La denominada evaluación de lecciones, como su nombre indica, consiste en evaluar la enseñanza en el aula. Es una extensión de la docencia posterior a la actividad docente. Una actividad que evalúe las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula de los docentes, y el éxito o el fracaso, es un medio importante para fortalecer la gestión docente regular, llevar a cabo actividades de investigación educativa y científica, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover el desarrollo de los estudiantes y promover la mejora de los estándares profesionales de los docentes. El siguiente es el borrador de revisión de "Underwater World" que compilé (5 artículos generales), bienvenido a leer. "El mundo submarino" Revisión de la lección 1
"El mundo submarino" es un texto de sentido común sobre el océano. El maestro Li Jie presentó en detalle y brevemente el "Mundo submarino", "un mundo con paisajes extraños y productos ricos". Esta clase fue muy exitosa. Estaba orientada a los estudiantes, basada en intereses y centrada en la lectura. Al leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, los estudiantes pueden obtener conocimientos y comprensión mientras leen, y enriquecer su acumulación lingüística.
Mis sentimientos después de escuchar la clase del profesor Li Jie:
1. En el texto de lectura, el profesor habló sobre el segundo párrafo sobre la naturaleza, lo que me hizo sentir profundamente: "Animales en el fondo del mar A menudo susurran. Cuando se escucha con un dispositivo de escucha bajo el agua, se pueden escuchar varios sonidos: algunos zumban como abejas, otros chirrían como pájaros, algunos ladran como cachorros y otros parecen roncar. hacen un sonido cuando comen, otro sonido cuando se mueven y hacen sonar una alarma cuando están en peligro". La maestra preguntó: Además de los sonidos de estos animales en el texto, ¿qué otros sonidos de animales te imaginas? El estudiante inmediatamente levantó la mano para hablar y dijo el sonido que imaginaba. A través de la inspiración y las preguntas de los profesores, los estudiantes están muy motivados para aprender. Creo que los profesores brindan a los estudiantes una plataforma para el aprendizaje, un espacio para el aprendizaje y oportunidades para la presentación. Al mismo tiempo, amplía el pensamiento de los estudiantes.
2. Los métodos de aprendizaje son flexibles y diversos. No existe un método de enseñanza establecido. En esta clase, el maestro Li Jie utilizó hábilmente una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes en el texto: captó las características de la gran curiosidad de los estudiantes y estimuló su interés en aprender. Por ejemplo: "¿Sabes cómo es el mundo submarino?" Utilice un vídeo submarino para llevar a los estudiantes al hermoso paisaje del fondo marino. Después de que los estudiantes lean el texto libremente y comprendan la idea principal, pueden leer y hacer preguntas sobre el contenido que les interesa. Esta transición es natural y apropiada. Funciona muy bien. Revisión de la lección 2 "Mundo submarino"
La evaluación de esta enseñanza de observación es la siguiente:
En términos generales, esta clase refleja las características de las clases de chino y es excelente. El lenguaje es una enseñanza en el aula relativamente exitosa, que puede evaluarse desde dos aspectos.
Los siguientes cuatro puntos son dignos de referencia:
1. Destaca bien la unidad de la naturaleza instrumental y la naturaleza humanística del lenguaje.
La instrumentalidad se refleja en: los profesores conceden gran importancia a la formación de palabras y frases, partiendo de la formación de conocimientos básicos de la lengua china.
Al consultar la vista previa, podemos ver el pensamiento del profesor, desde la pronunciación, forma y significado de la palabra.
La enseñanza es minuciosa y exhaustiva, y es cierto que. no solo verifica si la vista previa de los estudiantes es efectiva, sino que también se enfoca en sentar una base sólida para el estudio en clase. En el proceso de aprendizaje, la apreciación de palabras se llevó a cabo muy bien. Los niños supieron captar las palabras y oraciones clave para comprender. No solo eran buenos leyendo, sino que también saboreaban las palabras, lo que favorecía el desarrollo de. alfabetización china de los estudiantes. La enseñanza de oraciones es aún más ingeniosa. Puedes saborearla leyendo y experimentarla comparando (¡Ah, el fondo del mar es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos! El fondo del mar es un mundo con paisajes extraños. y productos ricos.) Profundización a través de la presentación de imágenes de material didáctico Comprenda hasta que pueda leerlo bien y recitarlo. El diseño cuidadoso de cada enlace se centra en la alfabetización china básica de los estudiantes y refleja las características instrumentales del chino.
La naturaleza humanista se refleja en: sumergir a los niños en la influencia de la belleza de principio a fin, para que puedan sentir la alegría y la felicidad de aprender chino.
Este es un artículo sobre paisajes. El paisaje bajo el mar es tan hermoso que no se puede expresar con palabras. Al apreciar el artículo, ver el paisaje y comprender las emociones, los niños se sumergen en el. belleza una y otra vez. ¡Qué maravillosa educación sobre la armonía entre el hombre y la naturaleza! No hace falta imponer sermones, pero los niños hablan alegremente, ríen, aprecian y se conmueven. Creo que los niños no olvidarán que una vez estudié el texto "El mundo submarino" en el auditorio de una escuela. Las escenas se mezclan, las emociones se mueven con el paisaje y el paisaje es hermoso debido a la emoción. Esta es una clase de chino con hermosas palabras, hermosos paisajes y hermosas emociones. Refleja plenamente la naturaleza humanista del idioma chino.
2. Leer lo suficiente para permitir que los estudiantes se comuniquen con el texto y proporcionar requisitos previos para que los estudiantes aprendan.
El estado de la lectura en el aula va y viene. Leer seis veces antes y después de ***.
Primera lectura: Después de ver la pintura sonora al inicio de la clase, lee el texto libremente y obtén una comprensión general.
Segunda lectura: Lee el artículo por su nombre y da una respuesta resumida.
Tercera lectura: lectura libre del artículo y reflexiones específicas.
Cuarta lectura: Lee párrafos clave en el grupo para profundizar.
Quinta lectura: Practica la lectura de pasajes y experimenta emociones.
Sexta lectura: Lectura emocional, sublimación emocional.
Es precisamente en este momento en que los estudiantes leen el artículo con atención, el artículo deja una profunda impresión en la boca, la mente y el corazón de los niños. Cada lectura tiene un propósito diferente, haciendo que el aprendizaje sea continuo y las emociones continúen. para estallar. Permitir a los estudiantes mejorar continuamente sus habilidades lingüísticas y completar tareas docentes.
3. Preste atención al proceso de aprendizaje, proporcione una formación sólida, debates animados e intercambio de opiniones para que los estudiantes estén felices de aprender.
a) Los estudiantes de tercer grado deben comenzar por captar las palabras clave para comprender las expresiones del autor. Al comprender la extrañeza del mundo submarino, los niños captaron con firmeza las palabras “tranquilo, pero, quieto” y comprendieron la magia de la turbulenta superficie del mar pero la tranquilidad del fondo del mar hay luz en la oscuridad del fondo del mar; mar.
b) Cada proceso de aprendizaje lo realizan los niños a partir de la práctica de la lectura, la autolectura → comunicación → lectura → delimitación → discusión → comprensión. Los niños experimentaron el proceso de aprendizaje y experimentaron la alegría de aprender.
c) Tener un enfoque único en la enseñanza de vocabulario. La enseñanza de la palabra "susurro" refleja muy bien la sabiduría del autor.
Cuando los alumnos entendieron esta palabra, el profesor no se apresuró a explicarla, sino que la trató con tacto y cambió los roles. Si fueras un animal pequeño en el fondo del mar, ¿cómo lo harías? ¿susurro? Después de hacerlo, los niños se susurraron entre sí y resolvieron el significado de la palabra de una vez. Después de pasar por este proceso, es mucho mejor que forzarlo.
4. El uso adecuado del software educativo favorece el aprendizaje de los niños y hace que el aprendizaje sea feliz y vívido.
Cuando vimos el video del mundo submarino, nuestros corazones se conmovieron. Fue tan mágico que despertó enormemente el deseo de aprender, convirtió las palabras estáticas en imágenes en movimiento y convirtió los sentimientos tranquilos en turbulentos. estados de ánimo.
Plantee dos pensamientos:
1. Se debe prestar atención a la mayoría de los estudiantes en el aula para que todos los niños puedan desarrollarse.
En el aula, vimos que los niños estaban muy entusiasmados con el aprendizaje y sus discursos eran individuales y perspicaces, lo que añadió un color brillante a la enseñanza en el aula. Sin embargo, el entusiasmo de las niñas debe serlo. Movilizados y fortalecidos Cuando los profesores descubren que algunos estudiantes no se han sumado a las filas del aprendizaje, deben brindarles una comprensión total y hacer ajustes para mejorar el status quo. Haz tu propia contribución al desarrollo de una educación equilibrada.
2. Prestar atención a la eficacia del aprendizaje.
Esta clase se llevó a cabo durante cinco minutos. No hablemos de las desventajas de realizar la clase. Simplemente diagnostiquemos las razones para realizar la clase: mirando a toda la clase, también debemos reflexionar sobre la efectividad de la misma. los enlaces de enseñanza y qué diseño se pueden eliminar o acortar para hacer más práctico el aprendizaje en el aula de cuarenta minutos. No se pueden pronunciar palabras del profesor de manera casual. Deben tener un propósito claro y evitar la aleatoriedad en el aula. Por ejemplo, en esta clase, al entender "susurrar", el proceso se retrasa un poco, primero los estudiantes proponen, actúan, luego colaboran, luego actúan en grupo y finalmente leen las palabras del texto. De hecho, si simplemente nos fijamos en la enseñanza de la palabra "susurrar", ¡está vigente, es precisa y flexible! Sin embargo, durante la clase, algo parecía inapropiado durante los cuarenta minutos de clase.
Entonces, nos surge la pregunta: ¿Cómo hacer que una sesión de enseñanza sea efectiva? Se discutirá más a fondo.
Dos explicaciones de la confusión de los profesores en la enseñanza:
1. Al enseñar los textos, no se dividen en párrafos. ¿Resumen el significado de los párrafos?
Mi sugerencia es que no es necesario dividir los párrafos en párrafos. No es necesario discutir si dibujar el párrafo hacia arriba o hacia abajo. No tiene sentido, requiere mucho tiempo y trabajo.
Sin embargo, es necesario aclarar el contexto del artículo. Este es un buen hábito de lectura y favorece el cultivo de la alfabetización china. No es sólo una forma de aprender, sino también un método de aprendizaje y el resultado del aprendizaje. En este proceso, la capacidad de comprensión, la capacidad de pensamiento, la capacidad de generalización y la capacidad de escritura de los estudiantes.
2. Para comprobar el estado de vista previa de los estudiantes, los profesores deben estar organizados y usar su cerebro.
Los alumnos entran al aula con avances. Cuando el profesor revisa, no debe limitarse a reconocer y escribir las nuevas palabras en la nota, sino que también debe combinar la situación real de la clase y la situación real. del artículo, desde la pronunciación, forma y significado Compruébelo y acéptelo desde tres ángulos, y haga preparativos prácticos para estudiar el artículo. Comentario de la lección "Mundo submarino", parte 3
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y comprenda los materiales didácticos a fondo.
Preparar bien las lecciones es el requisito previo y la base para dar buenas lecciones. Como dice el refrán, un minuto en el escenario requiere diez años de arduo trabajo fuera del escenario. A lo largo de una de las clases del profesor Qiao, podemos sentir que el profesor prepara las lecciones con seriedad e interpreta los materiales didácticos en profundidad. Sólo una acumulación espesa puede provocar un cabello fino, así que elija adecuadamente. Durante el proceso de enseñanza, los profesores siempre guían a los estudiantes para que aprendan sobre los puntos clave del texto. Los enlaces de enseñanza son compactos, ocupados pero no caóticos, y pueden ajustar la enseñanza con facilidad.
2. Crear situaciones y centrarse en tender puentes entre los estudiantes y los materiales didácticos.
Con base en las características de aprendizaje de los estudiantes, crear un buen ambiente de aprendizaje hará que el efecto de la enseñanza sea el doble del resultado con la mitad del esfuerzo, y logrará una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje. En esta clase, el profesor Qiao es bueno creando una atmósfera de aprendizaje armoniosa, construyendo un puente entre los estudiantes y los materiales didácticos, y utiliza hábilmente la teoría de palabras para analizar palabras como "susurrar", "estirar" y "contener a los estudiantes". , estimulando enormemente el interés de los estudiantes en aprender y mejorando su capacidad de análisis de palabras.
3. Permitir que los estudiantes demuestren plenamente sus características individuales y desarrollen sus fortalezas.
En la parte de formación de expansión, los profesores permiten a los estudiantes completar las tareas de la forma que quieran, pueden dibujar, escribir, leer y buscar información, dejando más espacio para que los estudiantes expresen sus características individuales y se desarrollen. sus habilidades. especialidades propias y habilidades multifacéticas desarrolladas. Como dijo el maestro especial de Beijing, Dou Guimei, hay que ir más allá del libro de texto. Todos estos son dignos de nuestra referencia y aprendizaje. Revisión de la lección "Mundo submarino" Capítulo 4
Hoy estudié la lección "Mundo submarino" impartida por el profesor Zou y obtuve lo siguiente:
1. El posicionamiento de la enseñanza china es preciso y el Los objetivos son claros.
"Underwater World" es un texto de divulgación científica que presenta el mundo submarino con paisajes extraños y productos ricos a través de un lenguaje vívido e interesante. Al impartir esta clase, el profesor Zou tiene una buena comprensión de los objetivos de la enseñanza del chino y el enfoque de la enseñanza de esta clase (en la revisión inicial, el profesor Lu guió a los estudiantes para que captaran el "paisaje" del texto a través del conjunto. percepción del contenido del texto. Las dos palabras centrales "extraños y ricos en productos" resumen las características del mundo submarino, y pide a los estudiantes que escriban juntos en la pizarra y recuerden estas dos palabras, iniciando así el estudio del texto.
2. Uso razonable La enseñanza en el aula asistida por tecnologías de la información modernas
El aprendizaje del chino se centra en el lenguaje y la escritura, la tecnología de la información se centra en escuchar y observar, utilizando una gran cantidad de imágenes, audios, y videos para permitir a los estudiantes sumergirse en el idioma. La integración con la tecnología de la información es un tema digno de estudio en la enseñanza actual. Creo que para la enseñanza de las materias, la importancia de la tecnología de la información moderna radica en ayudar a la enseñanza, y los profesores no deberían apropiarse. El papel de la enseñanza. El profesor Lu debe aprovechar al máximo sus ventajas en el uso de los medios.
Por ejemplo: aprovechar las características de los estudiantes que están dispuestos a acercarse al mundo submarino. , creó un video de apreciación de "Cómo es en las profundidades del mar", para que los corazones y los textos de los niños chocaran, y los latidos de los niños y la narración del texto produjeran un zumbido. Se sumergieron en la situación y pudieron. No puedo evitar prestarle atención y anhelarlo.
"Los animales submarinos a menudo susurran, y podemos escucharlo si lo escuchamos con un dispositivo de escucha del agua, escuchamos e imaginamos, por un rato". , quiere decirles a todos, ¿qué parece escuchar? "Al guiar a los estudiantes a explorar en el segundo párrafo natural, el maestro presta atención al interés del lenguaje de enseñanza y crea situaciones. Pida a los estudiantes que se pongan su buceo. gafas, póngase el traje de buceo y vaya al fondo del mar. Deje que los estudiantes experimenten plenamente el interés del contenido de aprendizaje. La demostración de sonido puede ayudarlos a comprender mejor que los sonidos emitidos por los animales submarinos son diferentes y ricos. Interpretar estas onomatopeyas.
3. Aprovechar al máximo los ejemplos textuales para llevar a cabo la formación en chino.
La formación del idioma chino que exige el nuevo plan de estudios debe centrarse en tres dimensiones:
La primera dimensión es la comprensión de los pensamientos y emociones del texto. Debe haber dos direcciones para entrenar la comprensión del contenido del texto: una es comprender el significado del texto a través de los símbolos del texto, es decir, lo que el texto "dice", y la otra es comprender la forma de expresión del texto, es decir , "cómo decir" el texto. Algunos expertos señalaron que "el foco de la enseñanza del chino debería ser la forma del discurso, es decir, "cómo decir" en lugar de "qué decir". Es decir, comprender el contenido no es el objetivo principal. La enseñanza El valor de los materiales didácticos chinos radica en la comprensión del lenguaje del texto y su forma de expresión.
La segunda dimensión es la acumulación del lenguaje.
La tercera dimensión es el entrenamiento de la expresión.
En. De hecho, la "comprensión" es el requisito previo y la "acumulación" es la base. El objetivo final del aprendizaje de un idioma es la "expresión". Por lo tanto, el entrenamiento de expresiones utilizando el lenguaje textual debe ser el foco del aprendizaje del chino. En el tercer grado de la escuela primaria, es la etapa de transición del aprendizaje de palabras al aprendizaje de textos. Cabe decir que comprender el contenido del texto es la forma básica de formación, el profesor Lu puede diseñar varios temas de expresión del lenguaje basados en el. características del grado, el nivel cognitivo de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del idioma, combinados con la lectura de textos, para que los estudiantes puedan expresarse en el proceso de expresión. Profundizar la comprensión del contenido del texto, promover la acumulación del lenguaje del texto y lograr una situación de beneficio mutuo o beneficio múltiple para la comprensión y la expresión.
Además, durante los ejercicios de preguntas y respuestas en el aula, el profesor Zou no solo presta atención a las respuestas a las preguntas. preste atención a la expresión lingüística correcta de las preguntas, lo que requiere que los estudiantes organicen y expresen correctamente sus respuestas de manera completa y coherente, y brinde la orientación adecuada. Este tipo de práctica de expresión es una muy buena formación para el aprendizaje del idioma de los estudiantes. Reseña 5
El miércoles escuché "Underwater World" impartido por dos profesores de tercer grado. Aunque estaban en la misma clase pero en diferentes clases, podía escucharlos ** desde sus clases. * Características únicas: sabor chino.
En primer lugar, el sabor chino se refleja en el lenguaje artístico del profesor. Mirando detenidamente la clase del profesor Xu Xin, el lenguaje del profesor Xu es incisivo y estandarizado, sin una sola frase. Las palabras adicionales y las exquisitas indicaciones permiten a los estudiantes seguir las ideas del maestro para completar la percepción y comprensión del texto de una manera relajada y cómoda. Al enseñar el segundo párrafo natural del texto, el Maestro Xu permite a los niños elegir su propia forma de hacerlo. mostrar sus animales marinos favoritos hace que los niños sientan la alegría y la felicidad de aprender chino. Al recordar la clase del maestro Shi Haiyan, el lenguaje gentil y apasionado del maestro permitió a los estudiantes apreciar la maravilla y la belleza del mundo submarino en una atmósfera emocionante. Especialmente cuando se enseña a los niños a leer, no queda rastro, pero los estudiantes pueden disfrutar de la magia de los animales y las plantas en el mundo submarino.
En segundo lugar, el sabor chino se refleja en la unidad de la enseñanza china instrumental y humanista. El estado más elevado es la unidad de instrumentalidad y humanismo. Ambos profesores lo han notado conscientemente y lo han reflejado en su enseñanza. "El mundo submarino" es un texto expositivo, por lo que en la enseñanza no sólo permite a los estudiantes saborearlo. Tiene paisajes extraños y productos ricos. También aprendí a explicarlo haciendo analogías, haciendo comparaciones y enumerando números. También dominé los métodos de fracción total y fracción total. Al final de la enseñanza, en un enlace llamado "Extensión", dos profesores inspiraron el deseo de los estudiantes de explorar el mar y resaltaron la "naturaleza humanista" de la enseñanza del chino.
En tercer lugar, el sabor chino se refleja en el uso adecuado de los multimedia en la enseñanza. Por lo general, los niños nunca han visto el mar, y mucho menos las profundidades del fondo marino, por lo que cómo despertar el interés de los estudiantes por el fondo marino depende enteramente del material didáctico multimedia. El video sonoro submarino reproducido por el maestro Xu Xin permitió a los niños escuchar varios sonidos en el fondo del océano, lo que complementó la descripción del texto e hizo que los estudiantes se sintieran más realistas. Los videos descargados por el maestro Shi Haiyan y los grupos de imágenes mágicas bajo el agua sorprendieron a los estudiantes e incluso los maestros que asistieron a la clase se sintieron profundamente atraídos. Con la incorporación de material didáctico, los estudiantes están más interesados en aprender, más cerca del texto y el efecto de la enseñanza es mejor.
Estas dos lecciones me permitieron ver el papel protagónico de los docentes, "guiando pero no tirando", guiando el aprendizaje de los estudiantes, guiando los métodos, entrenando y aprendiendo. Con su estilo de enseñanza democrático y sus habilidades persuasivas, los dos profesores llevan a los estudiantes a un lugar donde quieren aprender, les encanta aprender y son capaces de aprender.