¿Cómo observar y discutir las lecciones
?
1. Puntos principales sobre la observación y discusión de las lecciones
1) "Observar y discutir lecciones" "Algunas cuestiones prácticas y reflexiones
1. "Observar y discutir lecciones" es un tipo de actividad formativa. En comparación con las conocidas "lecciones de escucha y evaluación", tiene las siguientes características:
"Escuchar" apunta al sonido y "ver" enfatiza el uso de múltiples sentidos para recopilar información en el aula. Entre los múltiples sentidos, "los ojos son las ventanas del alma". A través de la observación de los ojos, además del lenguaje y las acciones, la situación y las historias del aula, el estado y el espíritu de profesores y alumnos se convertirán en objetos de sentimiento. La observación de la clase persigue sentir el aula con el alma y comprenderla. .
"Evaluación" es sacar conclusiones y emitir juicios sobre la calidad de la clase; "discusión" no es sacar conclusiones, es plantear preguntas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada durante la observación de la clase. . "Discusión" significa diálogo y reflexión. La discusión en clase busca mejorar la enseñanza en el aula y desarrollar las cualidades profesionales de los docentes. Las clases son solo una plataforma para la comunicación y la discusión. Si la evaluación de las lecciones trata a los docentes como objetos que esperan ayuda, la discusión de las lecciones los convierte en pensadores y actores con un espíritu crítico y les ayuda a lograr su propia liberación.
“Observar lecciones y discutir lecciones” se aplica principalmente a las actividades diarias de enseñanza, investigación y formación de docentes. Las escuelas son el lugar más adecuado, y los docentes son el cuerpo principal y los protagonistas. La rutina, la universalidad y la participación de los profesores de primera línea no son sólo las principales características de la "observación y discusión de clase", sino también su importancia y valor.
2. La búsqueda de la "observación y discusión en clase"
En primer lugar, la "observación y discusión en clase" debe establecer una cultura de enseñanza e investigación equitativa y democrática. Liberar a los docentes. Los docentes deben ser conscientes de sus derechos y de la importancia y el valor de su propia experiencia práctica. Se basa en cambiar la cultura tradicional de enseñanza e investigación. Los docentes simplemente aceptan los puntos de vista y opiniones de los expertos y los investigadores docentes, y solo desempeñan el papel de ejecutores pasivos.
En segundo lugar, la "observación y discusión en clase" tiene como objetivo cambiar las actitudes vitales y los métodos de trabajo de los docentes. Esta actitud es una actitud proactiva y participativa, de la aceptación a la participación, de la pasividad a la iniciativa, de hacerlo todos los días a descubrir problemas constantemente, estudiarlos y trabajar duro para cambiar. En términos de mejorar las relaciones entre colegas, la "observación y discusión en clase" enfatiza la apertura, promueve la ayuda mutua y se esfuerza por construir una atmósfera interpersonal de ayuda mutua en la enseñanza y cuidado mutuo en la vida.
En tercer lugar, "observación y discusión de lecciones" es aprender los métodos de investigación de la enseñanza en el aula y mejorarlos y desarrollarlos en la investigación. Este método ya no consiste en observar la conducta docente de forma aislada y sugerir mejoras a la conducta docente, sino en realizar un estudio general de conceptos, conductas y efectos a través de la observación de fenómenos, el diálogo y la discusión. En este proceso, los docentes continúan descubriéndose a sí mismos, transformándose constantemente y realizándose constantemente.
Los tres anteriores son a la vez fines y medios entre sí. Son un proceso de promoción mutua y desarrollo común. Pero en la práctica, la mejora de la enseñanza en el aula debe ocupar un lugar destacado en primer lugar, porque es visible, tangible y fácil de sentir para los profesores. Sólo después de sentir que es de ayuda práctica para ellos mismos, los profesores podrán participar de una manera más proactiva, y finalmente podrán lograrse los beneficios y objetivos integrales de la "observación y discusión en clase".