#Plan de Enseñanza#Introducción En las actividades docentes reales, los planes de lecciones juegan un papel muy importante. Escribir planes de lecciones ayuda a los profesores a comprender el contenido de los materiales didácticos, comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Ayuda a los profesores a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional, organizar mejor las actividades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza. y recopilar resultados para lograr el efecto de enseñanza esperado. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!
Artículo 1 Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes y reflexión: Enamórate de los objetivos de las actividades de jardín de infantes:
1. Aprenda a comprender la trama y personajes, y familiarizarse con ellos. El diálogo principal de la obra implica percibir la estructura de las palabras "colorido", "blanco como la nieve" y "hermosa".
2. Comprender el contenido de la obra mediante la observación de imágenes y la representación de historias.
3. Que le guste el jardín de infantes y esté dispuesto a ir al jardín de infantes.
Enfoque de la actividad:
Comprender la estructura del contenido de la historia y las palabras de percepción "colorido", "blanco como la nieve", "hermoso".
Dificultades de la actividad:
Comprender el contenido de la obra mediante la observación de imágenes y la representación de cuentos.
Preparación de la actividad:
Imagen de fondo de la historia, una imagen de la madre de Dot, un pájaro, un conejito y un adorno en el pecho de un ciervo sika, y varios adornos en el pecho de la madre de Dot.
Proceso de la actividad:
1. El comienzo
Niños, ¿os gusta el jardín de infancia? Dime qué te gusta hacer en el jardín de infantes. Hoy, el maestro Zhang te trajo una historia sobre el jardín de infantes.
2. Partes básicas
1. El profesor cuenta la historia completamente según las imágenes
2. Pregunta: "Después de contar la historia, ¿cuál es la ¿Nombre de la historia?" Mamá, ¿adónde llevas a Diandian? ¿Por qué estás tan infeliz todo el camino? "
3. La maestra cuenta la historia nuevamente para guiar a los niños a comprender la historia "Colorido" , "blanco como la nieve", "hermoso". Cuando la maestra dijo "al pasar por un árbol grande, las ramas estaban cubiertas de pájaros de colores", la pantalla con los dedos guió a los niños a observar y preguntar: "¿Qué clase de pájaros son? " Cuando la maestra dijo: "Al pasar por un prado verde, hay conejos blancos como la nieve en la hierba". Las imágenes de los dedos guiaron a los niños a observar y preguntar: "¿Qué clase de conejos son?" La maestra dijo: "Al pasar A través de un pequeño bosque, hay hermosos conejos en el bosque." "Bright Sika Deer", la imagen del dedo guía a los niños a observar y preguntar: "¿Qué tipo de ciervo sika es?"
4. El maestro vuelve a contar la historia en secciones para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido.
"¿De quién es el jardín de infancia el árbol grande? ¿De quién es el jardín de infancia la pradera? ¿De quién es el jardín de infancia el bosque pequeño?" "¿Cómo es el jardín de infancia del niño? ¿Qué hacen los niños en el jardín de infancia?" Diandian ve ¿Qué hicieron los niños después del jardín de infantes? "
5. Los niños interpretan historias en roles
3. La parte final
Resulta que el jardín de infantes es Muy bien, sí, porque hay muchos amigos jugando y jugando juntos en el jardín de infantes, y también podemos aprender muchas habilidades, por lo que también nos gustaría ir al jardín de infantes tanto como a Diandian. Ahora, niños, ¡salgamos y juguemos con juguetes con el maestro Zhang!
Reflexión sobre la actividad:
Los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes. Dejaron a sus padres por primera vez y llegaron a un ambiente un poco extraño. No están acostumbrados mentalmente, especialmente después del feriado del Día Nacional. Los niños que se han adaptado se vuelven incómodos. Con la ayuda de esta actividad, se puede acostumbrar a los niños a que les guste ir al jardín de infantes. Además, los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes aún no han desarrollado buenos hábitos de escucha. Usamos imágenes y un lenguaje vívidos para cultivar su hábito de escuchar en silencio.
1. Puntos de éxito:
1. Se logran bien los objetivos docentes.
A través de esta actividad de enseñanza del idioma, los niños entendieron el contenido del cuento y del jardín de infantes, y poco a poco se fueron enamorando del jardín de infantes.
Además, la mayoría de los niños ya pueden escuchar en silencio mientras escuchan cuentos.
2. La participación infantil es alta.
Debido a que la selección de materiales de "Dian Dian Enamórate del jardín de infantes" está cerca de la vida de los niños pequeños, el contenido es simple y fácil de entender. Las preguntas están en línea con el conocimiento y la experiencia de los niños, por lo que pueden levantar la mano activamente para responder las preguntas.
2. Deficiencias:
1. Los profesores hablan más en aulas ordenadas.
Después de hacer preguntas, siempre espero que los niños puedan responder las preguntas rápidamente, pero obviamente es difícil para los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes. Para poder completar las actividades de enseñanza lo antes posible, lo hago. proponer Después de la pregunta, siempre se pide que respondan algunos niños que levantaron la mano, mientras que se ignora a los demás niños. Deles menos tiempo para pensar para que puedan hablar más.
2. El fenómeno de que los niños interrumpan es grave.
Los niños en clases pequeñas todavía no tienen sentido de las rutinas del aula. A menudo dan la respuesta directamente después de que el maestro hace una pregunta. Incluso si levantan la mano, dirán "Yo, yo. .." Pero este tipo de hábitos no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Debemos prestar atención al cultivo de diversos hábitos en los niños.
Reflexión y plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 2: Conejito Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia mirando las imágenes, percibir y comprender el contenido de la historia. y poder volver a contar la relación entre el diálogo del Gran Lobo Feroz y el Conejo.
2. A través de la discusión, conozca a los tres conejitos inteligentes y valientes y establezca inicialmente un sentido de autoprotección.
3. Esté dispuesto a participar en actuaciones y experimentar la diversión de actuar con sus compañeros.
1. Agradezco el video. El conejito es lindo, resalta el tema y despierta el interés de los niños. Maestra: Hoy la maestra trajo una canción, escuchémosla juntos.
Profe: ¿De qué habla esta canción?
2. Observar las imágenes para apreciar el cuento “Conejito Be Good”, y percibir y comprender el cuento.
(1) Apreciar la historia por completo y comprenderla inicialmente.
Profesor: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?
(2) Valorarlo por secciones, comprender el contenido y aprender a dialogar.
1. ¿Qué hacían los tres conejitos cuando su madre no estaba en casa?
Maestra: ¿Cómo canta Mamá Coneja cuando llama a la puerta? Cuando los conejitos escuchan la voz de su madre, ¿qué hacen?
Los niños aprenden a cantar juntos: La canción del Conejito. Hablemos de ello: el lenguaje que utiliza el conejito para llamar hogar a su madre.
2. ¿Qué pasó al día siguiente? ¿Cómo quiere el lobo feroz comerse al conejito? (Pellizcándose la nariz y cantando) ¿Qué dijeron los conejitos? ¿Has pensado en alguna forma de lidiar con el lobo feroz?
3. Discutir los puntos clave, ayudar a los niños a percibir y comprender la historia y aprender a protegerse. Maestra: Cuando la madre no está en casa, ¿por qué la madre conejita le pide al conejito que cierre? la puerta bien?
Profe: ¿Te gustan los conejitos? ¿Son los tres conejitos valientes e inteligentes?
Maestro: ¿Qué debemos hacer los niños cuando nuestros padres no están en casa?
4. Interpreta "Little Rabbit Be Good".
Reflexión didáctica
1. Esta actividad musical es principalmente para niños en clases pequeñas, teniendo en cuenta las características de edad de los niños (2--3) años. La mayoría de los niños todavía no tienen palabras claras, por lo que se utilizan juegos y música para ayudarlos a aprender más palabras.
2. El objetivo de la actividad es que los niños distingan las voces del conejito, del lobo feroz y de la mamá conejita. En dos atmósferas de juego musicales diferentes, tensas y agradables, distingue la diferencia en el grosor de las voces del Lobo Feroz y la Madre Coneja, y juega. Haga que los niños estén muy emocionados y activos.
Parte 3 Plan de lección y reflexión de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes: Amigos del árbol Metas de la actividad:
1. Comprender el contenido del cuento y ser capaz de pronunciar frases repetidas en el cuento.
2. Aprenda verbos comunes: limpiarse, gatear, balancearse, etc.
2. Sepa cómo cuidar los árboles y cómo protegerlos.
Preparación de actividades: material didáctico relacionado.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema
La primavera está aquí y las hojas verdes crecen en los árboles grandes. Los árboles grandes están muy felices, pero. No tenía amigos a su alrededor y se sentía muy solo, por lo que Dashu quería encontrar buenos amigos. Entonces echemos un vistazo y veamos quién está aquí. ¿Será Dashu un buen amigo de ellos?
2. Juegue el material didáctico, comprenda la primera mitad de la historia y aprenda los verbos.
1. Veamos juntos, ¿quién quiere ser amigo de Dashu? ¿Escuchas lo que dijeron? (El profesor habla más lento)
2. Reproduzca el material didáctico: El clip The Little Sheep is Coming y aprenda la palabra "limpiar".
(1) ¿Quién viene? ¿Por qué el árbol grande no quiere ser amigo de la ovejita?
(2) ¿Qué hacen los corderos en el árbol grande? (Frotando y frotando) Aprende palabras frotando y frotando. ¿Viste cómo limpiaban al cordero de un lado a otro? (La maestra hace un árbol grande y le pide a un niño que haga una acción de limpieza. Los niños aprenden colectivamente la acción de limpiar)
(3) Maestra: El árbol grande dijo: No quiero estar con Ustedes como amigos, me rascarán la piel.
3. Reproduce el material didáctico: el clip de "The Maverick is Coming" y aprende la palabra "golpear".
(1) Vino el ternero, ¿qué le hizo al árbol grande? (La maestra recuerda a los niños con acciones)
(2) (Dando saltos) ¿Al árbol grande le gusta el ternero? ¿Por qué? (El ternero está peleando con el árbol grande, el cual empujará al árbol grande)
(3) ¿Qué dijo el árbol grande? (Guía a los niños para que aprendan a pronunciar las palabras del gran árbol)
4. Reproduzca el material didáctico: Little Monkey Comes clip y aprenda la palabra "swing around".
(1) El pequeño mono está aquí ¿Cómo le va al pequeño mono en el árbol grande? (Balanceándose hacia adelante y hacia atrás, balanceándose hacia adelante y hacia atrás)
(2) ¿Quién hace la acción? ¿Cómo se balancea el pequeño mono hacia adelante y hacia atrás? (Usa tus brazos para expresar el movimiento de balanceo)
(3) ¿Al árbol grande le gusta el mono pequeño? ¿Qué dice? (El pequeño mono agarra la rama y se balancea, lo que romperá la rama)
5. Juega el material didáctico: El pequeño bicho ya viene.
(1) ¿Qué quiere hacer el pequeño insecto? (comiendo corteza) ¿Cómo es en un árbol grande? (Trepar) (Aprende el verbo gatear: los niños imitan acciones)
(2) ¿Qué dijo el árbol grande? (El insecto está en el árbol grande. El árbol grande se siente muy incómodo y el árbol grande no quiere ser su amigo). Resumen: Hay tantos animales pequeños, pero al árbol grande no le gustan y no se hace muy amigo de ellos.
3. Juega el material didáctico, comprende la segunda mitad de la historia y conoce cómo los amigos de la historia protegen el arbolito.
1. Muestre imágenes de animales ayudando y guíe a los niños a describir el contenido de las imágenes.
En ese momento vinieron muchos amigos y todos vinieron a ayudar al gran árbol. Mira, ¿quién es? (Pájaros carpinteros, pájaros, Padre Sol, elefantes) ¿Ves cómo ayudan al gran árbol? ¿Están los árboles dispuestos a ser amigos de ellos?
Maestra: Ahora pida a los niños que vayan a la mesa de atrás y cada uno tome una fotografía para ver quién está en la imagen y qué están haciendo para el árbol grande.
2. Los niños observan libremente las imágenes y las describen, y los guían para que digan frases como "El elefante dijo: Ven a regar el árbol grande. El árbol grande dijo: Gracias, quiero que seamos amigos". contigo", etc.
3. Disfruta completamente de la segunda mitad de la historia.
(1) ¿Por qué el árbol grande está dispuesto a ser amigo de los animales pequeños?
(2) Resumen del maestro: El gran árbol finalmente encontró a su amigo y yo estaba muy feliz.
4. Apreciar la historia por completo.
1. Requisito: Volver a escuchar atentamente los cuentos ¿y qué dicen? Si puedes hablar, puedes seguir la historia con delicadeza.
2. Resumen del maestro: El gran árbol no solo es amigo de los animales pequeños, sino también de nosotros los humanos. Ahora está muy feliz y ha encontrado sus propios buenos amigos. Ayudó al gran árbol y lo protegió.
5. Transferencia de experiencia.
1. El gran árbol es nuestro buen amigo. ¿Sabes qué habilidades tiene?
2. ¿Cómo debemos proteger los árboles grandes?
Invita a los niños a discutir y responder, y el profesor hará un resumen. (El docente introduce conocimientos relevantes sobre protección ambiental) 3. Resumen del docente:
Adjunto el cuento "Amigos del arbolito":
La primavera está aquí y hay un arbolito Creciendo bajo el sol, salieron las hojas verdes y fue muy feliz. Pero no hay ningún buen amigo a su lado. Se siente tan solo y quiere encontrar amigos.
Llegó el cordero y cuando vio el arbolito, dijo: "Me pica mucho el cuerpo. Ven y rascámelo". El cordero se frotó contra el arbolito. Cuando le pidió a Xiaoshu que le hiciera cosquillas, Xiaoshu dijo: "No quiero ser tu amigo, me rascarás la piel".
Cuando llegó el becerro, vio el arbolito y dijo: "Lo que más me gusta es pelear con los demás. Ven y pelea conmigo". El becerro chocó contra el arbolito. Xiaoshu dijo: "No quiero ser tu amigo, me empujarás hacia abajo".
El pequeño mono vino. Cuando el pequeño mono vio el arbolito, dijo: "Lo que más me gusta es balancearme. Ven y balancea para mí". Se agarró de las ramas y se giró, volteando la barra. El arbolito dijo: "No quiero ser amigo tuyo, me romperás las ramas".
Cuando llegaron las plagas, vieron el árbol pequeño y dijeron: "Lo que más me gusta es tu tierna corteza. Puedes ser mi alimento". Las plagas roían el árbol pequeño de un lado a otro. Xiaoshu dijo: "No quiero ser tu amigo". Verás, el arbolito está llorando, las plagas están sobre él y se siente muy incómodo.
(Los niños miraron los dibujos y les dijeron, pidiéndoles que contaran el contenido de los dibujos, y el arbolito dijo "Quiero ser tu amigo"). En ese momento, otro grupo de buenos amigos vino, y vino el pájaro carpintero: "Estoy aquí para darte un mensaje." Tú atrapas insectos." El arbolito dijo: "Gracias, estoy dispuesto a ser un buen amigo contigo". El elefante vino: "Déjame regar el arbolito por ti". El arbolito dijo: "Gracias, estoy dispuesto a ser un buen amigo tuyo". El pajarito voló: "Arbolito, estoy aquí para hacerte compañía y cantarte". El arbolito dijo: "Gracias, estoy dispuesto a ser un buen amigo contigo". Xiaoshu finalmente tiene muchos buenos amigos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Durante la enseñanza de prueba, muchos niños no podían nombrar los árboles en las imágenes, así que quería que los niños supieran los nombres de varios árboles de antemano, así que esto resultó en Durante la actividad, algunos de los niños pudieron nombrar los árboles incluso antes de que yo hiciera clic en las imágenes. También está el conocimiento de los árboles de hoja perenne y de los árboles de hoja caduca. Estos contenidos se pueden incluir en las actividades de la vida diaria. Por ejemplo, durante la caminata de la tarde, la maestra lleva a los niños a salir a caminar y aprender los nombres y tipos de algunos árboles. mientras camina. Durante la parte del juego "Plantar árboles", debido a que hablé relativamente rápido, algunos de los niños comenzaron a operar antes de escuchar claramente los requisitos y el efecto no fue el ideal. Me pregunto si podemos proporcionar algunos marcadores pequeños para ayudar a los niños pequeños a recordar y discutir el uso de marcadores de color, altura, árboles de hoja caduca y de hoja perenne para una clasificación multidimensional. En las regiones también se pueden realizar actividades de clasificación similares.