del Conejito Blanco
1. El Conejito Blanco quería brindar comodidad a todos y abrió un hotel en el bosque. Pensé que todos lo elogiarían, pero no esperaba. que todos tengan tantas opiniones.
Esto es realmente inesperado. Veamos cómo le va ahora al conejito blanco.
2. Leer libremente el último párrafo del texto.
3. En este momento, ¿qué es lo que más quieres decirle al conejito blanco? (Di por nombre)
IV. Lectura del desempeño del personaje
1. ¿Qué animal crees que tiene las características más interesantes? Lee un artículo sobre qué animal.
2. Los estudiantes son libres de leer.
3. Nombra los personajes y realiza la lectura.
Lección 4
Objetivos didácticos:
1.
2. Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el contenido del texto y comprender las características de cada animal. Y saber considerar las cosas con atención.
Proceso de enseñanza:
1. Puedo reconocer
Probar y consolidar nuevas palabras. Los compañeros de escritorio se evalúan entre sí, cuentan los estudiantes que aciertan y luego determinan si se necesita enseñanza de recuperación en función del dominio de las nuevas palabras por parte de los estudiantes.
2. Yo diré
1. ¿Qué opiniones tienen los animales sobre el hotel inaugurado por el conejito blanco? ¿Me lo puedes decir?
2. ¿Qué puede hacer el Conejito Blanco para satisfacer a sus amigos?
3. Puedo leer
Los grupos de estudio dividen los textos de roles y se evalúan entre sí.
IV.Estoy genial
Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza de "Forest Hotel" en segundo grado de primaria Cuando impartía la primera lección de "Forest Hotel". "En el segundo grado de la escuela primaria, utilicé métodos de enseñanza multimedia y obtuve mejores resultados de enseñanza. Ahora permítanme hablar sobre mi reflexión sobre el uso del material didáctico en esta clase. ?
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender. Después de que se presentó la conversación, la maestra mostró el material didáctico multimedia que mostraba imágenes de los animalitos y dijo a los estudiantes: Esta noche los animalitos se quedarán en el hotel del bosque por una noche. Entonces, ¿quién dirige el Forest Inn y cómo es? La situación de enseñanza se muestra a través de imágenes, lo que estimula el gran interés de los estudiantes y despierta el interés de los niños por la exploración, haciendo del aprendizaje un proceso de exploración relajado y agradable.
2. Mostrar problemas e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, la maestra guió a los niños a pensar en las preguntas que se muestran en el material didáctico: ¿Cómo es Little Rabbit’s Forest Hotel? Deje que los estudiantes busquen respuestas en el texto con preguntas, para que los niños puedan aprender a comprender el contenido del texto junto con el contexto y entrenar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes. ?
3. Despierta el pensamiento y estimula la imaginación. Proporcione a los estudiantes representaciones vívidas a través de medios audiovisuales, inspirándolos a extender las alas de la imaginación y pensar y explorar activamente. Después de enseñar el artículo, inspiré a los niños a imitar el texto e imaginar: ¿Qué otros animales pequeños estarían insatisfechos con el hotel del conejito blanco? ¿Qué dirán? Con la ayuda de medios audiovisuales, los estudiantes reciben materiales de lenguaje imaginario, de modo que los niños no solo comprendan el contenido del artículo, sino que también aprendan a usar de manera flexible los patrones de oraciones del artículo para imitar el contenido de la historia, lo que profundiza la comprensión. experiencia emocional de los niños del contenido del artículo y les permite aprender Úselo, explore de forma divertida, adquiera nuevos conocimientos y déjese influenciar por la belleza. ?
4. Orientar la lectura y cultivar el sentido del lenguaje. Las oraciones y párrafos clave del texto se muestran a través del material didáctico y las palabras clave están resaltadas, para que los niños puedan adquirir el lenguaje y desarrollar su sentido del lenguaje mediante la lectura y la degustación repetidas. Y guiar a los estudiantes desde la lectura en el aula hasta la lectura extracurricular para enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes. ?
5. Consolidar la revisión y entrenar el pensamiento. Después de enseñar el artículo, proporcioné ejercicios a través del material didáctico, revisé el contenido de las nuevas palabras y poemas y entrené la capacidad de los estudiantes para comprender y usar las nuevas palabras. ?En resumen, la enseñanza audiovisual tiene ventajas únicas con sus imágenes vívidas, sonido y forma. Debe usarse hábilmente en la enseñanza del chino para superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, mejorar la comprensión y la aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes. inspirar el pensamiento de los estudiantes. El efecto docente obtenido. Por lo tanto, en nuestra enseñanza debemos continuar explorando y actualizándonos, para que los medios audiovisuales puedan demostrar cada vez más su encanto único en la enseñanza, para que los niños puedan aprender felices.