#一级# Introducción El plan de enseñanza de las matemáticas es el plan del profesor para un método de enseñanza específico para cada período de clase. Es una expresión de la debida diligencia del profesor en su trabajo y de la gran importancia del profesor para la educación de. Los estudiantes una actuación no es sólo leer y aprender de acuerdo con el libro de texto, sino que contiene el arduo trabajo y la esperanza del maestro. La siguiente es la información relevante sobre "Cinco artículos de diseño docente para el primer grado de la escuela primaria" compilada por Kao.com. Espero que le ayude.
1. Diseño didáctico para el primer grado de primaria Objetivos didácticos
1. Que los estudiantes comprendan conocimientos simples como las características de la vestimenta y los hábitos de vida del pueblo Oroqen. Cultivar el amor de los estudiantes por las minorías étnicas.
2. Canta la canción "The Brave Oroqen" con emoción
Puntos clave: Canta la canción "The Brave Oroqen"
Dificultad:
1 La entonación y pronunciación de "One, One, One Gun" y "Day and Night Patrol" en la canción
2. Utiliza instrumentos de percusión para marcar el ritmo y prueba la percusión de tres. Partes para acompañar la canción.
1. Introducción a la situación
La maestra lleva un tocado de ciervo: ¡Hola niños! Soy un pequeño ciervo en el bosque. Hoy quiero invitar a todos a dar un paseo por el bosque. (Material didáctico: muestre imágenes del bosque, música de fondo "Pequeño ciervo, pequeño ciervo".)
Maestro: Hay muchos animalitos lindos en el bosque, ¡veamos quiénes son!
(Curso: muestre imágenes de varios animales pequeños, uno por uno).
Maestro: También les traje una bonita canción infantil. Por favor, aplaudan suavemente y acompáñenme.
(El profesor aplaude y lee la letra dos veces, y hace ritmos sencillos de forma adecuada.)
2. Aprende a cantar canciones
Profesor: Mira, Niños, hay un grupo mío allí. Los amiguitos corrieron hacia nosotros cantando canciones.
(Curso: muestra un grupo de ciervos corriendo y reproduce una canción al mismo tiempo.)
Profesor: Ahora hemos llegado al parque de atracciones del bosque. Mira, los ciervos. Vigilando la puerta parece que tienes algo que decirnos.
3. Creación de juegos
Los alumnos llevan tocados de varios animales pequeños.
(Curso: Xiaolu dijo: "No se preocupen todos, todavía tengo una solicitud. Deben combinar cómo canta el ciervo en la canción con los juegos que juegan habitualmente y enseñárselo a la diversión. parque ¿Qué tal los animalitos que hay en él? ¿Puedes hacerlo? )
Los estudiantes crean y editan en grupos
4. Tocando música para indicarles a todos que regresen a sus asientos), los niños se han preparado con mucho cuidado. Ahora mis amigos y yo invitamos a todos a actuar, ¿de acuerdo? Espero que cuando cada grupo suba a actuar, el líder del grupo primero les diga a todos qué. estás siguiendo. ¿Qué juegos juegan los animalitos? Los niños a continuación deben observar con atención y aplaudir suavemente para acompañarlos, ¿de acuerdo?
Los estudiantes mostrarán dos o tres grupos por turno. Se muestra, el profesor y los alumnos lo evaluarán.
5 Juegos grupales
Profesor: Los juegos que juegan los niños son realmente emocionantes. con todos. ¿Quién quiere subir? (Seleccione 10) La gente sube al escenario a izquierda y derecha). Niños abajo, aplaudan y acompáñenos. ¡Después de aprender este juego, podrán jugar con sus amigos después de clase! >
El profesor explicará las reglas del juego y jugará con los alumnos.
6. Parte final
(Curso: Xiaolu dijo: "Niños, el tiempo vuela muy rápido". . Nuestra salida está por terminar, pero veo que en el lugar donde jugamos hay mucha basura dejada por los niños. Si no todos cuidan el medio ambiente, ¿cómo será mi casa?”)
Maestra: Niños, ¿qué debemos hacer? (Libertad del estudiante dice)
Maestra: ¡Actuemos juntos y demos a los animalitos un hermoso hogar!
2. ¡Enseñar diseño para! el primer grado de la escuela primaria 1. Análisis de la situación de los estudiantes:
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1. Los estudiantes que pasan de jardín de infantes a la escuela primaria tienen malos hábitos y pierden fácilmente la atención
3. La rutina del aula de la clase de arte es un contenido nuevo para los estudiantes, y los profesores deben brindar orientación continua en la enseñanza.
4. Los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia y las habilidades y métodos que aprenden varían en distintos grados.
2. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos de este volumen se dividen en diferentes estilos. Rendimiento, diseño. Aplicar y apreciar. Revisión y síntesis. Explora cuatro áreas. Este semestre hay 20 lecciones de arte. El contenido de los materiales didácticos ha ampliado completamente el pensamiento de los estudiantes, permitiéndoles crear y aprender en un ambiente relajado y agradable. El propósito de cultivar la búsqueda de la novedad y la diferencia en los estudiantes se presenta de diversas formas. El contenido es rico y permite a los estudiantes formar gradualmente imágenes simples y concretas en sus mentes. Este semestre, existen requisitos para imágenes específicas en pintura. Aprenda algunas figuras de palitos simples para sentar una base sólida.
1. Los objetivos didácticos de todo el volumen:
Cultivar el interés y los pasatiempos de los estudiantes por el arte a través de la enseñanza del arte. Estudiar arte. Conocimientos básicos y habilidades básicas. Cultivar el sano gusto estético y los buenos sentimientos morales de los estudiantes. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensamiento de imágenes, etc. de los estudiantes.
2. Puntos clave de la educación del conocimiento:
(1) Comprender y utilizar varias formas planas y colores de uso común.
(2) Utilice formas y colores para practicar copiar, agregar pinturas, pinturas de memoria y pinturas imaginarias.
(3) Aprenda a usar varias herramientas de pintura simples, aprenda a rasgar, doblar, unir, pegar y amasar, frotar, cavar y otros métodos de producción manual, y desarrolle posturas y hábitos correctos de pintura y producción.
(4) Apreciar la belleza del paisaje de la patria, las pinturas de los niños y las obras de arte popular.
3. Puntos clave para el entrenamiento de habilidades:
(1) Desarrollar la imaginación y la creatividad de los estudiantes en actividades artísticas y promover activamente la transición de la imaginación no intencional a la imaginación intencional y de la imaginativa. imaginación para crear imaginación.
(2) Utilice audazmente bolígrafos y colores en actividades de pintura para animar a los niños a expresar sus emociones a través de la pintura.
(3) Mejora la flexibilidad de los movimientos de la mano y promueve el desarrollo coordinado de las manos y el cerebro.
(4) Mejorar la capacidad de apreciar la belleza de los colores y las formas.
4. Puntos clave de la educación estética:
(1) Cultivar el amor de los niños por la patria, el amor por su ciudad natal y el amor por los trabajadores.
(2) Deje que los estudiantes sientan la alegría de las actividades artísticas y estimule el interés de los niños en las actividades artísticas creativas.
5. Puntos clave y difíciles de todo el libro:
Aprende conocimientos y habilidades básicos sobre el arte. Cultivar la percepción espacial, la memoria de imágenes, la capacidad creativa, etc. de los estudiantes.
(1) Puntos clave:
1. Utilice crayones o pasteles al óleo para pintar de forma plana y representar animales y plantas observados, recordados e imaginados.
2 Líneas suaves, colores uniformes y ricos, formas atrevidas, exageradas, vivaces e infantiles;
3. Enseñar los métodos y pasos del grabado y realizar una serie de ejercicios;
4. Utilice el método del collage de papel desprendible para hacer imágenes sencillas;
5. Aprecie los animales y las plantas de la naturaleza y las excelentes obras de arte de niños chinos y extranjeros.
(2) Dificultades:
1. En el entrenamiento de pintura, se requieren líneas naturales y suaves, colores brillantes y ricos, formas atrevidas y vívidas y llenas del interés de los niños. .
2. En la producción artesanal, cultive la capacidad de modelado preliminar de los estudiantes, desarrolle buenos hábitos de operaciones paso a paso y cultive el pensamiento divergente, la flexibilidad y la agilidad de los estudiantes.
3. En el proceso de apreciación, mejorar la capacidad de apreciar, descubrir la belleza, crear belleza y apreciar la belleza.
3. Medidas y métodos para mejorar la calidad de la enseñanza durante todo el periodo:
1. Los profesores contactan con los requisitos del aula de cada materia y proponen claramente a los estudiantes métodos de enseñanza correctos en función de las Características de la clase de arte. Actitud de aprendizaje y cultivar gradualmente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Utilice la enseñanza en el aula para aprovechar al máximo la demostración intuitiva del profesor. Las acciones deben estandarizarse para proporcionar a los estudiantes un ejemplo para aprender los métodos de pintura correctos y movilizar completamente la atmósfera de aprendizaje.
3. Elija contenido de enseñanza que esté lleno de interés de los niños y utilice métodos de enseñanza animados para estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender arte.
4. Preste atención a las emociones de los estudiantes, use un lenguaje amigable y relaje la atmósfera. Se debe alentar activamente a los estudiantes a usar su cerebro y agregar imágenes con valentía para cultivar su imaginación y creatividad.
3. Diseño docente para el primer grado de educación primaria Objetivos docentes:
1. Aprenda las 9 palabras nuevas en esta lección.
2． Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto y aprender la buena conducta de observar la disciplina y no llegar tarde.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El punto clave es captar las palabras y frases del lenguaje, movimientos y actividades psicológicas del personaje, leer el texto emocionalmente, comprender el contenido del texto, y saber que es un buen estudiante que respeta la disciplina.
La dificultad es que la pronunciación de algunos caracteres es difícil de pronunciar con precisión.
Preparación antes de la clase
1. Transparencias, especímenes de grillos.
2． Nuevas tarjetas de palabras.
3. Cintas de audio de lecturas de texto.
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones
Hoy estudiamos las 20 lecciones para las que fuimos a la escuela (escribir en la pizarra) y leer juntos.
Mis compañeros de clase, cuando estabas en la escuela, ¿alguna vez llegabas tarde porque eras juguetón? Hoy echamos un vistazo a lo que le pasó a Mingming camino a la escuela y lo que hizo.
2. Primera lectura del texto
1. Lea el texto en voz alta con la ayuda del pinyin chino y lea con precisión la pronunciación de cada palabra. Primero léelo detenidamente y luego alterna la lectura, la escucha y la corrección de la pronunciación incorrecta entre ellos en la misma mesa. Después de leer, dibuja los caracteres chinos del texto. (Incluyendo palabras necesarias para ser conocidas)
2. Marque el número de secuencia del segmento natural.
3. Consulta la primera lectura
1. Muestre la tarjeta de palabras nuevas con notación fonética, lea primero la palabra nueva y luego lea la palabra nueva. Verifique la pronunciación de nuevas palabras leyendo juntos y leyendo en tren, y recuerde a los estudiantes que tengan en cuenta que las iniciales de "Chi" y "Shi" tienen un sonido de lengua hacia arriba, y la final de "Gang" tiene un sonido nasal posterior. "Zhu" en el texto es un carácter polifónico, se pronuncia zhe en "caminar" y zháo en "no puedo encontrar".
2． Leer el texto en voz alta por su nombre y en párrafos naturales, prestando atención a corregir la pronunciación incorrecta.
4. Comprender el texto y guiar la lectura.
1. Lea el primer párrafo natural por su nombre y hable sobre de qué habla principalmente este párrafo. (Por la mañana, Mingming encontró un grillo camino a la escuela).
Muestre los especímenes de grillos, presente brevemente las características de los grillos y pida a los estudiantes que han jugado con grillos que les digan cómo jugar con ellos. grillos.
Muestre la oración: "Cuando la escuche, sabrá que hay un buen grillo en la hierba".
Lea la oración por su nombre. Después de leer la oración, qué. ¿Sabes? (Se puede ver que a Mingming le gustan los grillos y tiene experiencia jugando con ciempiés. Por lo que puede decir que es un buen grillo por sus gritos).
Mingming encontró un buen grillo. sentí ¿Qué pensarías? ¿Cómo debe leerse esta frase? (Léelo en un tono alegre y lee la palabra "bueno" con un énfasis un poco más intenso)
Lean juntos el primer párrafo natural y por su nombre.
2． Escribe en voz baja el segundo párrafo natural, descubre las palabras del texto que expresan la acción de atrapar cucarachas y escríbelas con bolígrafo.
3. Lee el segundo párrafo natural por su nombre, dice los verbos y el profesor escribe en la pizarra: caminar, recoger, tapar, perseguir y encontrar. Nómbralos para que hagan los movimientos de "coger" y "cubrir".
¿Qué palabra del texto explica buscar grillos con atención? (pellizcar y rascar).
Este párrafo explica que el estado de ánimo al atrapar grillos es diferente desde el principio hasta el final. ¿Cómo debo leer este párrafo? (La primera oración debe leer su entusiasmo, la segunda oración debe leer su estado de ánimo nervioso y la tercera oración debe leer su estado de ánimo arrepentido). Lean juntos e individualmente.
4. Lea los párrafos tercero y cuarto del texto y piense en ello: ¿cómo ayuda el breve artículo a Mingming? ¿Cómo lo hiciste obviamente?
Guía para leer en voz alta lo que dice el ensayo.
("Tarde" debe pronunciarse con acento y el tono debe ser urgente y recordatorio) Resumen: Xiaowen le recordó a Mingming que fuera a la escuela rápidamente y corrieron juntos a la escuela.
5． Lea el último párrafo y haga preguntas: ¿Mingming llegó tarde? ¿Por qué Xiaowen se rió después de mirarlo? (Mingming miró a Xiaowen y sonrió. Tenía dos significados. Uno era agradecer a Xiaowen por su recordatorio y ayuda, y el otro era alegrarse de no haber llegado tarde).
6. Resumen: Obviamente llegó a la escuela a tiempo y no llegó tarde. Miró a Xiaowen felizmente y sonrió.
7． Lectura guiada. La primera frase debe leer la atmósfera tensa. La segunda frase se lee un poco más lento, lo que refleja el evidente estado de ánimo relajado y feliz.
8． Lea el texto completo en voz alta. Se requiere leer correctamente, con fluidez y con emoción. (Lectura libre, lectura juntos, lectura por nombre)
La segunda lección
1. Verificar y repasar
Muestre las nuevas tarjetas de palabras y léanlas juntos o individualmente.
2. Primero reproduzca la grabación de la lectura del texto y luego lea el texto en varias formas.
3. Memorizar glifos y guiar la escritura
1. ¿Puedes analizar tú mismo los glifos de los tres nuevos personajes "Pa", "Pai" y "Le"? (Usa los radicales y caracteres simples que has aprendido para analizar los glifos)
Enseñanza: A la derecha está "攵", no "文".
Habitación: La parte superior es Bao Gaier, y la parte inferior es básicamente la misma que la mitad izquierda de "to", excepto que el último trazo cambia la mención a una línea horizontal.
2． Guía para escribir.
Examinar, acariciar y enseñar: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Grupo: ancho a la izquierda y estrecho a la derecha.
Enseñanza: Los ganchos superior e inferior del lado izquierdo deben estar en la misma línea recta, y los ganchos superior e inferior del lado derecho deben ser simétricos entre sí.
4. Objetivos didácticos del diseño didáctico para primer grado de primaria:
1. Ser capaz de reconocer 11 personajes nuevos, reconocer un radical y ser capaz de escribir "sólo , piedra, muchos, fuera, y ver" Cinco palabras nuevas
2. Ser capaz de leer el texto correctamente y con fluidez
3. Comprender preliminarmente el artículo
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: domina las nuevas palabras de esta lección y comprende al cuervo La ansiedad de no poder beber agua y la alegría de beber agua
Proceso de enseñanza:
1. Muestra acertijos e introduce nuevas lecciones
1. Maestro: Antes de la clase, primero adivinemos un pequeño acertijo: Es tan negro como el carbón, con dos abanicos pegados a su cintura si da un paso. adelante, será abanicado una vez.
¿Adivina qué clase de animal es este? (Respuesta: cuervo) Todos son muy inteligentes y acertaron la respuesta de una vez. Luego, mire esta imagen (muestre el PPT) y observe más de cerca lo que está haciendo el pequeño cuervo. (El cuervo está bebiendo agua)
2. Maestro: Genial, todos están observando con mucha atención. Hoy, el maestro estudiará la nueva lección "El cuervo bebiendo agua" con todos (los estudiantes leen el tema juntos,
3. Maestro: Oye, cuando el maestro estaba escribiendo en la pizarra, de repente descubrió que el carácter de cuervo es muy similar a un carácter que hemos aprendido antes. ¿Quién puede recordar qué carácter es? (Pájaro) Muy bien, ¿algún compañero puede decirme cómo distinguimos entre pájaros y cuervos? (Hay más pájaros que cuervos)
2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras
1. Los estudiantes leen el texto libremente con la ayuda de pinyin Después de leer. , pide a sus compañeros que identifiquen el texto
2. Encuentra una sola palabra nueva de la palabra y léela con pinyin
3. Léela sin pinyin (léelo mientras conduces un tren). , competir con los compañeros en lectura) )
4. Profesor: Entre estas nuevas palabras, el profesor descubrió un nuevo radical radical ¿Alguien lo sabe? (Al lado del texto) ¿Quién puede nombrar una palabra nueva que hemos aprendido antes, que es así de radical? (Juega, cuenta) Hay un buen hermano al lado del artículo inverso. Sus nombres son muy similares. Es particularmente fácil para los niños confundirlos. (texto plegado) Distinguir entre antitexto y texto plegado
3. Leer el texto nuevamente
1. Los estudiantes marcan los párrafos naturales y piden a sus compañeros que lean el texto en voz alta en párrafos naturales<. /p>
2. Déjame preguntarte: ¿Por qué los cuervos buscan agua? (Sediento)
3. ¿Encontró agua? (La encontré, hay agua en la botella)
4. ¿Por qué no puedo beber el agua después de encontrarla? (No hay mucha agua, la boca de la botella es pequeña)
5. ¿Se rindió el cuervo porque no podía beber el agua? (No, es pensar en una manera)
6. ¿Has descubierto una manera? (Se ponen piedras en la botella una por una y el agua sube)
7. Los estudiantes son geniales, respondieron muy bien todas las preguntas, entonces, ¿quién puede intentar hacer que el cuervo beba agua? en tus propias palabras?
4. Echa un vistazo y escribe
1. Los alumnos observan atentamente las cinco palabras nuevas que quieren aprender a escribir hoy y, tras observarlas, hablan sobre a qué se debe prestar atención. a la hora de escribir?
2. Los estudiantes observan con mucha atención, luego toman su lápiz, lo calcan en el libro e intentan escribirlo nuevamente
5. Resumen
5 Contenidos didácticos del diseño didáctico para primer grado de primaria:
1. Escuchar e interpretar “Spring Dawn”.
2. Aprende a tocar el triángulo y el acompañamiento de la canción.
Análisis del material didáctico:
Canciones
Objetivos didácticos:
1. Escuchar la canción “Spring Dawn” (versión coro) y siente la vivacidad de la canción Cheerful mood.
2. Explorar y aprender a tocar el triángulo, y ser capaz de brindar acompañamiento según la concepción artística de "Spring Dawn".
3. Compara y siente la diferencia entre los dos "Spring Dawn" (versión en coro y versión al unísono), aprende a cantar y expresa tus elogios por la primavera cantando.
Enfoque de enseñanza:
Expresar elogios por la primavera durante el aprendizaje;
Dificultades didácticas:
Ser capaz de disponer el acompañamiento según la concepción artística de la canción, y saber acompañar la canción.
Métodos de enseñanza:
Cantar, editar y escuchar.
Herramientas didácticas:
Teclado electrónico, multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
1. Estudiantes, el profesor sabe que todos recitarán muchos poemas antiguos, entre los cuales hay un poema antiguo sobre la primavera que puede ser Se dice que es un nombre muy conocido, dime, ¿cuál es el tema? ——"Amanecer de primavera".
2. Los estudiantes escriben letras: Sigamos al poeta Meng Haoran hasta la mañana de primavera de hace más de mil años.
¡Hacía mucho calor en primavera y durmió tan profundamente que ni siquiera se dio cuenta de que estaba amaneciendo! Entonces escribió: (Sueño primaveral sin darse cuenta del amanecer) En la neblina, escuchó el feliz canto de los pájaros por todas partes, y recitó alegremente: (Escuchó el canto de los pájaros por todas partes) Cuando vio los pétalos en el suelo, pudo No puedo evitar sentirme feliz. Suspiró: "El sonido del viento y la lluvia por la noche me recuerda cuántas flores han caído".
3.
4. A los niños les gusta mucho este poema antiguo. A muchos músicos y compositores también les gusta este poema antiguo. Crearon una melodía muy hermosa para este poema antiguo, convirtiendo el poema antiguo en una bonita canción. Escuchemos "Spring Dawn" en forma de canción para darle un poco de sabor primaveral a este invierno.
2. Escucha "Spring Dawn" (versión estribillo)
1. Escucha la canción por primera vez
¿Cuál es la velocidad de la canción? ? ¿Cómo son las emociones? (La voz que canta es apasionada, vivaz y suave)
2. Escuche la canción nuevamente
Además del canto de poemas antiguos, también hay "la" en la canción. . Actuemos junto con la canción. Cuando se canten poemas antiguos, tararee suavemente al ritmo de la música, y cuando se utilice "la", aplauda al ritmo de la música.
3. Aprende a cantar "Spring Dawn" (versión cantada)
1. Introducción:
El "Spring Dawn" que escuchamos hace un momento fue muy animado y alegre. Ahora, por favor, escuche esta canción "Spring Dawn" de nuevo. ¿Cómo ha cambiado su velocidad?
2. Escuchar la canción por primera vez.
¿Cuál es la diferencia entre cantar "Spring Dawn" a una velocidad rápida y cantar a una velocidad lenta? (Velocidad suave, letra hermosa)
(1) Aprende a cantar la primera y segunda frase
Cantemos la canción juntos, tú cantas la primera y segunda frase y yo cantaré Las frases tercera y cuarta.
(2) Aprende a cantar la tercera y cuarta frase.
Cambiemos, yo cantaré la primera y la segunda frase y tú cantarás la tercera y la cuarta. Presta atención al "venir", es muy largo.
3. Escuchar la canción nuevamente
Escuchemos la canción nuevamente. ¿Cómo crees que se debería cantar mejor la canción?
4. Cantar canciones.
(1) Modelar cantando canciones.
(2) Cantar canciones con acompañamiento.
(3) Presta atención a controlar tu voz, no grites fuerte y canta canciones con una voz suave y hermosa.
4. Utilizar triángulos para acompañar canciones.
1. Comprender las características sonoras de los triángulos.
2. Explora y aprende a jugar al triángulo.
3. Utiliza un triángulo para acompañar “Spring Dawn” (el acompañamiento es bueno y bonito en las notas largas de la canción).
5. Cantar la canción en su totalidad (usa un triángulo para acompañar la canción)
La música es un poema, la música es una pintura, hay pintura en el poema, hay pintura. poesía en la pintura, y hay poesía en la música. También es poética y pintoresca. Cerremos los ojos ahora. No hay poemas ni pinturas en este momento, pero espero que puedan cantar las imágenes en sus corazones y cantar los poemas en sus corazones. Soy su alma gemela, para que todos puedan sentir la belleza en sus corazones. cantando poético!
6. Resumen de la clase
Cada línea de poesía es una pintura y cada cadena de notas es un poema. Los poetas usan palabras hermosas, los pintores usan pinceles mágicos y los músicos usan una cuerda. de notas nos adentra en un mundo maravilloso. Gracias a mis compañeros, vuestro canto una vez más me hizo sentir la belleza de la primavera. Finalmente, ¡terminemos esta lección de música con un hermoso canto!