Nota de Qiming: La fuente de este artículo no se puede verificar y puede que no sea necesariamente de la escuela secundaria número 4 de Beijing, pero aún así vale la pena aprender de algunas de las prácticas mencionadas en el artículo.
El texto completo es el siguiente:
Después de 21 años de educación de calidad, la tasa de admisión es del 100%, más del 90% en universidades clave, y la mitad de ellas son admitidas en Tsinghua y la Universidad de Pekín. No se perderán puntos por las preguntas básicas del examen de ingreso a la universidad, la tasa de aciertos de los puntos de conocimiento de revisión del examen de ingreso a la universidad es del 100%, la tasa de cobertura de preguntas es del 100%, el 70% de las preguntas del examen de ingreso a la universidad se aciertan directamente. y la tasa de pegado de preguntas es del 90%. La diferencia de puntuación en el examen de ingreso a la universidad es inferior a 100 puntos.
Después de estudiar el modelo de la escuela secundaria número 4 de Beijing, descubrimos que el autoestudio es la única forma de resolver el problema del rendimiento académico. Los mejores puntajes en el examen de ingreso a la universidad no asisten a clases de recuperación ni contratan tutores. La Escuela Secundaria No. 4 de Beijing va a la escuela cinco días a la semana y termina a las 3:25 p.m., lo que obliga a los estudiantes a desarrollar habilidades de autoestudio.
1. "El autoestudio es la única forma de resolver el problema del rendimiento académico" Hagamos un juego. Los padres usan palillos para alimentar a sus hijos hasta que se aburran. dale algo ligero. Si quiere algo dulce, dale algo amargo. El autoestudio significa desarrollar la capacidad de comer solo.
2. El aprendizaje es un trabajo de pensamiento regular, no un trabajo físico. No es proporcional al tiempo, por ejemplo, Wang Huansheng, el primer estudiante de secundaria en línea, pasó tres años del curso de seis años de la escuela secundaria en la cama del hospital. Un estudiante de secundaria que estaba plagado de enfermedades obtuvo una puntuación de 528. examen de ingreso a la universidad en 2006 y fue admitido en el Departamento de Informática de la Universidad Capital Normal. Se puede ver que el nivel de capacidad de autoaprendizaje es muy importante.
Preguntas:
1) Los métodos de aprendizaje y los conocimientos básicos son las causas fundamentales de las diferencias en el rendimiento del aprendizaje.
2) El aprendizaje pasivo es la razón por la cual la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes no es alta. A partir de la escuela secundaria, se requiere que el autoestudio represente más del 40% del total todos los días.
3) La ceguera al aprendizaje es el problema que más confunde a los estudiantes de nivel medio. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre los mejores estudiantes y los estudiantes promedio? Lo básico no está mal, lo principal son los métodos de aprendizaje. Los mejores estudiantes dicen: "Juega un poco antes de la prueba pequeña, juega duro antes de la prueba grande". La razón por la cual los estudiantes de secundaria no obtuvieron el primer lugar en el examen a pesar de que hicieron una sorpresa previa al examen fue porque no había mucha diferencia en sus métodos de aprendizaje y conocimientos básicos.
3． Los métodos de aprendizaje y los conocimientos básicos son los componentes del rendimiento académico.
Después de que el rendimiento académico disminuye, los padres encuentran clases de tutoría para sus hijos y el rendimiento académico mejora a corto plazo. De hecho, solo mejora el rendimiento de los niños. conocimientos básicos, mientras que los métodos de aprendizaje no se pueden aprender en clases de tutoría. Las clases de tutoría son fatales para los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Especialmente el primer año de la escuela secundaria es un año crítico para la educación metodológica. El aprendizaje de los niños es como construir un edificio. Si el primer piso del edificio no está bien construido, quedará cada vez más torcido. En el primer año de la escuela secundaria, no podía soportar ir a la clase de recuperación. Si realmente no funcionaba, todavía era demasiado tarde para corregirlo.
Por ejemplo, si un niño se resfría, va al hospital y le insertan un tubo muy grueso sin ningún cuidado. Gasta mucho dinero y toma la mejor medicina, y el resfriado se cura rápidamente. , pero resulta que la resistencia del niño es El poder se ha ido. Los padres utilizan las escuelas intensivas para reponer sus conocimientos, pero pierden la capacidad de cultivar a sus hijos.
Mejorando los conocimientos básicos a través de métodos de aprendizaje
Estudiando los coeficientes cognitivos de los estudiantes se obtienen estrategias cognitivas: el coeficiente de correlación cognitiva entre el tercer grado de primaria y el segundo grado de secundaria es 0,82, y el coeficiente de correlación cognitiva del primer grado de la escuela secundaria y el segundo grado de la escuela secundaria es 0,82. El coeficiente de correlación de puntaje alcanza 0,90. En otras palabras: el 82% de las calificaciones de los estudiantes en su segundo año de secundaria eran predecibles hace 8 años. Lo que miras son los hábitos de estudio. El hecho de que un estudiante desarrolle hábitos de estudio en la educación habitual en el tercer grado de la escuela primaria y si domine buenos métodos de aprendizaje en el primer grado de la escuela secundaria determina directamente su desempeño académico en el segundo año de la escuela secundaria.
También se encontró que el 25% del cambio en el rendimiento académico de los estudiantes depende de factores no intelectuales: si tienen una gran fuerza de voluntad, si les gusta aprender, si les gustan las lecciones impartidas por el profesor. , etc. (Nota de Qiming: aquí Qiming recomienda que permita que sus hijos realicen una evaluación del cociente académico. En cuanto a qué es la evaluación del cociente académico y dónde se evalúa, busque "evaluación del cociente académico" en Baidu)
Razones para la disminución del rendimiento académico de los estudiantes de secundaria: motivación e interés
Si un niño demuestra que no estudia en serio, tiene dificultad para concentrarse, tiene poca fuerza de voluntad, es perezoso, juega y se las arregla tarea, entonces la razón de su descenso en el rendimiento académico es la motivación y el interés. Los motivos de motivación e interés no se pueden corregir con clases de tutoría, sólo los padres pueden solucionarlos. Si este es el caso, no tomes clases de tutoría.
Razones del declive en los estudios de secundaria: razones de los métodos y fundamentos del aprendizaje
Las manifestaciones son: estudiar mucho, luchar con problemas, incompetencia en el aprendizaje y aprendizaje no planificado
Hay muchos estudiantes de secundaria, debido a que no han aprendido bien los conceptos básicos en la escuela secundaria, no pueden aprender en la escuela secundaria
La relación entre la personalidad y el rendimiento académico
Los niños con tendencias extravagantes en la escuela primaria tienen buenas calificaciones, pero la influencia de la personalidad de los estudiantes de secundaria es relativamente confusa. Generalmente, los niños introvertidos y las niñas extrovertidas se convertirán en los mejores estudiantes.
Los puntajes de los exámenes finales del primer grado de la escuela secundaria y del primer grado de la escuela secundaria juegan un papel decisivo en los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad. Es el primer paso en la educación del método. Es muy crítico y debe hacerse bien. Y el factor personalidad no es sencillo.
La relación entre inteligencia y rendimiento académico:
El coeficiente intelectual de los niños normales es de 100 a 115. Los niños con un coeficiente intelectual superior a 130 son niños con un coeficiente intelectual extraordinario. Aquellos con un coeficiente intelectual que llega a 160 son genios. Es amor Einstein, los niños con un coeficiente intelectual inferior a 90 tienen retraso mental. El informe de investigación chino sobre el coeficiente intelectual muestra que el 2% de todos los estudiantes tienen un coeficiente intelectual inferior a 90 y superior a 130. Es difícil saberlo en una clase de 40 personas. la proporción del 2% Un estudiante con un coeficiente intelectual inferior a 90 y superior a 130. En otras palabras, los niños de toda la clase tienen el mismo coeficiente intelectual. ¿Podemos aplaudirnos por tener el mismo coeficiente intelectual que los mejores estudiantes? (Aplausos)
Tú y los mejores estudiantes tienen el mismo coeficiente intelectual, ¿por qué su rendimiento académico es diferente? Veamos el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico: El impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico es predecible bajo el modelo de enseñanza tradicional. En la escuela primaria, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico alcanza 0,6 ~ 0,7, y los mejores estudiantes de la escuela primaria tienen prioridad según el coeficiente intelectual; en la escuela secundaria, el impacto del coeficiente intelectual en el rendimiento académico alcanza 0,5, mientras que en la universidad, el impacto; del coeficiente intelectual sobre el rendimiento académico es sólo de 0,4 a 0,5. Entonces, ¿por qué descubrimos que algunos niños con menos talento pueden tener éxito? Como dice un viejo dicho chino: La diligencia puede compensar la debilidad. Logran el éxito gracias a sus propios esfuerzos.
Ahora te puedes imaginar que en el primer grado de primaria, ha comenzado la escuela, y tenemos siete cosas que son iguales. Con el mismo maestro, los mismos libros de texto, el mismo coeficiente intelectual, la misma tarea, la misma clase, los mismos exámenes y la misma escuela, después de 3 meses, ¿cuál es la razón por la cual un estudiante de la misma clase obtuvo 3 puntos más? que otro estudiante? En sólo 3 meses, un estudiante obtuvo 3 puntos menos que otro. Esto es una grieta en el fondo del barril. Hay una diferencia de 3 puntos en el primer grado de primaria, y en tercer año de secundaria la diferencia será de 300 puntos. Ilustremos esto con una historia:
En una zona rural de Anhui, había un niño llamado Zhao Peisheng. Abandonó la escuela debido a la pobreza durante tres años de escuela primaria. Ganaba sólo 100 yuanes al año. mes y se convirtió en profesor privado criado por su abuelo. Después de abandonar la escuela, bajo la tutela de su abuelo, estudió solo desde el tercer grado de la escuela primaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria. En 1996, fue admitido en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China con excelentes resultados. . Después del éxito de Zhao Peisheng, muchos expertos nacionales estudiaron el fenómeno de Zhao Peisheng y descubrieron un problema: el problema del inglés de Zhao Peisheng. Los niños de la ciudad van a guarderías bilingües y clases de tutoría de inglés cuando tienen 3 años. Los que son ricos pueden contratar tutores de inglés, comprar "Hao Ji Xing", comprar repetidores, comprar 100% ... Las condiciones para que nuestros hijos puedan. aprender inglés son geniales. En cuanto al niño Zhao Peisheng, no recibió un día de educación ilustrativa en inglés. No tomó una sola clase de inglés antes del examen de ingreso a la universidad, pero su puntaje en inglés en el examen de ingreso a la universidad fue de 126 puntos increíbles. Entonces encontraremos que cuando el hardware utilizado para enseñar a nuestros hijos es muy poderoso, ¿hay algún problema con su software?
Utilice cuatro fórmulas para explicar la formación de las diferencias de aprendizaje de los estudiantes:
1. Una educación familiar diferente produce hábitos de aprendizaje diferentes: en 1997, los estudiantes de secundaria de Dalian demandaron a sus padres. El motivo de la demanda es: sus padres no pueden ser tutores de sus estudios y él requiere medios legales para reemplazar a sus padres.
2. Diferentes hábitos de estudio conducen a diferentes métodos de aprendizaje: usted planea resolver los problemas de rendimiento académico de sus hijos utilizando lecciones complementarias, resolución de problemas y estudio intenso.
3. Diferentes métodos de aprendizaje producen diferentes conocimientos básicos.
4. Los diferentes conocimientos básicos determinan el rendimiento académico.
Cuanto más pequeño sea el niño, mejor será la solución. Si es un estudiante de último año de secundaria, es posible que solo le quede tomar el último medicamento, que es mejorar los conocimientos básicos en 6 meses para mejorar su rendimiento. Es demasiado tarde para contarles a los estudiantes de secundaria sobre sus hábitos de estudio, demasiado tarde para hablarles sobre los métodos de aprendizaje y es demasiado tarde para decirles a sus padres cómo mejorarlos.
Tres fenómenos que causan diferencias de aprendizaje:
1. Comencemos primero con el pájaro estúpido que vuela: una vez, el niño regresó del examen y sus calificaciones bajaron en un 90%. los padres culparon al niño: culpándose a sí mismos Los niños no estudian mucho y culpan a los niños por no estudiar mucho. Muchos padres creen que el bajo rendimiento académico de sus hijos es causado por sus hijos. Sin embargo, desde un punto de vista educativo, los niños con bajo rendimiento académico tienen malos hábitos de estudio y los malos hábitos de estudio están directamente relacionados con sus padres. Por lo tanto, bajo las críticas de los padres, personalmente empujamos a nuestros hijos a dos abismos: uno es el abismo del estudio duro y el otro es el abismo del mar de preguntas. Su hijo nunca podrá salir por sí solo y lo hará. nunca renacer. Se recomienda que los padres jueguen el segundo juego con sus hijos en el aula de la escuela secundaria en mayo del próximo año. Un mes antes del examen de ingreso a la universidad, llevarán a los estudiantes de la escuela secundaria al aula de la escuela secundaria para ver qué hace el estudiante del último año. Los estudiantes de secundaria están haciendo. El 99% de los estudiantes de secundaria tienen que responder preguntas, por lo que el 99% de sus estudiantes de secundaria no pueden ingresar a la Universidad de Tsinghua o la Universidad de Pekín. Todos ellos son niños que están profundamente envenenados por la idea de que los pájaros estúpidos vuelen primero. Espero que no seas el próximo.
2. La influencia de la mentalidad de las personas en el comportamiento de las personas: el profesor Pulaufu, un famoso psicólogo estadounidense, realizó un experimento de este tipo con sus alumnos en un cuarto oscuro, el maestro pidió a 10 estudiantes que caminaran de la mano. de un extremo de la habitación al otro. 10 estudiantes se acercaron cuando el maestro preguntó. Sin embargo, después de acercarse, la maestra encendió las luces y los estudiantes se sorprendieron al descubrir que estaban cruzando un puente de una sola tabla. Se cavó un pozo profundo debajo del puente y el pozo estaba lleno de serpientes venenosas. El maestro pidió a 10 estudiantes que regresaran caminando, solo tres estudiantes regresaron. A través de este experimento, podemos ver que todos los niños pueden ser admitidos en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua después del nacimiento y tienen la capacidad de aprobar por qué solo tres niños fueron admitidos en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua después de unos años, y la gran mayoría de ellos; los niños no se levantaron? No es que haya algo mal en las habilidades del niño, pero hay algo mal en su mentalidad.
3. Tres niveles de hábitos de estudio:
A. Desde la escuela primaria hasta el segundo grado de secundaria es la etapa inconsciente
B. segundo grado de secundaria hasta segundo y medio de secundaria Etapa consciente
Para la etapa consciente después del segundo año de secundaria
Juega el tercer juego: prueba el Los hábitos de estudio de los estudiantes son vacaciones de verano y los padres van a trabajar. Antes de irse, les dicen a sus hijos: "Estudien mucho en casa". Después de que los padres salen de casa, dejan sus tareas a un lado y juegan a las consolas en 5 minutos. Este tipo de niño tiene un hábito de aprendizaje inconsciente. Algunos niños, después de persistir durante 40 minutos, ya no pueden soportarlo y van a jugar videojuegos. Este tipo de niños tienen hábitos de aprendizaje semiconscientes. Algunos padres comienzan a regañar a sus hijos después de verlos jugar a las consolas de juegos después de regresar a casa. De hecho, un experto dijo una vez algo como esto: “Nunca habrá niños que hagan algo malo en este mundo, sólo padres que hagan algo mal”. ¿Por qué dices esto? Cuando los padres regresan del trabajo y ven a sus hijos jugando a las consolas de juegos, no deben enojarse. Deberías estar feliz, has criado a un niño honesto. Si lo ves estudiando en casa, debe estar fingiendo.
4. Enseñar a los padres a cultivar los hábitos de estudio de sus hijos
A. Castigo
¿Qué significa castigo? Este truco es muy bueno. Funciona. ¿Por qué funciona este truco? Es inútil razonar con un estudiante de secundaria, porque son más profundos que sus padres, porque todos son personas con cerebros que no pueden controlar sus manos y pies. Sólo golpear y regañar es lo más efectivo, y el razonamiento es inútil. de. Los antiguos decían que si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta útil. Sin embargo, los padres deben prestar atención a cinco principios básicos al castigar, de lo contrario matarán a personas inocentes:
a. El castigo es el nivel más alto de castigo. Un padre de quinto grado de la escuela primaria dijo: "Mi. El niño se ha convertido en "¿Por qué?" Su hijo cometió un pequeño error y fue sometido al más alto castigo.
b. El nivel más alto de castigo es amar a tus hijos. Debes amar a tus hijos. Cuando los padres estén listos para actuar, si descubren que sus hijos han llorado, deben dejar de golpearlos y regañarlos. . Simplemente haga clic en él para actuar como disuasivo.
c.Antes de castigar, deje que los niños comprendan las reglas del castigo. Cuando los padres ven a sus hijos viendo la televisión los fines de semana, les dicen: "Tú, ve y haz tu tarea". los niños no pueden resolver cuando dejan la televisión. Sea claro: la primera pregunta es por qué los padres pueden verla pero él no; la segunda pregunta es cuándo puede ver la televisión. Porque en tu casa no hay reglas.
d. El principio de discutir el asunto según los hechos. Después de cometer un error, debe discutir el asunto en consecuencia y no seguir el principio de castigar varios delitos juntos.
e. El principio del castigo inmediato. Algunas madres ceden cuando sus hijos cometen errores y siempre dicen: Espera hasta que tu padre vuelva a tratar contigo.
B. Lectura de acompañamiento
La lectura de acompañamiento intensiva es adecuada para niños menores de primer grado de secundaria que están inconscientes y cuya capacidad de atención es inferior a 10 minutos. El método consiste en que los niños hagan sus deberes y los padres se sienten en la misma mesa que los niños para evitar distracciones.
Niños que leen contigo de forma relajada y tienen la atención relativamente concentrada. El método consiste en pedirle al niño que abra la puerta todas las noches cuando hace los deberes y a los padres que apaguen la televisión y mantengan la casa en silencio. Esta puerta debe abrirse. Algunos padres dicen que la puerta de la habitación de sus hijos no se puede abrir ni siquiera con las armas más avanzadas del mundo. Algunos niños estudian en sus habitaciones durante dos horas con la puerta cerrada. ¿Lo crees? ¿Es posible? Muchas "cosas turbias" debieron haber sucedido después de que cerraron la puerta. Los malos hábitos de estudio de un niño se forman después de que se cierra la puerta.
C. Elogios
Los elogios son un incentivo para los niños, pero hay que tener cuidado de no abusar de ellos. Por ejemplo, el padre de un niño de primer grado dijo después de escuchar la educación sobre el aprecio: Después de escuchar la educación sobre el aprecio, elogié a mi hijo durante todo un año, pero no elogié su aprendizaje. Por lo tanto, los elogios solo son adecuados para estudiantes de primaria y con retraso mental. Para un estudiante de secundaria con un coeficiente intelectual normal, si los padres abusan de los elogios, les resultará fácil ver la conspiración de los padres.
D. Supervisión
Una vez finalizado el plan de estudios, los padres deben acompañar a sus hijos para supervisar el trabajo. He dicho antes que si insistes en ello durante 21 días, puedes. convierta los cambios cuantitativos en cambios cualitativos. Si sus hijos no aprenden bien, el hábito no se ha formado, la primera persona en darse por vencida no es el niño sino los padres. Si los padres pueden persistir durante 21 días, los estudiantes también pueden hacerlo.
Un único método educativo conducirá al fracaso de los hábitos de aprendizaje. Nadie conoce mejor a su hijo que su padre. Sólo los padres comprenden a sus hijos y deben utilizar estos cuatro métodos juntos. No pueden sólo criticar sin elogiar, ni sólo elogiar sin supervisar.