Después de la reforma del certificado de calificación docente, el examen definitivamente será más difícil que el examen provincial y la tasa de aprobación será menor. Sin embargo, siempre que todos se preparen bien para el examen, lo habrá. No hay problema para aprobar la entrevista para el certificado de calificación docente. ¡vamos!
Contenido del examen de la entrevista del certificado de calificación docente:
1. Apariencia y comportamiento
Esto proviene principalmente de la forma del cuerpo, la apariencia, la vestimenta, el comportamiento, el estado mental, etc. de la información del candidato obtenida de la observación. Para los profesores, la profesión más gloriosa bajo el sol, el público tiene altas exigencias en cuanto a su apariencia y comportamiento. Las investigaciones de los psicólogos muestran que el comportamiento externo de una persona a menudo refleja la calidad psicológica interna de una persona. Las personas que tienen una apariencia digna, están bien vestidas y se comportan de manera civilizada generalmente se comportan de manera regular, prestan atención a la autodisciplina y tienen un fuerte sentido de responsabilidad. En las entrevistas con profesores, aunque la apariencia y el comportamiento no son lo más importante, pueden dar el toque final. Los candidatos que participan en las entrevistas de maestros pueden usar maquillaje ligero, pero no deben usar maquillaje pesado. Los flequillos no deben cubrir los ojos y el cabello no debe tener permanente ni teñirse. Trate de ser lo más fresco y refrescante posible. El maquillaje y la ropa también deben ajustarse al nivel de edad de los estudiantes a los que se les enseña. Cuando se enseña a estudiantes de primaria y a estudiantes de secundaria, el maquillaje y la ropa no deben ser iguales. Deben estar cerca del nivel de edad de los estudiantes sin perder la dignidad. . En resumen, las profesoras deberían sentirse elegantes y accesibles; los profesores deberían sentirse rectos y masculinos.
2. Conocimientos profesionales
La prueba de conocimientos profesionales se puede realizar mediante la organización de exámenes de conocimientos profesionales, o mediante entrevistas para comprender la profundidad y amplitud de los conocimientos profesionales del candidato, de modo que Este puede emitir un juicio efectivo sobre si los conocimientos profesionales que poseen se ajustan a los requisitos del puesto que solicitan. Por tanto, las entrevistas pueden servir como un complemento necesario y eficaz a los exámenes de conocimientos profesionales. La entrevista es más flexible y profunda al probar el conocimiento profesional, y las preguntas formuladas se acercan más a los requisitos de conocimiento profesional del puesto. El conocimiento profesional es crucial para los docentes. El grado en que los docentes dominan y ejercen el conocimiento profesional está relacionado con el nivel de desarrollo de los estudiantes y la calidad general de la educación. Por lo tanto, como fuerza de reserva del equipo educativo, antes de convertirse en docente, debe hacerlo. Tener excelentes conocimientos profesionales y tener amplios conocimientos básicos en múltiples disciplinas.
3. Capacidad de expresión oral
La capacidad de expresión oral en la entrevista prueba principalmente si el candidato puede expresar con fluidez sus ideas educativas, conocimientos profesionales y habilidades educativas en el lenguaje. Los contenidos específicos del examen incluyen: lógica de expresión, precisión, atractivo, calidad del sonido, tono, etc. Esto es especialmente importante para los profesores. Como profesores, deben ser concisos y concisos sin perder la emoción. Los candidatos deben prestar especial atención para evitar el lenguaje hablado con frecuencia, palabras repetitivas no clave y comentarios inapropiados. Por ejemplo: algunos candidatos están muy nerviosos durante la entrevista y las palabras habladas como "um, esto, aquello" siempre aparecen repetidamente. Esto en realidad es una señal de nerviosismo y falta de confianza. Incluso si su contenido es emocionante, estas son habladas. Las palabras comprometerán su desempeño. Por lo tanto, deberíamos prestar más atención y cultivar nuestras habilidades de expresión oral en nuestro trabajo y vida diaria.
IV. Capacidad de análisis integral
La capacidad de análisis integral en la entrevista prueba principalmente si el candidato puede captar la esencia a través del análisis de las preguntas planteadas por el examinador y ser capaz de razonar. de forma exhaustiva y analizar múltiples aspectos, de forma clara y organizada. Los profesores deben tener fuertes capacidades de análisis integral, porque los profesores deben impartir conocimientos a los estudiantes a través del análisis, es decir, deben impartir sus capacidades de análisis integral a los estudiantes. Por lo tanto, esto no puede subestimarse.
5. Capacidad de respuesta y adaptabilidad
Esto depende principalmente de si el candidato comprende con precisión las preguntas formuladas por el examinador y si las respuestas son rápidas y precisas; si el candidato responde a situaciones inesperadas; bien las preguntas; ser ingenioso y responder apropiadamente si el manejo de eventos inesperados es apropiado y adecuado, etc. La capacidad de respuesta y la adaptabilidad de los docentes se reflejan principalmente a través de los estudiantes y la enseñanza. Por ejemplo, después de que los estudiantes responden las preguntas del docente en el aula, el docente debe evaluar y orientar las respuestas de los estudiantes en consecuencia, lo que refleja la capacidad del docente. Debido a que las respuestas de los estudiantes son diversas e impredecibles, esto en realidad requiere que los maestros no solo tengan una gran adaptabilidad, sino también habilidades analíticas integrales y fuertes cualidades profesionales. Esto también muestra desde otro aspecto que los docentes deben dominar múltiples aspectos del conocimiento y poseer habilidades integrales. .
6. Habilidades interpersonales
Durante la entrevista, se pregunta al candidato sobre en qué actividades del club participa frecuentemente, con qué tipo de personas le gusta interactuar y y qué roles desempeña en situaciones sociales diarias, puede comprender las tendencias interpersonales y las habilidades del candidato para llevarse bien con los demás. En las entrevistas con profesores, se ponen a prueba las habilidades interpersonales de los candidatos, lo que a menudo se refleja a través de la comunicación entre profesores y estudiantes. Los candidatos deben comprender la psicología de los estudiantes actuales y hacer preparativos al respecto.
7. Autocontrol y estabilidad emocional
El autocontrol es particularmente importante para los educadores y otro personal relacionado (como los directores escolares). Por un lado, cuando te encuentres con críticas y acusaciones de superiores, presiones en el trabajo o que tu honor personal se vea afectado, debes ser capaz de ejercer moderación, tolerancia y racionalidad para que tu trabajo no se vea afectado por los cambios de humor; Por otro lado, debes ser paciente y tenaz en tu trabajo. Esto se refleja en la capacidad de controlarse a uno mismo, a los estudiantes y al trabajo.
8. Actitud Laboral
El primer punto es comprender la actitud del candidato hacia los estudios y el trabajo pasados; el segundo es comprender su actitud hacia el puesto que solicita ahora. Las personas que en el pasado no se tomaban en serio estudiar o trabajar y no les importaba lo que hacían, si eran buenas o malas, difícilmente podrán ser diligentes, concienzudas y responsables en sus nuevos trabajos. Todas las palabras y hechos de los docentes inciden en el crecimiento de los estudiantes, por lo que la profesión de docente requiere de una actitud de trabajo rigurosa y correcta.
9. Automotivación y espíritu emprendedor
Las personas con una fuerte automotivación y espíritu emprendedor generalmente tienen objetivos profesionales y trabajan duro para lograrlos. Se manifiesta en esforzarse por hacer bien el trabajo existente, no contentarse con el status quo y, a menudo, innovar en el trabajo. Las personas que no están muy motivadas generalmente están contentas con el status quo, sin hacer nada, sin buscar méritos pero sin fallas, y no se entusiasman con nada.
10. Motivación para la búsqueda de empleo
Este punto es entender por qué el candidato quiere trabajar en esta unidad, qué tipo de trabajo le interesa más, a qué se dedica. su trabajo y juzgar lo que la unidad puede hacer si el puesto o las condiciones de trabajo proporcionadas cumplen con los requisitos y expectativas de su trabajo.