Como educador desconocido y desinteresado, a menudo tienes que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es la condición básica para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son 6 planes de lecciones sociales para jardín de infantes que he compilado cuidadosamente. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección social para jardín de infantes, parte 1
Intención del diseño: con el desarrollo social de los niños, prestan más atención a las personas que los rodean y tienen una comprensión preliminar de diversas profesiones. El cuento "Bebé elefante bombero" utiliza la búsqueda de trabajo del elefante bebé como pista para despertar la experiencia original de los niños en diversas profesiones. Junto con el elefante bebé, usted puede encontrar un trabajo que se adapte a sus necesidades y sentir que el trabajo no solo puede brindarle a usted. satisfacción, pero también puede traer felicidad a quienes te rodean.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar el interés por la lectura de libros ilustrados y el deseo de servir a los demás
2. Comprender el contenido del cuento y ser capaz de contar la experiencia del bebé elefante buscando trabajo
3. Intenta encontrar un trabajo basado en tu experiencia y aprende conocimientos básicos de protección contra incendios
Preparación de la actividad:
1. Preparación de materiales: material didáctico
2. Preparación para la experiencia: Los niños pequeños han aprendido sobre algunas ocupaciones.
Proceso de la actividad:
1. Proceso: Introducción
Hay muchos animales pequeños en el castillo de animales, son como niños y están en clase. juntos echemos un vistazo.
2. Observar el material didáctico y contar el inicio de la historia para despertar el interés.
1． ¿Qué animalitos están jugando PPT1? Hay algunas palabras escritas en la pizarra. Déjame que te las lea (maestro, policía, cartero, etc.).
2. : Resulta que el Sr. Huamao está dando una clase sobre profesiones a animales pequeños. Dijo: "Hay personas a nuestro alrededor con diversas profesiones y todas son excelentes". ¿Quiénes son estas personas?
Juega PPT2 y pide a los niños que hablen sobre ¿qué hacen estos pequeños animales?
4. ¿Quién es? (Este es un elefante bebé, se llama Bobo y también quiere encontrar un trabajo) ¿Es apto para los trabajos anteriores?
5. Discusión y respuestas para niños pequeños.
6． Reproduzca los dibujos 3 a 6 y guíe a los niños a observar y contar. ¿El elefante bebé es apto para estas profesiones? Echemos un vistazo y veamos qué pasó. (Joven: Cuando el bebé elefante era limpiador, estornudaba y soplaba para quitar las hojas; cuando el bebé elefante era policía, corría demasiado lento; cuando el bebé elefante era granjero, pisoteaba las verduras; cuando el bebé elefante era el cartero, los paquetes estaban desordenados)
7. Los niños son libres de adivinar e intentar encontrar un trabajo adecuado para el pequeño elefante.
Maestro: Estas profesiones no son adecuadas para el pequeño elefante. Es muy triste ¿Qué crees que puede hacer?
8. Reproduzca los dibujos 7-10., los niños observan y cuentan.
(1) Echemos un vistazo a qué tipo de carrera es adecuada para los pequeños elefantes.
(2) ¿Qué viste? ¿Qué te pasó? ¿Dónde lo viste?
(3) Hubo un incendio porque había humo negro en el cielo, todos llevaban cubos y parecían muy ansiosos. Entonces, ¿qué hará Bobo?
(4) A ver si hace esto.
(5) ¿Se ha apagado el fuego? ¿Cómo lo sabes?
(6) ¿Qué le diría el hipopótamo bombero a Bobo?
(7) ¿Qué hizo al final el pequeño elefante? --Bombero. El pequeño elefante Bobo finalmente se convirtió en bombero. Finalmente encontró un trabajo que le convenía. Escuchemos la historia completa. El nombre de la historia es Pequeño Elefante Bombero.
3. Intenta buscar trabajos adecuados para los animales pequeños en función de sus características.
1． El bebé elefante finalmente encontró un trabajo que le convenía, pero ¿todavía hay muchos animales pequeños sin trabajo?
2. Anime a los niños pequeños a comunicarse con valentía con sus compañeros o maestros sobre sus razones para organizar trabajo para los animales.
Mono - Cartero Erizo - Perro portero - Cangrejo policía - Barbero, jardinero, jardinero, chef Pavo real - Actor, modelo Araña - Trabajador textil, limpiador
IV. respetar a las personas de diferentes profesiones
1. Maestro: Cada uno tiene sus propias especialidades. Niños, piensen en qué habilidades tienen ustedes que pueden ayudar a otros.
2. Maestro: Cada profesión tiene su propio valor. Nuestras vidas no pueden existir sin ninguna profesión, mientras trabajes duro, no importa el trabajo que hagas, ¡es glorioso y el mejor! Plan de lección social para jardín de infantes, parte 2
Objetivos de la actividad:
1. A través de la comunicación y la investigación, aprender sobre personas y cosas de la sociedad que necesitan ayuda.
2. Cultivar la compasión y la voluntad de los niños para ayudar a los demás y convertirse en una persona solidaria.
3. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
4. El lenguaje y los movimientos rítmicos te ayudan a actuar más en sintonía.
Preparación de la actividad:
Antes de la actividad, los niños deben completar una encuesta de personas que necesitan ayuda: imágenes de algunas personas que necesitan ayuda, tabla de estadísticas de donaciones de niños, antecedentes; música: “Devoción de Amor” 》, una caja de donación para que cada niño prepare un cambio.
Proceso de actividad:
Introduzca el tema de ayudar a otros → hable sobre su propia experiencia → intercambie la situación de la investigación → discuta formas de ayudar → simule actividades de donación
1. Tómate un descanso del profesor Comience y mencione el tema de ayudar a los demás
1. Pregunta: ¿Aún recuerdas por qué el profesor se tomó un descanso de dos semanas?
2. Resumen de cómo guiar a los niños: Los maestros donan sangre para ayudar a los demás. Esto es algo glorioso y bueno.
2. Hablar de las personas y cosas que han sido ayudadas, y sentir la experiencia emocional de ser ayudado.
1. Cuéntame ¿quién te ha ayudado?
2. ¿Qué piensas cuando otros te ayudan?
3. Presente la situación de la comunicación y la encuesta y comprenda a las personas que necesitan ayuda en la sociedad.
1. Introduzca las dificultades que encontraron.
2. El profesor también presentará a las personas que conozco que necesitan ayuda.
3. Resumen: Las personas encontrarán diversas dificultades y necesitarán que todos se ayuden unos a otros.
4. Discuta formas de ayudar y sepa que las personas deben ayudarse entre sí.
1. ¿Qué métodos podemos utilizar para ayudarlos a resolver el problema? (Deje que los niños discutan primero y luego hablen)
2. El maestro usa una diapositiva para presentar formas en que las personas pueden ayudar a otras.
3. Resumen: Cuando las personas encuentran dificultades, utilizamos varios métodos para ayudarlas, y la donación es el método más utilizado.
5. Actividades de donación para animar a los niños a participar activamente en actividades de bienestar público
1. Una donación por cada niño (cambio 1 jiao, 5 jiao, 1 yuan)
2. Pon música de fondo (dedicatoria de amor): Los niños donan por turnos
3. Estadísticas: anima a los niños a guardar el cambio y donar su amor para ayudar a las personas necesitadas en el futuro.
Vamos a contar, ¿cuánto donamos hoy en un día?
4. Calcula el total.
Ideas de diseño:
1. Generar nuevos contenidos didácticos a partir de la actividad temática de la clase media en el nuevo libro de texto de la segunda fase de la reforma curricular, "Hay muchos amigos en el jardín de infantes". ". La actividad temática "Muchos amigos en el jardín de infantes" que se lleva a cabo en la etapa temprana ayuda a los niños a experimentar la felicidad de estar con amigos y a comprender gradualmente el significado de que los amigos se ayuden unos a otros, se cuiden unos a otros, se unan, se amen y compartan la felicidad.
2. Guíe a los niños para que se preocupen por las personas que los rodean preocupándose por sus parejas. La maestra suspendió las clases durante dos semanas, lo que provocó gran preocupación y desgana entre los niños. Cuando supieron que el maestro tenía que tomarse un descanso porque donaba sangre, y que donar sangre era para ayudar a otros, parecieron entender y empezaron a preocuparse por el tema de donar sangre para ayudar a otros.
Los padres se enteraron gradualmente a través de sus hijos de la pausa para la donación de sangre de la maestra y les dijeron que la maestra estaba haciendo esto para ayudar a otros. Debido a esto, los niños están llenos de expectativas sobre el pronto regreso de la maestra al jardín de infantes. Entonces, después de ir a trabajar, realicé actividades de extensión basadas en el tema "Hay muchos amigos en el jardín de infantes": personas que necesitan ayuda.
3. Esta actividad comienza con los niños investigando a las personas que los rodean que necesitan ayuda, sabiendo que todavía hay algunos grupos desfavorecidos y difíciles en la sociedad, y germinando su simpatía. Comprenda que la sociedad es una gran familia y deben cuidarse y ayudarse unos a otros para que todos los miembros de la gran familia puedan sentirse cálidos. Establecer el sentido de ciudadanía de los niños desde una edad temprana y cultivar su sentido de moralidad y responsabilidad social.
4. A través de esta actividad, se guiará a los niños a prestar atención a las personas y las cosas que los rodean, a sembrar las semillas del cuidado de los demás en sus corazones jóvenes, a estar dispuestos a ayudar a los demás y a aprender a serlo. agradecido. Sé que ayudo a todos y todos me ayudan.
Reflexión de la actividad:
Las “Pautas de Educación Infantil” señalan que se debe orientar a los niños para que traten correctamente a las personas con discapacidad, para que puedan aprender a cuidar y ayudar a los demás desde temprana edad. edad. El tema de actividad generado esta vez - Sé una persona solidaria, cumple exactamente con este requisito. Queremos que los niños comprendan, sientan y experimenten simpatía y despierten el deseo de ayudarlos desde el corazón. Cuando los niños visitaron el estudio y la vida de los estudiantes de escuelas especiales, no solo trajeron frutas que habían guardado, sino que también les regalaron espontáneamente dibujos que ellos mismos dibujaron. ¡Y para poder comunicarse con ellos, los niños también aprendieron cuidadosamente el lenguaje de señas del profesor de lenguaje de señas! En las actividades después de regresar a la escuela, los niños se interesaron cada vez más en aprender el lenguaje de señas. Durante las actividades, los niños ampliaron su comprensión de las personas discapacitadas y aprendieron de ellas la fuerte voluntad de permanecer discapacitados a pesar de sus discapacidades físicas. Lo más importante es que los niños desarrollaron espontáneamente una especie de simpatía y respeto por los discapacitados. Algunos niños no pudieron evitar decir en clase: "Maestro, creo que somos mucho más felices que ellos". y canté afectuosamente juntos la canción en lenguaje de señas "Grateful Heart". Después de clase, muchos niños se acercaron a mí y me dijeron: "Maestro, nunca más odiaré ni me reiré de las personas discapacitadas". "Maestro, nunca volveré a llamar ciegos a los ciegos. Enseñaré a más personas el lenguaje de señas que aprendí". “Al escuchar las inocentes palabras de los niños, siento que mi educación ha sido un éxito. Sí, la gratitud es la mayor sabiduría de la vida y la gratitud es la mayor virtud de la naturaleza humana, ¡porque sabemos que sólo el amor es nuestro lenguaje más común! Plan de lección social para jardín de infantes, parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los productos de algodón y su relación con la vida de las personas.
2. Observar el algodón y comprender sus características.
Preparación de la actividad:
1. Recoge varios productos de algodón y crea tiendas de telas de algodón y cápsulas de algodón.
2. Imágenes de varias etapas del crecimiento del algodón y vídeos de agricultores trabajando en los campos de algodón.
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Apreciando la canción infantil "Cotton"
Maestra: Niños, hoy la maestra les trajo una linda canción infantil, vamos escuchen juntos.
"Está bien, ¿cómo se llama esta canción infantil?" (Cotton)
Maestra: Niños, ¿han visto Cotton? (La han visto)
Maestro: Hoy el maestro guiará a nuestros niños al mundo del algodón.
2. Entender el algodón.
1. Observar las cápsulas de algodón.
(1) Conozca a la maestra del melocotón de algodón: "Mira, ¿qué es esto? Le pediré a un niño que se acerque y lo toque".
Maestra: "Toma". Míralo y tócalo, hay algo. ¿Cómo se siente? "
Maestro: "Oh, la capa exterior es dura, pero el interior es blanco. Esta es la cápsula de algodón y el bebé de algodón. está dentro de la cápsula de algodón.
"
(2) La maestra que tuerce el algodón hasta convertirlo en hilo: "La maestra va a sacar el algodón bebé. Los niños volverán a mirar el algodón. Los invito a tocarlo. mira como se siente. "
Maestra: "Los niños dijeron que el algodón es blanco, suave y muy cómodo. En su interior hay pequeñas semillas duras y negras. "
Maestra: "La maestra te dijo que Cotton Baby también puede hacer magia. Mira, poco a poco se convirtió en un hilo de algodón. (Dijo la maestra mientras demostraba) “Es increíble. Invito a los niños a que lo prueben. "
Resumen: El algodón es blanco y suave. Las fibras de su interior son muy largas, por lo que podemos torcerlas en largos hilos de algodón. También hay semillas de algodón negras duras y pequeñas en el algodón. .
2. Observa toda la planta de algodón
Maestra: "Ahora que conocemos el algodón, la maestra pregunta a los niños, ¿saben dónde crece el algodón?" "
Maestro: "Oh, echemos un vistazo, ¿de acuerdo? "(Muestre una imagen de algodón)
Maestro: "El algodón crece en una pequeña planta llamada planta de algodón. La planta de algodón es como un árbol pequeño, con ramitas que crecen en los tallos y hojas que crecen en las ramitas. Primero produce cápsulas de algodón, luego florece y luego produce cápsulas de algodón después de que las flores maduran y se parten, escupiendo. algodón blanco como la nieve. "(Explicación con imágenes)
3. Entender los usos del algodón.
(1) ¿Cuáles son las funciones del algodón? Experto: "¿Sabes cuáles son las funciones del algodón? ? Coméntalo con tus amigos. "Resumen: ¡El algodón es un tesoro en todo el cuerpo! Una vez que se retiran las semillas de algodón del algodón, se vuelve ligero y suave. Se puede convertir en ropa de algodón, edredones y también se puede hilar y tejer. Las semillas de algodón se pueden se puede exprimir para obtener aceite, y la torta de semillas de algodón se puede usar como alimento y fertilizante. Algodón Las varillas se pueden usar para hacer papel y como combustible, y las raíces de algodón se pueden usar para hacer medicinas. nuestra vida diaria. "
(2) Pida a los niños que hablen sobre qué cosas en nuestras vidas también están hechas de algodón.
4. Comprenda cómo el tío granjero cultiva algodón, sepa que el tío granjero es muy capaz y experimente el arduo trabajo del tío granjero.
Maestro: "El algodón tiene un efecto tan grande. ¿Sabes quién cultiva algodón?" (Tío granjero) Maestro: "El cultivo de algodón también requiere tecnología, entonces, ¿cómo cultiva algodón el tío granjero inteligente? ¿Qué pasa? ? Veamos una historia sobre el cultivo de algodón. "Resumen:
"En la primavera, el tío granjero plantaba semillas de algodón en el suelo, cuando crecían pequeñas plantas de algodón, continuaba plantándolas. Crecen pequeñas plantas de algodón, hay que podarlas y quitarles el exceso de ramas y hojas para poder cosechar las cápsulas de algodón en otoño. ¡No es fácil para los agricultores cultivar algodón! la actividad:
Maestra: Hoy conocimos a nuestro nuevo amigo Cotton Baby. Después de regresar, los niños buscarán en casa cualquier otra cosa que se haya convertido en Cotton Baby. Plan de lección social para jardín de infantes, parte 4
Objetivos de la actividad
1. Comprender las tarjetas comunes en la vida y tener una comprensión preliminar de la relación entre los usos de las tarjetas y nuestras vidas.
2. Observar y distinguir las similitudes y diferencias entre tarjetas para mejorar la capacidad de los niños para tomar decisiones comparativas.
Preparación de la actividad
1. Diferentes tipos de tarjetas (esparcidas en dos mesas largas para que los niños las visiten libremente), tarjetas marcadas con caracteres chinos (como tarjetas VIP, tarjetas de puerta, etc. ., se puede pegar en la pizarra)
2. Tablero de visualización de imágenes de la escena (hospital, karaoke, edificio de gran altura en la comunidad, aeropuerto, salón de belleza)
3 2 Un bolígrafo de color y una hoja de registro (una columna para registrar las similitudes de las tarjetas, una columna para registrar las diferencias de las tarjetas)
Proceso de la actividad
1. Las tarjetas. Lo sé— —Estimular el interés por las tarjetas
1. Visitemos primero las tarjetas que trajimos de casa. Cuéntales a tus amigos sobre las tarjetas que conoces.
2. Preguntas:
(1) Hay tantas cartas en la vida ¿Cuál usamos todos los días? (Tarjeta de recogida y devolución)
(2) Tenemos personas que recogen y dejan todos los días, entonces, ¿de qué sirve una tarjeta de recogida y devolución?
(Recuerde con el niño *** la escena en la que el tío conserje revisó la tarjeta de recogida y comprenda la importancia de la tarjeta de recogida para los niños).
(3) Cómo hacer que los demás comprendan tu día. ¿Alguna vez has usado tarjetas de comprensión? ¿La maestra y los niños verifican juntos si la luz verde de la máquina está encendida? Cuente el número de personas que encienden sus luces juntas.
(4) Resumen: Sí, con la tarjeta receptora las personas que no conoces no pueden entrar sin más, y también puedes saber cuántas personas vendrán ese día.
La tarjeta de recogida puede proteger nuestra seguridad. Debemos protegerla bien y no perderla.
2. Mis tarjetas favoritas: comprender las diferentes funciones de las tarjetas
1. Además de las tarjetas de recogida y entrega, hay muchas tarjetas que usamos a menudo en la vida.
(Muestra varias cartas que han sido marcadas con caracteres chinos)
2. Preguntas:
(1) ¿Cuál te gusta más y por qué?
(Después de la discusión con los niños, que todos entiendan que con la tarjeta de descuento pagará menos que antes.
En la interacción con los niños, anímelos a participar con valentía preguntas y respuestas)
(2) Juego de correspondencias: muestra 5 imágenes de escenas: hospital, karaoke, edificio de gran altura, aeropuerto, salón de belleza,
Utilice estos 5 lugares. . Encuentra la tarjeta y ponla en la imagen para ver si la encontraste correctamente.
(3) Los niños operan y explican los motivos.
(4) Resumen: Solía haber tantas tarjetas a nuestro alrededor: tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de membresía, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos...
Estas Tarjetas nos traerán comodidad, descuentos, seguridad y nos ahorrarán tiempo.
3. Mira el vídeo - compara las similitudes y diferencias de las tarjetas
1. Preguntas:
(1) ¿Qué tarjeta tiene el profesor en la mano? ¿imagen? (Tarjeta bancaria)
¿Dónde ha utilizado esta tarjeta bancaria? (Grandes almacenes, librería Xinhua, farmacia Huashi, supermercado Kede, cajero automático del banco)
(2) Resumen: Además de Al usarse en un solo lugar, algunas cartas también se pueden usar en muchos lugares.
Cuanto más lugares se usen, mayor será el efecto de esta carta.
(3) ¿Cómo utiliza las tarjetas el profesor del vídeo? (Paselo por la máquina de tarjetas)
¿Todas las tarjetas se usan de esta manera?
(Algunos se insertan en la máquina, otros se usan mirando la máquina y otros requieren una contraseña).
(4) Resumen: no todos los métodos originales de uso La tarjeta es la misma.
2. Preguntas:
(1) Encuentra un amigo para mirar, comparar y tocar. ¿Cuáles son las diferencias? ¿similar? Registre los secretos que encuentre en un gráfico utilizando símbolos que pueda comprender.
(2) Los niños trabajan en parejas, observan, comparan e intentan registrar.
(3) Los niños se comunican y el maestro registra los hallazgos de los niños en una gran tabla estadística. Plan de lección social para jardín de infantes, parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Informar a los niños sobre varios desastres naturales comunes.
2. Que los niños comprendan el alcance del daño que causan los desastres naturales a los humanos.
3. Deje que los niños dominen las medidas básicas de emergencia para evitar el peligro.
4. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.
5. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
Preparación de la actividad:
Materiales de vídeo de ayuda tras el terremoto, animación flash del izamiento de la bandera nacional. Una imagen grande muestra a una niña cayendo a un socavón de más de 40 metros de profundidad. una bandera roja Una estrella grande de cinco puntas, cuatro estrellas pequeñas de cinco puntas rellenas de pasta
Proceso de la actividad:
Introducción
Maestra: Niños, hagan. ¿Sabes qué es un terremoto? ¿Cómo se verá la Tierra después de un terremoto?
Después de que los niños hablaron sobre varios fenómenos sísmicos, luego vieron el video del momento en que ocurrió el terremoto y la horrible escena. la tierra después del terremoto.
Maestro: Todos ustedes vieron el video hace un momento. ¿Entienden qué es un terremoto? Por cierto, los terremotos son un desastre natural que causan un gran daño a los seres humanos. Se derrumbó en un instante La tierra inmediatamente se convirtió en ruinas, la gente se quedó sin hogar en un instante, y una gran cantidad de vidas incluso dejarán de existir para el alivio del terremoto, esos tíos del Ejército Popular de Liberación, soldados de blanco y voluntarios que están; Los combatientes en la primera línea estarán listos en cualquier momento. Sus vidas están en peligro porque serán golpeados por réplicas en cualquier momento.
Maestro: ¿Por qué no temen el peligro y siguen ayudando a los afectados? el desastre?
Los niños expresan opiniones diferentes.
Resumen: Estos tíos y tías de todo el país no temen las dificultades ni los peligros y están luchando en la primera línea del terremoto. alivio; porque todos son chinos, y el pueblo chino es una familia cuando nuestras familias están en problemas, debemos ayudarlas, sin miedo a las dificultades, al peligro e incluso a sacrificar sus vidas. el tema y comprender el daño de los desastres naturales a los seres humanos
1 Niños, ustedes saben que los terremotos son desastres naturales, ¿aún saben cuáles son desastres naturales?
2 ¿Los? Los niños discutieron entre ellos y finalmente enumeraron: inundaciones, incendios, rayos, etc. La maestra agregó que el rugido del mar, los tifones, etc. son todos desastres naturales.
3 Mira el vídeo: inundaciones sumergieron pueblos, incendios quemaron sin piedad casas, árboles y bosques, rayos quemaron personas, etc.
4 Resumen: Lo que los niños ven son desastres naturales que están fuera del control de las personas. Ninguno de nosotros sabe cuándo ocurre un desastre, por lo que los niños deben aprender a evitar el peligro y salvarse desde una edad temprana, y dominar el. conceptos básicos Conocimientos para evitar emergencias y capacidad de autorrescate. Debemos saber que nuestras vidas son muy valiosas. Si bien valoramos nuestras propias vidas, también debemos proteger las vidas de los demás.
Qué medidas de emergencia debemos tomar cuando lleguen los tres desastres
1 Niños, los desastres naturales no son terribles, siempre y cuando aprendamos a evitar emergencias y dominemos las habilidades de autorrescate en emergencias. no lo haremos Si nos asustan estos desastres, ¿qué habilidades y métodos debemos dominar?
2 Después de la discusión en grupo, pida a los niños que hablen con entusiasmo.
3 Resumen: Cuando ocurre un terremoto, primero debemos prestar atención a encontrar un lugar para escondernos. Lo mejor es escondernos debajo de la mesa o agacharnos contra la esquina, y luego buscar oportunidades para escapar. si ocurren réplicas Agacharse en un lugar abierto y no quedarnos debajo de un edificio; cuando vengan inundaciones, debemos correr a lugares más altos y nunca quedarnos en el techo de una casa de tierra. En caso de emergencia, podemos amarrar camas, bancos, etc. . en troncos Oye, también puedes atar una cuerda a un árbol grande, que puede usarse para salvar vidas. Cuando llegue un incendio debemos taparnos la nariz y la boca con una toalla mojada para que el humo espeso no nos alcance. Si hay fuego sobre nosotros, rodar por el suelo para que se apague el fuego. No saltes desde arriba, ata la cuerda y deslízate hacia abajo.
Cuando ocurran truenos y relámpagos, no se refugie debajo de un árbol grande y manténgase alejado de objetos de hierro y postes telefónicos para evitar descargas eléctricas y quemaduras. Cuando caiga un trueno, desenchufe todos los interruptores eléctricos de la casa y cierre las ventanas para evitar un incendio. la casa. Se produce un incendio. Los niños deben dominar estas habilidades y conocimientos básicos. Cuando ocurre un desastre, no debemos entrar en pánico, sino utilizar nuestros propios conocimientos y habilidades para rescatarnos. Al mismo tiempo, utilice el conocimiento que ha aprendido para ayudar a otros. Todavía hay muchos desastres que es poco probable que ocurran aquí, como rugidos del mar, tifones, etc., pero también necesitamos comprender su naturaleza y métodos de emergencia.
IV.Perseverancia ante las dificultades
1 Niños, cuando nos encontramos con otras dificultades y desastres, ¿cómo debemos salvarnos?
2 Muestre un conjunto de imágenes de una niña cayendo a un socavón de más de 40 metros de profundidad. ¿Cómo se rescató la niña? Cuente una historia mientras mira: Esta es una historia real. en un sumidero. Ella durmió en el sumidero durante varios días y noches. Cuando despertó, tenía frío, hambre, oscuridad y miedo. Pero estaba tratando de encontrar una manera de salir, pero las paredes del sumidero eran empinadas. y ella se cayó innumerables veces. Así, pasaron varios días y noches. Cuando realmente se quedó sin energía, se tomó un descanso. Cuando recuperó la energía, cavó agujeros en la pared del pozo con las manos para hacer escaleras de piedra para subir. Persistió así durante 7 días. Qiye salió del sumidero. Cuando subió a la casa de un compañero de clase cerca del sumidero, cayó de cabeza en la casa del compañero de clase. Finalmente, después del rescate, la niña se salvó.
3 Discusión: ¿Cómo se salvó la niña? ¿Qué tipo de espíritu mostró ante el desastre?
4 Resumen: La niña no inclinó la cabeza. Ante las dificultades, no se rindió hasta el final de su vida. Sólo tenía una creencia en su corazón: vivir, vivir... debía encontrar la manera de salir adelante. Fue su perseverancia la que le permitió persistir hasta el final y superar las dificultades.
Cinco actividades de extensión
Los niños ven la animación flash de izar la bandera nacional para hacerles saber que nacieron en China. La bandera roja de cinco estrellas representa a China. Todos somos chinos. Debemos amar a nuestra patria, aprender más habilidades cuando somos jóvenes y construir nuestra propia patria cuando crezcamos. Actividades artísticas: Los niños pegan la bandera roja de cinco estrellas y prestan atención a la posición de la estrella de cinco puntas.
Reflexión sobre la actividad:
Antes de esta clase, leí completamente los materiales y libros didácticos, verifiqué información relevante en línea y preparé la lección completamente. Además, cambié los asientos en la sala de grabación a un formato propicio para las discusiones grupales. De esta manera, en primer lugar, facilita la comunicación y la discusión cara a cara entre los estudiantes y, en segundo lugar, puedo guiar durante las sesiones de discusión en grupo; y prestar atención a cada grupo y a cada paso de los estudiantes.
En el paso de introducción, se estimula a los estudiantes a aprender reproduciendo videos y luego ingresan a esta lección.
La consulta 1 refleja la naturaleza de los cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias. Este enlace selecciona un episodio de la vida real de los estudiantes "después de un ejercicio extenuante en la clase de educación física" y la reacción al apodo del estudiante como escenario, que es cercano a la vida del estudiante, sabemos cómo. Cuidar nuestro cuerpo en las pequeñas cosas.
La Investigación 2 da pleno juego al papel principal de los estudiantes, permitiéndoles revisar experiencias pasadas, de modo que, sobre la base de experiencias pasadas, a través de la guía y el resumen del maestro, los estudiantes se cuestionarán y se ayudarán entre sí, y desarrollar ideas nuevas y más sistemáticas en materia de seguridad.
La pregunta 3 destaca la importancia del desarrollo espiritual a través del marcado contraste entre materiales positivos y negativos, lo que requiere que los estudiantes busquen el desarrollo espiritual, presten atención al desarrollo espiritual, protejan sus propias almas y busquen la verdad, la bondad y la belleza. .
La pregunta 4 también parte de la vida real de los estudiantes, permitiéndoles hablar libremente sobre el origen de los espíritus y reflexionar sobre qué son estos espíritus, obteniendo así la esencia del espíritu nacional de nuestro país y guiando a los estudiantes a proteger y Proteger el espíritu mediante la lectura de clásicos y otras actividades. Un buen hogar espiritual, heredando el espíritu nacional.
Pequeña Enciclopedia: Vida es una palabra china, y su pinyin es shēng mìng. Uno se refiere a la supervivencia de los seres vivos, la capacidad de los seres vivos; el segundo se refiere a las condiciones fundamentales para que las cosas sobrevivan; el cuarto se refiere a la supervivencia; el quinto se refiere a los seres vivos, especialmente a los animales; el sexto se refiere a la vida; y el séptimo se refiere a lo que la biología cree que es vida. Una forma de proteína.
Plan de lección social para jardín de infantes, parte 6
Objetivos de la actividad:
1. A través de la práctica y la discusión, los niños pueden aprender inicialmente a jugar juntos y turnarse de manera amistosa con sus compañeros.
2. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y resolver problemas.
3. Hacer que los niños se sientan felices con las actividades.
Preparación de la actividad: los autos, varios juguetes novedosos y libros se dividen en cinco grupos
Proceso de la actividad:
1. Cuando aparezca un auto, pregunte:
1. ¿Qué es esto? ¿Quieres jugar? (Invita a dos niños que quieran jugar a subir)
2. Hay dos niños que quieren jugar con bicicletas, pero ahora solo hay un auto ¿Qué debo hacer? Cuando los niños discuten, los maestros pueden guiarlos de manera oportuna. Todos llegan a una conclusión: uno juega primero, el otro juega al final, y uno por uno, es decir, aprende la palabra por turnos.
3. Pide a dos niños que se turnen para jugar en la bicicleta. Sepan ser humildes unos con otros y dejen que la otra persona juegue primero.
4. ¿Quién más quiere jugar? Invita a tres niños a jugar. Pregunta: ¿Cómo deberían jugar? Guíe a los niños para que digan: túrnense para jugar uno por uno para consolidar la comprensión de los niños sobre los "turnos".
2. Resumen:
Cuando realizamos actividades juntos debemos ser unidos y amigables. Todos jugamos con juguetes. Algunos juguetes los puede jugar una sola persona, pero cuando hay. mucha gente, debemos turnarnos para jugar. También hay juguetes que una sola persona no puede jugar, por lo que es necesario que varias personas jueguen juntas. ¿Con qué juguetes es seguro jugar juntos? Los balancines y los botes oscilantes requieren que dos personas jueguen juntas de manera amistosa para jugar bien. Varias personas también pueden jugar a las redes de arrastre y a los grandes peces de colores. Al jugar, tenga cuidado de no interferir con los demás.
3. Actividades grupales:
1. La maestra trajo muchos juguetes divertidos a los niños. Algunos de ellos se pueden jugar juntos y otros se pueden jugar solos. ¿Puedes pensar en maneras de discutir con otros y jugar juntos de manera amistosa? Presente los contenidos de cada grupo: Grupo 1: Libros nuevos tridimensionales (tres libros) Grupo 2: Coches de juguete (tres) Grupo 3: Telescopio, caleidoscopio (uno cada uno) Grupo 4: Pesca eléctrica (jugada por seis personas) Grupo 4 Cinco grupos: piano pequeño, dulcimer pequeño (una persona cada uno)
2. Los niños son libres de elegir el contenido de la actividad y el maestro observa y guía a los niños para que aprendan a jugar con sus compañeros.
3. Habla sobre tus actividades después de la actividad.