Un breve análisis del patrón y la tendencia de los nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras en la era digital
Palabras clave del artículo: Enseñanza de conceptos de los nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras
Resumen del artículo: En una economía próspera, en la era digital donde la cultura está innovando y la tecnología cambia cada día que pasa, los nuevos medios están surgiendo rápidamente como un elemento importante y están en auge en una dirección más amplia. La aplicación de los nuevos medios cubre una amplia gama de áreas y ha traído enormes cambios a la sociedad. La aplicación de nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras hace que las formas de enseñanza sean más ricas y diversas, el entorno de enseñanza más flexible y animado y el efecto de la enseñanza más positivo y eficaz.
1. Nuevos medios y medios tradicionales
Todos deben estar familiarizados con el concepto de medios. Los medios tradicionales, como los periódicos, las actividades al aire libre, la radio y la televisión, se han integrado desde hace mucho tiempo en la vida de las personas y su papel y significado son evidentes. Pero para los nuevos medios, todos los ámbitos de la vida tienen interpretaciones diferentes. Se puede ver en Internet, la televisión digital, las películas digitales, las revistas electrónicas, los medios táctiles, etc. que están cerca de la vida de las personas que los nuevos medios son una forma de medios basada en la tecnología de la información digital que ha surgido con los cambios de los tiempos y el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología llamado "Quinto Medio". En comparación con los medios tradicionales, el estado de la comunicación de los nuevos medios se ha convertido en multipunto a multipunto, puede disolver los límites de la comunicación de los medios tradicionales y tiene una fuerte interactividad y interactividad en el tiempo y el espacio. Comprender los nuevos medios puede ayudarnos a explorar más a fondo su estado y papel en la enseñanza de lenguas extranjeras, así como el patrón y la dirección del desarrollo futuro.
2. El estatus y el papel de los nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras
El recién promulgado "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" afirma : En 2020 se establecerá básicamente un sistema de servicios educativos digitales que abarque todo tipo de escuelas de todos los niveles en zonas urbanas y rurales, y se promoverá la modernización de los contenidos, métodos y métodos de enseñanza. Hacer pleno uso de recursos de alta calidad y tecnologías avanzadas, innovar mecanismos operativos y modelos de gestión, integrar recursos existentes y construir una infraestructura educativa digital avanzada, eficiente y práctica.
1． Optimice el entorno de aprendizaje y estimule el interés de los estudiantes en aprender
El aprendizaje de lenguas extranjeras es indispensable para escuchar, hablar, leer y escribir. La enseñanza tradicional de lenguas extranjeras no puede coordinar eficazmente estos aspectos porque está restringida por factores objetivos. El desarrollo del lenguaje no puede alcanzar el valor de uso último del lenguaje. En un ambiente de aprendizaje aburrido, los estudiantes pierden interés en aprender y su eficiencia en el aprendizaje se vuelve imposible. La llegada de la era digital ha inyectado un nuevo impulso a la enseñanza de lenguas extranjeras: los nuevos medios. La intervención de los nuevos medios proporciona un buen entorno para el aprendizaje de lenguas extranjeras de los estudiantes y promueve eficazmente la interacción entre profesores y estudiantes. Por un lado, en el aula, los profesores utilizan multimedia y otros medios didácticos para llevar a cabo la enseñanza en el aula mediante la visualización de imágenes, audios y vídeos, que en gran medida pueden enriquecer la forma de enseñanza, activar el ambiente de enseñanza y mejorar la calidad de vida. efecto docente, por otro lado, los estudiantes pueden obtener una gran cantidad de información útil para el aprendizaje a través de Internet fuera de clase, ampliando horizontes y conocimientos. Hay muchas formas de utilizar Internet, como navegar por sitios web de aprendizaje de inglés, ver vídeos en idiomas extranjeros, leer novelas en idiomas extranjeros y experimentar el estilo de los profesores extranjeros en las clases en línea. Todo esto enriquece y mejora el entorno de aprendizaje de lenguas extranjeras y estimula el interés de los estudiantes por aprender.
2. Mejorar la tasa de conversión del conocimiento de "cantidad" a "calidad"
En filosofía, a menudo se menciona que lograr un cambio cuantitativo y un cambio cualitativo, y lograr un salto del cambio cuantitativo al cambio cualitativo, el papel de Los factores externos son un aspecto importante. Cuando se aplica a la enseñanza de lenguas extranjeras, el uso de nuevos métodos mediáticos es esencial para permitir eficazmente a los estudiantes internalizar el conocimiento y la información como parte de ellos mismos. La enseñanza de idiomas no puede depender únicamente de la forma de "transmisión del idioma". En la enseñanza de lenguas extranjeras, es muy importante cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral la conversación, el oído, la visión y la percepción. Los estudiantes dependen mucho menos del "escuchar" unilateral para obtener información efectiva que del "ver". Si estos aspectos se combinan eficazmente, los resultados serán evidentes. Por tanto, el uso de nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras puede conseguir en gran medida mejores resultados. A través de imágenes ricas, imágenes, videos, etc., la información se difunde visual y auditivamente a través de "escuchar" y "ver" y utilizar su propia comprensión para internalizar la información, lo que puede mejorar enormemente la memoria de los estudiantes. Por tanto, la "influencia a través de los oídos y los ojos" es un método de enseñanza eficaz.
3． Mejorar el estatus dominante de los estudiantes y cultivar habilidades innovadoras
El nuevo plan de estudios enfatiza la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. Los estudiantes ya no son receptores pasivos de conocimiento, sino que deben aprovechar al máximo su estatus dominante, aprender de forma independiente. y explorar la investigación, ejercer la creatividad. El cultivo de estas capacidades más profundas de los estudiantes requiere la ayuda y promoción de los profesores y la influencia y el papel de otros recursos externos favorables. Como método de enseñanza utilizado en la era digital, los nuevos medios seguramente asumirán importantes responsabilidades. Los profesores utilizan tecnología de la información eficaz para crear un buen entorno de comunicación oral para los estudiantes, crear un espacio de interacción profesor-alumno, enriquecer las formas de enseñanza, cambiar el modelo de enseñanza único tradicional, hacer que el contenido de la enseñanza sea más intuitivo y vívidamente aceptado por los estudiantes y satisfacer las necesidades reales. de estudiantes. Los materiales de aprendizaje ricos y un ambiente de aprendizaje rico pueden alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza, pensar positivamente, atreverse a intentarlo, esforzarse por desarrollar su potencial y llevar a cabo exploración e investigación. La filosofía de la enseñanza centrada en el estudiante y "orientada a las personas" también puede reflejarse plenamente en la enseñanza.
3. Problemas que enfrentan los nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras
1. Aspectos económicos
El desarrollo de la educación no puede separarse del apoyo del poder económico. En la enseñanza de lenguas extranjeras, el uso de nuevos medios en Internet requerirá inevitablemente una gran inversión, actualización de equipos e instalaciones y creación de un buen entorno de hardware. Sin embargo, la aplicación de los medios tradicionales en la enseñanza de lenguas extranjeras aún no ha alcanzado el nivel de popularización completa, especialmente en algunas áreas con un desarrollo económico relativamente atrasado y niveles educativos relativamente bajos. Este problema debe resolverse con urgencia. Además, la formación de profesores de lenguas extranjeras y profesionales de la informática y el desarrollo de software didáctico también son inseparables del apoyo financiero. Por lo tanto, bajo las limitaciones de las condiciones objetivas, la completa popularización y aplicación de los nuevos medios todavía tendrá que esperar mucho tiempo.
2. Profesores
La aplicación de nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras plantea mayores requisitos para el nivel de capacidad de los profesores. No importa cómo cambien las condiciones externas, el papel de los docentes como guías e implementadores de la enseñanza no cambiará, y los nuevos medios sólo desempeñan un papel de asistencia a la enseñanza y de optimización de sus efectos hasta cierto punto. Esto requiere que los profesores de lenguas extranjeras no sólo dominen el conocimiento profesional, sino que también sean competentes en el uso de computadoras y otros equipos relacionados, utilicen Internet para desarrollar recursos de enseñanza de inglés y transfieran eficazmente conocimientos de lenguas extranjeras a los estudiantes mediante la ayuda de nuevos medios. Además, las escuelas también necesitan profesionales y técnicos en informática para resolver los problemas que surgen del uso de nuevos medios y colaborar con profesores de lenguas extranjeras para desarrollar software de enseñanza de lenguas extranjeras. En la era digital, la red está en constante cambio y cada día se introducen tecnologías de la información, lo que requiere que el personal profesional y técnico aprenda y actualice continuamente su base de conocimientos. Más importante aún, los profesores de lenguas extranjeras y de informática deben cooperar y aprender unos de otros para desarrollar software que satisfaga las necesidades de los estudiantes y sea adecuado para la enseñanza de lenguas extranjeras. Por lo tanto, la mayoría de las escuelas aún necesitan crear condiciones para que los docentes los alienten a continuar aprendiendo y promover su propio desarrollo.
3． En cuanto a los estudiantes,
La aplicación de nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras no sólo impone mayores exigencias a los profesores, sino que también supone un desafío para los estudiantes. Mientras los estudiantes aprenden conocimientos de idiomas extranjeros, también necesitan tener una cierta base en aplicaciones informáticas. El aprendizaje después de clase requiere que los estudiantes aprovechen al máximo su autonomía, utilicen Internet de manera efectiva para explorar información, descubrir problemas, resolver problemas y enriquecerse. Pero el mundo online es tan complejo que los estudiantes pueden perderse fácilmente en él. En este momento, se necesita la orientación correcta de los profesores para permitir a los estudiantes establecer conceptos correctos, desarrollar buenos hábitos en Internet y aprovechar al máximo las ventajas de los nuevos medios en el aprendizaje. Además, debido a que el impacto de los nuevos medios también traerá ciertos efectos negativos, afectando el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje de lenguas extranjeras y reduciendo la eficiencia del aprendizaje, los profesores también deben brindar estímulo oportuno para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y estimular la motivación para aprender.
Todo tiene dos caras, y la actitud correcta es: tomar la esencia y descartar la escoria. En una era digital que cambia tan rápidamente, la aplicación de nuevos medios en la enseñanza de lenguas extranjeras se encuentra en un estado de coexistencia de oportunidades y desafíos. Es producto de los tiempos de progreso social y desarrollo económico. Por lo tanto, lo que tenemos que hacer es aprovechar plenamente sus ventajas potenciales, afirmar su papel en la enseñanza de lenguas extranjeras, afrontar activamente los problemas que plantea y hacer que sirva mejor a la enseñanza de lenguas extranjeras.
Referencias:
［1］Hu Heyuan, Cao Yaguang. Aplicación de nuevos medios en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria［J/OL］./Article/. > [2] Xia Ran. Algunas reflexiones sobre la reforma docente del curso "Red informática" [J]. Jiangsu: Boletín de educación profesional, 2010 (2). Ella Tongsheng. Así implementamos el nuevo plan de estudios [M]. Beijing: Science Press, 2006.
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