El papel y la importancia de crear situaciones de enseñanza son los siguientes:
El papel de crear situaciones de enseñanza:
En primer lugar, crear situaciones ayuda a los estudiantes a seguir el contexto de generación de conocimiento. Captar con precisión el contenido de aprendizaje. En la enseñanza descontextualizada, los estudiantes están directamente expuestos a conclusiones ya hechas, y el conocimiento aparece repentinamente frente a ellos como si hubiera nacido de la nada. Debido a que no saben qué problemas pretende resolver el conocimiento y cómo se obtiene, esto crea obstáculos para que los estudiantes comprendan profundamente el contenido de aprendizaje y no favorece el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. El pensamiento comienza con preguntas más que con conclusiones definitivas.
En segundo lugar, crear situaciones de enseñanza también puede ayudar a los estudiantes a transferir y aplicar conocimientos con éxito. En tercer lugar, la creación de situaciones de enseñanza favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender. Finalmente, la situación de enseñanza también puede hacer que los estudiantes generen respuestas emocionales relativamente fuertes durante el aprendizaje y mejoren su experiencia emocional.
La importancia de crear situaciones de enseñanza:
Las situaciones de aprendizaje transforman el conocimiento abstracto en acontecimientos de la vida de carne y hueso, y todos los acontecimientos de la vida contienen factores emocionales fuertes o implícitos. Por lo tanto, crear y presentar situaciones de enseñanza puede ayudar a superar las deficiencias de las actividades cognitivas puras y hacer del aprendizaje una actividad integral que incluya la experiencia emocional, lo que tiene un significado positivo importante para mejorar los efectos del aprendizaje.
Para crear una situación de enseñanza, debemos proporcionar un ambiente y un contexto de aprendizaje; estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; hacer que el contenido de la enseñanza sea intuitivo y visual y estimular la unidad armoniosa de los factores intelectuales y no intelectuales; El interés de los estudiantes por aprender creando situaciones de enseñanza, atrae la atención de los estudiantes, desencadena la formación de problemas, y los estudiantes participan activa y proactivamente en el proceso de aprendizaje de la química, convirtiéndose en la fuente de motivación para continuar aprendiendo en esta clase y haciendo que el aula venga. vivo.