Recordatorio de tutoría de sprint de química del examen de ingreso a la escuela secundaria IELTS
1 Ideas de revisión
La revisión general de química de la escuela secundaria generalmente adopta un método de revisión de cuatro rondas. . La primera ronda es una revisión capítulo por capítulo para fortalecer los conocimientos básicos; la segunda ronda es una revisión temática, que divide el conocimiento aprendido en cinco temas principales: sustancias químicas que nos rodean, el misterio de la composición de las sustancias, cambios químicos de las sustancias, química y desarrollo social, e investigación científica, cada tema principal tiene pequeños temas detallados, el propósito es sintetizar el conocimiento aprendido, mejorar el grado de estructuración y creación de redes del conocimiento, y resaltar la mejora de las capacidades integrales; la tercera ronda es la simulación; etapa de formación, cuyo objetivo es mejorar la capacidad para realizar exámenes; cuarta ronda de devolución de libros de texto.
2. Estrategias de revisión
Estrategia 1: Aclarar objetivos y fortalecer las bases
Después de que termina la nueva clase, entramos en la etapa de revisión para el ingreso a la escuela secundaria. examen. La primera es la revisión de conocimientos básicos, que se realiza según los capítulos del libro de texto. Durante la revisión, nos adherimos al principio de respetar los materiales didácticos sin duplicar las conferencias. Con base en la enseñanza original, ampliamos e integramos los puntos de conocimiento y nos enfocamos en explorar la profundidad y amplitud de los materiales didácticos. El objetivo principal es evitar que los estudiantes pongan el carro delante del caballo, abandonen el libro de texto prematuramente y resuelvan problemas a ciegas. Esta ronda de revisión es crucial para el examen de ingreso a la escuela secundaria. En esta etapa, se deben hacer dos cosas: primero, los maestros deben preparar cuidadosamente las lecciones, captar los puntos de conocimiento importantes de cada capítulo y sección junto con el programa de estudios y los estándares del curso, y guiar a los estudiantes a repasarlos. No separes las prioridades y rasques las cejas y la barba. Por ejemplo: Los óxidos estudiados en química de noveno grado incluyen: agua, monóxido de carbono, dióxido de carbono, óxido de hierro, óxido de calcio, etc., y el óxido de calcio, como representante de los óxidos metálicos, debe revisarse como foco; propiedades, usos, secado de alimentos Revisión desde múltiples ángulos como el deterioro de los agentes. Lo segundo es que los estudiantes deben esforzarse por ser claros en sus clases. Durante la clase, primero analizamos las "Instrucciones del examen" para los estudiantes. La proporción de dificultad del examen de ingreso a la escuela secundaria es de 7:2:1, lo que indica que los conocimientos básicos representan una gran proporción. los últimos dos años para que los estudiantes comprendan que las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria cada año son diferentes y cambian constantemente, pero los puntos de conocimiento básico evaluados permanecen sin cambios. Solo comprendiendo el conocimiento básico podemos hacer frente a los cambios en constante cambio. Permita que los estudiantes comprendan la importancia de revisar los conocimientos básicos para que puedan prestarles atención ideológicamente y no seguir las formalidades al revisarlos. En segundo lugar, se debe informar a los estudiantes sobre el plan de revisión y el progreso. Esforzarse por lograr la estrecha cooperación de los estudiantes. Sólo así podremos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, debemos estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de química", que son la base para que los expertos del grupo de propuestas escriban las propuestas para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Un punto muy importante a la hora de repasar es leer detenidamente el libro de texto. Cuando se trata del examen de ingreso a la escuela secundaria, si no ha leído los libros de texto completa y sistemáticamente, no ha resumido y clasificado los conocimientos y no los ha internalizado en su propia estructura cognitiva, dicha revisión equivale a no realizar ninguna revisión. De hecho, una parte considerable de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria se compilan en función del contenido del libro de texto. Los ejercicios, ejemplos, experimentos, ilustraciones, materiales de lectura, etc. del libro de texto se utilizan a menudo como materiales para escribir preguntas. , los estudiantes deben leerlos atentamente antes de realizar el examen, aprender conocimientos básicos y habilidades básicas como portador es la única forma de obtener puntuaciones altas. Por ejemplo, al revisar conceptos y principios básicos, además de aclarar la connotación y denotación del concepto y saber qué tipo de fenómeno o atributos esenciales de las cosas refleja, también es necesario comparar más a fondo con conceptos similares para comprender sus diferencias y conexiones, al mismo tiempo, se clasifican y resumen de acuerdo con la relación lógica interna entre ellos. Se deben hacer esfuerzos para memorizar, memorizar y entrenar, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, tabla de secuencia de actividad de metales, tabla de solubilidad de sales ácido-base, valencia, conservación de masa, tipos de reacciones básicas y condiciones de reacción de metátesis, etc. etc. deben dominarse con soltura.
En resumen, se debe realizar la primera ronda de revisión: centrarse en la comprensión con una mano y la aplicación con la otra mientras se revisan los puntos de conocimiento, clasificar y organizar los puntos de conocimiento dispersos y complicados para hacerlos sistemáticos; y descubra los puntos clave. Identifique las conexiones y patrones inherentes, forme una red de conocimiento con un contexto claro y líneas principales destacadas y, en última instancia, logre una aplicación fluida.
Estrategia 2: construir un sistema y superar las dificultades
A través de la primera etapa de revisión, los candidatos tienen una comprensión preliminar del conocimiento que han aprendido y luego pueden realizar una revisión especial. Antes de repasar el tema, los conocimientos adquiridos deben dividirse en varios temas según el contenido, la estructura y las características del conocimiento, y luego revisar cada tema uno por uno. La revisión temática resume principalmente algunos puntos de conocimiento importantes e integra, extiende y expande puntos de conocimiento relacionados. La segunda ronda de revisión se centra en resumir temas, resaltar los puntos clave y puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar el nivel de habilidad.
Los puntos de conocimiento de química son muchos y fragmentados, y el examen de ingreso a la escuela secundaria es muy detallado. Por lo tanto, la selección del contenido de la clase de revisión especial, el diseño del curso, la formulación de preguntas y la retroalimentación en la clase determinan directamente. y afecta la calidad de cada clase de repaso. También determina y afecta directamente el efecto de repaso final. En la segunda ronda de repaso, si seguimos el método de enseñanza tradicional y simplemente repetimos el conocimiento de la primera ronda, será como cocinar. Sobras Aunque también puede repasar y revisar los puntos de conocimiento, pero los estudiantes se sentirán aburridos y aburridos, por lo que debemos cambiar nuestros conceptos y debemos dejar de llenar el aula. La revisión de temas de química debe basarse en el enfoque del conocimiento, las dificultades de aprendizaje y las características de las preguntas del examen, rompiendo el orden de los capítulos del libro de texto y llevando a cabo una enseñanza de temas específicos basada en la relativa independencia y las conexiones internas del conocimiento. Después de la discusión y la decisión, nuestro grupo descompuso los cinco temas principales del plan de estudios estándar "Las sustancias químicas que nos rodean, el misterio de la composición de las sustancias, los cambios químicos de las sustancias, la química y el desarrollo social y la investigación científica" en una docena de pequeños temas en el segundo ronda de revisión: oxígeno del aire, soluciones acuosas, carbono y compuestos de carbono, minerales metálicos metálicos, ácidos y álcalis, fertilizantes salinos, aplicación integral de ácidos, álcalis y sales, partículas, clasificación de elementos y sustancias, fórmulas químicas y valencias, cambios en sustancias y tipos de reacciones, ley de conservación de masa, combustible y energía, química y vida, investigación científica, habilidades experimentales básicas, preguntas experimentales integrales, etc. Al mismo tiempo, de acuerdo con los tipos de preguntas comunes en el Examen de Ciencias Integrales de la provincia de Hebei, los siguientes pequeños temas se dividen en lo siguiente: varias preguntas de inferencia, preguntas de cálculo, preguntas de capacitación integral en ciencias integrales, preguntas de investigación experimental, preguntas de opción múltiple preguntas, etc. Después de la segunda ronda de revisión, la capacidad integral de los estudiantes ha mejorado significativamente y el marco de conocimientos también es más claro.
Estrategia 3: Entrenamiento de simulación, verificar omisiones y llenar vacíos
Ajustar el estado y simular el examen de ingreso a la escuela secundaria requiere que los estudiantes persistan en hacer los ejercicios apropiados, pero también recuerden no utilizar “preguntas” tácticas navales”. Es necesario hacer algunos ejercicios en la etapa final, pero para mantener la mente clara, los ejercicios deben ser particularmente eficientes. La cantidad de preguntas no debe ser demasiado grande. Los tipos de preguntas deben ser típicos y cercanos a los tipos de preguntas. Preguntas de examen de acceso a bachillerato de consolidación y fortalecimiento, y ejercicios sintomáticos. La práctica es un proceso para que los estudiantes profundicen su comprensión del conocimiento y lo consoliden y apliquen, en lugar de una gran cantidad de trabajo repetitivo mecanizado. Por lo tanto, es mejor practicar con habilidad que practicar demasiado. Practique para el contenido que se enseña de forma intensiva, practique para el conocimiento que los estudiantes han omitido y practique para los puntos de conocimiento que son fáciles de ignorar. El propósito de la práctica es, por un lado, mantener la competencia en la resolución de problemas y, por otro lado, también es un proceso para encontrar y llenar vacíos nuevamente. Esto requiere que el profesor clasifique y resuelva los problemas y descubra las reglas. El profesor debe entrar en el mar de preguntas y dejar que los alumnos salgan del mar de preguntas. Para cada tema de la segunda ronda de materiales, los profesores de nuestro grupo se apresurarán a hacerlo antes que los estudiantes, eliminarán de antemano los ejercicios que no sean adecuados para nuestra área de examen y que estén más allá del alcance del programa de examen, y reemplazarán los ejercicios. que se han enseñado en clase y se han practicado antes. Los ejercicios se les dicen a los estudiantes como preguntas opcionales y las preguntas restantes son ejercicios obligatorios. Durante el proceso de revisión, debemos tener en cuenta que "el conocimiento es la base, el pensamiento es la clave y la expresión es la implementación". Es necesario entrenar eficaz y efectivamente las habilidades básicas de los tres eslabones de "leer preguntas-analizar preguntas-responder preguntas". Muchos estudiantes no obtienen puntuaciones altas en el examen de ingreso a la escuela secundaria de química sin tener deficiencias en sus conocimientos. La razón se debe principalmente a problemas con sus habilidades básicas para resolver problemas. Los estudiantes están capacitados para ser estrictos consigo mismos durante el proceso de revisión, de modo que deben dar respuestas "correctas" e "impecables" para todas las preguntas que entienden, de modo que puedan tener habilidades de resolución de problemas "precisas, competentes y estandarizadas". Durante la enseñanza, siempre se debe recordar y capacitar a los estudiantes para que escriban de manera estandarizada, y los estudiantes deben comprender que bajo la premisa de una cierta reserva de conocimientos, quien sea serio y estandarizado obtendrá más puntos. En las pruebas habituales, los resultados de los estudiantes que cometieron errores no identificables y los resultados de los estudiantes cuya escritura fue muy estandarizada se muestran a todos los estudiantes a través de proyección, para que los estudiantes puedan comprender a través de la comparación lo que pueden hacer en el examen sin perder puntos. Obtenga altas calificaciones, esto es más efectivo que las palabras sinceras del maestro sin importar cuántas veces.
Al realizar el entrenamiento de simulación, se debe prestar atención a volver a los libros de texto para ayudar a los estudiantes a descubrir qué puntos de conocimiento de los libros que no dominan se deben principalmente a puntos que están perdiendo. Esto no sólo ayudará a los estudiantes a sentar una base sólida, sino que también integrará estrechamente el conocimiento que han aprendido con las preguntas del examen.
Estrategia 4: Conectar con la realidad y prestar atención a los puntos candentes
Muchos de los temas candentes de preocupación social son temas candentes en el examen de ingreso a la escuela secundaria, como la protección del medio ambiente y el agua. contaminación, incluida la contaminación del aire, los agujeros de ozono, la lluvia ácida, el efecto invernadero, la crisis energética y el desarrollo de nuevos conocimientos sobre seguridad energética, como la prevención de incendios, la prevención de explosiones y la prevención de enfermedades epidémicas; , oligoelementos y salud humana, así como nuevos descubrimientos científicos y nuevas tecnologías, etc.
Este tipo de preguntas refleja la practicidad de la asignatura de química no solo pone a prueba la comprensión y la aplicación flexible de los conocimientos químicos de los estudiantes, sino que también cultiva las emociones y las cualidades de los estudiantes para preocuparse por la sociedad y la naturaleza. la sociedad y sirve a la sociedad. El tema de los tiempos en la vida. Por lo tanto, los profesores prestan mucha atención a la información en estos aspectos, a menudo la conectan con el conocimiento químico que han aprendido y transfieren y aplican el conocimiento de manera adecuada para que puedan afrontarlo con facilidad y tranquilidad.
Estrategia 5: prestar atención a los experimentos y resumir las reglas
Con la profundización de la nueva reforma curricular, los experimentos químicos se han convertido en un punto caliente para las proposiciones de química en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Además de las habilidades experimentales básicas, como la identificación de instrumentos y las operaciones básicas, la generación y recolección de gases, la separación de mezclas y las pruebas de sustancias comunes todavía son contenidos obligatorios, las preguntas experimentales basadas en la investigación se han convertido en un tema candente en la alta. examen de ingreso a la escuela en los últimos años Se recomienda que los maestros exploren completamente los temas de investigación en los libros de texto e incorporen experimentos confirmatorios en Cambio a experimentos exploratorios, diseñen planes de verificación basados en hipótesis o conjeturas y realicen estudios de investigación para familiarizarse con la clave. puntos de respuestas. Los profesores pueden aprender de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años, analizar cuidadosamente las características de este tipo de preguntas, resumir las reglas de resolución de problemas de este tipo de preguntas y familiarizarse con las preguntas de prueba de tipo indagación de "adivinar hipótesis". - exploración experimental - verificación de conclusiones". Método, sacar inferencias de un ejemplo. No te obsesiones con esas respuestas "clásicas".